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夏建国教授为试点院校教师培训班作《关于应用技术大学内涵建设的几点思考》专题报告
<span style="color:#月<span style="color:#日上午，在由教育部学校规划建设发展中心主办、齐齐哈尔工程学院承办的“高等学校产教融合创新实验”项目试点院校教师培训班上，上海工程技术大学校长夏建国教授作《关于应用技术大学内涵建设的几点思考》专题报告。夏教授在报告中指出，应用技术大学具有六大特征：第一，办学定位于为区域经济服务；第二，人才培养突出应用性和技术性；第三，研究侧重于应用性研发创新；第四，学生来源多样化；第五，学制灵活，学习方式多样；第六，经费来源多样化。他认为应用技术大学以培养应用型人才为主，即工程型人才、技术型人才和技能型人才，不同类型人才的职能分工不同。针对当前应用技术大学建设面临的问题，他提出应用技术大学应以社会需求为导向，以实践性为主要特征，培养目标应转向培养创新能力的技术应用型人才，并需遵循知识生产的新逻辑。夏教授提出“学科”是应用技术大学的基础，建设技术学科具有十分重要的意义：技术学科是我国技术创新的基础，是我国学科分类体系中的重要组成部分，是应用技术大学学科建设的主要方向。他认为技术学科的建设应以地方性、前瞻性和应用性为原则，以高新技术研发为根本，以校企合作、实现双赢为目标，以“技术共同体”机制的建立为保障。继而提出，“专业”是应用技术大学的生命，应用技术大学亟需调整学科专业结构。应用技术大学专业建设，应主要面向技术型职业，以区域性产业链、产业群为依托；专业设置的原则要坚持前瞻性、灵活性且要注意整体统筹；以校企协同为专业建设的着力点，实现目标协同、实践协同、教师协同、资源协同和管理协同。应用技术大学专业建设，可以从以下方面努力：其一，树立新型知识生产观；其二，健全专业建设生态环境的要素；其三，采取战略协同、组织协同、知识协同为表现的校企协同办专业的举措；其四，建立完备的专业建设评估体系。夏教授在报告中还提出，“教学”是应用技术大学的中心，并以应用技术大学教学教什么、如何教、如何评价为逻辑顺序。他指出：应用技术大学应树立“多元整合”的课程观，以“多元化与兼容性”为课程目标，建立以“技术活动项目”为主线的整合型课程结构模式，确立模块化的课程体系。教学目标是通过教学活动，培养学生适应岗位工作和未来发展的理论知识、实践能力和综合素质。强调教学目标的要素应分为知识、能力和素质，教学目标的层次可分为基础层、胜任层和发展层，逐层递进。在实际教学中，可采用案例教学法、项目教学法、实验教学法较为行之有效。他提出教学评价“四个注重”，即：注重课内与课外相结合、知识与能力相结合、过程与结果相结合、标准与个性相结合。讲座结束时，参加培训的教师们与夏教授进行了现场互动交流。【责任编辑& 贺明杰】
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友情链接：齐齐哈尔工程学院
特色服务：
主营行业：重点大学
学校地址：黑龙江省齐齐哈尔市喜庆路1号
以父母之心育人，帮助学生成才
齐齐哈尔工程学院的前身，是成立于1958年的齐齐哈尔第一机床厂重型机床制造学院，文革前实施六年制（业余）本科和四年制(业余)专科教育，其间易名为齐齐哈尔第一机床厂“七·二一”工人大学、齐齐哈尔第一机床厂职工机电学院。
1993年，学校为支持国有企业公司化改造与企业签订经济分离合同，整建制地从公办转为民办，成为全国第一家国企学校与企业分离的典范，易名为黑龙江东亚大学。2001年，省政府批准在黑龙江东亚大学基础上成立齐齐哈尔职业学院，结束了齐齐哈尔市没有地方普通高校的历史。2011年4月，教育部批准齐齐哈尔职业学院升格更名为齐齐哈尔工程学院，学院属本科层次的普通高校。
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　　学院现有南北两个校区，全日制在校生逾万人，专任教师361人,37.9%的专任教师具有副高级以上职称。学院常年从大中型企事业单位聘请中高级专业技术人员、管理专家担任兼职教师，现已形成一支专兼结合，结构比较合理的教师队伍。
学院现开设工学、管理学、文学、农学、法学5个学科门类的40多个专业，基本形成了以工学为主，管理学、文学、农学、法学为辅，以机械设计制造及自动化、汽车服务工程、土木工程等专业为特色，工、管、文、农、法等多学科协调发展的办学格局，下设机电工程系、交通工程系、信息工程系、建筑工程系、管理工程系、外语系共六个系。
学院积极探索“政校企合作、产学研一体”办学模式，坚持“开一个专业，办一个实体，建一个会（所），创一个品牌”的专业建设原则，依托专业创办了齐三机床有限公司、汽车教学中心（汽车博览中心）、家政教学中心（百草家园老年公寓）、机电设备有限公司、二手车交易市场、汽车驾驶员培训学校等21个专业实体，覆盖了学院所开设的40多个专业。
学院所创的学校“委托管理”模式已写入《国家教育中长期发展纲要》的第42条和第67条中；学院教育改革实践已成为了国家教育行政学院的教学案例。教师编著、出版了106本教材；获得省级以上优秀论文奖和优秀科技成果奖189次，在国家级、省级杂志上发表学术论文467篇，参与《修订的实证研究》、《做强高等职业教育》等国家级重点课题研究，承担省级以上课题94项。
学院坚持以学生发展为主线开展教育教学活动，实施全程化职业生涯教育，是全国职业生涯教育典型院校。学院毕业生以其基础扎实、特长明显深受用人单位的欢迎，经黑龙江省教育厅核定,我院连续五年毕业生就业率位居全省同类院校前列。学院系教育部人才培养工作水平评估优秀学校、黑龙江省高校就业工作先进集体。
学院的发展业绩引起了国家、政府和社会各界的关注。成思危、周铁农、彭珮云等国家领导人曾莅临视察指导；人民日报、光明日报、中国教育报、香港“大公报”、新华社内参等媒体介绍了学院办学经验，我院干部队伍建设工作、毕业生就业工作、教育教学管理工作分别在全省高校相关会议上作了专题经验介绍。
学校地址：黑龙江省齐齐哈尔市喜庆路1号
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囵F囿 圀 齐齐哈尔工程学院
& 　齐齐哈尔工程学院的前身，是成立于1958年的齐齐哈尔第一机床厂重型机床制造学院，文革前实施六年制（业余）本科和四年制(业余)专科教育，其间易名为齐齐哈尔第一机床厂“七·二一”工人大学、齐齐哈尔第一机床厂职工机电学院。
& 　1993年，学校为支持国有企业公司化改造与企业签订经济分离合同，整建制地从公办转为民办，成为全国第一家国企学校与企业分离的典范，易名为黑龙江东亚大学。2001年，省政府批准在黑龙江东亚大学基础上成立齐齐哈尔职业学院，结束了齐齐哈尔市没有地方普通高校的历史。2011年4月，教育部批准齐齐哈尔职业学院升格更名为齐齐哈尔工程学院，学院属本科层次的普通高校。 　 & 　学院现有南北两个校区，全日制在校生逾万人，专任教师361人,37.9%的专任教师具有副高级以上职称。学院常年从大中型企事业单位聘请中高级专业技术人员、管理专家担任兼职教师，现已形成一支专兼结合，结构比较合理的教师队伍。 　 & 　学院现开设工学、管理学、文学、农学、法学5个学科门类的40多个专业，基本形成了以工学为主，管理学、文学、农学、法学为辅，以机械设计制造及自动化、汽车服务工程、土木工程等专业为特色，工、管、文、农、法等多学科协调发展的办学格局，下设机电工程系、交通工程系、信息工程系、建筑工程系、管理工程系、外语系共六个系。 　 & 　学院积极探索“政校企合作、产学研一体”办学模式，坚持“开一个专业，办一个实体，建一个会（所），创一个品牌”的专业建设原则，依托专业创办了齐三机床有限公司、汽车教学中心（汽车博览中心）、家政教学中心（百草家园老年公寓）、机电设备有限公司、二手车交易市场、汽车驾驶员培训学校等21个专业实体，覆盖了学院所开设的40多个专业。 　 & 　学院所创的学校“委托管理”模式已写入《国家教育中长期发展纲要》的第42条和第67条中；学院教育改革实践已成为了国家教育行政学院的教学案例。教师编著、出版了106本教材；获得省级以上优秀论文奖和优秀科技成果奖189次，在国家级、省级杂志上发表学术论文467篇，参与《修订的实证研究》、《做强高等职业教育》等国家级重点课题研究，承担省级以上课题94项。 　 & 　学院坚持以学生发展为主线开展教育教学活动，实施全程化职业生涯教育，是全国职业生涯教育典型院校。学院毕业生以其基础扎实、特长明显深受用人单位的欢迎，经黑龙江省教育厅核定,我院连续五年毕业生就业率位居全省同类院校前列。学院系教育部人才培养工作水平评估优秀学校、黑龙江省高校就业工作先进集体。 &校址：黑龙江省齐齐哈尔市南苑高新技术产业开发区喜庆路1号邮编：1610051开 朩囘
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基础部对两教研室课程做指导
7月29日下午，基础部对大学物理教研室、大学外语教研室课程建设做指导。基础部负责人夏丹与两教研室教师共同分析课程输出可能性，鼓励每一位教师都应厚积薄发，用心做好课程抓住输出的机会。她建议大家从高度和深度两个方面深化课程，提出在高度上课程应及时根据国家政策和社会需求分析社情，在深度上抓住调动学生学习积极性的关键，同时明确课程也应服务于学院培养目标、课程教学目标与专业教育目标。她以课程设计部分为例提醒大家需要注意的问题，强调课程设计需依据国家大方向进行改革，设计应有逻辑性、整合相关项目资源并不断调整。【责任编辑& 贺明杰】
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