答案：解析：
　　（1）七,绝句,红杏枝头春意闹
　　（2）C（对桃李语含讽意）
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科目：初中语文
阅读下文，完成练习。
　　寒意已无影无踪了，太阳照在大地上暖暖的。现在是4月的天气，一切都变得年轻，处处孕育着生机。田里的麦苗绿得那样喜人，河塘的芦苇也抽出了绿芯，岸上的树发了芽，绿得那样翠，犹如翡翠雕的，河塘的蛙声也醒了过来，风儿吹过河塘的水面也皱起波纹，春姑娘抖动着绿纱，从远处飘来，那绿色的种子便随着抖动着的绿纱飘洒下来，飘到每个角落，小草露出了地面，黄黄的，嫩嫩的，当绿色飘下来的时候，它穿上绿色的外套，自己便神气起来，挺直了由于黄土挤压弯曲的腰。大黄母鸡带着一群小雏鸡在黄黄的沃地里寻找刚过完冬的小虫子来营养营养，它们边找虫子边伴着春的节奏跳起了舞，老母鸡晃着肥大的身体咯咯地叫个不停，小雏鸡便蹦呀，蹦呀的。一群鸭子在老伯长竹竿的逼赶下向河塘涌来，它们也在跳舞，虽没鸡跳得好看，但也跳出了摇摆的风格，它们摆动着肥大的后臀跳得很是带劲，但是看到鸡比自己跳得好时，便不好意思地跳进水里，河塘便成了它们的天地，它们欢笑了，张开它们的扁嘴叫个不停，白色的羽毛配上绿莹莹的水，变成了一幅动感画面。
　　春的浓郁气息飘洒到空气里，便随着空气充满每一处空间。在碧蓝的天上，飘动着许多风筝，有蝴蝶的，有蜻蜓的，有蜈蚣的，许多神话里的人物，孙猴，唐僧，猪八戒，他们真的腾云驾雾啦！孩子在地上奔跑着，手里牵着细细的线，那风筝随着细线的牵引移动着，春天给孩子们增添了一大乐趣。
　　这个季节雨是最常见的了。如果下雨，整个天被雨丝编织着，你会有一种快慰，你会拉着你的好友在大道上奔跑，春雨会淋湿你的头发和衣服，你会全然不顾。如果一边下雨，一边露着太阳，你会有一种欣喜，你会和你的恋人掌着花伞漫步在小河提岸上，那又是一帆风景。你们不但本身会心情舒畅，还给雨景增添了必不可少的倩影。
　　每年都会有一个春天，春天是一年的开始，每一个春天都有新的内容。
（1）请写出画线句中的错别字并改正：________
（2）第一段作者从________、________
两方面来描写春天的气息，请分别引用一句自己以前积累的古诗来加以形容：___________________________________
（3）第二段中所写的内容和朱自清散文《春》中的“_______”这句话的意思相类似，同样表现了____________________________________
（4）请查找资料，摘录一首古人描写春天的诗词。
____________________________________________________________
（5）请你就怎样阅读像选文这类的文章谈点儿经验体会。
____________________________________________________________
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读下文，完成练习。
　　①凡少小离家的人，都有一份永远也化不开的浓浓的乡情。故乡的那棵挂着一丛丛嫩绿榆钱儿的大榆树，那片成群鹅鸭浮游欢叫的清水塘，那个与小伙伴儿捉迷藏的打谷场，那条夏日里去游泳、摸鱼的弯弯曲曲的小河，都构成了人们一个个最美丽的梦境。
　　②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的深切执著的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书；________从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。
　　③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到刺激，在一个人大脑皮层中形成最初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。
　　④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国？就是生于斯、长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。
　　⑤尽管远在异国天涯，游子们都有一种回故乡探访的永恒冲动，向往着（丁）的难得体验。但是，如果经过苦心筹划，有一天你真的回到阔别已久魂牵梦绕的故乡，在夙愿得偿、感叹唏嘘之余，也一定会有一种很强烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的杨树林，小河也不再那样宽阔、那样富有生气。其实是一切中年之后回乡的人都会产生的一种典型心境。这不仅仅是因为白云苍狗、世事沧桑，还由于当年的小孩已长成大人，衡量外部世界的尺度不同，心境也变了。因此，故乡只能停留在回忆中，驻守在梦境里，在现实生活中将永难寻觅。
　　⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴、与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。
（1）文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是
甲________乙________丙________丁________
①“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”　　②“胡马依北风，越鸟巢南枝”　　③“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”　　④“绿叶对根的情意”
（2）在第②段的横线处再续上两句话，使之与前面的句式相似、内容相吻合。________
（3）从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（不能抄原文）________
（4）人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。________
（5）①第④段画线句子中的“斯”是什么意思？这句话如果换个表述法，你怎么说？________
②第⑤段中说：“故乡只能停留在回忆中，……在现实生活中将永难寻觅。”为什么？________
科目：初中语文
来源：学习与评价　　八年级（初中二年级）（下）
阅读古诗，完成练习。
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
（1）这首诗的作者是________代诗人________。
（2）这首诗中“城东”中的“城”是指当时的京城________，这可由第三句中“________”一词推断出来。
（3）对这首诗的赏析不当的一项是
A．首句是诗人对在城东游赏时所见早春景色的赞美。意思是说，为诗家喜爱的清新景色，正在这早春之中。“新春”即是早春。一个“清”字不仅指景色清新，而且指环境清幽，它最能激发诗人诗情。
B．第二句是对早春景色的具体描写。早春时，柳叶新萌，其色嫩黄，称为“柳眼”。“才”字、“半”字，都是暗示“早”。写新柳，正是抓住了早春景色的特征。
C．第三、四句用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳香秾丽的景色，来反衬早春的“清景”。“花似锦”是写繁花似锦，“俱是看花人”是写游人如云。
D．从诗家来看，这首诗纯是一首写景诗，抒发诗人对早春“清景”的喜爱，而并无任何哲理性。
科目：初中语文
阅读下文，完成练习。
　　①北京人说：“春脖子短。”南方来的入觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
　　②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”
　　③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
　　④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润；这才草长，花开，莺飞……
　　⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
　　⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭，是溪，是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉；扑在人脸上，如无数的针扎。
　　⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。
　　⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
　　⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉，到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也觉得解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
　　⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉、长蘑菇，有死耗子味儿。
　　能不怀念北国的春风！
（1）给文中加粗字注音并解释。
①色香味俱（　　）全：________
②曾数度（　　）（　　）“春脖子”：________
③着（　　）大靸鞋：________
（2）阅读第①、第②段，概括出北京春天的两大特点。（各3个字）
________________；________________
（3）本文运用了多种修辞手法请至少找出两种修辞手法及例句，并指出其在文中的作用。
①修辞手法：________
语句：____________________________________________________
作用：____________________________________________________
②修辞手法：________
语句：____________________________________________________
作用：____________________________________________________
（4）作者在文中第④段写道：“起初，我也怀念江南的春天”，怀念的原因是________，从全文来看，其作用是__________。
（5）写出两句含有“春”字的古诗。
（1）________________，________________。
（2）________________，________________。
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作业讨论群：仿照“那花白里透黄,黄里头绿,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致.”写一个句子
……无语ing 就是用像造句子嘛!
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＞＞＞王安石《泊船瓜洲》一诗中一个“绿”字让“春风又绿江南岸”成为炼字的..
　　王安石《泊船瓜洲》一诗中一个“绿”字让“春风又绿江南岸”成为炼字的名句。其实在散文中，作家也注意“炼词”，你能理解下面这句话中加粗词的含义及神韵吗？ &&&&　　在那田垄里埋葬过我的欢笑。 &&&&　　埋葬：_____________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：问答题难度：中档来源：同步题
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄里留下的欢笑随着“九一八”事变的发生早已荡然无存，取而代之的只是无尽的凄苦，满腹的欢乐只属于失去的故园。“埋葬”一词使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
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据魔方格专家权威分析，试题“王安石《泊船瓜洲》一诗中一个“绿”字让“春风又绿江南岸”成为炼字的..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析，解释词义、字义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析解释词义、字义
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
12.13.词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。如“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。 十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸”高低不平是什么感觉呢？十一、换词（找近义词）解词法。用近义词解词要注意这个近义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。 十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？比较后“五光十色”比“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？（五颜六色）走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用一定不但理解了而且比较好地掌握了。&
发现相似题
与“王安石《泊船瓜洲》一诗中一个“绿”字让“春风又绿江南岸”成为炼字的..”考查相似的试题有：
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小诗《我想成为一个诗人》(印象社区)(印象社区)(印象社区)
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印象()我想成为一个诗人
上帝啊，让我成为一个“诗人”吧。
在春暖花开的时候，
随着柳儿摇曳在和煦的微风中，
伴着鸟儿掠过那绿的海洋。
上帝啊，让我成为一个“诗人”吧。
在那激情火热的夏日，
托起荷塘里初醒的美人儿，
落下生命似的水珠儿。
上帝啊，让我成为一个“诗人”吧。
在落叶飘飞的季节，
涂染出五彩缤纷的人间，
挂满容颜欢笑的果实。
上帝啊，让我成为一个“诗人”吧。
在白雪皑皑的童话里，
穿成纯洁无暇的精灵，
围住炉火旁边的温暖。
上帝啊，让我成为一个“诗人”吧。
在这茫茫的尘埃下，
堕入幻想的地狱，
脱出事实的天堂。
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