阅读下面的文言文，完成下面各题。（20分）
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（节选自苏洵的《六国论》）
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。&
（节选自杜牧的《阿房宫赋》）
从衡①之说虽反覆百端，然大要合从者，六国之利也。昔先王建万国，亲诸侯，使之朝聘以相交，飨宴以相乐，会盟以相结者，无他，欲其同心戮力以保国家也。向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！夫三晋②者，齐、楚之籓蔽；齐、楚者，三晋之根柢；形势相资，表里相依。故以三晋而攻齐、楚，自绝其根柢也；以齐、楚而攻三晋，自撤其籓蔽也。安有撤其籓蔽以媚盗，曰“盗将爱我而不攻”，岂不悖哉！
(节选自司马光《 资治通鉴》)
[注] ①从衡：即“合从”、“连衡”。 “合从”是连合六国对付秦国的策略；“连衡”是分散六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。②三晋：旧时称瓜分晋国的韩、赵、魏为三晋。
1.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（&&&& ）
A．为国者无使为积威之所劫哉。& 治理
B．族秦者，秦也，非天下也。&&& 灭族
C．欲其同心戮力以保国家也。&&& 狠杀
D．形势相资，表里相依。&&&&&&& 帮助
2.下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&&&& ）
A．以赂秦之地封天下之谋臣&&&&&&
学不可以已
B．而犹有可以不赂而胜之之势&&&& 君子博学而日参省乎己
C．则递三世可至万世而为君&&&&&&
此则岳阳楼之大观也
D．会盟以相结者&&&&&&&&&
&&&&&&&然而不胜者，是天时不如地利也
3.下列句子中没有活用现象的是（&&&& ）
A．日削月割，以趋于亡
B．以赂秦之地封天下之谋臣
C．后人哀之而不鉴之
D．安得而亡之哉
4.下列对原文有关内容的分析，不正确的是（&&& ）
A．甲乙两文都是借古讽今的典型，前文着眼于一个“赂”，后文着眼于一个“奢”。
B．甲文第一段在全文论证中是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到劝谏当朝统治者。
C．乙文中最后一句中的四个后人，第一个、第三个、第四个意思相同，第二个和这三个不同。
D．丙文中司马光强调六国若能以信义相亲，团结一致，就不会有灭亡的结局。
5.翻译文中划线的句子。（8分）
（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。&&& （3分）&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）秦人不暇自哀，而后人哀之。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读下面的文言文，完成下面各题。（20分）（甲）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（节选自苏洵的《六国论》）（乙）灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。&（节选自杜牧的《阿房宫赋》）（丙）从衡①之说虽反覆百端，然大要合从者，六国之利也。昔先王建万国，亲诸侯，使之朝聘以相交，飨宴以相乐，会盟以相结者，无他，欲其同心戮力以保国家也。向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！夫三晋②者，齐、楚之籓蔽；齐、楚者，三晋之根柢；形势相资，表里相依。故以三晋而攻齐、楚，自绝其根柢也；以齐、楚而攻三晋，自撤其籓蔽也。安有撤其籓蔽以媚盗，曰“盗将爱我而不攻”，岂不悖哉！(节选自司马光《 资治通鉴》)[注] ①从衡：即“合从”、“连衡”。 “合从”是连合六国对付秦国的策略；“连衡”是分散六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。②三晋：旧时称瓜分晋国的韩、赵、魏为三晋。小题1:下列句中加点字的解释，不正确的一项是（&&&&）A．为国者无使为积威之所劫哉。治理B．族秦者，秦也，非天下也。灭族C．欲其同心戮力以保国家也。狠杀D．形势相资，表里相依。帮助小题2:下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（&&&&）A．以赂秦之地封天下之谋臣学不可以已B．而犹有可以不赂而胜之之势君子博学而日参省乎己C．则递三世可至万世而为君此则岳阳楼之大观也D．会盟以相结者然而不胜者，是天时不如地利也小题3:下列句子中没有活用现象的是（&&&&）A．日削月割，以趋于亡 B．以赂秦之地封天下之谋臣C．后人哀之而不鉴之D．安得而亡之哉小题4:下列对原文有关内容的分析，不正确的是（&&&）A．甲乙两文都是借古讽今的典型，前文着眼于一个“赂”，后文着眼于一个“奢”。B．甲文第一段在全文论证中是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到劝谏当朝统治者。C．乙文中最后一句中的四个后人，第一个、第三个、第四个意思相同，第二个和这三个不同。D．丙文中司马光强调六国若能以信义相亲，团结一致，就不会有灭亡的结局。小题5:翻译文中划线的句子。（8分）（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。&&&（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）秦人不暇自哀，而后人哀之。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3）向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
古今异义解释有错的一项是
A．而从六国破之故事。（古：旧事，前例；今：指文学作品中有叙事性的情节。）
B．较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。（古：那实际情况；今：现代汉语用作副词，有“实际上”的意思。）
C．至于颠覆，理固宜然。（古：到了……结局；今：作连词用。）
D．而犹有可以不赂而胜之势。（古：可以凭借；今：作连词，含有“应该”的意思。）
阅读课内文言文片段，完成小题。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
1.下面每项中有两个句子中的划线字，意义完全相同的一组是(&&&
)
①暴秦之欲无厌&&&&&学而不厌
②不爱珍器重宝&&&&&向使三国各爱其地
③始速祸焉&&&&&&&&&不速之客
④革灭殆尽&&&&&&&&知己知彼，百战不殆
⑤或曰：六国互丧&&&或未易量
⑥却匈奴七百余里&&&李牧连却之
A．①②③&&&&&&&&&& B．④⑤⑥&&&&&&&&&& C．①③⑥&&&&&&&&&& D．③④⑤
2.选出没有活用现象的句子(&&&
)
A．小则获邑，大则得城&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．能守其土，义不赂秦
C．故不战强弱胜负已判矣&&&&&&&&&&&&&&&&& D．日削月割，以趋于亡
3.下列各组句中划线字的意思与所给例句的意思相同的一组是（&&）
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
A．“以地事秦，犹抱薪救火……”此言得之
B．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝
C．战败而亡，诚不得已
D．吾恐秦人食之不得下咽也
4.选出划线字“而”不表转折的一项。(&&&
)
A．有如此之势，而为秦人积威之所劫&&&&&&&& B．战败而亡，诚不得已
C．故不战而强弱胜负已判矣&&&&&&&&&&&&&&& D．苟以天下之大，而从六国破亡之故事
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
作业讨论群：六国论_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩10页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢六国论优秀教案
六国论优秀教案
编辑：少芬
　　《六国论》属于史论。六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾&合纵&对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国&远交近攻&瓦解，相继灭亡。
　　教学目标
　　1.知识目标：积累文中出现的重要文言实词、虚词和特殊句式。
　　2.能力目标:梳理文本思路结构，培养学生自主学习和合作探究能力;
　　3.情感态度与价值观目标：作者借古讽今的写作意图，增强学生的爱国热情和强烈的责任感。
　　教学重点和难点
　　重点：积累文言词语，理清文章思路。
　　难点：体会借古讽今的写作手法。
　　教学方法：诵读法，合作探究法。
　　教学手段：多媒体
　　教学过程
　　(一)导入：
　　播放《秦始皇》电视剧中秦国统一六国的片段视频。
　　公元前221年，秦始皇统一中国，意味着持续五百多年的群雄争霸的春秋战国时代的终结。请同学们根据自己所学知识，说说曾经称雄一时的韩、魏、楚、赵、燕、齐六个诸侯国，为什么会在短短十年的时间里相继灭亡?
　　现在，我们来学习《六国论》，看看一千多年前的文学家苏洵的观点是什么。(板书：六国论)
　　(二)梳理积累
　　互助讨论学习。全班学生按四人一组分成若干个小组，先组内交流、讨论、解决课前预习时遇到的文言词句方面的问题。小组还有没弄明白的问题，再提出来师生一起讨论解决。
　　翻译下列句子。提醒学生圈点句中的重要词语，注意特殊的文言句式。
　　1.以事秦之心礼天下之奇才，并力西向。
　　2.为国者无使为(秦人)积威之所劫哉。(被动句、省略句)
　　3.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。
　　4.思厥先祖父,暴(于)霜露。(省略句)
　　(三)诵读课文，理清论证思路
　　自由诵读课文，并快速阅读文后赏析。思考并回答问题。
　　1.提问：本文的中心论点是什么?作者如何提出论点的?
　　明确：本文的论点是：&六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦&弊在贿秦&。 开门见山提出中心论点。
　　2.提问：作者从哪几个方面论述这一中心论点的?这样写有什么好处?
　　指名朗读第一自然段
　　明确：一是&贿秦而力亏，破灭之道也&(分论点一)，这是从贿秦的诸侯国来说的;二是&不贿者以贿者丧，盖失强援，不能独完&(分论点二)，这是从不贿秦的诸侯国来说的。 其作用是，总领全文，引发以下议论。
　　3.既然如此，赂秦的是哪几国呢?试据课文回答。
　　据&燕赵之君&&&和&齐人未尝赂秦&，可知&赂秦&仅指韩、魏、楚三国而言。)
　　为什么作者不指名呢?(这是史实，尽人皆知，无须指名。)
　　4.哪一段是论证赂秦的危害?作者运用了什么论证方法?从哪些方面展开论证的?
　　明确：第二段针对&赂秦而力亏，破灭之道也&这个分论点进行论证。(齐声朗读第二段);
　　作者运用了对比论证：
　　(1)以地事秦，导致了敌我双方力量对比的变化，刺激了贪欲和扩张的野心。
　　(2)韩、楚、魏三国以地事秦求苟安而不得。
　　赂秦的危害是：&以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。&
　　5.齐国未尝赂秦，燕、赵两国也&义不赂秦&，可为什么也灭亡了?
　　五国既丧，齐亦不免矣!燕、赵灭亡的自身原因是：燕&以荆卿为计&，惹火烧身;赵&牧以谗诛&，自取。而苏洵认为的根本原因是：&燕赵处秦革灭殆尽之际&，孤立无援，其灭亡是&诚不得已&。
　　6.假如苏洵是战国时韩、魏、楚、齐、燕、赵六国的谋臣，你认为他会采取什么策略来对抗秦国，而保全自己?试结合文章作答。
　　明确：(1)&三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在&。
　　(2)以赂秦之地封谋臣，礼事秦之心，礼天下之奇才，并力西向。
　　(3)为国者无使为积威之所劫。
　　(三)合作探究，讨论文本。
　　再读文本，分组讨论：
　　1.你同意苏洵关于六国灭亡的观点吗?试结合课文和相关知识谈谈你的看法。
　　(1)六国君主中了秦国的挑拨离间的诡计,不能&合纵&联合抗秦。
　　(2)六国之间互相侵夺以及六国与秦的频繁战争，造成六国壮年劳动力的大量死亡，使生产力遭到严重破坏。
　　(3)秦国具有雄厚的经济力量和优越的物质条件，能支持连年对外战争。
　　(4)统一乃人心所向，老百姓厌倦了几百年的混战。
　　从历史事实来看，六国破灭的原因是多方面的，是个很复杂的问题，并非像苏洵所论述的那样简单。
　　2.你认为作者有什么样的写作意图? 你是从何得知的?试结合文本和时代背景进行分析。
　　明确：从课文第五段和作者所处的时代背景可知，讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈六国灭亡的历史覆辙，这是作者的写作意图，也即是本文的主旨。作者将六国的情况和北宋的情况作对比，六国力量虽然比秦弱小，&而犹有可以不赂而胜之之势&;而北宋现在一统天下，力量强大，来劝谏宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗才是唯一出来。这是一种借古讽今的手法。
　　(五)拓展延伸
　　对于六国的灭亡，古今学者进行过许多分析和探讨，请同学们认真阅读下面文段，并回答问题。
　　夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵;以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉!不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉!([宋]苏辙《六国论》)
　　六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫!自春秋以来，兵祸日炽;迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以终刘于虐乎?其必不尔矣!是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉!([明]刘桢《六国论》)
　　读了上述两段选文，你有何感想?试结合所学知识，说说你对六国灭亡的看法。
　　(六)作业布置
　　课后，请同学们查阅相关资料，以&也谈六国灭亡&为题写一篇议论文。
　　附(一)：板书设计(略)
　　课堂实录
　　师：&一门词客三父子&，这在我国文学史上是极其罕见的。除苏氏父子儿只有魏晋时期的曹氏父子三人。而父子三人的文章同写一题的，除苏氏父子外，再也找不出第二例了。这确实是一个非常独特的现象。
　　苏询的《六国论)认为六国破灭的原因是赂秦。作者是怎样提出这个观点的?
　　生：开门见山。
　　师：对。是开门见山。。现在我们一起来背诵苏询《六国论)的第一段。
　　生：齐背。)
　　师：现在大家快速地默读发给大家的材料，找出体现文章观点所在的段落，并明确苏轼、苏辙二人的观点是什么。
　　(生：默读。)
　　(师：巡视。6分钟。)
　　师：好，请暂停。现在哪位同学能告诉我，能体现苏拭《六国论》观点的句子在文章的第几段?
　　生：在第一段。
　　师：第一段的什么位置?
　　生：在第一段的结尾。
　　师：请你大声地念一遍。
　　生：&吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以以速亡者，盖出于此，不可以不察也。&
　　师：准确他说，应是&六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此。&大家认为如何?
　　生：对。
　　师：好。你请坐。
　　句子中的&此&，具体地指代什么?&&你说。
　　生：我认为应指代上一句的&锄而尽去之，则是无道也。&
　　师：&锄而尽去之&中的&之&，又指代什么呢?
　　生：应该是这段所说的&士&。
　　师：XX说的对不对呀?
　　生：(齐答)对。
　　师：那么，对&士&这类人正确的做法应该怎样?
　　生：(齐)&区处条理，使各安其处&。
　　师：好。现在我们来看苏辙(六国论)认为六国&不免于灭亡&的原因，亦即本文的论点在哪里?&&，你来试试。
　　生：也在第一段的结尾处，就是&当时之士，虑患之疏;而见利之浅，且不知天下之势也&。
　　师：苏辙这里所说的&当时之士&中的&士&，是和苏轼文中&皆争养土&中的&士&是一回事吗?
　　生：我想应该不是。
　　师：那&当时之士&中的&士&具体是指代什么呢?
　　生：好象是这段开头说的&天下诸侯&。
　　师：不是&好象&，就是&天下诸侯&。而前篇&争相养士&中的&士&是一个特殊的阶层，这个阶层中的人都各有专长，相当于我们现在所说知识分子。
　　好。现在我们来作一个小结。如果说苏询认为&六国破灭&的根本原因在于韩、魏、楚三国&赂秦&的话，那么，苏辙则认为六国&不免于灭亡&的原因在于天下诸烽&不知天下之势&。这个&势&，一指韩、魏战略地位的重要，&韩、魏塞六国之冲，而蔽山东之诸侯&;二指天下诸侯&虑患之疏，而见利之浅&，&莫知厚韩、亲魏以摈秦&。而苏轼在他的文章中则兼顾两个方面，一是六国久存，二是秦王朝速亡。其关键在于是否能正确的对待知识分子。简言之，老苏谈&赂秦&，大苏谈&养士&，而小苏谈&明势&。
　　下面，我们再来看这两篇文间是如何分析问题的。除第一段外，两篇文章都各有三段文字对论点进行分析。请同学们快速地默看一遍。
　　(生：默读课文。6分钟)
　　师：差不多了吧?我们先看大苏是如何分析的。&&同学，你来说说看。
　　生：第三段是从秦的角度来分析的。
　　师：请谈具体点，秦对&四人者&(知、勇、辩、力)采取什么措施?
　　生：杀。
　　师：对。文中有&堕名城，杀豪杰&的句子。接下去是什么?
　　生：&散而归田亩&。
　　师：&散而归田亩&是什么意思?
　　生：就是让四种人分散，回家乡种地。
　　师：导致什么后果?
　　生：陈涉起义。
　　师：是不是可以这样说：秦对四种人不是杀就是分散他们，不任用他们，从而对他们失去控制，总之是处置不当，最终导致他们不甘&老死于布褐&便挺而走险，揭竿起义。
　　生：是这样。
　　师：那第二段呢?
　　生：&&
　　师：好，你请坐。谁来补充?
　　生：我认为第二段应是真面论述。只是重点在说&先王&，说&六国&的少一些。
　　师：是这样。第三段从反面论述较详，第二段说到六国的就相对简略，结尾有一句是说结果的，是哪一句?
六国论优秀教案相关推荐而犹有不战而胜之之势
此句怎么翻译?_百度知道
而犹有不战而胜之之势
此句怎么翻译?
而表示而且或则是况且、甚至犹有是还有的意思不战而胜之之势：不用和（他们进行）战斗能够战胜他们的形势
其他类似问题
为您推荐：
不战而胜的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁英语翻译夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势.苟以天下之大,下而従六国破亡之故事,是又在六国下矣.
六国和秦国都是诸侯之国.六国的势力虽然比秦国弱,可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势.假如我们凭仗着这样大的国家,而重蹈六国灭亡的老路,这就是又在六国之下了.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码