乌兰察布职业学院排名
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2013内蒙古高校综合排名
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　　乌兰察布职业学院2016校企共建专业方案
　　校企汇10年致力于帮助企业与学校开展校企合作、联合办学、共建专业、教育投资、订单培养、冠名办班、设立大学生创业基地、产品等服务。并与乌兰察布职业学院合作共同开班校企合作班，为学校和企业解决企业招工难、学生就业难的问题。
　　二、乌兰察布职业学院校企合作阶段建设任务
　　第一分阶段
　　完成实训基地教学体系设计
　　制定完善学院校企合作的总体规划和各项管理制度
　　第二分阶段
　　制定详细的项目建设计划
　　做好对各二级学院（系、部）校企合作工作的考核、评价，检查履约实施情况
　　第三分阶段
　　进一步完善专业教学计划
　　制定核心课程教学大纲
　　做好校企合作工作的过程检查、资金使用、验收与评价等管理工作
　　积极探索多种形式的校企合作模式，做好院内院外实训基地建设工作
　　第四分阶段
　　对任课教师开展针对性的培训
　　课程资源自主编写和完善
　　及时总结和推广各种校企合作先进经验
　　做好校企合作网站日常维护工作
　　第五分阶段
　　管理校企合作中的各项经费，扩大校企合作的影响力，加快校企合作向广度和深度发展
　　负责校企合作中的其他事项
　　负责本系的校企合作项目的联系、申报、运作、管理、成果的统计、总结、推广等工作，并形成文字材料，建立相应的管理档案，自觉接受校企合作处对校企合作项目的年度效益评价
　　第六分阶段
　　实训基地面向全省开放，承担全省的攻防实训基地的使用和培训任务
　　负责在开展校企合作中的经验总结、交流，自觉接受校企合作指导委员会在系开展校企合作中的协调、指导与监督
　　负责本系在校企合作项目实施期间，学校资产的保值增值
　　明确学习资产的权属，明列仪器设备清单
　　三、乌兰察布职业学院校企合作协议内容
　　为响应国家关于加强学校和企业合作的号召，充分利用校企双方的优势，发挥学校教育系统性的优势，为社会及企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在公平、公正、合理、平等自愿、充分酝酿和理解的基础上，经双方友好协商，现就乌兰察布职业学院校企合作事项达成如下协议：
　　合作原则
　　（一）服务企业原则。为企业服务是学校的宗旨，也是打开专业校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、参与企业技术研发，积极为企业开展培训，急企业之所急。
　　（二）校企互利原则。校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
　　（三）统一管理原则。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，实施统一规划、统一实施、统一管理、统一检查考评。
　　（四）校企互动原则。“以教学为中心，以企业为重点”，以服务换服务，双方共赢。企业参与学校人才需求调研、专业开发和培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学。
　　合作方式及内容
　　校企双方合作培养是人才培养根本途径之一，甲、乙双方作为专业学生人才培养的双主体，共同完成人才培养的过程。
　　（一）共同制订工学结合的专业人才培养方案
　　体现职业性、实践性和开放性的要求，校企双方合作开展行业调研，根据企业岗位的要求，实施典型工作任务分析和行动领域归纳、学习领域转换和学习情境设计，重构工作过程导向的课程体系，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，形成工学结合的人才培养方案，企业深层次渗透到“认识实习――专门化实习――毕业顶岗实习”的社会、企业环境下的人才培养过程。
　　（二）共同制订专业校内外实践教学基地的建设方案
　　乌兰察布职业学院：
　　本着职业性、技术性、共享性、开放性的原则，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，制定满足课程实践教学、生产性实训或仿真实训的需要的校内外实践基地初步方案。
　　企业方：
　　根据自身对专业高技能人才和行业的了解，对实践教学基地初步方案提出合理化建议，并指导乌兰察布职业学院完善方案，并根据自身条件为课程的实践教学提供真实的工程环境，满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
　　双方其他权利义务
　　1．双方有对本协议遵守的义务。
　　2．双方就分歧事情又进行商讨的权利。
　　3．对在企业方实习、就业的学生，有管理的义务。
　　4．企业方对同等条件的学生有优先录取义务。
　　5．双方都有权对“订单班”人才培养方案提出改进意见的权利。
　　保密事项
　　1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。
　　2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。
　　3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。
　　合作期限
　　合作时间为_____年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。
　　1.本协议一式四份，双方各执两份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效；
　　2.双方应遵守有关条款，未尽事宣，可由双方协商约定，作为本协议的附件,具同等法律效力。
　　四、校企合作考试习题参考
　　第1题：下列词语字形有误的一项是（ ）
　　A．婉转悠扬 古墓荒冢 翠锦斑斓 明灭闪烁B．饱经苍桑 雄伟瑰丽 浮想联翩 层峦叠障C．养尊处优 浩浩荡荡 荒诞不经 飞流急湍D．命途多舛 寥寥无几 促膝谈心 云蒸霞蔚
　　第2题：下列各组句子中，画线的词的意义和用法相同的一组是 （ ）
　　A．不轨之臣不可以为化而乱法。 请以赵十五城为秦王寿。
　　B．尊显以风百姓。 且立石于其墓之门，以旌其所为。
　　C．上贤之，下诏曰. 填然鼓之，兵刃既接。
　　D．虽未战，可谓义形于内矣。 内惑于郑袖，外欺于张仪
　　第3题：下列对加横线字词解释有错误的一项是（ ）
　　A.礼尚往来（崇尚） 沸反盈天（充满） 锱铢必较（古代计时单位）B.引吭高歌（喉咙） 明日黄花（菊花） 残曛烛天（落日的余光）C.峨冠博带（高） 有史可稽（考核） 层峦叠嶂（重叠的山峰）D.冠冕堂皇（礼帽） 天理昭彰（明显） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子）
　　第4题：下列选项中，对“守林人”理解不恰当的一项是 （ ）
　　A.守林人在文中起到了引领线索的作用，使文章脉络清晰。B.通过作者与守林人的对话，向读者慢慢地展示了语言的美。C.为了使文章更具亲和力，形象性，作者才塑造了守林人的形象。D.守林人常年生活在树林中，对树林熟悉而亲切，增强了文章的说服力。
　　第5题：
　　为何热水冻结速度很快
　　有时候，热水的冻结速度反而会超过冷水，这是为什么呢？这种怪异的现象困扰了几代科学家。经过数百次实验，纽约州立大学宾厄姆顿分校负责辐射安全的官员詹姆斯&布朗里奇最终发现证据，证明这种现象可能与水中杂乱无章的杂质有关。
　　热水快速冻结现象被称之为“姆佩巴效应”，以坦桑尼亚学生埃拉斯托&姆佩巴的名字命名。对于姆佩巴效应，物理学家曾提出几种可能的假设，其中包括水分更快蒸发导致热水体积变小，一层霜隔绝了温度更低的水以及溶质浓度存在差异。但任何一种解释都很难让人信服，因为这种效应并不可靠，冷水冻结速度往往还是超过热水。
　　布朗里奇认为，杂乱无章的杂质才是导致热水更快速冻结的关键因素。过去10年时间里，他利用空闲时间进行了数百次有关姆佩巴效应的实验，最终发现这种效应基于不稳定过度冷却现象的证据。
　　布朗里奇说：“水几乎从不在温度降到零度时冻结，通常是在更低温度下才开始冻结，也就是所说的过度冷却现象。冻结点取决于水中与冰晶形成有关的杂质。通常情况下，水可能含有几种类型杂质，其中包括尘粒、被溶解的盐类以及细菌，每一种杂质都能在特定温度下触发冻结机关。核化温度最高的杂质决定了水的冻结温度。”
　　布朗里奇对两个同样温度的水样（20℃的自来水）进行了实验。他把水样装入试管，而后放入冰箱中冷冻。由于杂质的随机混合导致其拥有更高冻结点，其中一个水样将首先冻结。如果这种差异足够大，姆佩巴效应便会出现。布朗里奇选择自然冻结点更高的水样，并将其加热到80℃，另一个则只加热到室温，而后将试管放回冰箱。他表示，如果热水冻结点至少高出5℃，其冻结速度往往会超过冷水。
　　可能让人感到惊讶的是，区区5℃就是一个足够大的差异，帮助温度更高的水首先“冲过终点线”。而如果以60℃作为起步点，它们在这场冻结较量中便要以失败告终。物体与周围环境――具体到这项实验，指的就是冰箱――的温差越大，其冻结的速度就越快。也就是说，在温度较低的水样达到零下7℃这一冻结点前，热水样首先达到零下2℃这一冻结点，进而以更快的速度冻结，
　　为什么其他人没有注意到这一点？布朗里奇表示，其他人在一次研究一个因素时并没有很好地控制实验环境，例如必须控制容器的类型以及水样在冰箱中的位置。但布朗里奇所做的工作不可能终结有关姆佩巴效应的争论。美国密苏里州圣路易斯华盛顿大学的乔纳森&卡特兹便持怀疑态度。
　　根据卡特兹的理论，加热能够驱除二氧化碳等杂质，进而提高水的冻结点。这也就意味着，加热实际上提高了水首先冻结的机会，而不是布朗里奇所说的与杂乱无章的杂质有关。他说：“他可能发现了一种与姆佩巴类似的过度冷却效应。”
　　（选自《科学大观园》，2011年5月下半月）
　　下列对文中出现的几个概念的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
　　A．“姆佩巴效应”是指热水快速冻结现象，是以坦桑尼亚学生姆佩巴的名字命名，这是一种不可靠的效应，困扰了几代科学家。B．“过度冷却”是指水不在温度降至零度时冻结，而在更低温度下才开始冻结的现象，这种现象对水来说是普遍存在的。C．“冻结点”是指水开始结冰的温度，它取决于水中与冰晶形成有关的杂质的特点，核化温度最高的杂质决定了水的冻结温度。D．“不稳定过度冷却效应”是指过度冷却现象常常出现在特定的条件之下，带有不可靠性，冷水冻结速度往往还是超过热水。
　　五、其他校企合作成功案例
　　包头轻工职业技术学院、内蒙古建筑职业技术学院、内蒙古化工职业学院、包头职业技术学院、内蒙古商贸职业学院、内蒙古机电职业技术学院、内蒙古电子信息职业技术学院、乌海职业技术学院、乌兰察布职业学院、锡林郭勒职业学院
　　（来源：）
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