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夏末秋初孩子饮食营养指南
摘要：夏末秋初，炎热的天气，不少人特别是孩子在生理上会出现一些不适反应，比如精神疲倦、四肢乏力，腹胀不适、食欲大减等。那么，怎么吃才能给肠胃减负，使孩子们精神饱满地轻松度过呢？
　　夏末秋初孩子饮食营养指南
　　夏末秋初，炎热的天气，不少人特别是孩子在生理上会出现一些不适反应，比如疲倦、四肢乏力，腹胀不适、食欲大减等。那么，怎么吃才能给肠胃减负，使孩子们精神饱满地轻松度过呢？
　　多次少量饮水
　　孩子正处于好动期，更容易在不知不觉中流失水分。为满足人体代谢的需求，多饮水在夏季显得特别重要。正确的饮水：适量多次补水。
　　不要等到感觉很渴的时候，才大口喝水。一次性大量进水会淡化胃酸，减少胃液，不利于食物的消化和杀菌。家长应督促孩子时时补水，每次不超过200毫升，帮助孩子的机体充满水分。
　　切忌空腹饮冰水。众所周知，早晨起床后第一样入口的食物应该是水。然而，天热人们爱吃较冰冷的饮品，特别在一夜消耗后口中干渴，此时切忌空腹饮冰水。
　　小儿胃肠粘膜柔嫩，血管丰富。当冰水进入空腹后会引起胃肠道血管收缩，胃酸、胃液及消化液的分泌减少，影响消化和胃口。强烈的冰冷刺激会使肠蠕动增加，产生肠痉挛，引发腹痛、呕吐等不适症状。因此，清晨一杯温开水，既能温润肠道，又能补充水分。
　　多补盐、少加糖
　　这个季节汗液流失严重，汗液中含有盐分，导致体内电解质失衡，影响了代谢，使人乏力疲倦。因此应补盐，同时要限制糖分的摄入。多吃甜食使体内一直呈高浓度，减少食欲，不仅影响了正常三餐的营养摄入，还会带来龋齿、肥胖的烦恼。简单的方法是在温水里加入少许食盐。
　　西瓜消暑，不宜多吃
　　在炎热的日子里，西瓜是孩子常用的消暑佳品，但是现在吃西瓜也要当心吃出&祸&来了。因为，每年都有孩子吃了含有激素和剧毒农药的西瓜引起食物中毒，出现上吐下泻的症状。
　　虽然西瓜引起的中毒并不多见，但是一旦孩子出现不适症状，家长一定要重视，及时到医院就诊。一般带有激素和农药的西瓜，从外表看西瓜皮上的条纹黄绿不均匀，从里面来看瓜瓤比较红，但瓜子却是白色的，而且吃起来没有甜味。家长在给孩子买西瓜的时候一定要仔细看好，以免孩子的肠胃受苦。
　　冷饮喝得过多，影响营养吸收
　　冷饮吃得过多，会冲淡胃液，影响消化，并刺激肠道，使蠕动亢进，缩短食物在小肠内停留的时间，影响孩子对食物中营养成分的吸收。特别是幼儿少吃冷饮。
　　菠菜不宜多吃
　　多吃蔬菜，对孩子身体有益，但是有些蔬菜却不宜多吃，比如菠菜，它含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，不仅可导致、发育不良，而且还会影响智力发育。
　　喝饮料应注意&最佳&饮用时间
　　饮料应以&味美，品鲜&为佳，要认真查看其是否新鲜。一般的饮料应没有沉淀，瓶装饮料应该不漏气，开瓶后应有香味。鲜乳为乳白色，乳汁均匀，无沉淀、凝块、杂质，有乳香味。罐头类饮料的铁筒表面不得生锈、漏气或漏液，盖子不应鼓胀，如果敲击罐头时呈鼓音，说明已有细菌繁殖，也不能食用
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夏末秋初的饮食应注意什么问题？
时间: 23:20 来源:
秋季天气干燥，不能暴饮暴食，不能吃太多刺激食品，不可生冷不忌，不能乱补。
　　1.不要暴饮暴食
　　一般人到了，由于气候宜人，食物丰富，往往进食过多。摄入热量过剩，会转化成脂肪堆积起来，使人发胖，俗话叫&长秋膘&，在秋季中，要注意适量，而不能放纵食欲，大吃大喝。
　　2 .少吃刺激食品
　　秋天应当少吃一些刺激强、辛辣、燥热的食品，如尖辣椒、胡椒等等，应当多吃一些、瓜果，如冬瓜、萝卜、西葫芦、茄子、绿叶菜、苹果、香蕉等。另外，还要避免各种湿热之气积蓄，因为凡是带有辛香气味的食物，都有散发的功用，因此提倡吃一些辛香气味的食物如芹菜。
　　3.饮食不要过于生冷
　　由于秋季天气由热转凉，人体为了适应这种变化，生理代谢也发生变化。饮食特别注意不要过于生冷，以免造成，发生各种消化道疾患。
　　4.进补不能乱补
　　秋天是适合进补的季节，但是进补不可乱补，应注意不要无病进补和虚实不分滥补，要注意进补适量，忌以药代食，药补不如食补。食补以滋阴润燥为主，具体包括如乌骨鸡、猪肺、龟肉、燕窝、银耳、蜂蜜、芝麻、豆浆、藕、核桃、薏苡仁、花生、鸭蛋、菠菜、梨等，这些食物与其他有益食物或配伍，则功效更佳。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （实习编辑：何凤霞）
关键词导航:、、、、常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说、话题转。书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表名称符号用法说明举例句号①。1．用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2．用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。问号？1．用于疑问句的末尾。他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。难道你不了解我吗？叹号！1．用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2．用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！逗号，1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号②；1．用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。2．用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。冒号：1．用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了……2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5．用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。引号③“”‘’1．用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2．用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3．用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”括号④（）用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）破折号──1．用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。2．用于话题突然转变。“今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。3．用于声音延长的拟声词后面。“呜──”火车开动了。4．用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：──环境声学；──环境光学；──环境热学；──环境电磁学；──环境空气动力学。省略号⑤……1．用于引文的省略。她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2．用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3．用于话语中间，表示说明断断续续。“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”连接号⑥—1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅（）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外，又有TPC—4海底光缆投入运营。4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。间隔号·1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。书名号《》〈〉用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于日。专名号⑦用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看：5．今天星期三。6．昨天晴天。7．随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：8．走。9．没有。有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：11．这是你的面包？12．李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。（一）用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作）例13是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。（二）用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如：14．春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。例14其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。（三）混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如：15．是阿米，还是翠芹。不，都不像。16．李勇朝我喊：“闪开。”轰隆一声，架子倒塌了。标点符号使用方法（三）例15“是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号。例16中“闪开”是命令语气，应该用叹号。句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点（·），位置仍在句尾一个字的右下方。附句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。二、问号问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。例如：1．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？（小学《语文》第二册《小猫钓鱼》）2．小白兔，你的菜是哪儿来的？（小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》）3．小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？（小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》）4．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？（小学《语文》第五册《爬天都峰》）例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。5．还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？（小学《语文》第十册《难忘的一课》）6．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（小学《语文》第十册《养花》）7．这不是伟大的奇观么？（小学《语文》第十册《海上日出》）8．你们看见过这样的总理吗？（小学《语文》第十一册《一夜工作》）这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例7强调日出“是伟大奇观”。例8强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。9．为什么瓜秧开了花不结瓜？……瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。（小学《语文》第十册《彩色的翅膀》）10．有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（小学《语文》第十册《只有一个地球》）例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。11．你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（小学《语文》第十册《毛主席在花山》）例11共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持。有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。所以都用问号。问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。也有不含疑问词的问句。如：12．他已经走了？13．潘光伟在给老师打水？14．李明？这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。不过，有疑问词，却不一定是疑问句。口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。例如：15．那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”（小学《语文》第八册《猎人海力布》）16．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。（小学《语文》第十册《小青石》）例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。例如：17．诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？（小学《语文》第七册《古诗两首》思考·练习）18．你怎么啦，桑娜？（小学《语文》第十二册《穷人》）19．你是今天就去游泳，还是星期天再去？（小学《语文》第十一册《基础训练4》）例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。例18是一个呼语（喊人的话）后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦？”在例18这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系。例19也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。下面是两个问号使用不当的句子：20．这本书是留给王辉的？马威？21．不是王晴是谁？你说。例20的本意是“马威，这本书是留给王辉的？”由于在“王辉的”后面用了问号，使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感觉。例21的本意是“你说，不是王晴是谁？”由于问号用在“谁”后，把一个句子变成了两个句子，意思随第二句语调的变化也发生了变化。这两例都是错用问号，隔断了句内意义的联系，才造成词不达意的。综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。这是问号在使用中的特例。小同学在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错的，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。（一）是问句却忘了加问号。这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如：22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。（二）位置不当。例如：24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？25．已经放学了吗？这位小同学。例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是“这位小同学，已经放学了吗？”句子倒装后，问号应移放全句结尾。昂立塘沽绿岛旗舰店(tgldonly)　
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缺乏自控能力在3—8岁的孩子身上尤为常见。思想不集中、做事虎头蛇尾，都是孩子尚不成熟的表现。
雨萱现在俨然就是一个爱管闲事的孩子了，估计萱爸平时爱管闲事对她有了潜移默化的影响。萱爸很大男子主义，平时的家周末带女儿去一家早教中心玩，巧遇朋友的女儿。小姑娘和我女儿年龄只相差一个月，小嘴挺甜，上来就叫我女儿“姐姐”随着越来越多的人在网上炫富，“富二代”这个字眼频繁的出现在我们眼前，甚至于有人喊出“我不是富二代，但我会努力前言：随着生活水平的提高，孩子的饮食也越来越好，但是他们的运动量上不去的话，就有可能导致肥胖、免疫力下降等问前言：我小孩现在五岁八个月了，我现在发现他好像做什么事都很慢，拉拉扯扯的，比如要他写作业，他好像也没怎么听到引言：孩子出生后，完全不是我们家长想象的那样，“隔代教育”让我们第一时间感受到了，什么是“爱”。从孩子一出生每个做家长的都非常爱自己的孩子，但是您知道吗，以下几种教育孩子的方法，并不是爱孩子，恰恰是对孩子的一种不负责引言：早上，宝宝醒来后，赖在床上让妈妈陪着。宝宝不知在问着什么，我随口应着“嗯、嗯、嗯”。突然，宝宝大声地说：“妈妈我在和你说话呢，你别总是嗯嗯的”。宝宝这样说让我很惊讶，但是马上我就给宝宝道歉了。培养孩子语言能力是孩子接受一切教育的基础。如何培养孩子的沟通能力，是很多家长关心的问题，特别是现在的孩子多怎样才能教育好孩子呢？一位家庭教育专家的“一只手”理念会给我们很深的启迪：
大拇指，表示赏识，意味着要自ｌ９７７年重新恢复高考制度以来，我的三个儿子有两个考上了大学本科，一个上了中专。在俺们乡下也算是一个特号新英迪拉·甘地（），印度政治家，贾瓦哈拉尔·尼赫鲁的女儿。生于安拉阿巴德，其父尼赫鲁是印度前孩子到了3岁后，往往变得特别爱提问，问题的内容几乎会涉及到生活中的所有方面。有时对孩子提出的问题，家长也很难小孩子都喜欢听故事，许多家长也乐意给孩子讲故事，但经过一段时间之后，一些家长见只有付出，没有回报(给孩子讲了点击上方“北京教育播报”可以订阅哦！大家都对我们的教育有很多抱怨，有人说望子成龙的风气是造成我们教育很大的问
我女儿十个月了，经常只要她看到别的小朋友手上拿着她喜欢的玩具就会去抢，小客人来家里玩只要人家拿她什么孩子学习注意力不集中，的确让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨，根本就不是读书的料，家长们也许心理还比著名的教育家陶行知有这样一则教育学生的故事：有一名叫王交的男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后1.“不要和陌生人说话”孩子很难掌握“陌生人”的概念：对他很和蔼给他糖果陪他玩的人和一个不苟言笑的警察叔叔哪001●五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指002●一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。“孩子不愿意上学怎么办？”“孩子不用功读书怎么办？”不少家长整天为这些问题而忧心忡忡。其实，孩子大多是愿意通在子女教育的问题上，孟母三迁的故事脍炙人口。话说孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，批评孩子，本身就是一个难度很大的技术活儿。能够做到既让孩子认识到错误，又能够不伤害孩子的自尊心，还能在情感上“我家孩子今年8月底刚满6岁，是一年级新生里年龄最小的。别的孩子15分钟能做完的作业，他一个小时都做不完。这前天，一篇《一年级数学题难倒博士妈妈》的报道，引起小学家长的讨论。很多家长发表自己的观点，大多数认为现在小学当孩子犯了错误，你不要只是吼叫孩子，说教大道理，而是要给孩子另一个选择。也就是说，不要只说“不可以”，请指出晚饭后，四岁的女儿坐在客厅里玩雪花片，忽然无缘无故地发了脾气，将雪花片扔的到处都是。我丢下餐具，耐住性子问她
现在生活水平越来越好了，但是许多家长却发现孩子的交际圈小了，形成了内向的性格，其实内向性格形成的原因
家长们在社会上要承受各种压力，回到家里教育孩子时如果孩子不听话而发脾气的现象并不少见。虽然许多家长知tgldonly最新昂立旗舰校主题活动第一时间发到您手机，第一时间在线帮您解决学校相关问题，见证每个孩子的成长足迹热门文章最新文章tgldonly最新昂立旗舰校主题活动第一时间发到您手机，第一时间在线帮您解决学校相关问题，见证每个孩子的成长足迹