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“打女员工屁股”算啥“励志培训”
日14:20&&来源：
6月19日晚，一段“银行员工被当众打屁股”视频在网上热传。视频显示，在山西长治漳泽农商银行，有8位员工被打屁股，其中4人是女员工。次日上午，漳泽农商银行办公室一位不愿透露姓名的女工作人员向媒体证实，“员工打屁股”确实发生在该银行。不过，这是员工培训会上的一个游戏环节，“持板子打人者是培训老师，不是公司领导层。”（综合6月20日《新京报》即时快讯等）
“奇葩”时时有，这次在银行。尽管这段“当众打屁股”的视频，据说只是农商行员工的培训激励内容，但若轻描淡写地称其为“游戏之打”，只会更加显得欲盖弥彰。因为，人们明明看到，被轮着打过几板后，视频中一名女员工发出“哦”的一声，身体微微晃动，并下意识用手遮挡臀部，而培训师则厉声喝道“把手拿开！”随之继续重打一板，女员工整个身子向前一倾，表情痛苦几欲哭出声来。
不管怎么讲，但凡能被称作“培训师”的，总该多一些文明修养。如果说小孩子之间玩游戏打屁股，会由于不知轻重而打疼打哭人家，那么你一个大男人，借着“培训激励”的名义，把4个女员工的屁股打得啪啪作响，甚而差点当众痛哭，这算哪门子的“多年摸索”所得？我倒很想问上一句，假如你自己的妻女在参加培训时，也让别的培训师如此“当众打屁股”，你还会认为很是应该，且一点也不觉得有辱人格自尊么？
“当众打屁股”是培训游戏还是公开惩罚？网上的爆料称，山西长治的这家农商行，其励志培训所采取的奇葩手段，还包括给业绩落后的男性员工剃“个性光头”、女性员工剪短发等。就目前媒体披露的消息看，这些传言的真实性，自然还有待于进一步验证。不过，无论公司领导层有没有亲自参与，或者从上海请来的这个培训师其名气如何了得，要是这种台上后进者被“羞辱激励”，台下其他员工进行观摩，还有摄影师拍摄员工受训场面乃确有其事，那么津津乐道的“培训模式”，首先就该质问其有没有踩线“违法模式”？
银行间竞争激烈，以励志培训来提升员工的创业意识和拼搏精神，这当然十分需要。但是，正如不是所有的奇葩手段都叫励志方法，企业对员工的管理和培养，也切忌将“野蛮”“粗暴”视作形式创新，否则跟“营销洗脑”又有什么区别？现实中诸多优秀的企业文化不去借鉴效仿，偏偏采取像“当众打屁股”这样的脑残办法，说轻了这是哗众取宠，言重了这难道没有涉嫌“变态折磨”吗？！
的确，成人和孩童有所不同。就山西长治的那家农商行而言，在所谓的励志培训中，其员工虽然受到了某种程度的羞辱式体罚，但跟进一查，也可能会发现，一些人是出于为求业绩进步，而自愿接受类似培训的。但这依然经不起稍作追问，如果是学校的老师以这种方式来激励学生好好学习，估计早就被纷纷投诉甚至丢掉饭碗了吧？那么，培训师也不是天生就是培训师，这种动作野蛮、行为粗暴的培训师，究竟又是从什么地方培训出来的呢？
对人格尊严缺乏基本尊重的“当众打屁股”，而且还是一个大男人打女人屁股，居然美其名曰乃“多年摸索”的“培训模式”，真不知道有着此种“特殊癖好”的励志培训师，这些年来假托“师者”之名，到底当众打过了多少女性的屁股？而又有多少满腹委屈的职场中人，因着种种难堪或顾虑，没有及时将这样的“变态培训”来个示众揭丑！
(责编：王倩、文松辉)网瘾少年遭教师打死 教官称受学校指使
邓森山的父亲(中)和舅舅(右)走出法庭后与律师(左)商量，希望真相厘清后能给孩子一个公道。
　　新快报2月2日报道 昨天上午，备受各界关注的“起航训练营打死网瘾少年”一案的刑事部分，在广西南宁市中级人民法院开庭审理。四名涉嫌杀人的被告出庭受审。在庭审中，起航训练营血腥残酷的“苦难教育”、“惩戒教育”被揭露出来，事实令人震惊。
　　不愿关禁闭，马上遭群殴
　　在昨天的庭审中，有律师当庭提交了起航训练营制定的管理条例，其中一条是：学员不管有无过错，入学后要做的第一件事就是被关禁闭24小时。在此期间，学员不准吃饭、喝水、睡觉、蹲下，只能站着”面壁思过”。
　　日中午12时，广西桂林市资源县人邓飞将儿子邓森山送到“南宁起航拯救训练营”，接受“苦难教育”，随后邓森山单独留在了训练营。
　　邓森山本来就不想进训练营，当他入学后得知要被关禁闭，立即拒绝，他说：“是我爸把我骗进来的，我要回家。”
　　这句话激怒了被告郭智才，他抬手就给邓森山一个耳光。殴打行动由此拉开序幕。
　　此后，郭智才和另三名被告黄业建、韦高健、黎群一直殴打邓森山，黄业建将用来打人的塑料凳子都打烂了。
　　邓森山最终屈服，从下午2时许开始面壁站立，一直站到晚上8时许。其间，一脸是血的他多次被要求背“悔过书”。
　　罚跑跑不动，再捱一餐打
　　晚上10时许，经请示总教官郭智才后，黄业建将邓森山等4名被关禁闭的学员带到操场进行“体能训练”。所谓“体能训练”，就是要求学员要围着两个操场跑100圈(总长10公里)，做100个俯卧撑，下蹲100次。
　　据四名被告供述，当邓森山围着操场跑了三四十圈后，精疲力竭，实在跑不动了。黄业建像疯了一般，先后用木棍、竹鞭殴打邓森山，还要求老学员帮忙，三次将邓森山按倒在地，与韦高健、黎群来一起对邓进行拳打脚踢。
　　休克喷凉水，凌晨就猝死
　　劳累加上被暴打，8月2日凌晨时分，邓森山满身汗水倒在操场上。黄业建与几名老学员将已经休克过去的邓森山架到一个冲凉房，用凉水对他冲洗。随后，邓森山被老学员拖回寝室，有多名学员证实，此时他已“浑身苍白、颤抖、呕吐”。
　　1个多小时后，有人告诉郭智才，说邓森山出事了。郭智才跑过去一看，邓森山已经陷入昏迷之中，嘴里不停地嘟哝着“杀人”等词语。
　　经向校长请示，郭智才等人将邓森山送到附近一家医院。凌晨3时10分，邓森山停止了呼吸。
　　教官：学校授意我们打人
　　记者在采访中了解到，四名被告都相当年轻，最小的黄业建还不满20岁，却被检方认定为“主犯”。
　　那么，四名年轻人何以对一个16岁少年痛下狠手、直至将其殴打致死呢?
　　庭审中，四名被告都指出：他们对学员的殴打是在校方的授意下进行的。黄业建供述，起航训练营的校长夏某多次在会议上强调，要对不服管教的学员进行体罚和殴打，说“只有这样，才能把孩子管好，才好向那些将孩子送到训练营的家长交代”。
　　更有甚者，学校还专门为教官们购买了用于殴打学员的工具：竹鞭，由一位副校长进行保管和发放。
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　　受害者家属获赔50万
　　据记者了解，邓森山进入南宁起航训练营时，其父邓飞与训练营签署的协议书上，加盖的公章为“广州番禺励志体育活动策划服务部”。邓森山事件发生后，“广州番禺励志体育活动策划服务部”与邓森山的家人就民事赔偿达成一致，前者赔偿邓家丧葬费、死亡赔偿金、交通费等赔偿费35万元，精神抚慰金15万元，合计共50万元。
　　新闻回顾：广西一未满16岁网瘾少年疑被辅导教师殴打致死
　　今年尚未满16岁的学生邓某2日凌晨3时许在南宁市吴圩镇卫生院宣告不治身亡，打死他的是广州番禺励志体育活动策划服务部几名所谓的“辅导教师”。邓某的家长与该服务部签署培训协议书，目前尚有100多名孩子在这个中心接受同样的“辅导和训练”。
　　少年疑遭戒网辅导员殴打致死续:4人被刑拘
　　未满16岁的广西少年被父母送往戒网中心，然而仅仅十几个小时后，父母看到的已经是孩子伤痕累累的尸体。经警方调查，死者身上有外伤。4名戒网中心的工作人员已被刑拘。
　　(本文来源：新快报 )
责任编辑：刘海霞
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“奇葩”时时有，这次在银行。尽管这段“当众打屁股”的视频，据说只是农商行员工的培训激励内容，但若轻描淡写地称其为“游戏之打”，只会更加显得欲盖弥彰。因为，人们明明看到，被轮着打过几板后，视频中一名女员工发出“哦”的一声，身体微微晃动，并下意识用手遮挡臀部，而培训师则厉声喝道“把手拿开！”随之继续重打一板，女员工整个身子向前一倾，表情痛苦几欲哭出声来。
不管怎么讲，但凡能被称作“培训师”的，总该多一些文明修养。如果说小孩子之间玩游戏打屁股，会由于不知轻重而打疼打哭人家，那么你一个大男人，借着“培训激励”的名义，把4个女员工的屁股打得啪啪作响，甚而差点当众痛哭，这算哪门子的“多年摸索”所得？我倒很想问上一句，假如你自己的妻女在参加培训时，也让别的培训师如此“当众打屁股”，你还会认为很是应该，且一点也不觉得有辱人格自尊么？
“当众打屁股”是培训游戏还是公开惩罚？网上的爆料称，山西长治的这家农商行，其励志培训所采取的奇葩手段，还包括给业绩落后的男性员工剃“个性光头”、女性员工剪短发等。就目前媒体披露的消息看，这些传言的真实性，自然还有待于进一步验证。不过，无论公司领导层有没有亲自参与，或者从上海请来的这个培训师其名气如何了得，要是这种台上后进者被“羞辱激励”，台下其他员工进行观摩，还有摄影师拍摄员工受训场面乃确有其事，那么津津乐道的“培训模式”，首先就该质问其有没有踩线“违法模式”？
银行间竞争激烈，以励志培训来提升员工的创业意识和拼搏精神，这当然十分需要。但是，正如不是所有的奇葩手段都叫励志方法，企业对员工的管理和培养，也切忌将“野蛮”“粗暴”视作形式创新，否则跟“营销洗脑”又有什么区别？现实中诸多优秀的企业文化不去借鉴效仿，偏偏采取像“当众打屁股”这样的脑残办法，说轻了这是哗众取宠，言重了这难道没有涉嫌“变态折磨”吗？！
的确，成人和孩童有所不同。就山西长治的那家农商行而言，在所谓的励志培训中，其员工虽然受到了某种程度的羞辱式体罚，但跟进一查，也可能会发现，一些人是出于为求业绩进步，而自愿接受类似培训的。但这依然经不起稍作追问，如果是学校的老师以这种方式来激励学生好好学习，估计早就被纷纷投诉甚至丢掉饭碗了吧？那么，培训师也不是天生就是培训师，这种动作野蛮、行为粗暴的培训师，究竟又是从什么地方培训出来的呢？
对人格尊严缺乏基本尊重的“当众打屁股”，而且还是一个大男人打女人屁股，居然美其名曰乃“多年摸索”的“培训模式”，真不知道有着此种“特殊癖好”的励志培训师，这些年来假托“师者”之名，到底当众打过了多少女性的屁股？而又有多少满腹委屈的职场中人，因着种种难堪或顾虑，没有及时将这样的“变态培训”来个示众揭丑！
(责编：王倩、文松辉)如何看待安徽某中学五名男生殴打老师？
虽然看视频感觉老师也有不对的地方，但是看见五名学生打老师也是活久见了，想想以前我们上初中那会，班里比较皮的学生，班主任从前门一脚踹到后门，也没一个敢吭声的，现在的学生真是了不得喽！-------------------------------------------------------我说一下当时被我们班主任一脚从前门踹到后门的学生，这个学生学习挺好的，就是特别特别皮，有点自以为是，有次我们数学老师（年轻女教师）得了口腔溃疡，上课时说话说不清楚，也是刚毕业的老师（对学生没架子，老开个玩笑），说不清楚话，我们数学老师对我们说得口腔溃疡了，这哥们接着接了一句得痔疮了，接着哈哈就笑，把我们那数学老师直接气的脸通红，哭了，课也没讲，数学老师把这事告诉了班主任，我们班主任五大三粗的，185，特别壮，把那个学生揍了一顿，我们班主任就是把他从前门踹到了后门，这个学生一句话也没说。我只是阐述发生在我上学时候，关于师生关系的一件事，并不是说老师打学生就是对的，就是感觉学生打老师让我感觉挺震惊的，我是4线小城市上的学，也不是什么重点学校，初中学生混混也挺多的，但是学生合起伙来打老师真没听说过，背后里说老师坏话到挺多的，可能是我们班主任战斗力太强了吧！哎这两天看新闻看的，那谁来教育这群孩子，学校，家长。养不教父之过，教不严师之惰。两女生在宿舍遭轮流殴打 打人者对拍摄镜头微笑
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劝所有在岗的同行和即将走向教师岗位的同学们一句：努力争取进入生源质量较好的学校；如果不行那么就认真考虑一下自己通过其他工作来谋生的可能性；如果实在没有其他的工作可以做，那么注意保护自己，不要为了所谓的责任感或是区区一点绩效奖金惹上麻烦，该放弃的学生一定要放弃。一听到“放弃”这个词，好多人恐怕要重提那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，举个极端点的例子，如果不计成本的话，核聚变技术据说已经可以做到“点石成金”，但前提是不计成本。家长和教师投入足够多的时间和精力在一个所谓的“差生”身上，我觉得还是有很大的概率可以改变一个学生的，但班里其他学生你还有时间和精力去关心吗。有些学生家长对学校不但毫不配合反而“助纣为虐”，我真的遇到过学生家长明确表示家里拆迁赔了十几套房子，有没有毕业证无所谓，只需要帮他们看着孩子不出人命不缺胳膊少腿就行。不过耐人寻味的是，带过的几届学生里往往出事的缺胳膊断腿的也还是这些学生。
首先，这世界上没有一所学校叫做“安徽中学”（原问题已修改，所以这句话现在变成了文不对题），各方新闻都指出，该学校属于安徽亳州蒙城。是一所初中。我不太了解这个城市的教学水平，不过我猜应该有一两所重点中学。而其他学校要么在乡镇，要么是城市私立。总之生源都不会太好。从这间教室的学生人数推断，本事件未发生在重点中学。安徽似乎也是人口大省，重点中学的教室后面不会那么空。在四川，我初中的授业恩师班级差不多有一百多人。知乎上的很多朋友都是大学生、研究生、博士生、留学生……我想大多数人并不知道重点中学之外的世界是什么样的。偶有几个来自这“第二世界”的朋友发声并成为高票答案，无非是励志贴。至于那些描述此种成长环境具体细节的答案，几乎没有获得特别多票数的。因为大家不关心。在一所十线或者二十线城市（不是针对蒙城！不是针对蒙城！不是针对蒙城！来喷的人你们能搞清楚重点吗？或者你们随便问一问身边任何一个你们信得过的教育行业从业人员看看我说得对不对，也比你们在这里对号入座被害妄想要强吧！），生源通常是这样分配的：假设这个城市有一万名学生，本地的重点中学有两所（常见情况）。那么成绩最好的那一批人会直接跳过本城，考入到全省闻名的名校。剩下的学生有一部分还是会跳过本城，考入到这个大的地级市里最出名的那所学校。再剩下的学生会被本地排名第一的重点中学录取掉大概八九百人，再通过自费生的方式又录取七八百人。再剩下的学生会被本地排名第二的重点中学以同样的方式录取掉一千五六百人。这个时候，全市前四千名的学生已经被瓜分完了。而这些重点中学的生源到底如何呢？每年高考，排名第一的重点中学大概能考一百到三百之间的一本，具体情况跟各地教学质量有关。加上各种体育生、艺术生等等，最终能考一千二三的本科生。剩下的是专科生和未上线的学生。排名第二的重点中学通常考上一本的学生会少很多很多。不会超过排名第一的学校二分之一。很多时候可能只有个位数或者两位数。考上本科的人数比例同上。这还是全市前四千名的学生。这些学生里包括了知乎er们记忆中的学霸和学渣们。你猜剩下的六千名学生都会有哪些类型？他们的志趣追求、喜怒哀乐都与什么有关？他们日常生活中最喜欢做些什么事情，他们在教室里会怎么表现？他们的认知里，跟老师应该以何种方式交流？他们部分会到家附近名声较好的乡镇中学就读。所谓名声教好，就是没出过啥大事儿，或者虽然出了，但没搞成大新闻。升学率呢，大概一个年级能考几十个本科，剩下的通过各种方式（艺体、民办）进入各种大学。但人数不多，一个班起码有一半的同学止步于中学。再剩下的一部分学生，公立学校已经不敢收或者不愿收了，（原因你猜）。于是家长把他们送入本地的私立中学。注意，小城市的私立中学和大城市是两码事。大城市很多生源非常优秀的私立。但小城市很多都是进不去好的公立才会去私立的。不过也要补充一句，小城市的私立学校也有优秀的同学。但这些同学你们自己也知道学校的大体氛围是什么样。那么你们再猜，在这些学校这些班级里，学生们普遍关心的又是什么，他们又会以怎样的方式和这个世界交流？当他们课堂上睡饱了抬起头看你一眼的时候，那眼神里包含的会是些什么情绪？他们的书包里常备的会是些什么道具？你身边有多少种让你喜欢或者讨厌或者恐惧的成年人，学校里就有多少种、甚至更多种引起你同样感受的学生。就连你们已经盖棺定论的人渣老师们，也曾经是学生。而由于重点中学的马太效应，那些引起你糟糕感受的学生，其实是成群结队出现的；就像那些带给你美好感觉的学生，也是成群结队出现的。我以为这是常识，但是知乎er们似乎很少意识到这个问题。就好像那些成年坏人们是“砰”地一声忽然从石头缝里蹦出来的。不同的世界，本来就难以互相理解。除了身在这个行业的人。我们在知乎教师群里讨论过很多事情，比如学生上课打飞机。对，不是折飞机，是打飞机。就是你认为的那个意思。比如一个女生因为太晚回家，被两个男生强行带回男生宿舍，那天晚上被六名男生lun奸。比如还有一个女生长达一周的时间，每天中午放学被同班同学关在宿舍里殴打、凌辱。直至被老师发现。本题下有朋友说，这次事件能上新闻，说明是件稀罕事儿。不不不，哪怕对于重点中学的老师来说，这也不算是啥稀罕事儿。知乎上的老师们，除了刚参加工作不满一年的，哪个没听过这样的事情？但大多数这种事情，上不了新闻。就算在百度贴吧，也存活不了多久。原因你懂。我在自己的个人主页上声明，一般情况下不跟教育行业以外的人讨论教育问题。因为这里面的情况太复杂，而行外人并不想多做了解，他们是带着先入为主的判断来给我定罪的。若是现实生活中，或者电话或者微信语音中，我还能好好跟你谈一谈，消除你的成见。咱们就事论事。可是在知乎，文字听不见语气看不见表情，说着说着就变成了人身攻击和尊严捍卫之战。累挺。我也期待网友们能多关注天朝的教育现状。但大家关注的只是热点而已。或者是随着热点来宣泄一下自己的情绪而已。大家关注师生矛盾吗？大家关注校园霸凌吗？大家关注语文教学吗？大家关注亲子关系吗？我的专栏文章里，赞数最高的文字，应该说很大部分无非是给大家宣泄情绪提供了出口。至于（《校园霸凌，我们都是加害者》），至今未过百赞。其次，视频中的老师有很多做得不好地方，或者说有很多失策的地方。但扪心自问，易时易地而处，我可能远不如他。在职人介绍所的采访中，我说，老师要尽量避免与学生在课堂上僵持，有事情换一个场所解决。后来有朋友觉得这个技巧很高明。然而这不是什么高明的技巧，这也不仅仅是出于对学生尊严的维护，还有老师的自我保护。你怎么知道你没收了学生试卷之后，学生接下来抽出来的，是不是一把西瓜刀？能抽出刀来的人，不一定恨你，他只是习惯了这种解决方式。知乎上有种种答案说明老师没收学生东西的行为有多么不对。但我今天话就放在这里了，我遇到的学生要是过分了，我一样没收！而且我也没收过！知乎上关注我的同学们，我虽然不知道你们的用户名是啥，但你们没准儿就被我没收过。要是觉得我哪次做得过分而你没错，反正现在你们很多人都已经不是我在教了，你们可以站出来说明。而我也不会知道你是谁。如果这个问题碰巧热起来了，我希望大家在讨论的时候不要忙着站队。虽然我上面的言辞可能也会有这种嫌疑。我想提醒大家一个事实，不是所有的老师教的都是你们这样的学生。有的老师教的是你生命中最痛恨的那些人。当这些人凑成一个班的时候，你想像一下那是什么样的环境。而到这个环境去教书的，又是什么样的老师？那些受过二本以上正规师范院校教育、懂得一点教育学心理学皮毛、颇有一点教育理想的老师，是很少来到这样的学校的。他们也是人，他们也想要好的工作环境。他们也想多活两年。剩下的，是一些可能文化素养或者教育心理学或者其他某些方面多少有些不足所以只能在这里教书的老师但——他们甚至比那些理想化的高素养老师们更了不起。因为很多老师，哪怕在这样的环境里，都还能教出一些考上大学的人。甚至还能有一些同学考上二本。考上知乎er们瞧不起的二本。这些生源，是被一等二等三等的重点中学筛了又筛选了又选的人。他们如果在重点中学，可能会直接被老师无视掉，经历一段不快乐的成长历程。而在这样一个环境里、在社会学校和家庭的夹缝中、在学生的仇视不解冷漠中竭力想要做出一点成绩的老师们，不管他们一开始是如何地温润如玉，到后来也难免要面目全非。铭记一点初心已是不易，要求每件事都十全十美未免太过苛责。我希望，至少在知乎，当大家探讨教育类问题的时候，不要只忙着高屋建瓴，忙着宣泄情绪，忙着把眼前这个人想象成你过往生活中的某个人渣然后大加鞭挞……我希望大家可以提出哪怕一点点有实际性帮助的建议来，而不是一味地责备。我的意思不是“你行你上”，而是说，教育本来就是全社会的事，而你参与教育最好的方式是贡献自己的力量，不管是理论上的力量，还是实践上的力量。老师这个行业和世间任何一个行业一样，绝大多数人都是普通人。他们也想把事情做好，可未必有那个能力。你骂他，他的能力也不会突然就增加。不如，你教教他？第三，关于视频，我不打算痛心疾首地抱怨什么，只想尽我所能尽量客观中立地还原我认为的事实。主观判断部分加括号以示区别。是对是错还是留给大家来评判吧。我看了好几遍。刚开始学生和老师似乎在争执着什么。学生的话我听得不太清（据一些网友说，学生好像有骂X你妈，但我本人并不确定，写在这里只作参考，大家可以再去听听），老师一直在重复“下课再讲，下课再讲。”（教师力图恢复正常的教学秩序，学生不肯，而是拽着老师的手。为什么是学生拽着老师而不是相反？因为老师想要尽快回到讲台讲课，而学生显然希望可以此刻就把事情解决清楚。这种情况一般会发生在老师没收了学生某种东西的情况下。从视频上看，有可能是其他科目的作业。但这只是猜测！只是猜测！只是猜测！）录视频的学生坐在教室的最后一排或者倒数第二排，一边录一边还偶尔传出两声笑。（旁观者的心态相对轻松，这意味着这种场面并未超出他们的认知。换句话说，这个学生的表现和这个老师的表现对他们而言都不是什么出乎意料的事情。）老师往讲台方向走，学生也拽着老师的手往同一方向移动。这个时候老师叫起了另一个蓝衣服的男生，叫起的原因不明，但我听到老师在骂“神经病”，不过语气并不算激烈。（课堂上爆粗意味着老师也许已经有些情绪失控，而学生似乎并未意识到这一点。那么很有可能，在他们的日常教学环境中，挨老师这种程度的骂并不是一件十分罕见的事情。也有可能在此地方言中，“神经病”本来也是个常用词，杀伤力并不是那么大。比如四川方言中就有一些在外地人听来像骂人而本地人不以为意的词汇。）老师和学生继续交涉，过程中老师挣脱了一只手，揪住了学生的衣领，力度未知（这里我一开始的答案是“掐住了学生的脖子"，但今天我再看了一遍视频，老师只是揪住了学生的半边领子，并没有掐脖子，在此向大家道歉。同时，评论里有朋友指出，有学生从另一个角度拍摄了视频，上面显示：老师之所以会伸手揪住学生的领子，是因为学生忽然向前逼近导致的）；而学生也当即伸出一只手揪住了老师，力度和部位未知。画面中忽然出现一个黑衣服男生，这个男生一把将老师推了老远。力度应该很重。（而从他能够单手将正揪住学生的老师推出很远来看，老师放在学生领子上的手力度可能并不大。）接下来，在老师失去防御能力向后退的过程中，主角学生和那个黑衣服学生边追边打，一直把老师打到了墙角。但事情并未完，先后又出来了两个蓝衣服男生和一个白衣服男生，他们的目的不是劝架，而是加入殴打中。殴打的方式有用脚踹和用拳头攻击。老师被打之后，并未就此服气，而是非常愤怒地打了主角学生耳光。注意，其他参与殴打的学生老师并没有理会，而是依然在教训那个主角。其他几个男生从画面外飞起两脚揣在老师的身上，力度未知。（估摸着轻不了。）一个男生操起了一张凳子，劈头盖脸地对着老师打去。老师再次失去防御能力。操凳子的学生痛痛快快打了老师几下之后，非常帅气地扔掉凳子，其他几个参与殴打的学生应该也觉得挺满意的，因为他们似乎已经准备回到座位了。然而这个老师还是没有服气，而是回过身来又打了那个操凳子的学生几下。其他几个学生见状再次围攻。老师再次被打到墙角。这一次可能打得太厉害了，有女生试图上去拉架，但因为太过危险还是放弃了。在这里我注意到，除了凳子之外，学生手里还有一根黑色的棍子做武器，材料未知。学生打完之后再次退出画面，除了那个操凳子又丢掉凳子的同学。老师被打完，再次回击这个同学，打他耳光，并且一边打一边说：“好了吗？好了吗？”（我估计意思是：你们打够了吧？）其他同学见老师还在还手，于是再次上前殴打。这一次老师的衣服被扯得凌乱不堪，并且似乎被摁到了课桌上。拍视频的女生很惊慌，说了一句：“哎哟我的天。”在一阵剧烈的晃动中，老师的位置变了好几次。视频结束。
好吧，作为家乡的人来答一下。就像高票答案说的那样，第二世界知乎大神也应该很少有经历的。正巧，我也和这些打老师的学生处在同一种学校中因为初中的种种上了班上只能前十几上本科的学校（而且最多两个一本 但即使这样 我也会努力的毕竟有梦想才会成功好接下来说说这件事吧所幸 我们的班主任是一个三观很正的人他专门用一节课来给我们说这件事让我们说感受。但是新闻正火的那段时间，我不巧没看见。大家的意见出奇一致，都觉得那些学生过分了。（怎样叫做过分呢？ 没人说出来个头绪我想 还好 大家的三观还算是正的吧我们班同学都带着半开玩笑的态度说了这件事，对啊 打不就打了 然后呢？就算不该然后呢？然后我们班主任非常热心的打了个电话给他在当地当校长的某个同学后续好像是这样的：这个老师回家养伤了）心理伤害更大吧该学校的校长被停职了而这几个学生安然无恙的学生还在上课还在上课...上课...课...我也不敢说我所在的这个学校会怎样，如果搞搞关系很可能还是可以留下来的。但错误应该到哪里去说明白呢？然后我们老班痛心疾首的说，未成年人法是个什么鬼？和我以前在知乎看到的某些反对未成年人法的种种是一样的。我对这件事看法有遗憾，有伤心，有吃惊。更多的是痛心晚自习下课了继续来跟，下午的时候看了这个视频。觉得害怕，是真的害怕，我也才高二也属于祖国的下一代但我更害怕下下一代，下下下一代从我的眼光里探寻，该老师是一个想留点尊严的人。我恼羞成怒 我伤心欲绝 但我还是个老师啊？抱歉 我觉得打回去一巴掌我以后才能在同学们面前抬起头来可惜他的学生没有给他这个机会我看的很揪心 我现在想的是，该老师的子女，亲人，朋友怎么想的？换个角度说。我是一个女生如果这位老师是我爸，哪怕转学，哪怕不在这个城市呆了，哪怕我后来要拖多少关系离开这里我一定会让些学生知道！做错了事要付出代价！挺难过的，是非常非常难过也请看到我答案的老师们，去好的学校任职，不要怀着大志伤了自己。ps今天有学姐来演讲 要去哈佛交换了 励志鸡汤又再一次感染了我....反正发誓一定要做一个优秀的人。发誓发誓！！总之希望这件糟糕的事有好的结局，学生真心的知道道歉，老师也可以恢复心理障碍更完啦！顺便说下希望自己考上喜欢的大学！！哈哈哈 完毕sir
说些政治不正确的话，1.一些学生就是人渣。2.没有差学生，只有差老师，这句话鬼扯。3.尊师之风越来越淡，原因在家庭，在社会。4.视频中老师换我，我也会以牙还牙。毕竟我不是什么好人。打完要不要继续履行师责，看天气。5.关键词百度:一只蚊子教育/教师下跪。你会知道活久见这个词用早了。6.部分知乎er们无端黑老师或者以骂老师为乐，网络上评论恨不得捅老师菊花，某些人一旦离开学校就开始一副老子忍你丫好久的嘴脸时，我只想说，你大爷！7.老师有好有坏。学生有好有坏。毕竟，人有好有坏。而人好或坏，在家庭教育中，很多已定性。所以，一个遭众人厌学生的家长曾经说:我家房子那么多套，儿子一辈子都吃喝不完。你要敢开除他，我让你上报，在这里呆不下去。呵呵哒8.大学毕业时，导师说，祝你们不要成为感动中国的老师。只是当时已惘然。9.你丫上课聊天影响其他人学习，你丫没半点集体意识责任意识，你丫屡教不改，还希望我温柔相待。想多了吧？哦，恶意揣测部分喷子，他们学生阶段的确很差，后来喷老师不过是为过去找个理由。毕竟脱离学校后，喷老师没人管，就是老师看到也不用担心。因为他们看起来很好欺负的样子。10.利益相关:渣老师一个，观点仅代表个人，没资格也拒绝代表谁。当然，如果评论区有人耍流氓说，看看现在老师什么德行。我只能呵呵另观点仅限于高中阶段。小学初中阶段孩子们可塑性还是很大的。补充:楼上有人谈学生权利意识的觉醒，呵呵哒。你相信十几岁孩子权利意识吗？他权利意识觉醒时，为什么不带点责任意识呢？我上课最生气的时候，从来不是某生昨天睡今天睡明天还睡，有时甚至还会开生前死后的玩笑，我生气的是:他/她在课堂理直气壮的聊天，自我为中心地以为教室是他家，他丫不学也不让别人学习。我痛恨品质差又自恃自傲的的学生。另如果一个学生打了老师，立即会被叫家长，让家长给老师赔礼道歉，并收到再犯退学的警告时，相信我，这类事情会很少。现在是什么？任何人都可以通过各种方式威胁学校,老师，用权利用钱用媒体用拉条幅......我遇到过一个孩子因为不喜欢一老师让他教育局的爸爸施压学校换任课老师的，孩子理由幼稚到可笑，老师穿衣打扮很土。他们哪里是权利意识觉醒，不过是一群是非观还没建立好就被惯坏了的孩子。有人批评老师，骂老师不过落后教育制度的维护者。我也骂过，高一时我都在骂，骂比我长的老师。但现在我觉得，当时的自己就一傻逼。在这个国度，既然一考定终身，在孩子十七八岁时，我能做的对他们最有用的事情就是帮他/她进985、211。教他们学会平地行走，偶尔可以望望星空。努力推他/她进入更大的平台，更大的世界，他们才有可能谈自由。我不希望我学生都是空谈主义理想，到最后半点能力都没有的人。作为一些既得利益者，你能为这个破烂的教育制度做好的是:学会做一个好的家长。还有，教育在改革，改革一直都在。你看不到，不代表它不存在。很多答案说去重点中学，或者辞职。去重点中学会让自己处境不那么惨。可是不好意思，一个省重点中学有多少？每年毕业的师范生又有多少？就像女子被强奸，你他妈告诉我别走夜路。实在不济，变性吧！只讨论一个问题:重点中学，如果一个学生被蚊子叮了，恰好又死了。你猜，班主任需不需要下跪？一只蚊子的梗又来了，毕竟它像一只我不小心吞掉的苍蝇一样，时时恶心着我，并提醒着我:教师即原罪。所以，不做老师才能解决问题，才能在某个饭间边刷微博边笑说打得好，才能指着老师们说:你丫那么软，活该被打!最后的最后讲个点亮我人生的故事:一天早读，后面几个孩子在嬉笑说话，很大声。我照旧先示意了两次，没有停止，所以走过去说:今天早读任务完成了吗？呐，很正常，对不对？一个女生，平时和我关系特别要好的女生，刷的站了起来，很生气的样子，说:那么多人说话，你为什么说我？强调她和我要好，是因为这样子才能解释我的状态。是的，我懵逼了。还有，我明明对着他们一片人说的。我懵逼了，于是大脑短路，还没顾上回应。她战斗指数上升，开始咆哮式:你总是针对我!你就是不喜欢我!你不喜欢我，好，我走!我再也不上你的课，出现在你面前!边说边收拾书包，没等我答话，飞奔出去。我彻底懵逼了。脑子里只有一万个草泥马奔腾，你妹呀，你丫有病呀……但毕竟是个老师忍住了。妹的，被骂完还要联系家长，告诉她，孩子情绪不好，回家了，注意不要有什么事情。电话是她祖母接的，说在家看电视呢！这件事之所以印象深刻，是因为后续太TMD精彩。第二天那丫头就回来上课了。你妹，信用呢？几天后，我同事问我，是不是某天有学生在早读冲撞了我。原来，学生妈妈恰好是我同事表姐的同事(好绕orz)，这件事情被传开，传到我同事耳朵里已经是:xx班语文老师是个脾气暴躁易怒更年期的老女人，有事没事就喜欢为难孩子，有天还大早晨把我家那么可爱好学的孩子逼回家了。同事还弱弱问了句:她家孩子学习很好吗？老天作证，我才二十多岁。哦，那丫头稳定在倒数十几名。冲突后，我对那丫头冷暴力。不好意思，毕竟不是好人，丫的被她打脸，我还要温暖她？这事谁爱干谁去干。第四天，她就开始有意无意地亲近我，比如举手发言(我装看不见)，主动问题(继续冷漠)，送小零食(拒绝)......两周后交的摘抄本，她丫的给我写了两大张纸的道歉信。然后，你猜，那天那些话说给谁听的？你丫失恋，管我毛事？哔了狗了。这件事之所以点亮了我人生，是因为它告诉我几个道理:一,一些学生抽风时，他丫就是抽风，整个一脑残，老师请不要自责;二,比脑残学生更可怕的是，有一种家长叫做我儿即正义，护犊子高于一切;三,我是老师，所以我是弱势群体，学生打骂时我不可以还手回骂，但不回应不代表我就对的，我随时都可能都可以是错的。四，老娘懒得伺候了。嗯，是的，今年六月送走我高三的孩子们，我就要辞职了。教师工作，我做了三年，便心灰意懒了。不是职业倦怠，是失望和偶尔的绝望。仅仅把教师当作职业的人其实会比较幸福。而我，从小学到大学，关于教师的理想从未变过。哈哈，这句话好可笑……---------------------------------------------------------一直看的图片和文字材料，昨晚才看到视频，心里更难过。事件因何而起？谁最先错的？不好意思，我听不懂他们的话，不做猜测。所有人茶余饭后都可以在研究猜测。我只是心疼那个老师。他已中年。应该送走很多学生了，在他那个年代，做教师应该算件体面的事情。哪怕工资不多，面子还是有的。现在他被打了。教育局又要他接受完学生道歉，再道歉给学生，达到互相原谅。那么小一个小城，加上学生的散播，这件事情恐怕人尽皆知了吧？现在，他那点可怜的尊严也没有了。他已中年，他不可能像我这样拿出一副此地不留爷，自有留爷处的流氓样。他不能辞职，只能继续留在学校。你猜，教育局处理后，这个老师职称评优等等各项会受影响吗？或者现在他身边的人都在责怪他，跟学生置什么气？放着不管，你好我好他也好，不就天下太平了吗？他已中年，他发声的可能性也几乎为零。换我，我也许会拿出死都不宽恕的刻薄相跳出来为自己争取。但他很可能选择沉默，关于这件事的一切都会留在视频和人们猜测中。只因面子。他会继续踏上讲台，领导体贴些会让他换个班带，领导懒得理时他再回到原班，那种感觉会像吃了屎一样。且不论之前他是怎样的老师，今后他会成为怎样的老师？学生/教育局/网络共同给他上了一课，他会学到什么？今天办公室所有老师都很低落，互相调侃着说，祝你安全，祝你能活着。然后一个同事讲了一个笑话:刚才上课收了一个学生手机，下课时他来要，我就马上满脸堆笑还给了他。事后反省自己:做法很不妥，最好是上课时就装作没看见。又想，当时看见了不但不应该没收他的乎机，是不是还需表扬他几句？仔细想一想，这样做，也不妥，万一他认为我是讽刺他呢，后果会更严重。不知道那位被打的老师学到了什么，这是我学到的。这样下去，教育会是一片太平盛世。呐，教育局和家长的愿望终于实现了，让我们一起柔情地溺爱着花朵们，生活真美好！另:o事件的帮凶----冲上去的几个帮架的孩子，也许并没什么怒火，不过是义气使然。(对比穿校服孩子前后的行为表情 )孩子心智不熟，很容易被煽动，被影响。像电影里操蛋的情节:某生"造反"，所有人跟着打砸，参见&&夏洛特烦恼&&。像毕业季，学校禁止学生撕书，但只要有几本书从窗台落下，立即就会成为所有学生的狂欢。只因反抗很酷。酷你妹！乌合之众，在此不知道合适不合适。o还有看客从来不缺的。其他人可以笑嘻嘻地拍下视频，可以继续低头做功课，却没有人上去帮老师。且不说该师教育有没有不当，在此时此境，老师是很明显的弱势群体。被四五个学生打，还手也只能针对犯错的孩子，被反复打四次，甚至被板凳砸，你妹的你能淡定？但所有人都是冷漠，看热闹。你大爷的学习是多枯燥，才把这种事情当乐子？o媒体这次又在耍流氓。到今天，我还没有看到一家媒体是切切实实联系当事人进行调查的，所有都基于那个视频和网上的以讹传讹。所有媒体谴责学生不尊师后，又中庸地说这个老师居然被打了，居然没人帮，那一定是这个老师教育不当!!!你知道为什么强调老师是弱势群体吗？在师生冲突时，所有锅都是可以给老师背的。只消一个理由:你教育方式不当。卧槽......
只能说随着社会的进步每个人都对维护自己的权利产生了意识。以前学生觉得挨打是正常的，谁让学生不好好学啊，挨打活该，现在呢我学习不好，我不学习，我捣蛋，你凭什么打我，你又不养我，我不是你生的。’以前觉得缴税是天经地义的，现在是我凭什么交税。以前觉得服从警察，政府的指挥是应该的，现在是你凭什么。我在这不犯法，你凭什么让我让让。乱丢垃圾，闯红灯等，我想你管我。权利的觉醒是我们社会进步的体现，体现现在孩子还是大众都觉得作为一个平等人，老师你也是和我平等的，谁都是平等的没有高低贵贱，但是制度的约束又是那么的不及时，视频可怕的不是孩子打老师，而是孩子们觉得打老师没什么，有拍照的，女孩子去围观的，集体上去打的，却没有一个拉架的 。没有一个说不对，这才是可怕的。行人闯红灯有法律之约，有法律处罚一样，问题是孩子的规范，遇到这样的孩子怎么办，老师打学生已经有制度法律去制约了，那孩子违反制度，违反秩序怎么办，义务法，未成年保护法，保护了孩子们的很多权利，但是权利对应的义务，如何保证孩子们的义务，或者说大多数人的权利，只因为他是孩子违法了，打闹了，在学校欺凌别的学生，就没法制约他吗，
我不知道大家有没有被同学欺凌的经历，我有，尤其是那些三四线的乡下学校，学校恶霸每个学校都有几个，好的呢就是他们只玩自己的，不学习的和不学习的打，骂。但是当他们觉得没有什么制约的时候，整个学校都在他们的影响之下，学生见到他们提心吊胆，害怕一不小心成为他们的目标。上课在那由不好好学习，到公然破坏秩序，影响教学，应为他们觉得这才是牛的表现，才能体现自己的能力。千里之堤溃于蚁穴，一开始一个小小的违纪，没有被制止，甚至家长都觉得没有什么，慢慢的，就成为了今天，每一个罪大恶极的人都不是脱离了学校才开始的或者脱离了家长才变坏的。这个社会不可能把坏人都在萌芽状态杀死，但是我们可以将它的影响最小化，在这个社会激荡变化的今天，除了跟得上趋势，更重要的是制度的保证。
现在好多大城市的人觉不得小乡镇学校的苦，好多孩子从小就灌输一种读书无用论，只要识男女会写名就行，尤其是这几年，随着大学生的大量毕业，除了金融，IT，大量的工业，企业还停留在劳动密集型，来料加工，资源密集型的状态，他们不需要那么多高学历的人才，同时高学历的人才在那里也只是一个技术工人样的。我在乡镇农村工作，经常和村民打交道，他们就会问你的工资多少，告诉他2800，这时他们会问你的学历什么，大学本科，他们嘿嘿的笑了，说我孩子初中没毕业在县里打工赚的比你还多，你在看看你，天天和我们打交道，风吹日晒的。上学有什么用。所以当老师和家长谈孩子的教育时有些家长不会在意的。他们只关心孩子冷不，饿没，别的不管，甚至陪着孩子抽烟喝酒，孩子挨打了他们会帮孩子出头打回去。冰冻三尺非一日之寒，学生围殴老师既有制度的使然，也有知识无用论的贡献。这种事情的出现其实是必然的。只是我们该想法子改变了，保证孩子的受教育权，不是单单要保护不学习的孩子，更重要的要保护农村千千万想学习的孩子不被他们打扰，不爱学习会打架的孩子不上学了还能靠那点江湖那点胆大混口饭吃，而那些老老实实不会来事的学生，需要的是学校，除了学习，五六线的孩子真的没有出路。
她写得不错先说明我的观点，在中国，现在和将来一段时间出身会越来越决定一个人的命运！寒假和亲戚吃饭，有乡镇初中校长的一位和另一位市中学教师探讨教育，差距大到让人心酸，乃至震惊。我的家乡在西北，因为是著名的所谓的联合国教科文组织认定的最不适宜人类居住地之一，所以教育补贴还是很多的。乡村的学校每天第一件事是发鸡蛋，牛奶！学生顽皮，最后竟然用鸡蛋互相丢对方以玩耍！我的父辈是差点被饿死的一代人，我这代人从小被教育尊重粮食，吃饭撒了，捡起来吃了！有免费的早餐和午餐，上学几乎不用花钱，如此这般，乡镇的教育反而更加举步维艰。学生也多是城乡结合部的杀马特，有学的好的吗？有！在市里。乡镇的家长，只要还有对知识的尊崇，砸锅卖铁也要送孩子去市里，要知道这是很需要勇气和魄力的，一个农民，放着免费的鸡蛋不要，把孩子送到市里，租房子打工，在农村人眼里，无异于一次赌博，教育毕竟是一项需要家庭长期投入的负担。曾经看过好多鸡汤，为什么读大学？什么认识世界，为了不让一生糊涂结束，在还愿意给孩子优良教育的农村家长眼里，读大学就是为了改变命运，是一件再接地气不过的事。然而这种赌博一样的培养途径，只有极少数的家长愿意尝试，知识廉价了，以前考上清华整个县争着送礼送钱的现象已经不再，用当地人的话来说，不稀奇了！从小学，到初中，乡镇的学校更像是饲养基地，家长把孩子送到学校，你得给我照看着，喂养着，学校，老师，家长，多么可悲！话有些重，却是我的真想法。扯得有点偏，说说老师吧，老师管吗？不好说。举个那位乡镇中学校长亲戚自己学校的例子。他给自己学校的老师安顿了，如果不是家长要求管，对孩子们能少管就少管。即便如此，还是出事了！一位家长，给老师安顿，我们家的孩子，如果不学习，或者调皮，老师您就教育他！结果有次这孩子作业没写，老师用教鞭打了手，过了一个星期，家长来了，孩子手臂骨折了！呵呵直接捅到教育局，没闹大，那就教育厅！确实闹大了，老师和学校给陪了15w，因为孩子生长发育期，上面也要压事，罚得很重，乃至凶！从那以后，不管了。这种话当然不能作为文件写下来，在那个学校就是一种潜规则了。很多回答里都批判老师体罚学生，我不否认这其中会有不好的回忆和经历，只可惜对于一些出身平凡且处于被教育阶段的人来说，棍子是少数能让他们敬畏和认真的途径。回到我最开始说的话，当城市的家乡花着不菲的家教费用教育自己的孩子，农村里的家乡和孩子却不再对教育存在期望。再回到题主的问题，我如何看待学生打老师？养不教父之过。唉，我对乡村教育很悲观，你能想象我是含着泪写下他们用鸡蛋打闹那几句话的吗？怒其不争，悲其不幸我心疼这群孩子
深夜写下这篇答案，我是安徽蒙城人，当时初中就读于离范集中学大约10公里的一所规模相当的初中。初中的时候其实是我人生最压抑最痛苦的时候，无数次想结束生命，但我是别人眼里品学兼优的好学生。现在是一名教师，五分钟之前刚听完当班主任的姑娘对我哭诉一小时。首先这个事情应该是发生在初中，不知道现在家乡的教育情况是什么样子，但在我当时读书的时候，高中是只有县城才有的。初中阶段是义务教育，面对这群孩子，负责任的老师最大的感受应该是无力，不负责任的老师是无所谓。你成长成什么样都无所谓，你做了什么事情都无所谓。我没有办法教育你，也不想教育你。其实我是想说说这群孩子，他们变成今天这个样子，并不是偶然的。如果按我的理解，他们正常的成长轨迹是这样的，从小被爷爷奶奶带大，逢年节可能能见到父母，小学的时候成绩不好听不懂，被老师骂着长大，对学习也没什么兴趣和要求。然后到了青春期，没人告诉他们什么是责任、什么是教养，他们肆意生长。以前我读初中的时候，网络对乡下孩子来说还比较陌生，所以我不知道网络给他们带来什么影响，感觉下次回家的时候可以调查一下。我是一个脆弱敏感的人，初中的时候过于迎合别人，依附于别人的善意生活，其实经历了种种目前想到都很屈辱的事情。升高中的时候，去了县城最好的高中，军训的时候认识了一个很白的姑娘，觉得性格很好，开始上课第一天，她来找我去吃饭，像个小仙女一样，然后我把吃完的垃圾袋扔到了地上。她说你为什么要扔到地上呢？因为我觉得地上都是啊，有什么关系？后来她再没从隔壁班过来找过我，也不再跟我打招呼，那时候我才知道原来不能随意扔垃圾的啊。我所有如今的教养，是这样一步一步自己学来的。所谓家教，那些肆意生长的孩子并不懂，因为没人教他们呀。他们只能在漫漫人生一点一点摸索，就像这次，打完老师，发现老师被停职、校长被免职，他们可能又会学会新的东西。以上，比较混乱。对老师来说，对生源差的学校的老师来讲，凡事认真而不较真，是面对学生的最佳方式。
很多答案中写到老师水平的问题，我觉得这也确实是现实，老师自己都是一个暴力的人，那么他的学生必然也不会成为一个理性的人。我在一所农村小学教书，作为一名硕士从我上班那天开始我就是个新闻人物，大家都说你怎么就来这里了？我有自己的理由，当然待遇比内陆好太多是主要原因。在我的观察中我发现我必须教会学生拒绝暴力，因为他们的家庭环境就决定了他们很难不用拳头去解决问题。他们周围的人都是这样。现在他们可以跟着我背拒绝暴力拒绝粗鲁了，学生们还小，我已经尽量对他们灌输这样的概念。我也绝不动手，以身作则，我害怕他们成为不对他们使用拳头绝不会听从的人。因为我已经见到了，真的已经晚了。他们可以不够优秀，但不可以称为施暴者，这也是我必须去做的事情！很同情那个老师，但在哪里都会遇到，我高中就是在所谓的知乎第一世界省重点中学，可就是这样，我的班主任还是被一名转校生打了，当时有很多同学冲出去阻止，后来再也没有人见过他。能够中途转到我们学校的学生，家里非富即贵。做老师的能够改变的很少，希望大家能够理解，我们真的很努力！
知乎果然是思想包容。比如楼上的hofc、禾生之流，多么反智学生不交考卷在先，后来失控了，但我觉得老师没做出更过激的行为，倒是学生完全错误采用围殴和出动凶器的地步说实话，以成年人的体力来说，看那老师的抗打击能力还不错，若是老师真狠了，打残几个学生，和学生两败俱伤不可能？失控场面下，老师更有分寸。扯远了。这个事情不该去判断学生或老师谁错，要我说的话，是学生错在先。不学习不交考卷你还有理了？其次，一切问题都是制度问题。现在中国有未成年人渣保护法，谁来保护教师？农村中小学的教育环境之差是连国家都不敢承认的，立法者开会的时候能对教育做点实在的立法建议吗？连教师、知识都不尊重的人，谁来教育谁能教育？
身份：教师，正在从一个校园暴力问题的围观者转变为一个解决校园暴力问题的参与者。看完了青葭的答案，顺手就评论了一句，主要意思就是人的行为和环境相关，在什么环境里就有什么行为。然后吐槽了一下把学校分等，学生分层，教师也分等的制度。有知友评论，认为我有甩锅给体制的嫌疑，那我就出来进一步解释一下。学生打老师，多年前做学生的时候就听说过，而且当时还觉得很不错，后来自己做了老师，还是时不时能听说。这次的事件是比较激烈，并被放到网上被更多人看见了，但终究也不过是学生打老师而已。校园暴力，上过学的多少都会遇到过，有这样的事情，并不让人特别意外。离开环境讨论当事者行为的对错我觉得是没有意义的，要讨论，就要从事件的背景出发。因为视频不是很清楚，我们能看见的几分钟大部分都是武斗，没有文戏，所以不知道事情的始末。仅就视频中看见的，我能想象这个教师面对的是一群怎样的学生：主体是无心学习，在学校里只是每日打发时间的一群学生。这样的学生在农村学校里非常多见（我是农村老师），所以我猜测大概是这样。他们无心学习，精力自然就会放在其他的事情上面，这个年纪的学生会喜欢什么，会干什么呢？以我有限的个人经验，一个孩子在课堂上无心学习，就会干和学习无关的事情，好一点的会自己玩自己 的，差一点的就会干一些影响他人，扰乱秩序，挑战教师的事情。这个时候，处在老师的位置上，应该怎么办呢？用口遁之术说服教育？这个最流行，可惜这种高级术法一般人只能掌握个皮毛。。低级别的伤害输出约等于0。把捣乱分子驱逐出境？扯淡，教师没这个权利。使用暴力？那不就走上以暴制暴的恶性循环之路了么。还有什么办法呢？就是各退一步，你不要捣乱，我也不会管你。你自己玩，别影响我上课就好。这位老师什么样我不知道，视频太短，看不太明白。看情况估计平时和学生的关系就不太好，否则也不会被群殴，有朋友质疑教师本人的素质，比如掐脖子，但是仅凭视频尚不能下结论。平心而论，老师们素质参差不齐也是事实，但是要扯这个问题，那么恐怕还是要体制背锅，就远了。在没有更多信息之前，就暂时假定这里的老师是一个普通老师，能力一般，道德水准一般，肯定是感动不了中国的。因为和同学关系一般，也就不能凡事都从学生视角出发去思考，考试结束收取试卷，学生不给，动了凡人之气，也是很正常。而学生也许是积怨已久，心头也是无名火起，借此机会一并发泄出来。这就是一次师生冲突，双方本着互不理解，互不合作的精神打了一场。老师看学生是渣，学生看老师也是渣，彼此都看不顺眼，最后用拳头说话。这种师生互相看不顺眼的现象并非少数，师生矛盾也在很多班级中存在。如何处理师生关系，就像如何处理夫妻关系，父子关系，同僚关系一样，是一个难题。也许有很多现成的答案，但是最终，需要人和人行为和情感的互动才能建立。这个问题又是一个很深的坑。在这个事件中，既有环境的因素，也有人的因素，这是正确的废话，但是我还是想说一遍。现在校园暴力好像越来越多，而如果没有办法解决相关环境的问题，也没有办法解决人自身的问题的话，这种事还会不断上演。下面这段话和上面的是并列关系---------------------------青葭老师已经描述过当下教育中学校和学校之间的巨大差异，基本概况为一流学校一流老师一流学生一流成绩，二流学校二流老师二流学生二流成绩，三流四流五六七八流学校同上。往自己周围的人扫一眼，一流的人有多少就可以推测出一流学校和一流老师一流学生的比例。这个一流二流是谁分的呢？反正不是我。既然把学生老师分了流，在三四五六流的水平上，出现一些这样的事件是不是也不那么反常了呢？上面有个答案描述了一下这些末流学校的样子，老师水平本身就不一定高，学生又特么难教育，你说不出事可能么？
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