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进入高中后，知识量的增加和学习内容的复杂，只凭高三一年就能冲入重点大学的孩子少之又少。由于中学的这些学习特点，学生群体就出现了比较明显的落后学生、中等学生、优等学生和尖子学生的区别。一个学生要想成为尖子生，以下三道槛都要一一迈过！　　第一道槛：由“落后学生”向“中等学生”转变　　很多成绩落后的学生，经常是家长急得寝食不安，而他们却得过且过。令人吃惊的是这些学生在小学或初中都曾成绩优秀。而如今，这些学生都不同程度地厌学或厌科，一提到学习则一言不发或“嗯、哦、知道了”成堆，应付之后行动上却没有少有变化。　　这部分学生学习好时，常常得到家长和老师的奖励，而恰恰是这些额外的奖励与照顾，很多同学形成了为老师学、为家长学的心理。等进入初中或高中后，由于竞争的加剧、难度的加大，如果不端正态度，仅靠小聪明很难保持优秀。倘若再加上家长由“利诱”改为“威逼”，有叛逆心理者可能就会放弃学习或一些学科。　　因此有以上情况的你，首先要明确学习的目的，端正学习态度，由家长或老师的“要我学”变成主动的“我要学”，从心底里认识到学习的重要性，自觉的去学习。有了学习的欲望，再加上各何阶段的知识都是以基础为主，凭这些你们的聪明很快就可以跨入中等学生的行列。　　第二道槛：由“中等学生”向“优等学生”转变　　成绩中等的学生整体上学习态度比较好，有些学生特别努力，可成绩却没什么提高，这是最让人心痛的。中等学生普遍能按老师的要求来学习，有些还加班加点，甚至将吃饭睡觉的时间都用来学习。这种努力学习的精神是一个学生成绩优秀的一个基础，但并非全部。　　其实这部分学生之所以成绩平平或不稳定，恰恰是因为其太拼时间的缘故，而忘记了拼时间的目的是提高学习成绩，而非单纯的花够多的时间在学习上。如果上课听不懂或精力不济少听了10分钟，那这10分钟的精华可能要在课外花1小时或更多时间才能弥补，这样就形成了没时间休息，上课没精神听课，需要课外花更多时间补的怪圈。这部分学生，首要的是有合适的学习方法和好的学习习惯，保证听课效果，保证基础知识的掌握，这样才可形成一种良性的循环。　　还有些学生平时上课听懂了，作业也做的不错，可是考试时碰到见过的试题就会做，没见过或忘了的试题就考的不行。这种状况最重要的原因就是他们太注重知识的记忆，而忽略了知识的总结与系统化，于是在大考时遗忘就多，起伏就大。建议有这种情况的学生，加强总结，形成比较完善的知识体系结构，然后学会精做题和题后思考，形成做题以一当十的效果，这样孩子的成绩就会稳步提高了。　　总之，中等学生首要解决的就是要将拼时间的心态进行小小的调整，切记“努力很重要，但方法更重要”，多借鉴好的学习方法，总结适合自己的学习方法，这样其就开始跨入优等学生的行列了。　　第三道槛：由“优等学生”向“尖子学生”转变　　优等学生普遍的喜欢学习，并能从学习与解题中找到乐趣，同时又有自己的一套学习方法，但这部分学生却很难进入尖子学生的行列，他们之间一个比较明显的区别是学习的计划性不同。　　优等学生有些有学习计划，有些没有，而尖子学生则普遍的有中长期的学习计划和短期到一天的学习计划，而且能保质执行，也正是在这种保质保量的计划学习下，尖子学生比优等学生平均每天相对多出了30分钟的学习时间。30分钟时间虽短，但高手之间的较量也恰恰是在这分毫之间。比如说优等学生提高语文是有空时就看一下课外书，而尖子学生则是有较固定的每周阅读量计划，这种随机与计划之间的日积月累的差距就形成了5-10分的差距，而多门功课加起来，30-50分的差距就出来了，于是就区分出了优等学生和尖子学生。　　总结　　每个孩子来说，其学习的总时间是固定的，而要达到更好的效果，最重要的就是选择更好的工具，用最好的方法来提升学习的效果；最后，方法和工具都有了，学习的效果就如航班的起落一样，一个好的计划可以将飞机的起落时间控制在3-5分钟，一个随意执行的计划则可以将一次起落扩大到30分钟，日积月累，一个机场的年起落飞机数就成为一个巨大的差距，这也就决定了机场的收益，同样学习的效果也就在这种计划中产生了差距。　　总之，一个学生要提高学习成绩，首要的是“我要学”，其次是“拼效率”，最后是“计划学”，而且学习是一个循序渐进的过程，只要按照这个路径逐步的改善，我相信你理想的大学就会在不久的将来张开双臂拥抱你！
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　　1、事情要真实，选材要新颖。
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　　丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
　　例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
　　这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！
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中考作文温习七法
中考作文温习，传统上选用模拟考试和讲评，每周一次或屡次，收不到杰出的温习作用。近几年来咱们要用了以学生操练为主的温习办法，明显地进步了温习功率，收到了极佳作用。 一、言语技术操练法。每堂语文温习课前5分钟，学生按老师每周言语操练的标题，有预备的口头表达。例如各种简略的应用文操练，各种文体的片断操练等等，源源不断，以此操练和培育学生的思想才能和言语表达才能。
二、收料法。充分利用学生手中的各种资料，每周抽出一节课，自在阅览，使学生在广袤绮丽的作文海洋，收集作文资料，学习多种写作上的窍门。
三、佳作赏识法。辅导学生在收料法的活动中，把佳作选出来，每人选一篇，让学生在小组或班上沟通。此法不光拓宽了学生的写作视界，也培育了学生的审美感。
四、专题操练法。在一段时刻里，合作收料法、佳作赏识法，会集操练一个专题。如阐明文专题，以空间、时刻或逻辑为次序各操练一篇，从中找出阐明次序的写作窍门和办法。应用文也可选用这种办法，不光使学生把握应用文各类型的格局请求，并且也经过比照，把应用文很容易混杂、犯错的当地露出出来，加以改正。
五、提纲操练法。此法意图是添加操练密度、节省操练时刻。例如操练议论文时，专题是一事一议，老师可启示学生提出一些作文标题，如《说难》，《说失利》，《迟到一分钟是小事吗？》等等，在很多的标题里，选出五个，然后要学生只拟提纲，不求成文。此法在有限的时刻里请求学生多角度立意操练，既培育了学生的迅速思想，一起在写作效益上收到了事半功倍的作用。
六、仿写法。意图是操练学生的听力、记忆力和摹仿想象力，老师和学生先读一篇范文，然后让学生去仿写。
七、心理素质操练法。此法的意图是操练和培育学生的应考心理素质，进步他们的考场反搅扰才能，其操练办法：（1）模拟考试作文。（2）举行中考作文窍门讲座。（3）扫除搅扰操练。如交流考场（异校交流）、交流临场老师等。
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四个流程（保住基本分）
1、审清题意：千万留意，题意审欠好，来个文不对题，那就……应当先花2－3分钟看看作文题，然后在开端答基础知识标题。
2、立好基地：少辅导自个想说啥，是喜爱、是讨厌？是感动、是对立？是高兴，是苦楚？是道理、是厚意？是赞扬、是批判？…………用一句话把它写在草稿纸上。[标签:标题]
（三）文字资料作文
从全国的中考来看，资料作文题的数量不小。它的一起显现出这么的规则：
1、资料作文覆盖了记叙文、阐明文、谈论文、应用文这些一切可考的文体。
2、资料作文覆盖了出题、半出题、自在出题这些一切的出题办法。
3、资料作文覆盖了改写、续写、扩写、修正等各种写作办法。
4、资料作文覆盖了巨细作文的组合类型。
由此可见其在考场作文中的重要性。
考场资料作文应试，应关键“念”好这么一个“三字经”。
①读文题。要研读文题，清晰考试规模，了解写作请求。
②读资料。这个环节的使命是粗知资料内容，开始了解意义，要用慢读的办法，细细地、全部地阅览资料，以做到心中有底。
读资料的请求是“细”、“全”。一个标题自始至终都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的办法去读题。
慢读资料今后便要析读资料，这个进程需求仔细地咀嚼、品尝、联想、提炼。
首先要清晰资料的效果。其效果首要有：
①供扩写用，②供续写用，③供引论用，④供提炼观念用，⑤供谈论用，⑥供调查应用文格局用，⑦供调查修正才能用，⑧供挑选阐明文的资料用。析题时要仔细断定，以运用资料。
其次析资料的类型。资料的类型首要有：①故事梗概型，②故事片断型，③寓言故事型，④正反对照型，⑤参考资料型，⑥设置情形型，⑦立论导向型，⑧论据观念型。析题时要掌握，以便有对于性地作文。
再非必须析资料的意义。有的资料意义直露，指向清晰，不需求细嚼就能了解，有的资料则需求品分出深入意义，格外是请求写谈论文的文题如此。可运用寓言结束法，比照提炼法、笼统概括法、剖析立论法等等办法对资料进行了解、掌握其深层意义，提炼出观念。
由于“析资料”是资料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
①发现法。首要用于意义显豁、基地清晰的资料。发现的方针，一是资料的基地句，二是文题中对于基地的提示，三是资猜中对于基地的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设主意。首要用于有头无尾或有尾无头的资料，如续写的资料。想象的内容，或是与资料合理联接的情节，或是与资料合理联接的论说。想象的进程即是思维的发散，所以要留意发散的合理性。
③概括法。首要用于意义清楚，但既无基地句，也无提示句的一则或多则资料，概括出其基地意思，立意便有了安身的地方。
④提炼法。首要用于意义敌对的对照型资料。从正反比照中、敌对敌对中、正误相对中提炼出资料所要表达出的目的，以作立意的根据。
⑤撷取法。首要用于质料型的资料，从一系列互相并存的资猜中撷取文题所需求的部分内容，并据此整理写作的头绪。
⑥揣摩法。首要用于喻义型、寓义型、标志型的资料，在重复体会、比照当中品评出资料的喻义、道理、观念等，然后据此构成自个的观念。
即是防失误。读题读材析材今后，便能够按题写作或自拟题写作了。但由于资料作文的特殊性，在读资料、析资料方面的失误也许要比出题作文、半出题作文要大一些，因而在写作前和写作中的各个环节都要谨防失误，要格外避免如下6个方面的失误：
①扩写后的记叙文原貌照旧，办法单调，叙事单调，仅仅仅仅增加了若干字节罢了。
②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相干，或增加的细节违反日子常理。
③谈论文在引述资料今后就抛开资料“重整旗鼓”，资料没有得到运用或运用。
④由于注重了资料而冷漠了文题中的关键字，成果写出来的文章偏离了所请求表达的基地。
⑤由于对资料的了解不深而提炼不出精粹的关键，文章立意过偏、过浅。
⑥文体有误、格局有误、修正有误。
其它如泛泛而谈、构造凌乱、错字病句等通常作文进程中的失误，也应当避免。
1、说说下面文题中的资料的效果。
标题：阅览下面这首短诗，联络实践，以“爱是忘我的贡献”为题写一篇作文，记叙、谈论不限。
爱是这么真，爱是那样纯。
爱让枯技长满了鲜果，爱让沙粒变成了珍珠，爱让受灾的大众从头唱起了欢喜的歌，爱让灰心丧气的人点着了期望之火……
爱是这般宽广，爱又是那般深重。
爱国家，爱团体，爱教师，爱同学，爱得“差”班变容貌，爱得小树结出丰盛之果……
爱的本质在哪里呀？
不用我去寻觅，也无须我去答复，爱即是忘我的贡献。
2、试用概括的办法指出下面文题里资料的基地，再说说你预备怎么打开谈论。出名翻译家傅雷，天天同孩子就餐时，老是留意孩子坐得是不是规矩，手肘是不是阻碍了同桌的人，咀嚼饭菜是不是宣布没有礼貌的声响，等等。由于他留意在平时小事中培育孩子的杰出习惯，他的几个孩子长大今后，都有较好的气质。
请根据以上资料，以“谈家教”为题，联络现实日子实践，写一篇600字左右的谈论文。
3、用“揣摩法”了解下面文题中资料的意义。
标题：出名歌唱家郭兰英曾向出名画家李苦禅讨教：“啥字难写？”李苦禅答复说：“一字难写。”
请根据这个资料，以“‘一字难写’的联想”为题，写一篇六七百字的谈论文。
4、说说下面文题的特色以及你应对这个文题的办法。标题：读下面短文，然后，①以“骆驼”为题，写一篇100字左右的抒发、谈论片断作文；②以“骆驼”为题，将短文资料扩写为一篇五六百字的阐明文。
骆驼身高，脖长。它的鼻孔很大，嗅觉活络，长于找水，还能紧锁以抵挡风沙。骆驼能够六七天不吃不喝，坚持行走，这时驼峰里往常积储的脂肪就逐步耗费，驼峰就越缩越小。骆驼的脚掌宽厚，便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼胝，趴在滚热的沙上不会烫坏。它不光耐热，并且耐寒，大家管它叫“沙漠之舟”。
5、说说怎么就下面的资料与请求进行构思。
阅览下面短文，按请求作文。
在一个偏僻山区，有一所村办小学和一个姓王的教师。每当山溪涨水，王教师就等待在河滨，把上学的孩子一个个背过河。溪流刺骨，乱石如刀，王教师在溪流里趟过了十几个春秋，被大家称为大山里的“人桥”。在这个山区的另一所村小里，教师是一个姓李的娇小姑娘，在惊悸的浊浪里，她背不了孩子们。面临自个的学生上学难，她却想出了另一个办法——造桥，她给领导写信，找有关部门力排众议，还掏出自个的薪酬带头发动大众，不久，河上就架起了一座钢筋水泥构造的桥，从此，孩子们能够安全顺利地上学了。
王教师的“人桥”精力是可贵的，令人赞许；李教师造桥之举是可嘉的，值得学习。但是，这两位教师在处理同一个疑问时，却采取了两种天壤之别的办法，这更值得咱们思考。请你根据自个对上述两个比如的知道和了解，联络当时社会与科技开展的局势，谈谈哪例对你教学启示更大。
请求：有清晰的观念，有必定的根据，有一点剖析。标标题拟，字数300字以内。
（提示：1、这个文题中的资料归于“激起豪情”这一类，由于假如没有它，“爱是忘我的贡献”也是能够写下去的。当然，这首诗对作文内容和言语个性上也稍有一点儿提示
2、这段资料的基地即是：严厉的家教是孩子的健康成长的重要因素。“谈家教”是一个内容广泛的文题，应仔细阅览所供给的资料，选择恰切的引起谈论的点，运用恰当的构造办法进行谈论。如：
①运用比照的办法，将傅雷教学孩子与当今某些家长娇惯“小皇帝”进行对照，谈论家庭环境对少年儿童健康成长的重要性。②运用引申的办法，从傅雷教学孩子来逐层深化地论说家长应眼光久远，从小就要教抓好对孩子思维质量、日子习惯的培育。③运用概括的办法，从傅雷家教谨慎谈起，持续引证其它名人家教的故事，论说杰出的家教是下一代人成才的重要条件，大家都应发明、爱惜这种条件
3、这个资料极为简略而意蕴精深，资料的“眼”已由文题点明，即“一字难写”。咱们审题，就必须咀嚼出这“一字难写”中所富含的意味。
从形象看，“一”字笔画起码，形体单纯；从书写看，任何人轻轻地一划，即是一个“一”字，能够说它的书写极为简略，所以咱们有理由说：“一字易写”。可李苦禅先生为啥说“一字难写”呢？看来，李先生是用“一”字来比方那些大家认为非常简略、非常简略、不需求花费力气就能够做到的事，而“一字难写”则包容了李先生对人生对工作的深入体会。李先生是在用“一字难写”这个比方通知咱们：人间简略的事，往往是难做好的。悟出了这一点，也即是悟出了咱们要写的这篇“联想”的基地4、这是一材多作的题。
榜首篇文章为片断作文，作文的内容与资料有必定的联络，但没有非常亲近的联系，仅仅调查联想、构思才能和表达水平，因而要在标志联想上下功夫，言语力求精巧，要表达出浓郁的情感。第二篇为扩写。作文时应留意：①规划恰当的层次阶段，②运用必定的阐明办法，③交叉一些具体的阐明，④恰当进行言语润饰5、这是一个似易而难的标题，由于它给出了一个含两种不一样工作办法、不一样思维办法的资料，请求谈“哪例对你教学启示更大”，这就带上了思辩的颜色，在取舍上颇费酌量。但这一起也是一个似难而易的标题，尽管它给出了一个含两种不一样工作办法、不一样思维办法的资料，尽管它带上了思辩的颜色，但也可不用多费思考，不论你写“哪例对你教学启示更大”，都是合理的。疑问仅仅在于要有清晰的观念，有一点剖析，说话有必定的根据，也即是说，写作要符合谈论文的特色，要提观念，作剖析，有定论。）
汉字是你的言语，我喜爱用这种言语和兄弟们相互沟通，从言外之意读取她们的心声。而你也用这种言语通知了我很多很多。
是你通知我，信赖是人与人之间共处的必需品。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，只要支付诚心才会得到诚心。对他人的信赖也是对他人的尊敬。可是在这个有些污浊的国际里还必须做到“害人之心不行有，防人之心不行无”。
是你通知我，做人要有一颗宽恕之心。“金无赤足，人无完人”，没有人是白璧无瑕的。在他人犯下错误时，要以“人无圣贤，孰能无过？”之心去安慰她，通知她准确做法，让她改正错误。但宽恕不是对霸者的忍辱负重，在霸者面前咱们需求公理和勇气。
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??????????????? 余下；
第二个顾客买了??????????????????????? ，???????????????????&nbsp,课前预习;????????? 余下
?????????????????????? ；
第三个顾客买了
???????????????????? ，
???????? ；
第四个顾客买了
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? ?? 。5.要养成良好的预习习惯，提高自学能力预习也叫课前自学，预习得越充分，听课效果就越好，听课效果越好，就能更好地预习下节内容，形成良性循环，预习中存在问题就会减少，自学能力就会逐步提高。6.要养成良好的审题习惯，提高阅读能力审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，要逐字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵。审数学题有时须对题意逐句“翻译”，将隐含条件转化为明显条件，有时须联系题设与结论，前呼后应，挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。南通高三数学短期冲刺辅导机构好/补习班比较好本产品网址：/b2b/cg/sell/itemid-.html