《苦糖》第二课时教案设计_百度文库
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《苦糖》第二课时教案设计
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流体力学综合实验思考题答案
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流体力学综合实验思考题答案
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长春版小学四年级上册《苦糖》试题
　　1、多音字组词。&&
āi（ ）&&&&&&&&&
&i（ ）&&&&&&&&&
hǒng&（ ）&&&&&&&&&
hōng&（ ）&&&&&&
　　2、区别子组词。
　　梁（ ） 撮（ ） 拈（ ） 凳（ ）
　　粱（ ） 最（ ） 贴（ ） 登（ ）
　　3、将下列词语按要求分类。
　　风和日丽 学而不厌 欣喜若狂 博览群书 喜不自胜 和风送暖
　　（1）表示爱学习：
　　（2）表示心情好：
　　（3）表示天气好：
　　4、选择题。
　　&要是那白色晶体爬在舌头上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。&这句话表达的意思是（ ）。
　　A、白糖一定化得很快。
　　B、白糖一定甜得令人陶醉。
　　C、白糖会让自己流口水。
　　5、阅读课文片段，回答问题。
　　我扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下我抓了一大把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。
　　（1）用横线画出这段话中表示动作的词。
　　（2）从这段话中你感受到了什么？请你写一写。
　　_____________________________________
　　6、把下列括号里的词语加紧句子，使它变得更具体。
　　例：海浪打在脚上。（哗啦啦地）
　　海浪哗啦啦地打在脚上。
　　（1）那是一个晴朗的日子，只见藏龙山都是水池。（漫山遍野 大大小小的）
　　_____________________________________
　　（2）浪花蹦蹦跳跳。（海面上 雪白的 一排排）
　　_____________________________________
　　（3）广场四周，彩灯勾画出建筑物的轮廓。（一幢幢 高大）
　　_____________________________________
《长春版小学四年级上册“苦糖”试题》摘要：你感受到了什么？请你写一写。
6、把下列括号里的词语加紧句子，使它变得更具体。 例：海浪打在脚上。哗啦啦地 海浪哗啦啦地打在脚上。 1那是...： ◇
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All Rights Reserved 版权所有&#12288;
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-体会人物思想感情变化。
学会从点滴小事中去感知爱，学会用爱去回报。
体会当时生活的艰难，更加珍惜今天的生活。为了有效落实以上目标，我采用以下教学策略。
一、讲故事，拉近时代距离。
文章的时代距离现代孩子太久远，为了拉近时代差距，我设计上课伊始，讲那个年代生活的故事，让学生贴近那个艰苦年代，未学文，现生情。
二、“心理诊室”揣摩人物内心世界。
&& 文本重点是抓住“我”偷糖心理变化来突出表现人物思想的，也是文本最突出的写法，我设计“心理诊室”这一环节，让学生反复推敲，想象，填充读懂的“我”复杂的心理，从而图谱了教学难点。
三、对比教学，凸显意义。
在教学是我设计几处对比，有文章过节与现代学生过节对比，让学生们深深体会到自己生活的幸福，倍加珍惜。
另一处对比:回忆自己妈妈与文中“我”妈妈对待孩子做错事的态度对比，突显母爱伟大，更加衬托出我给妈妈伤害之深，我犯错误之大。
四、想象填加，加深理解。
&& 在妈妈拿下罐子之前设计：想象全家人心理活动，反衬我的内疚，给全家人带来伤害之深。
&& 还有想象我第一次买糖回家，会与妈妈说什么？等等
&& 这样既加深对课文内容理解，而且发展学生想象力，成功训练学生的语言表达能力。
五、填写心语卡片，教育深刻。
在作者孝心的触动下，我及时设计“心语卡片”让学生联系自己生活实际，说出自己的心愿，回扣本板块的主题。从一件件小事上，让孩子们感受到母爱的伟大，而且学会用爱去回报，让孩子们从小就学会有一颗爱心。
教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、学会抓住重点句子，联系上下文的方法，体会文中人物情感的变化。
3、体会当时条件生活的艰难，等更加珍惜今天生活。
4、学会从点滴大大的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
教学难点：
结合课文内容和动词的用法，体会任务的思想感情。
教学难点：
体会作者是怎样在叙事中真实表达自己愿望的。
教学准备：
1、教师准备歌颂母爱的诗，《烛光里的妈妈》歌曲等
2、学生准备采访爷爷奶奶的资料。心语卡片。
教学流程：
一、故事导入：
1、学生讲采访爷爷奶奶，境他们小时候的生活。
2、导入：就是在那样的年代诞生了莲子的一篇文章《苦糖》学生齐读课题，师板书。
3、质疑：读文你还有什么疑问自己不能解决的？（学生提问）
二、心理剖析：
1、找三位学生读文
2、白糖是哪来的？对比一：你家过年都吃什么?你喜欢吃白糖吗？为什么？
师：留作全家端午节吃的白糖被母亲怎样放的?问什么？这样放就真的安全了吗？接下来又发生了什么纳？
4、学习（2—5）段：
走进我的内心：
学生轻声读，边读边画描写我偷糖过程心理描写的句子。
学生读句子画句子，指名读读。
师出示大屏幕品读心理。
第一句：要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，纳神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。
第二句：当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，之拈了一小撮，舔了。
第三句:在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。
指导理解剖析我偷糖时心理变化过程，体会读。
走进母亲的内心：
&& 想象情境：就当我蘸完最后一粒糖时，端午节也到来了，全家人心情怎样？（扮演你喜欢的角色说一说。）
母亲那下罐子时，又是怎样的反应？为什呢？
原文再现：“母亲躲在屋里，痛苦起来，母亲的哭声震得我无处藏身”小组讨论：母亲为什么一句责怪的话都没有？
对比二：回忆一下，在家里你闯祸时，你的妈妈是怎样做的?(学生举例子)对比文中母亲的宽容伟大的爱。
出示歌颂母爱的诗歌：
母亲的诉说
孩子！当你还很小的时候，
我花了很多时间，
教你慢慢用汤匙，用筷子吃东西，
教你穿衣服，梳头发，擦鼻涕，
这些和你 在一起的点点滴滴，时多么的令我怀念不已。
5、&学习（6—7）段：
思考：我为此在心里埋下了怎样的心愿呢?
作者愿望实现了吗？
想象一下：当我第一次回家时，我会怎样和妈妈说，都会说什么呢？
小组讨论：
让母亲天天有白糖吃，而自己为什么却很少吃白糖呢？
三、总结深化：
文章同样是白糖，在不同人心里却品出了不同的滋味，在我童年的心理品出的是苦，这苦源于生活之苦，这苦也源于曾经给妈妈造成的伤害之苦，在妈妈心理品出的只有甜，着甜源于女儿的一片孝心。无论是苦还是甜，都源于他们心中都永远驻着同一个字，那就是“爱”（板书）
四、拓展升华：
学完了课文，在作者的孝心触动下，你心里是否也默默地许下一个小的心愿呢？说一说。
大屏幕出示：心语心愿
曾经，妈妈为了我……而自己却……，从今起，我发誓要让妈妈……
（学生说一说，放《烛光里的妈妈》歌曲）
课下，把你的心愿写在自制的“心语卡片”上，读给妈妈听，让妈妈知道你们已经长大了，都是孝顺的好孩子。
六、板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&& 苦&&&&&&&&&&&& 糖
&&&&&&&&&&&&&& 生活，伤痛&&&&&& 孝心
&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&我——爱———妈妈2014秋长春版语文四上《苦糖》ppt课件4
课件名称：2014秋长春版语文四上《苦糖》ppt课件4
课件版本：共享版、免费版
创 作 者：未知
课件添加：admin
更新时间： 8:23:47
课件大小： 724 K
下载次数：本日： 本月： 总计：
课件等级：★★★★
授权方式：免费下载
运行平台：WindowsXP，Windows2008，Windows7
◆下载简介：
2014秋长春版语文四上《苦糖》ppt课件4 解词　　　　神物：神奇的东西。　　　　怔怔：形容发愣的样子。
思考：这篇课文讲了一件什么事？
本文是一篇写童年往事的回忆性的文章。本文以“苦糖”为中心线索，记叙了小时候“我”偷吃光了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的往事。
读第一段，思考：这段告诉了我们什么？
（2分钟） 学习课文第2―5段　 　1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。思考：发生了一件什么事？　　2.“我”为什么要偷吃白糖？　　3.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）　　4.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。　　　　重点理解：　　　　（1）“我”的心为什么缩了一下？　　　　（2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？　　　 5.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？6.可是母亲――只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。7.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？
想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？ 课堂检测 为什么作者用的题目是“苦糖”？ 课堂检测 教学目标：　　　1.学习6个一类生字，12个二类生字。　　　2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。　　教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。　　教学准备：教学课件 出示自学提示，生自学，师巡视指导。 指读思考：你从这段知道了什么？ （二）学习课文第2――5段　　　1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读2――5段，思考：发生了一件什么事？　　　2.“我”为什么要偷吃白糖？　　　3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。　　　4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。）　　　5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。　　　　重点理解：　　　　（1）“我”的心为什么缩了一下？　　　　（2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？　　　6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。　　　7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？　　　8.可是母亲――只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。　　　9.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？ * 戚 罐 舔 陶 垫 砖 缩 誓 怔 读一读 屋梁 发呆 探望 拈轻怕重 神奇 挨打 凳子 一小撮 读准音 学习目标：
1、认字、写字，理解词语。 2、了解文章主要内容，感受作者细腻的心里活动的描写。 3、有感情地朗读课文。 你可以根据此意分段: 1 白糖的由来和存放的地点 2 偷吃白糖，母亲没有责怪 3
回乡总带白糖，自己却很少吃 自学指导1： 白糖的由来和存放的地点
要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。 咕噜一转
当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。 缩了一下
在嚼咽的时候，我目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。 目光 怔怔地 作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微
可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。 发呆 第三次自学指导： 有感情的朗读6――7段，体会题目为什么是《苦糖》
（2分钟） 拓展： “糖”本来是甜的，而本文作者却说是“苦糖”，这强烈的反差又是为什么呢？ 1、组词： 拈（
2、这篇课文记叙了小时候我――，母亲却没有――――的往事.表现了母亲对儿子______,也表现了儿子对母亲的_______. 出示生字，指名认读。注意平翘舌音的读法. 指名读词语.用词语练习说话. 理解词语的意思 读文了解课文.读自己喜欢的段落.说说为什么喜欢? 指名读文,互相点评. 指导感情朗读. 指名口头组词。完成填空. 导入引题. 回顾课文内容.说说课文主要内容. * * *
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