《实用皮肤科学(第3版)》 刘辅仁【摘要 书评 试读】图书
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出版社: 人民卫生; 第1版 (日)
精装: 1183页
语种： 简体中文
29.2 x 22 x 5 cm
品牌: 人民卫生出版社
ASIN: B00116ED0K
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刘辅仁 男，1916年生，河南开封人。1940年毕业于河南大学医学院。任西安医科大学第二附属医院皮肤科教授（1996年前录入中国教授名人录）、硕士研究生导师，是享受国务院特殊津贴的专家。先后在河南大学医学院、陕西省卫生署西安花柳病防治所、西安西北医学院、陕西省立医学专科学校、西北医学院任职，是中华医学会、亚洲皮肤科学会及中德医学会会员。先后担任中华皮肤科学会常委、副主任委员、名誉顾问及陕西皮肤科学会常委、秘书长、主任委员、名誉主任委员，中国中西医结合学会皮肤性病学会及中华医学会微量元素学会顾问。创办《中国皮肤性病学杂志》、《中国医学文摘&皮肤科学》杂志，并亲任编委会主任和杂志主编。另任卫生部高等院校教材编审委员，《中国医学百科全书&皮肤病学》、《中华皮肤科杂志》、《临床皮肤科杂志》编委，《银屑病通报》副主编。治学严谨，主要著作有《皮肤性病临床手册》、《实用皮肤科学》。参加历次高等院校教科书的编写。对银屑病、红斑狼疮、皮肌炎、性病等病的诊治研究及中西医结合皮肤病学有很深的造诣，发表论文45篇。五十余年来为国家培养了各级皮肤科人员数以千计，洒尽心血勤耕耘，如今遍地皆桃李，刘老虽年近耄耋，但仍孜孜不倦的敬业于医学园地。
第一篇 总论第一章 皮肤的解剖和组织学和超微结构第二章 皮肤发生学第三章 皮肤生理和生物化学第四章 皮肤病的免疫学基础第五章 皮肤疾病的分子生物学基础第六章 皮肤病遗传学基础第七章 皮肤病的一航病因第八章 皮肤组织病理第九章 皮肤病的般症状第十章 皮肤病的一般诊断第十一章 皮肤病的中医辨证第十二章 皮肤病的一般防治第十三章 皮肤病的护理第十四章 皮肤的卫生保健和皮肤病的预防第二篇 各论第十五章 病毒性皮肤病第十六章 立克次体和衣原体感染疾病第十七章 球菌性皮肤病第十八章 杆菌性皮肤病第十九章 皮肤真菌病的放线菌第二十章 螺旋体病第二十一章 寄生虫、昆虫及其他动物性皮肤病第二十二章 变应性皮肤病第二十三章 性传播疾病第二十四章 职业性皮肤病第二十五章 物理性皮肤病第二十六章 光感性皮肤病第二十七章 神经功能障碍性皮肤病第二十八章 红斑性皮肤病第二十九章 红斑鳞屑性皮肤病第三十章 扁平苔藓和苔藓样疹第三十一章 水疱大疱性皮肤病第三十二章 强缔组织病及有关免疫性疾病……第三篇 实验室诊断方法第四篇 附录索引
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在皮肤科工作有一本实用的皮肤病学是对每一个皮肤科工作者一大富音.很实用,尤其是我们这些基层的皮肤科医生.
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我去年买的，查看了票，是198元，现在价降了许多，多掏了几两银子。书是正版，没指责的，工具书，常备重要哦！
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亚马逊网购真心的好，退货很方便，是正版，价格也实惠。点赞。
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查看产品详情页面完毕后，在此处了解返回您感兴趣的页面的方式。理科本科生如何高效率学习国外大牛编的教材？
例如 生化的 Gene VII，物化的 Atkins 1.要求凭借此书快速构建起这门课的知识网络，不为应试，.冗长的名词和图表（将来随手能查到）只做了解，以能掌握学科的核心概念、思路和方法，启发自己为最终目的。2.就物理化学生物来说，窃以为国外教材普遍优于国内教材。3.分「是」、「否」已经学习过中文教材两种情况。4.都说 idea 来源于 paper，那么再去啃诺奖大牛写的教材对于从事科研意义大么,你认为国外教材值得一读的地方在哪？
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泻药。好书一看评分就知道了，大家推荐的基本就是好书，另外可以查查诸如MIT，Stanford上课都用什么教材，这个一搜就有。虽然很多人推荐我看《Gene VIII》，但是我始终没有看完，没想到两三年光景《Gene X》都出来了。至今完全啃完的一部书就是非常基础的《Introduction to Algorithm》了，看这本书之前我用了将近一个月先把MIT的open course看了三遍（也是因为当时面试需要，三遍只包括部分比较难懂的课程），然后回头看书，就会很轻松（或者基本没必要看书）。讲课者也就是书的作者之一是MIT的prof. Charles Leiserson。我仔细读的两个章节包括dynamic programming 和 NP-complete部分。因为课上说的内容不够。从“高效”这个意义上来说，我更推荐大家去听大牛们讲课而不是看书。而“高效率地读书”，我的感触就是按部就班，打好基础，课后习题一定要做，当然这是我对计算机和数学类的书的感觉，生物方面的知识我学的不精。至于open course我看得就比较多了，包括《Financial Market》《Positive Psychology》在内的一系列科普课程，现在正在看的open course是《Introduction to Linear Algebra》，同时配套的也是一本大部头的书，讲课者也就是书的作者是MIT的prof. Gilbert Strang，他还写了本书叫做《Computational Science and Engineering》，这本书是没有视频的，可能需要啃一啃。我觉得我是幸运的，赶上了open course的普及，可以得到大拿们的真传，自身提升的速度也非常明显，不用再去死啃教材。只说经验，不做总结，不知道答得对不对题。
现在的学生资源是丰富了，急功近利的风气也很重。我觉得90后要说跟80后相比非要打标签说有什么特点那就是前者比较现实和精明，非常早就懂得为自己考虑和打算；80后这方面意识产生得晚些，而且经常理想主义作怪。如果你想“多快好省快速建立”什么东西，读外文书似乎不应该选Atkin这种大部头。不止这个，你问的四个问题我都觉得莫名奇妙，槽点太多。1. 关于“知识网络”不要先验的觉得知识有什么网络所以你一直去检验“我的知识成网络了没有”。学习的时候，或者写书的时候，老师备课的时候，重点在于传达概念。知识的网络不是在这门课内形成的。一门课的知识跟其他课的知识形成网络跟你上这门课的时间相隔好多年，而且有很多这种联结本身就是一门研究生课程（例如你的物理化学和有机化学的知识形成“网络”是在你学理论有机化学的时候），肯定达不到你所要的“快速”。什么是概念（concept）呢？我认为就是指在脑中建立正确和清晰的物理图像，更新你原本的原始的自然观。例如自由能的观点，分子运动的观点，你要意识到这只是一种观点，完全可以不这么看问题，但是物理化学这门学问偏好以这些观点看待问题，导致一系列研究方法都跟这些观点有关，课程和书本力图传达的就是这些。2. 关于“快速”不谈网络，就谈了解概念，想快是可以的，你应该选“Introduction to”（导论）或者“Essentials of”（基础）开头书，有时“Principles of”开头的书也可能是简单书（但有时可以是超级难的书），而不是一谈物理化学就Atkin一谈基因就Gene VIII。我当初要学genetics（不是genes），RH Tamarin的Principles of Genetics第六版，而且也不止看这一本书。我自己读过就不敢小看，生物学的书哪怕是一本这么薄的书也充满了细节，更不要说厚书。当初看物理化学的时候更是看的中文书（韩德刚 高盘良），去图收馆番过几次Atkin的书和胡英的第四版以确认几个问题。Atkin的书你拿过纸版吗？当时没有第八版，图书馆的好像是第三版和第五版的样子，部头跟一个字典差不多，不是用来给人天天抱着去教室的。我当时还看过很多书，都不是名声最响的厚书，而且经常是合上两门课的书。例如细胞与分子生物学，Cell and Molecular BIology, 3rd, G Karp，解剖与生理，Essentials of Anatomy and Physiology, Martini and Bartholomew，这些书相当于把两门课合上了，特别是解剖与生理，合上之后比较容易看到全貌。这也许才是“快速建立”什么东西所需要的。而且这些书的部头至少是合理地让你能像美国校园青春剧那样抱着书与众帅哥有说有笑地翩翩然地从寝室走进教室并在路上对心仪的女孩使眼色的那种主，而不是nerd到抱一本Gene VIII加一本Atkin到处晃悠被走过的女生讥笑。UPDATW：当然了，想到现在你们这代人是拿ipad去上课的，那就当我没说过吧。3. 国内教材与其说国外教材优于，不如说国内教材少于国外教材。国外教材读得不够多才感觉都优秀，引进到中国的都不会差到哪儿去（以前是这样，现在不知道了）。如果你论到Polymer，国外教材我所知道的差的占多数，来来去去就就是那几本大家说好。只有像微积分、大学物理这种是人都要上的课，国外教材由于十分丰富市场竞争激烈而淘出了大量好的教材，而这些课往往又是我国受苏联模式影响比较重的课，传统不一样，你不习惯。国内的老教材哪怕译自外文教材也多为苏联教材（但不乏经典！），新的有国人写的教材首先数量不够多，其次是国内教材市场不是一个很自由竞争的市场，很多学校是先收学生学费或书费然后统一发书，学生没有自行选择教材的自由，老师选择教材也多跟风，跟风这词很难听但其好处是全国各大高校使用这本书教学的经验比较丰富，不管是好的还是不好的经验都有，供自己借鉴。而且也由于中文教材少，你淘不出这么多优秀的出来，往往也就只能用那一本。固体物理学除了黄昆还有吗？更多的情况是，本科教学安排的课时是没办法达到你要复习考研的那种学习深度的。往往课时限制使得任何一本教材你都嫌厚。只能挑那种不知道哪个二三线城市工学院出版的少学时教材来用。为什么就不能干脆没教材呢？因为做老师的已经考虑到学生上课是不听课的！如果一门课附上本教材，学生至少回去可以翻翻，连教材都没有，不听课的学生必挂。你说老师会指定一本外文教材期望不想听课的学生回去翻吗。学生可能对一门课接触的唯一一本教材就是这本烂书，自然觉得中文没有好教材了。4. 关于科研我读本科的时候，大部分专业课都是我自己找的外文教材自学。因为感觉课程指定的（学校发的）中文教材太差。有的课老师是照着中文教材讲的，有的课是老师按自己的内容讲的。前一种课，如果不照着书来听课，复习就悲剧了；后一种课，不听课就悲剧了。可是我基本上都是上这门的课，我就自己看这门课的外文书。到期末，我从书中学到多少，就拿多少去考试，不管老师的重点。我这么做没挂过课，但成绩当然是高不了的，都是六七十分。我这样的成绩GPA首先就达不到出国的标准，在校内也跟各种奖学金无缘。这就是代价。我当初这么做的收获，直到我现在从事科研工作了，才体现出来。如果我不做科研，而是去投入所谓的“职场”，那么我的大学将是一坨翔。如果你要GPA想要奖学金想要出国，乖乖地按照游戏规则玩。出国读PhD的时候再捧着textbooks恶补吧。当然我能力低我就只能看到这种程度。确实有神人，又全独立自学，又超高GPA，又这个又那个，不谈那种情况。科研的时候会遇到两种情况，一种是要翻你以前看过的课，一种是要翻你没学过的课。前一种情况很依赖于你当初是看的哪本书，不太管书好还是不好。例如我现在要翻高分子物理的东西（主要是给别人讲解什么问题的时候）都习惯用何曼君绿色的那本。事实上高分子物理外文教材我看得不少了，何曼君版也出新版了，但习惯改不了。所以，学生时代读书选的书很重要。如果是后一种情况，我还是会首先选择Introduction to、Essentials of或者Principles of这种书，不会去找那个领域中最著名的大部头。因为我的目的是要获得新的观念，不在乎很完善的细节。所以，虽然我有Atkin的书、Genes VIII我也有电子版，但其实我实际因各种情况翻阅次数最多的书都是一些Introduction to的书。只有我真正研究的领域——流变学，我经常翻大部头，而且几乎现在能找到的流变学的书我都翻过，这是属于第三种情况。5. 关于应试教育我觉得我从来就没有应过试。我高中和初中学习的数理化，都是我真正相信了上面所说的东西，是在脑中建立了物理图像的。而且我相信当年跟我一样的学生不少，课下经常订阅科幻世界，像个民科那样一边争论那种伽利略时代就搞定了的物理问题一边去饭堂打饭的，都不是应试教育的效果，只是他们学习的效果比较好成绩也不差罢了。什么是应试教育的人？那就是“脱离了应试教育”之后就不知道怎么学习的人。试想，都不用应试了，还想要“多快好省”地啃Atkin，是要急干嘛？现在很多高中生，包括很多本科生，不知道是给媒体宣传的还是怎么，深深地“心知肚明”自己的中学知识都是错的、假的、片面的、节选的、“应试”的，无非是为了考大学。而他们之所以渴望大学，就是因为大学才有正确的、真的、“不应试”的全面的知识。这种刻板印象在学生当中之普遍，是我当了老师之后才吃惊的。所以就会产生问个正常的问题都要加一个“非应试”，似乎觉得以前高三的学习方法、心态、决心都要推倒重来。Sorry，学习就是要考试，就是要有老师出那么几题决定你该门课的成绩。成绩就是跟奖学金挂钩，跟GPA挂钩，跟你的前途挂钩。你就是按老师步调听课，做作业，划书背重点才考高分。就算出来社会，仍然会有类似的东西缠着你。应付这些东西是伴随一个现代社会人整个职业生涯的。并没有一个为你的理想而设的标准，使得你只要放心地追逐你的理想，你的评价就自然也高。你只能相信这些标准多多少少反映实际情况，你如果实际好，你至少能及格。但是你想拼高分，你就不光只靠实际好。这是理想多一点和功利多一点的问题，“应试”这词至少没反映本质。
谢邀本科时没有读过国外大部头，但说一下自己的看法。其实是很羡慕现在这些年轻人现在有这么多资源可以获取，这说明我们这十几年还是有长足的进步的，哈哈～Gene VIII久仰大名，如雷贯耳，没有看过。。。但手头上有 Atkins 的《物理化学》，就我自己的情况来说，如果想要“掌握学科的核心概念、思路和方法”，最有效率的莫过于在读过一本好教材的基础上做足够多的习题。反正我认为不做题就掌握那些XX纯粹是瞎扯淡，不靠谱，出去吹吹牛还行，谈不上理解。我不知道有没有更好更有效率的方法达到上面这些要求，如果有的话请告诉我。。1 再返回头来说物理化学吧，其实我认为国内很多物理化学教材是很不错的，比如傅献彩、韩德刚、范崇政等等，所谓快速构建，掌握核心这些教材都挺合适，当然要有配上习题集和答案，很久没学过物化了，不知道最近有没有好的习题集出来。另外，《物理化学》这门科目还有个学法，就是从热力学开始，比如读 Chandler 的“Introduction to modern statistical mechanics” 的前几章入门，热力学理解后基本上物理化学里面就不应该存在太大困难了。另外，教材只是教材，帮助你去理解这门学科的框架、思路及熟悉必要的技巧的，把“启发自己”也作为一条标准未免强人所难。另外作为被启发的对象，自己总要有些积淀才能被启发起来啊。。2 赞同你说的物理、化学方面国外教材普遍优于国内教材，至少我读过的是这样。3 个人感觉学过中文教材一般会有帮助，也就是正面的影响，即便那本中文教材真的很烂。因为烂书也是有烂的理由的，总有地方你会感觉不对劲，然后多想。。。然后某一天突然想通了或者看到某个地方有更好的描述就恍然大明白了。这是一条自虐的路，但有时候你不走弯路是根本理解不到那个深度4 paper 是 paper，教材是教材，各司其职，虽然在某些时候他们功能上或许有些overlap，但还是有各自的工作范围。还没有开始或刚开始进行科研的学生总有怕漏掉某个重要的 idea 的担心，或许会吧。但科研最重要的不是说有什么idea，而是能不能、怎样把某个 idea 实现。或许在这个圈子里 （普通的）idea 是最不值钱的，过硬的执行力反而是短板。至于重要的 idea，应该不是读几本教材和几篇paper就能得到的，除去个人资质、努力和经历，运气也是很重要的一方面。我认为无论处于哪个阶段，读一本好的教材都是有帮助的，问题在于投入与产出相比值不值。另外做科研和写书这是两种工作，诺奖大牛写书未必好，写书好的科研成果未必牛，即便是牛人+好书，你能不能读懂还是两码事。5 最后一个问题，现在我应该算是脱离应试教育了，虽然当年有考试的时候也没有真正为了考试去学某些东西。。关于 多、快、好、省四字真言，很惭愧，我只能勉勉强强做到“好”，读自己知道的最好（合适）的书，尽自己最大的能力去理解。。。怎么去读书是一个很个人的事情，跟性格、知识架构、目的啥的都有关系，我说的只是我目前实践起来最合适的一种。
既然出现基因8了，那么推测题主是学生物的或者化学类的？如果是这样，国外大牛的书不一定适合你。经典教材讲解确实详细清晰，但是，内容庞杂也是不争的事实。你如果只是打一个通识的基础，没必要啃大部头经典教材。如果你想就某一专业深入研习，那么，大部头经典才是对你真正有用的。针对你第一点要求，快速构建知识网络，不为应试，最快的方式，是大纲，以及根据大纲将知识点图标化列出。其实这个要求反而是利用应试的方法去做最有效率，效果也非常突出。做到这一步，经典教材本身不是最好的，反而是经典教材配套的简本+习题集。名词图表什么的，经过这一步，根本轮不到将来查找什么的，本身就能牢牢掌握。经过这步，核心概念能够掌握，思路方法和启发，是很难做到的。因为快速构建网络，说到底是应试。在上述应试的基础上，通读经典教材本身，细化细节，甚至重复一些经典的实验，对这门学科的思路和方法才会有所裨益。这个阶段，一定量的习题训练是必要的。作为基础训练的一部分，习题+实验，是建立对这门学科的感性认识的基础。这个阶段可能会有一些启发和想法，但是这些想法，大部分不成熟，需要进一步的磨练。进入第三步，进入研究场所，跟着有经验的研究人员学习研究过程，从选题立项开始一直到文章成文，或者做出了产品的原型。完整的经过这个阶段，才可以说，你的第一个目的，100%的达成。你的第二点，国外教材普遍优于国内教材，这句话印象流了。国外的教材里面坑爹的也有不少（比如诺贝尔奖得主沃森的好几本书，问题都很大，错误也很多，强烈鄙视），也会有某经典教材不入法眼的情况出现，所以，要具体情况具体分析。但是，选择经典教材，往往是比较明智的选择，权威性和可信度，严谨性都能有所保证，同时，网上相关的资源很多，容易深入学习。学习过中文教材，对于英文教材的学习，会是很好的帮助。国内的优秀教材，很多地方参考了国外的经典教材，可以对照着学习，这样非常有好处。推荐对应的：国内沈同《生化》对应国外lehninger principles of biochemistry，国内北师大三大牛人编的《细胞生物学》对应国外The Molecular Biology of the Cell（Bruce Alberts编）。好的Idea源自哪里？源自你的原来的知识构架+实验的实践认知+前沿信息的掌握（paper）+切实的需求。最后针对题主的最后一问。多快好省的路子，根本不存在，就算是偷懒的应试，也没有多快好省的路子。
我的建议是，白天照常实验、上课。晚上快睡觉前读一段。多准备几本经典，想看哪个拿哪个，别贪多也别着急。这种经典教材基本都是侃侃而谈，事无巨细，适合打基础，但没法突击学习。
很多回答已经指出不能总想着要走捷径，我也非常同意这样的看法。不过我回答这个问题是想专门进来说一下这个被大家所批评的「高效率」怎样才能实现，因为显然从头看到尾这样是让人觉得很辛苦的，怎样可以强迫自己很快但是又很深入地去学习一点有关的东西。我稍微说一点我的经验。我水平有限，题主的问题覆盖面太广。我在回答里只讨论假设已经学过了国内的一些教材、甚至可能已经在学校初步学过了相应的课程的情况。这时假定已经对自己想要读的书的基本内容已经有了一些了解，那么建议按照以下步骤读一本原版的教材：根据你自己的学习基础，找到三四个可以既贯穿整本书（至少大半本书）、又充满细节的好问题。以题主所说的《Gene》为例，「中心法则是什么」这样的问题不满足「细节」的要求，换成「生物体在进行中心法则的各个环节的过程中常见的错误」这样的题目会要好些；「RNA 聚合酶跟 DNA 结合过程」这样的问题太细节，不能贯穿整本书，换成「各种蛋白质和大型分子机器在 DNA、RNA 上行走的速度」这样的问题则会好一些，尽可能不要用书上现成的章节来作为自己接下来学习的问题，再例如「真核细胞的调控」就不如「真核细胞怎样避免癌症发生」。想出这三四个问题，快速泛读所有你能在很短的时间内就能找到的书籍和资料，这个过程一定要快，因为一旦慢下来就不太可能完成了。在大概一两天的时间里，去图书馆找到你能找到的跟这个问题有关的资料，中文也好、英文也好、论文也好。列出其它书籍上所有讨论到该问题的章节、相关的主题词，掌握这些主题词的英文。接下来根据所有的书籍对这个问题的讨论，大致写出一个大纲来，想象自己是老师，要给其他人讲解这样的一个问题，你会用怎样的顺序给大家讲述这个问题。大纲用英文写。根据自己写好的大纲，对你想要探究的那个问题来写一篇读书报告（或者做成 ppt），这时候的主要参考书就是你要真正想要仔细阅读的那本原版书，从中搜索到你大纲中所提到的那些问题所在的章节，并且仔细阅读与你的主题有关的内容，凡是遇到不懂的地方，就继续查找书中相关的内容直至弄懂为止。写读书报告的时候还可以调整之前决定的大纲，因为很多问题可能一开始是想不到的。更重要的是，一边写、一边去想象自己在给别人讲解相关的问题时，别人可能会提怎样的问题。不过一般来说，现实可能往往是反过来的，读书的时候可能自己还没想到别人会提怎样的问题，书上就已经在讲实验的对照组了。一旦发现书上写的比自己想的要快，自己竟然没能提出相关的问题，先撞墙一下，然后把那个对照组实验所想要解决的问题给记下来，以后也学会用类似的方法来提问。在准备读书报告的时候不断这样反复操作，这样才能「启发自己」。如果发现自己提出的问题书上也找不到答案，则可以去 Google 上或者去其它书籍和论文里找答案。对三四个能够覆盖整本书大体内容的问题有了些了解，也就不算白读了一本书。如果觉得这样还不过瘾，那么就再提几个问题，按照这样的方式把书多读几遍。
从提问来看，你应该是在国内念本科。这个想法有远见，应该好好鼓励一下。来回答你的问题1. “快速、核心” 不知道你对经典书籍的看法是什么我觉得这类书倘若读好，必然要花费不少精力。快速、核心的读法要求对该领域已经有不少了解，以温故知新的态度或者寻求启发的态度来读的。我对读书的建议是尽量把知识结合实际，比如你是学生物物理的就将其应用到实验中；学计算机的就编出来，学经济金融的就去投资实践，intern什么的都是很有帮助的。教科书中的内容可以在实际中应用出各种花样来，所以你有实践后会发现实际的和教科书所讲大有不同，只是灵魂的东西是一样的；2. 各学科的教科书普遍是国外教材优；他们的逻辑和结构一般都较好。3. 学过中文书籍后还要把着眼点放在有些定义和术语的来源上，原版的会很自然。比如期货一词英文叫future，你读原版教材很容易理解其源义；翻译后的“期货”略显高深。4.读教材是为了系统学习一个已知领域
读paper是为了研究一个尚在探索的领域，诸如了解研究方向，进展，和方法论。
这两者区别很大，联系较小，并不是说你读了诺奖获得者写的教科书就是在往精通他的研究领域上迈进了一步。最后一点建议你若悉心研究，需静心研读；你若不想在学术界发展，更要注重结合实际，各种corp项目和intern会对你很有帮助
生物不了解，Atkins的物化真心是好书，就拿这本书说事吧。1. 这本书就适合静下心慢慢看，好处就在于知识点诠释得很清楚，条理明晰，打基础极佳。“冗长的名词和图表将来能顺手查到”这种想法……这本书里真没有什么不值得记入脑海的知识。这本书跟题主所说的“快速”的急功近利是完全相反的理念。读paper快可以是美德，读这种第一本的基础教材都要快，那是很危险的一件事情。2. 国外教材普遍优于国内教材是事实，尤其是大一大二的基础课，经典教材是久经考验，在国外教材巨贵无比学生普遍收二手书的市场行情下，很多都再版多次…… 不要田忌赛马好么-_-b3. 如果一开始就决定学外文教材，完全没有任何必要把中文版先念一遍。搞本中文版在手边，当学外文教材的参考倒是很好的选择。
如果已经学过了中文版的教材，把同样内容的外文版再学一遍效率很低。不如去找其他的侧重点不同的经典教材看。4. 所谓ideas来源于paper，是因为大家都需要“站在巨人的肩膀上”。这样的ideas源自别人的成果，更源于自己的厚积薄发。你要能在一篇文章里，看出来作者本人都没能发现的突破口和亮点，那就需要相当扎实的基础和洞察力。就这个意义上说，读这种书是这样的基础的第一步，更加不可能“快速”了。另外说一下我个人对科研的理解：如果有精力，书自然是读得越多越好，但是，人的精力是有限的。大学本科的时候，应该跟随诸如Atkins的物化这样系统的、详细的、条理清晰的课程，扎实的打好学科基础。你真的不需要学得特别深，更加不需要什么书都看一遍。因为PhD的课题非常窄，正如那张著名的圆圈顶出一个小凸点的漫画一样。PhD时期最有效的学习方法，就是发现自己缺什么知识再有针对性的看什么书。而绝对不是说我在本科时候把能读的书都读一遍，建立一个牛逼哄哄的知识库——这个想法很好，但你真的做不到。简单的说，你需要建立一个知识“索引”，而不是所谓的知识“网络”，这样你才能在发现自己缺什么知识的时候，精确的定位自己学习的方向和方法。同时，你还需要一个扎实的知识“土壤”，这就是对学科基础知识的广泛的理解和准确的把握，这样你不管在哪个知识点上，都可以容易的种出点花花草草甚至参天大树来。对科研有兴趣就早点进实验室，跟教授多套套近乎，实验室里很多事本科生都能干的。纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。
转载：十天内掌握线性代数：惊人的超速学习实验刚在译言看到一篇非常精彩的文章，特意转载过来让更多的人分享。原文来源：原文标题：原文地址：译者：译言地址：全文目录1 篇首语：挑战MIT计算机课程2 看我怎么驾驭MIT计算机科学的课程（斯考特·杨）2.1 为什么临时抱佛脚没用？2.2 你能加速理解吗？3 钻研：你学得更快3.1 第一阶段：知识面覆盖3.2 第二阶段：练习3.3 第三阶段：自省4 费曼技巧4.1 对付你完全摸不着头脑的概念4.2 对付各种过程4.3 对付各种公式4.4 对付需要记忆的内容5 形成更深刻的直觉5.1 类比、可视化、简化5.2 学得更快的策略5.3 钻研吧，即便你不是学生1 篇首语：挑战MIT计算机课程最近，我的朋友成就了一个惊人的壮举：他在一年之内，完成了传说中的的全部33门课，从线性代数到计算理论。最重要的是，他是自学的，观看在线教程讲座，并用实际的考试作自我评估。（到斯考特的，看看他如何完成这个挑战）他证明了，读完一门课程，大概只需要1.5个星期。我坚信，能快速掌握复杂信息，对成就卓越事业至关重要（有空看看我的和）。因此，我很自然地问起斯考特，让他给我们分享他的学习奥秘。所幸他答应了。接下来是一份斯考特的详细解说稿，深入剖析他的学习技巧（包括具体例子），展示他如何拿下这MIT挑战。以下时间交给斯考特……2 看我怎么驾驭MIT计算机科学的课程（斯考特·杨）我老想着学快一点，再快一点，并为此兴奋不已。掌握那些重要的学问吧，专业知识与娴熟技艺将是你的职业资本，帮你赚取金钱与享受生活。如果过得好是你的目标，学问能引你到向往之地（书中自有黄金屋，书中自有颜如玉）。尽管学得更快有很多好处，但大多数人并不愿意学习“如何学习”。大概是因为我们不肯相信有这种好事，在我们看来，学习的速度只取决于好基因与天赋。确实总有些人身怀天赋本钱，但研究表明你的学习方法也很重要。更深层次的知识加工，与时而反复的温故知新，在某些情况下会。是的，“刻意练习”方面的表明，没有正确的方法，学习将永远停滞。今天，我想分享一下学习策略，看看我如何4年MIT计算机科学的课程。这套策略历经33门课的锤炼，试图弄清楚学得更快的窍门，哪些方法有用，哪些没用。2.1 为什么临时抱佛脚没用？很多学生可能嘲笑我，妄想只花1年的时间学会4年的课程。毕竟，我总可以临时抱佛脚，什么都不懂还能顺利通过考试，不是吗？ 很可惜，这个策略在MIT行不通。首先，MIT的考试苛求解决问题的技巧，还经常出些没见过的题型。其次，MIT的课程讲究循序渐进，就算你能死记硬背侥幸通过一次考试，同系列课程的第七课可能就跟不上了。除了死记硬背，我不得不另辟蹊径，加速理解过程。2.2 你能加速理解吗？“啊哈！”当我们终于想通了，都曾经这样恍然大悟地欢呼过。问题是，大多数人都没有系统地思考。经典的学生求学之路，就是听讲座，读书；如果还不懂，只好枯燥地做大量习题（题海）或重看笔记。没有系统的方法，想更快地理解似乎是天方夜谭。毕竟，顿悟的心理机制，还全然不知。更糟的是，理解本身，很难称得上是一种开关。它像洋葱的层层表皮，从最肤浅的领会到深层次的理解，逐层巩固对科学革命的认知。给这样的洋葱剥皮，则是常人知之甚少、易被忽略的理解过程。加速学习的第一步，就是揭秘这个过程。如何洞悉问题，加深你的理解，取决于两个因素： 1、建立知识联系； 2、自我调试排错。知识联系很重要，因为它们是了解一个想法的接入点。我曾纠结于傅里叶变换，直至我意识到它将压强转化为音高、或将辐射转化为颜色。这些见解，常在你懂的和你不懂的之间建立联系。调试排错也同样重要，因为你常常犯错，这些错误究根到底，还是知识残缺，胸无成竹。贫瘠的理解，恰似一个错漏百出的软件程序。如果你能高效地自我调试，必将大大提速学习进程。建立准确的知识联系与调试排错，就足够形成了深刻的问题见解。而机械化技能与死记硬背，通常也只在你对问题的本质有了肯定的直觉以后，才有所裨益。3 钻研（The Drilldown Method）：你学得更快经年累月，我完善了一个方法，可以加速逐层增进理解的过程。这个方法至今已被我用于各科目的课题，包括数学、生物学、物理学、经济学与工程学。只需些许修改，它对掌握实用技能也效果很好，比如编程、设计或语言。这个方法的基本结构是：知识面、练习、自省。我将解释每个阶段，让你了解如何尽可能有效率地执行它们，同时给出详细的例子，展示我是怎么应用在实际课程的。3.1 第一阶段：知识面覆盖你不可能组织一场进攻，如果你连一张地形图都没有。因此，深入研习的第一步，就是对你需要学习的内容有个大致印象。若在课堂上，这意味着你要看讲义或读课本；若是自学，你可能要多读几本同主题的书，相互考证。学生们常犯的一个错误，就是认为这个阶段是最重要的。从很多方面来讲，这个阶段却是效率最低的，因为你每单位时间的投入只换来了最少量的知识回报。我常常加速完成这个阶段，很有好处，这样，我就可以投入更多时间到后面两个阶段。如果你在看课程讲座的视频，最好是调到1.5x或2x倍速快进。这很容易做到，只要你下载好视频，然后使用播放器（如）的“调速”功能。我用这法子两天内看完了一学期的课程视频。如果你在读一本书，我建议你不要花时间去高亮文本。这样只会让你的知识理解停留在低层次，而从长远来看，也使学习效率低下。更好的方法是，阅读时只偶尔做做（稀疏的）笔记，或在读过每个主要章节后写一段落的总结。有个例子，是我上机器视觉这门课时的笔记。3.2 第二阶段：练习做练习题，能极大地促进你的知识理解。但是，如果你不小心，可能会落入两个效率陷阱： 1、没有获得即时的反馈：研究表明，如果你想更好地学习，你需要即时的反馈。因此，做题时最好是答案在手（天下我有），每做完一题就对答案，自我审查。没有反馈或反馈迟来的练习，只会严重牵制学习效率；2、题海战术：正如有人以为学习是始于教室终于教室，一些学生也认为大多数的知识理解产自练习题。是的，你总能通过题海战术最终搭起知识框架，但过程缓慢、效率低下。练习题，应该能凸显你需要建立更好直觉的知识领域。一些技巧，比如我将会谈到的费曼技巧（the Feynman technique），对此则相当有效。对于非技术类学科，它更多的是要求你掌握概念而不是解决问题，所以，你常常只需要完成最少量的习题。对这些科目，你最好花更多的时间在第三阶段，形成学科的洞察力。3.3 第三阶段：自省知识面覆盖，与做练习题，是为了让你知道你还有什么不懂。这并不像听上去那么容易（知之为知之，不知为不知，难矣）。你以为你都懂了，其实不是，所以老犯错；或者，你对某综合性学科心里没底，但又看不确切还有哪里不懂。接下来的技巧，我称之为“费曼技巧”，将帮助你查漏补缺，在求知路上走得更远。当你能准确识别出你不懂的知识点时，这个技巧助你填补知识的缺口，尤其是那些最难以填补的巨大缺口。这个技巧还能两用。即使你真的理解了某个想法，它也能让你关联更多的想法，于是，你可以继续钻研，深化理解。4 费曼技巧（The Feynman Technique）这个技巧的灵感，源于诺贝尔物理奖获得者，理查德·费曼（Richard Feynman）。在他的里，他提到曾纠结于某篇艰深的研究论文。他的办法是，仔细审阅这篇论文的辅助材料（supporting material），直到他掌握了相关的知识基础、足以理解其中的艰深想法为止。费曼技巧，亦同此理。对付一个知识枝节繁杂如发丝、富有内涵的想法，应该分而化之，切成小知识块，再逐个对付（递归），你最终能填补所有的知识缺口，否则，这些缺口将阻挠你理解这个想法。对此，。费曼技巧很简单：1、拿张白纸；2、在白纸顶部写上你想理解的某想法或某过程；3、用你自己的话解释它，就像你在教给别人这个想法。最要紧的是，对一个想法分而化之，虽然可能重复解释某些已经弄懂的知识点。但你最终会到达一个临界点，无法再解释清楚。那里正是你需要填补的知识缺口。为了填补这个缺口，你可以查课本、问老师、或到互联网搜寻答案。通常来说，一旦你精准地定义了你的不解或误解，找到确切的答案则相对而言更轻松。我已经使用过这个费曼技巧有数百次，确信它能应付各种各样的学习情境。然而，由于学习情境各有特点，它需要灵活变通，似乎显得难以入门，所以，我将尝试举些不同的例子。4.1 对付你完全摸不着头脑的概念对此，我仍坚持使用费曼技巧，但翻开课本，找到解释这个概念的章节。我先浏览一遍作者的解释，然后仔细地摹仿它，并也试着用自己的思维详述和阐明它。如此一来，当你不能用自己的话写下任何解释时，“引导式”费曼技巧很有用处。有个例子，展示我如何理解摄影测量学。4.2 对付各种过程你也能通过费曼技巧去了解一个你需要用到的过程。审视所有的步骤，不光解释每一步在干什么，还要清楚它是怎么执行的。我常这样理解数学的证明过程、化学的方程式、与生物学的糖酵解过程。有个例子，展示我如何想到怎么实现网格加速。4.3 对付各种公式公式，应该被理解，而不只是死记硬背。因此，当你看到一个公式，却无法理解它的运作机理时，试着用费曼技巧分而化之。有个例子，展示我如何理解傅里叶分析方程。4.4 对付需要记忆的内容费曼技巧，也可以帮你自查是否掌握非技术类学科那些博大精深的知识概念。对于某个主题，如果你能顺利应用费曼技巧，而无需参考原始材料（讲义、课本等），就证明你已经理解和记住它。有个例子，展示我如何回忆起掠夺性定价（经济学概念）。5 形成更深刻的直觉（Deeper Intuition）结合做习题，费曼技巧能帮你剥开知识理解的浅层表皮。但它也能帮你钻研下去，走得更远，不只是浅层的理解，而是形成深刻的知识直觉（敏锐的洞察力）。直观地理解一个想法，并非易事。它看似有些许神秘，但这不是它的本相。一个想法的多数直觉，可作以下归类：5.1 类比、可视化、简化类比：你理解一个想法，是通过确认它与某个更易理解的想法之间的重要相似点；可视化：抽象概念也常成为有用的直觉，只要我们能在脑海为它们构筑画面（想象、构图），即使这个画面只是一个更大更多样化想法的不完全表达；简化：一位著名的科学家曾说过，如果你不能给你的祖母解释一样东西，说明你还没有完全理解它。简化是一门艺术，它加强了基础概念与复杂想法之间的思维联系。你可以用费曼技巧去激发这些直觉。对于某个想法，一旦你有了大致的理解，下一步就是深入分析，看能不能用以上三种直觉来阐释它。期间，就算是借用已有的意象喻义，也是情有可原的。例如，把复数放到二维空间里理解，很难称得上是新颖的，但它能让你很好地可视化这个概念（概念在脑海中构图成型）。DNA复制，被想象成拉开一条单向拉链，这也不是一个完美的类比，但只要你心里清楚其中的异同，它会变得有用。5.2 学得更快的策略在这篇文章里，我描述了学习的三个阶段：知识面、练习、与自省。但这可能让你误解，错以为它们总在不同的时期被各自执行，从不重叠或反复。实际上，随着不断地深入理解知识，你可能会周而复始地经历这些阶段。你刚开始读一个章节，只能有个大概的肤浅印象，但做过练习题和建立了直觉以后，你再回过来重新阅读，又会有更深刻的理解（温故而知新）。5.3 钻研吧，即便你不是学生这个过程不只是适用于学生，也同样有助于学习复杂技能或积累某话题的专业知识。学习像编程或设计的技能，大多数人遵循前两个阶段。他们阅读一本相关的基础书籍，然后在一个项目里历练。然而，你能运用费曼技巧更进一步，更好地锁定与清晰表述你的深刻见解。积累某话题的专业知识，亦同此理；唯一的差别是，你在建立知识面以前，需要搜集一些学习材料，包括相关的研究文章、书籍等。无论如何，只要你弄清楚了想掌握的知识领域，你就钻研下去，深入学习它。
亲身经历,源于上学期去台湾交换了半年,教材全英,读的是资讯工程或者说软件工程啦第一次测试拿了30+分/100满分....很紧张= = 于是决定每个星期有空就去认真看看书这里举例用的是"Computer Networking""机率统计"教材 首先明确国外教材的好处1.更新快 经常国外出到lv6了..,,国内翻译到lv3.,,不够新 跟不上主流脚步2.全英文 多接触名词 有利于阅读各种document,,读it都懂的3.有完整读过一本全英教材的经验 以后应付各种阅读都不是问题了 因为他知识简单 烦躁 需要耐心 读的过程是一种积累那我就提出建议好了1.请坚持 有这样的想法的人不在小数 读完的人绝对不多 比如我 当时之所以那么认真去读...是因为麻麻说交换成绩很重要啊,,不要去丢人啊,,分数不高咋拿奖学金啊,,第一次考试这么差不好意思啊...于是我就决定了..尼玛一定要看完 = = 2.老老实实在图书馆带上电脑,,图书馆的氛围之所以好,是因为你不好意思用手机之类的东西分神,,就是不好意思!!电脑是帮助你快速用字典查生词,,,比如一开始我读"网络工程"这本书,连protocol都不知道什么意思...当然第一章查完之后,,不懂就写下来,,到了后面就不用查了,,因为记住一辈子了...电脑的好处在于查询比手机快多了,,所以你需要电脑的帮助,,可以使你读书很流畅的继续下去...3.请做课后的练习,,特指数学类教材...曾经我觉得 课后的练习题啧啧啧 不屑于做...那个学期因为很认真,,所以老老实实去做了,,,发现还蛮不错的 看完全部内容 做做练习题 不懂找回对应的公式重新看到底是哪里不懂,,艾玛 一下子记得high认真= = 果然做人是不能眼高手低的,,需要有一个左右夹一下的过程,,才能更加牢固,,4.学过没学过中文教材都不是关键 你能确保能看着目录理清一次思路吗,,不怎么能吧,..多读有益,,毕竟大学就是为了读书的 以后再也没有空闲的时间了,,再次互勉
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