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<em id="authorposton14-8-26 14:23
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我是95中初二学生家长，我现在想到雨田中学怎么才能去？学费多少？需要住校吗？
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<em id="authorposton14-8-26 15:00
学校一年7000，雨田一共5各校区，两个住校，三个走读
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<em id="authorposton14-8-26 23:22
将军夫人 发表于
我是95中初二学生家长，我现在想到雨田中学怎么才能去？学费多少？需要住校吗？这时候还想去雨田？人家初二都从雨田往外转呢。
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<em id="authorposton14-8-27 05:04
包装 发表于
这时候还想去雨田？人家初二都从雨田往外转呢。为什么转出来呢
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<em id="authorposton14-8-27 07:11
去不好的学校，抢指标到校的名额呀！
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<em id="authorposton14-8-27 07:14
你有那钱不如给孩子补课呢！
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<em id="authorposton14-8-27 08:40
原来是这回事，多亏问了亲们，谢谢了。
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<em id="authorposton14-8-30 08:01
为什么要去雨田啊
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<em id="authorposton14-8-30 08:25
合计教学质量好呢，可是又出很多问题
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<em id="authorposton14-10-12 22:27
转出来，你知道学习成绩吗？问下成绩就会明白啦！
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<em id="authorposton14-10-13 11:35
将军夫人 发表于
我是95中初二学生家长，我现在想到雨田中学怎么才能去？学费多少？需要住校吗？雨田指标到校少，而且去的孩子得适应很长时间，竞争很激烈的呀
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　　近日，一条名为“东城、西城和海淀部分优质高中试点“1+3”模式面向本区或跨区招收初二学生”的报道得到了家长们的广泛关注。
　　据澎湃记者了解，目前西城区申报的4所高中分别为鲁迅中学、月坛中学、徐悲鸿中学与北师大附中华夏女子中学，并非北京数一数二的高中。西城区教委工作人员称，所谓的“优质”高中就是笼统所说，家长们不必过于纠结这个字眼。
　　被选中的初二学生中考将免试
　　据央视新闻客户端报道，近日从北京市东城区教育部门了解到，2016年北京市义务教育免试就近入学工作拟出台“探索‘1+3’人才培养模式改革试验”政策，部分优质高中学制将延长为4年，并面向本区或跨区招收初二学生，这些被选中的初二学生中考将免试。
　　参与“1+3”模式的试点优质高中主要集中在东城、西城和海淀区。这些优质高中的招生方式分为跨区招生和本区招生。
　　如某优质高中在招收“1+3”模式学生时，招生范围包括本校初中部的学生及其分校的初中部学生，这是“跨区招生”。
　　而“本区招生”仅指区县内有特色或属于区级示范高中的学校。这类学校在进行“1+3”招生时，只能面向本区初中部学生，但可能以本校初中部学生为主。
　　目前一些普通高中已经从本区中招办得到消息，学生可自愿申报参加。也就是说，初二学生将参加由对应学校组织的考试，类似于“自主招生”，通过考试的学生在本校完成初二年级的学习，可能以实验班的形式制定相关的课程方案和学习计划。但值得注意的是，这些学生将不再参加中考。
　　“优质高中只是笼统所说”
　　上述报道中，最让家长们揪心的还“优质高中”四个字。3月28日，澎湃新闻就报道所称的“优质高中”究竟有哪几所向西城区教委与海淀区教委进行了求证。
　　西城区教委中学教育处称，西城区目前已经向市教委申报了四所学校，分别是鲁迅中学、月坛中学、徐悲鸿中学与北师大附中华夏女子中学。目前在等待审批，确定了之后，参与项目的学校将会出招生宣传通知。
　　海淀区教委高中部二科的工作人员称：“‘1+3’人才培养模式改革试验”这个政策目前还在开会讨论中，具体的情况很难下断论，确定了之后会下通知告诉大家。”
　　“优质高中”究竟何指？就西城区目前明确告知参与申报的四所学校来看，也并非是北京数一数二的高中。西城区教委工作人员称：所谓的“优质”高中就是笼统所说，家长们不必过于纠结这两个字眼。
　　此外，之前有报道称这些“1+3项目”都在新建校区，实际教育资源并不等同于本部。校址基本在外区县学生需要住校。
　　对此，西城区教委中学教育处与海淀区教委高中部均向澎湃新闻表示，不会再建新校区，招收的新生就在原校区就读。
　　对于此次“1+3”模式，北京市教委表示，现在领导都在开会讨论，请大家耐心等待具体结果。
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中国人民大学政治学教授学制改革：初中读2年高中读4年---四川日报
四川日报新闻热线：028- 订报：028- 广告：028-四川日报网新闻热线：028-&&&&四川日报网商业合作：028-
15教育周刊日
学制改革：初中读2年高中读4年
&&&&我省有中学打破原有“3+3”学制，首个启动“二四分段课程改革试点项目”&&& 我省中学教育，全部实行的是3+3学年制，即初中3年，高中3年。这一实施多年的中学教育模式即将被打破。近日，记者从成都七中嘉祥外国语学校获悉，该校《二四分段课程改革试点项目》获得成都市教育局批准并开始实施，从今年9月入学起，该校将有100名初二学生进入2+4分段培养模式，即：初中读2年，直接进入高中阶段学习4年。据了解，这是我省第一个实施2+4分段培养的中学。□本报记者 向朝伦有什么好处？初中少花1年 拿更多时间拓宽知识&&& 据成都七中嘉祥外国语学校课程中心负责人张江平介绍，六年一贯、二四分段课程改革，是借鉴了外省学校的试点，酝酿3年后推出的改革项目。&&& 这一改革模式，将对现有初中、高中的国家课程进行适当梳理和适当调整，将全面实现国家课程的校本化，逐步构建具有本校特色的校本课程体系。按七中嘉祥的设想，初中两年基本完成初中的国家课程内容、直升本校高中；高中四年，完成国家高中课程、争取更加优异的高考成绩，同时实施精英教育早期培养（包括拔尖创新人才培养）。&&& “一所学校，初中、高中拉通衔接，教学计划、教学研究、师资配备等，可以整体考虑，或许更有利于学生综合素质的培养，”四川省教育学会秘书长纪大海认为，将原来初中、高中独立的“3+3”制分段课程模式，调整改革为“2+4”模式，可以让学生在初中阶段少花时间，拿出更多的时间去拓宽知识，拓展视野，提升研究意识和研究能力。&&& 成都嘉祥外国语学校的首期试点，已经从初2016级全年级学生中选拔出近100名学生，拟组成2个班，其中既有综合素质测评靠前的学生，也有在体育、艺术或者单项课程等某一方面比较突出的特长生，即“偏才”、“怪才”学生。课程怎样设置？国家课程之外 拓展课程丰富多彩&&& 据介绍，2+4分段课程改革准备设置两个大类的主要课程，一是国家必开课程，二是学校拓展课程。&&& 对初、高中国家要求必开课程，学校站在六年一贯的高度，进行整合，两年基本完成初中国家课程，第三学年，通过初高衔接逐渐切入高中课程，高中课程衔接时间长，高中起点更高，针对性更强，比如能更好利用时间对学生进行数学、物理的分层教学，语文、技术、体育等科目的分类教学，解决学科均衡发展的问题。&&& 在完成国家课程基础上，大力推广校本拓展课程。2+4分段课程，学校将6年中学整体打通，每学期停课一周，专门让学生去国家重点实验室观摩体验、开展社会实践等活动，开设大量培养学生领导力、责任心、创新力、国际理解力的课程，大量增加初中高中衔接、高中大学衔接、校企衔接、中外合作等课程。&&& 在高中阶段，学校还将大量增加“人生导师”制课程，请行业精英为学生提前作人生规划、职业规划指导。[反响]　　　学生欢迎部分家长略担忧&&& 面对新事物，学生们表现出了高度的热情，部分家长却略有些担忧。&&& 近日，成都嘉祥外国语学校先后召开了初一年级班主任会、初一年级学生会、初一年级家长会，约90%的家长支持孩子进入二四分段课程实验，参与改革试验，不过，也有部分家长对此有疑问和担忧：2+4分段课程实验班的班级形式如何？如何确保初中义务教育的成功？如何确保高中教育既有优异的高考成绩又有大量时间拓展综合素质？&&& 一位姓徐的家长担忧，2+4后，学生初中学习的时间只有两年，进入高中后会不会基础不牢，对高中学习带来影响？学生人文、体育、艺术类课程增加，文化课会不会受影响？&&& 一位姓宋的家长认为，目前四川高考制度改革在循序推进，2+4分段培养能否顺应改革，还需要观察。
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【广州参考】小学5年初中4年你可愿意？越秀区将试行“5+4”学制！
家长经常很困扰，孩子在小学很优秀，为啥到了初中就变得很普通？专家认为，一个重要的原因是初中三年年限短、课程多，课时紧，容易造成学生课业和心理负担过重、消化不良等问题。
那么，如果把小学6年级“移”到初中来，会解决这些问题吗？
小参（ID：gzcankao）从正在召开的越秀区两会上了解到，“十三五”期间越秀区要试行“5+4”学制，计划开展九年一贯制学校“5+4”学制试点工作，也是小学5年、中学4年。
试行“5+4”学制有什么好处和难题？中学要上4年，课程会更轻松吗？对“小升初”会不会有影响？
第六年在初中上一年“预备年”
“5+4”学制就是五年小学、四年初中学制。越秀区人大代表、广州市第七中学校长曾优鲜介绍，5+4学制目前在国内一些城市已经进行了尝试，其中上海已经全面实现“5+4”学制，主要做法是，上完小学五年后，第六年在初中上一年“预备年”。 其实，“5+4”学制并非新鲜事物，1951年，我国颁布了小学五年，初中四年，高中三年的新学制，从1952年开始实行。可刚刚实行一年，就因师资水平低，教材不适应而停止了。 之后，一直沿用“六三”学制，其中，也有一些波动，如：有些地方还在用五三三学制，但从全国范围看，比较普及的主要是“六三”和正在进行改革的“五四”学制。
中学上4年，课程真会轻松吗？
小参搜索发现，在试行“5+4”学制的上海、宁波、成都等地，“五四”学制和“六三”学制孰优孰劣的争论一直存在。支持者认为，4年初中给了学生更多消化理解时间，学习负担轻、质量高。反对者则表示，小学六年会让学生的基础知识学得更扎实。
据成都商报报道，试行“5+4”学制的七中育才学道分校校长阳波认为，目前儿童在生理、心理发展普遍呈现早熟的趋势，很多小学六年级学生已进入少年初期，对这类学生来说，相比儿童化特点较强的小学环境，中学生活独立性和自主性要求相对较高，更适合他们的发展。
“家长经常很困扰，娃娃在小学很优秀，为啥到了初中就变得很普通？”阳波说，一个重要原因就是初中三年年限短、课程多，课时紧，容易造成学生课业和心理负担过重、消化不良等问题，才产生了非智力因素的学困生。但小学六年级下学期一般要用3个月左右时间进行知识复习，如果能把这部分时间用于提前衔接，初中就可以更合理地安排课程，减轻学生负担，提高学习效率。
小参觉得，小学六年过于宽松，初中三年过于紧张，小学初中负担不匀称。曾优鲜也说，由于在小升初阶段，学生在生理、心理上都有很大变化，“5+4”学制有利于小学到初中的衔接教育。
广州其他区会不会也试行“5+4”？
不过，“5+4”学制要推行起来也有一定的难题。
曾优鲜介绍说，“5+4”学制推行的主要难题是学制的改变牵涉教材、课程的设置，学生升学、还有学校跨区接收学生等问题，目前越秀区教育局还未公布进一步计划。 广州第十七中学一位姓罗的老师在接受采访时也认为，学制改革牵涉教师编制、校园建设、招生政策等诸多因素，要考虑的问题很多，相信不会在短期内改。另一位不愿署名的初中年级的老师说，还没听说过初中要改为4年，她表示，目前学校场地有限，要增加一个年级除非每个年级缩班，而且教材要跟上，“估计吹风都要三年过渡期”。
海珠中路小学、黄花小学、广州市第三中学等学校负责人也均表示，此事应该仍在规划阶段。黄花小学校长朱思红表示，前段时间，越秀区教育局就区十三五规划征集意见，当中有提及“5+4”，但不具体，要推行相信还有较长时间的过渡期，所以目前谈对小升初的影响为时尚早。 新闻加点料
作为教育强区，越秀区“十三五”建议中关于教育改革还有更多亮点，小参看了之后，想去越秀区买学位房的心又蠢蠢欲动了： 1 打破学段，近日启动“立体学区”试点
将不断推进立体学区建设。也就是要打破学段，以地理位置就近、办学水平均衡为原则，建立若干个涵盖中、小学校并衔接小升初的立体学区。以资源共享模式，整合优化资源，提升学区效益并促进各类教育资源的均衡配置；以协作联盟模式加强跨学区的校际交流并着力缩小学校间差距；以教育集团模式促进教育资源的深度融合。 越秀区立体学区试点工作将于近日内启动，第一个试点学校为广州市第三中学。 2 建立跨学校、跨学段选课机制
将推进普通高中特色课程建设，引导普通高中建设自主选择、分层学习、中外融合的课程体系；推进走班教学，创新“导师制”、“学分制”等机制，建立跨学校、跨学段选课机制。 目前，越秀区目前已有少数学校在试行走班制和导师制，包括越秀区外国语学校及恒福中学，开展时间已有一年多，广州市第七中学将会在新高考方案出台后才会考虑推行相关做法。
文：广州日报记者 罗桦琳、徐梅花 通讯员 李婷婷 广州参考编辑：徐梅花
&#160;[ 编辑：
大洋社区是广州日报集团旗下大洋网的互动平台,致力打造广州最具人气、最具影响力的综合论坛。报料投诉民意通,同声同气老友记,我爱我家亲子乐,广州生活百事通。&&&新闻热线：021-
如何看苏州200多名学生将上四年初中？
原标题：如何看苏州200多名学生将上四年初中？
　　苏州200多名学生将上四年初中如何看――
　　是“掐尖”，还是教改新探索？
　　新华报业网讯 最近几天，苏州老人周小妹有些焦虑。自从在沧浪实验小学门口听人议论“读完五年级就可以上初中”，她时常向其他家长打听这事，好给儿子媳妇传递些“情报”，因为家中宝贝正读五年级。
　　让周小妹及其他家长十分关注的，是苏州市教育局今年推出的初中入学新政――该市振华中学、十六中、二十四中将就近与姑苏区内的相关小学，进行“小学、初中课程的衔接实验试点”。约240个五年级学生，将在今年9月提前一年上初中，进入“小学5年＋初中4年”的教育模式。
　　记者从该局及相关学校了解到，这3所中学计划分别各招收两个班、每班约40名。由五年级学生自愿报名，经中学测试后录取。
　　省教育厅基础教育处相关人士告诉记者，我省历史上曾出现过“五四学制”，但目前全面实行的是“小学6年+初中3年”的“六三学制”，苏州的探索“不属于改学制”。据他了解，除了上海2004年全面实行“五四学制”外，近年北京、合肥、宁波等地也开展了相关试点。
　　苏州市教育局局长顾月华告诉记者，初中四年整体培养制，定位为“中小学衔接实验”。“进行此项教育实验的动因是，目前国内实施‘五四学制’多是发达地区，如上海。考虑到苏州经济社会发展水平、儿童身心发展现状等，同上海相近，所以做一些学制改革前期的探索。”
　　这样的中小学衔接实验对学生有何好处？在十六中招生办公室内，陈老师解释道，六年级升初中的孩子，有的在学习习惯、学习方式上不适应初中，造成学习困难加大，提前一点进入“半小学半初中”状态，适应性会强一些。二十四中教学与科研处副主任李萍告诉记者，现行“六三学制”，初中3年学科、知识点多，毕业升学要求高，初中生学习压力大，综合实践活动难开展，提前一年进初中，可以缓解压力，也有利于综合实践活动的推行。另外，孩子生长发育情况不一样，有的五年级学生已经比较成熟，如果继续在小学学习，不能因材施教。
　　这一实验将如何开展？4月底发布招生政策时，苏州市教育局并未同步公开具体实施方案，引发多方猜测。但3所初中里的热门学校――振华中学，在其网站上公布信息，称“将对五年级升六年级的学生进行心智发展水平测试，并结合小学五年的综合表现，录取适合进入初中阶段学习的学生”。十六中初拟的报名条件包括：德智体美劳全面发展，获得过区级及以上表彰；成绩名列年级前茅；在写作、英语、科学、数学、艺术等方面有特长等。该校陈老师说，接受小学推荐和学生自荐，会有包括思维能力等内容的考试，对这些孩子的要求比原本的小升初招生要求高了。4年后参加中考，优异者可优先推荐进入四星级高中的自主招生班。有的家长认为，这无疑于“未来中考的提高班或精英班”。
　　令许多家长和老师不解的是，该项探索已经悄悄准备了一年时间，3所试点学校本着“只做不说”的原则，对外宣传“很低调”。如振华中学已精简并重构了小学六年级主要课程内容，以加强学段衔接和学科整合，还会在开设国家规定课程的同时，提供拓展性和研究性课程。另外两校均表示，会参考上海、北京的“五四学制”教材，补足“六三学制”中的六年级知识，课程设置肯定与中考接轨。至于师资，都以学校现有优秀教师为主，也可能聘请外面的老师专家。“好事为何避人？”多位家长认为，过度“保密”，不利于形成教改共识。
　　记者6日在苏州市沧浪实验小学、江苏省东中市实验小学实地采访发现，不少家长对此项改革表现得左右为难，不参加试点，怕错过教改“这班车”；参加吧，前景又不明朗。家长霍小静对记者说：“师资、教材、生源到底咋样，我们急需给个明白话。不能糊里糊涂拿孩子做‘试验品’。”在当地家长论坛上，一些家长将新政干脆解读为“学校提前一年抢牛娃”“换个马甲掐尖”。
　　采访中，多位教育专家、教育主管部门人员，也质疑这一新政是否涉嫌“掐尖”。“将初中拉长为4年，实际还是把中考看得过重。”中国教育科学研究院研究员储朝晖对此持怀疑态度。他对本报记者说，教改，要一切为了孩子的成长发展，防止形式大于内容的所谓“创新”。
　　而南京师范大学教科院教授张乐天对苏州教改持乐观态度。他认为，中国中小学教育目前还是“唯升学”教育模式，在这种大背景下看，教育实验不是多了而是少了，因此只要不违反《义务教育法》的规定，不违背入学机会、教育过程、教育质量等力求公平的原则，应该允许各地进行一些教育实验。
　　据悉，本月苏州市教育局会发布这项衔接实验的细则。
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如何看苏州200多名学生将上四年初中？
日 10:15 来源:新华报业网－新华日报
原标题：如何看苏州200多名学生将上四年初中？
　　苏州200多名学生将上四年初中如何看――
　　是“掐尖”，还是教改新探索？
　　新华报业网讯 最近几天，苏州老人周小妹有些焦虑。自从在沧浪实验小学门口听人议论“读完五年级就可以上初中”，她时常向其他家长打听这事，好给儿子媳妇传递些“情报”，因为家中宝贝正读五年级。
　　让周小妹及其他家长十分关注的，是苏州市教育局今年推出的初中入学新政――该市振华中学、十六中、二十四中将就近与姑苏区内的相关小学，进行“小学、初中课程的衔接实验试点”。约240个五年级学生，将在今年9月提前一年上初中，进入“小学5年＋初中4年”的教育模式。
　　记者从该局及相关学校了解到，这3所中学计划分别各招收两个班、每班约40名。由五年级学生自愿报名，经中学测试后录取。
　　省教育厅基础教育处相关人士告诉记者，我省历史上曾出现过“五四学制”，但目前全面实行的是“小学6年+初中3年”的“六三学制”，苏州的探索“不属于改学制”。据他了解，除了上海2004年全面实行“五四学制”外，近年北京、合肥、宁波等地也开展了相关试点。
　　苏州市教育局局长顾月华告诉记者，初中四年整体培养制，定位为“中小学衔接实验”。“进行此项教育实验的动因是，目前国内实施‘五四学制’多是发达地区，如上海。考虑到苏州经济社会发展水平、儿童身心发展现状等，同上海相近，所以做一些学制改革前期的探索。”
　　这样的中小学衔接实验对学生有何好处？在十六中招生办公室内，陈老师解释道，六年级升初中的孩子，有的在学习习惯、学习方式上不适应初中，造成学习困难加大，提前一点进入“半小学半初中”状态，适应性会强一些。二十四中教学与科研处副主任李萍告诉记者，现行“六三学制”，初中3年学科、知识点多，毕业升学要求高，初中生学习压力大，综合实践活动难开展，提前一年进初中，可以缓解压力，也有利于综合实践活动的推行。另外，孩子生长发育情况不一样，有的五年级学生已经比较成熟，如果继续在小学学习，不能因材施教。
　　这一实验将如何开展？4月底发布招生政策时，苏州市教育局并未同步公开具体实施方案，引发多方猜测。但3所初中里的热门学校――振华中学，在其网站上公布信息，称“将对五年级升六年级的学生进行心智发展水平测试，并结合小学五年的综合表现，录取适合进入初中阶段学习的学生”。十六中初拟的报名条件包括：德智体美劳全面发展，获得过区级及以上表彰；成绩名列年级前茅；在写作、英语、科学、数学、艺术等方面有特长等。该校陈老师说，接受小学推荐和学生自荐，会有包括思维能力等内容的考试，对这些孩子的要求比原本的小升初招生要求高了。4年后参加中考，优异者可优先推荐进入四星级高中的自主招生班。有的家长认为，这无疑于“未来中考的提高班或精英班”。
　　令许多家长和老师不解的是，该项探索已经悄悄准备了一年时间，3所试点学校本着“只做不说”的原则，对外宣传“很低调”。如振华中学已精简并重构了小学六年级主要课程内容，以加强学段衔接和学科整合，还会在开设国家规定课程的同时，提供拓展性和研究性课程。另外两校均表示，会参考上海、北京的“五四学制”教材，补足“六三学制”中的六年级知识，课程设置肯定与中考接轨。至于师资，都以学校现有优秀教师为主，也可能聘请外面的老师专家。“好事为何避人？”多位家长认为，过度“保密”，不利于形成教改共识。
　　记者6日在苏州市沧浪实验小学、江苏省东中市实验小学实地采访发现，不少家长对此项改革表现得左右为难，不参加试点，怕错过教改“这班车”；参加吧，前景又不明朗。家长霍小静对记者说：“师资、教材、生源到底咋样，我们急需给个明白话。不能糊里糊涂拿孩子做‘试验品’。”在当地家长论坛上，一些家长将新政干脆解读为“学校提前一年抢牛娃”“换个马甲掐尖”。
　　采访中，多位教育专家、教育主管部门人员，也质疑这一新政是否涉嫌“掐尖”。“将初中拉长为4年，实际还是把中考看得过重。”中国教育科学研究院研究员储朝晖对此持怀疑态度。他对本报记者说，教改，要一切为了孩子的成长发展，防止形式大于内容的所谓“创新”。
　　而南京师范大学教科院教授张乐天对苏州教改持乐观态度。他认为，中国中小学教育目前还是“唯升学”教育模式，在这种大背景下看，教育实验不是多了而是少了，因此只要不违反《义务教育法》的规定，不违背入学机会、教育过程、教育质量等力求公平的原则，应该允许各地进行一些教育实验。
　　据悉，本月苏州市教育局会发布这项衔接实验的细则。
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