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2016届黑龙江省绥化市重点中学高三第一次模拟考试语文试题及答案
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3秒自动关闭窗口二本大学的环境有那么不堪吗，重点大学又是种什么体验？
现在大二了，越来越对大学失望。首先申明，我是一个普通二本大学的本科生，学软件。我这个专业是学校最低分，基本就是压线（但我当时的分不算太低，只是喜欢软件才报的），我们专业大多都是调剂的，系里环境很糟糕，几百人学软件的，擅长敲代码的不过几十人。感觉自己的大学很不堪，但又想知道自己同龄人是怎么度过大学的。谈一下自己的大学吧，谁又能说说重点大学是种什么体验？
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741 个回答
学习环境不容忽视，可以给你提供更多机会和视野，也会让你的努力更加合群。但是始终认为最重要的还是在自己。在三本院校也有过努力学习认真生活的同学，在世界排名还不错的学校也有各种水着不学习的同学。以前觉得自己本科学校太差导致自己没有机会去做一些不一样的事情，现在才明白对我而言，最重要的是学会如何在不同环境中，坚持好自己的目标学会不轻易受别人judge的影响。
LZ，咱两的情况基本差不多，鄙人在山东省排名到三的二本学校，也是程序员。环境什么的也不用说，我们班的情况基本是上课玩手机，考试基本靠抄，上学期我们班有个一学期没上过课，竟然考试全过的，有点羡慕嫉妒恨啊。总之，这学校感觉都没有我小学上的爽。但是呢，学校不好总归不好。又不代表咱自己不行。看到二楼有句话写的挺好的，
大学，就是一个自己努力就能达到理想的地方。这个世界上啊，没有什么东西会像父母给的钱一样，没有任何理由。说再多话都没用，主要是看自己，生活环境是靠自己改变的，你感觉不咋的，那你就去改变啊，别的不说，你不是喜欢软件吗，那你就自学啊，自学不行，就报培训班啊，那些牛逼大学是很厉害。可是你也要知道，再厉害的学校也会有渣子，在渣渣的学校也会有学霸。总之呢，环境如何只是你心态的变化，不要老和别人比，有什么意义。只要自己在做着自己喜欢的事，过着自己喜欢的生活，什么都是屁
二本环境的确不够一本的好。不然哪来那么多不堪的言论。1）我有一位985硕士的同事时常真情流露无意地各种贬低二本的学生。“二本生都那么早就睡觉啦？”“感觉和本科一起起步，非常不值。”“你也能来到这里。”而我也不忘经常夸奖他，真厉害！是985！还是硕士！能让我和你一起工作真是莫大的幸运和荣幸！好了，我说完了，现在，快去死吧！2）你看看我，只是二本，还是省内二本最差的几间学校。有时遇到新同事，总有那么几个问问我，你是谁介绍进来的？我说我是投简历，然后面试进来的。其后还可能问问是哪里投的简历。他们是否觉得我后面没点背景就很不寻常？后来我就干脆利用这一点暗示，别人反而因为我有似是而非的背景而礼遇有加。现在的人咋能那么蠢？3）每次别人问我学校在哪里，说完人家一脸茫然，我只能苦笑半天，有些人可能会补句“笨鸟先飞”。然后回到学校，我的同学则抱怨因为学校让他们找不到工作。他们两类人都是混蛋。一，我不笨，少来优越感了。二，少点抱怨多干实事吧，最看不起这种人了。4）我的朋友都说我牛，竟然在学院两个字结尾的地方毕业去到了一个充满重点学校和研究生的大企业，待遇好，福利好，还唯独我一个是如此情况。但我知道他们一半人是安慰我，一半人是觉得我运气好，还剩一点点比例的人或许是实话实说的。当然，这也还只是或许而已，所以他们可能其实通通都是骗子。所以说二本的环境有多么的不堪？或者说，那些满嘴说二本不堪的人有多么的不堪？
进我主页看，现在我也混知乎耶耶耶
大学到毕业不到一年的经历大体如下：大一正式工作、大二扫图书、大三组团队勉强算创业、大四加入创业公司、毕业不到一年年薪35w左右。1、大一正式工作2010年到广州中医药大学（广州大学城校区、楼主所说的重点大学），医学信息工程学院（说得简单点就是培养医学领域的计算机人才）。学霸挺多的，举个栗子，我高考时英语150分试卷考了135分（当年试卷简单，我一般是120分的水平），结果入学英语分班考试后，被分到C4班（C5是最差的。我本学霸，之后经常逃课，完全沦为学渣）。接触了一些社团、协会后自认为这些不适合我了。那年冬天和几个师兄师姐组了个团队。批发了一些日常用品在学生宿舍扫楼推销等。我很认真对待这件事，不久后师兄解散了团队。这件事让当时的我觉得学生团队不够成熟。于是直接开始找工作。2011年大一下学期刚开始，找到一份市场推广的工作，这段经历给我收获是极大的，但也让我错过了大学最美好的时光甚至机会。由于客户群体是国内中小型企业主，为了和他们接触时能更深入了解他们，看了非常多关于企业管理、市场、产业（我自已总结成宏观经济、中观产业、微观经营管理）等方面的书籍，结合他们的面谈算是对商业环境有了比较多的认识。一年后辞职。2、大二扫图书我一直都在学校住，被各阶层老师找过。因为和他们谈过我在做什么，因而他们对我长期不去上课（考试去考）也是睁眼闭眼。其实工作那段期间特别想能抽出时间好好读书，辞职后偶尔去上课，大多时间在图书馆，开始对技术越来越有兴趣，期间花比较多时间的是JavaSE、JavaEE和Android和其他各类基础或前沿的技术。前端、后端、客户端、设计都涉及（多且杂，完全谈不上熟悉、精通）。3、大三组团队到了大三下学期，2013年4月，花了一天找了同校的另7个同学组建了团队，计划做一个面向全国大学生市场的应用。最终这个应用在小范围验证过（一段时间后换了产品方向）。我现在还依然清楚记得，我们为了建立推广渠道，做的校园微信公众平台账号中大助手，只在新浪微博渠道的推广下，在上线7小时内新增了320多个好友、系统收到4000多条信息那个时刻的心情。第一次感受到互联网的魅力。期间也和一家天使投资机构创新谷接触过（面谈了3次，没拿到投资）。这个过程是比较艰辛的，对我来说收获巨大。我后来总结我们（主要是我）坚持不下去最大的原因是：组建团队的时间点晚了（当然也有我个人那时能力的问题），我们大三的同学都是需要开始找实习、考研等的，根本没有足够时间把团队和业务磨出来（在大学，也看到了身边一些小伙伴把白手起家开公司的，他们大多的共性就是在大一下学期、大二开始组建团队、工作室等——距离实习毕业等还有一段时间）。4、大四加入创业公司2014年1月，在大四上学期即将结束时，加入一个成立1年多、刚拿A轮不久的创业公司。职位是iOS工程师。来这家公司的初衷是真想学习下，什么样的公司能拿到投资做到这样的程度。对于我肯定要创业来说，这真是最大的需求了。实习工资2.5k，5月转正6k，12月升到10k。之后公司被上海一家上市公司并购（公告已出），2015年4月，待遇15k*16个月，加上每年的期权，第一年35w左右（税前）。在这一年多，我几乎是公司新人中成长最快的，公司的多数产品的iOS端都转到我负责。由于之前的经历让我失败感比较强，无可奈何，只有努力工作。公司是双休、每天上7.5小时班，而我在离校后，有过连续工作了3个月多（印象中半多年我2、3天没到公司）。我自已调侃为“不上班就会焦虑”的症状，其实没什么了不起，低效的上班绝对是愚蠢的，主要是感觉被同期不少的同学（各种高薪offer——我10k时在我们班绝对只算是中游、创业拿到了投资等）都超过了，我比较好胜也喜欢上班多做实事。就酱紫。回到楼主问题：1、我对大学也失望过，但毕业后还是对大学生活充满感激（虽然有各种遗憾）。2、普通二本相对更好的学校或许起点变低了，但努力后还是可以弥补的。我加入的那个创业公司一些是大专毕业，但是努力后也成了独当一面的公司高层，本来待遇就挺高了，这次并购后动不动身价过千万啊（请原谅我用金钱衡量）。3、我目前离我比较理想的状态也比较远，也在努力做好手头的事务、一步步积累去实现自已的目标。4、别花太多时间看别人的故事，自已去make history。最后感谢好基友
多次在知乎@ 和邀我答题。
重点大学尚且如此不堪，二本能好到哪去？
我们这破大专环境更不堪
大专院校的环境有那么不堪吗？三本大学又是种什么体验？
吓死我了！！！根本不敢不匿名！！！！
其实有个道理大家都懂，就是再好再坏的外在条件，都会被内在改变。再好的东西到不会用的人手里都是垃圾，反之就是变废为宝。高中的时候文化不差，在市里面艺术也算很不错的了，老师都在为我报考央美国美作辅导，但是后来因为种种内外原因我远离美丽繁华大妖都来到河北一个乡下的三本。很多同学知道我的成绩都为我抱不平，反倒我自己很平和。其实考试之前我也想过非八大美院不读，要么复读，现在想起来还是太偏激了，人生并没有太长，怎么发展都是缘分，谁又知道会不会因祸得福。况且再好的老师也没法教逃课的学生，老师不好，自己学习 或者寻找高手也是一种乐趣，用一种老话说，是金子到哪里都会发光。虽然我不是什么名牌大学，虽然我才大一，但是出去和各种公司工作室谈过很多合作，都会有愉快的结果，当然也有很多人和企业会因为你的文凭或者年龄一举否决你，但是现在这个时代，能力才是最重要的，学校可以为你锦上添花，你自身的条件才能决定你可不可以在这个社会上立足。最后就是最重要的一点，我认为一个人的学习能力足以改变命运，这些是大学没法教你却可以锻炼你的。
幸好马云没这么想，不然怎么刷淘宝。
二本很差啊
我就这么说把题主你放到清北 你该啥样还是啥样先占坑 回头答—————————————————————————————— 现在我来正式 说一下这个问题 本人渣校软件工程专业首先说一下这个专业 因为相关理论八十年代才出现 国家九十年代对计算机的倾斜老一辈计算机人都懂 所以国内大多数高校设立这个专业仅仅是为了解决有没有这个问题 并且就算是这样 国内大多数大学软件工程专业质量并不高 绝大多数建立时间都不超过十年 这个专业的设置也是存在争议的 说他区别与其他计算机相关专业的不同之处大概就是关于软件工程管理理论的学习 但是现在的情况确是 真正依靠大学课程来学习软件工程理论几乎没有 如果你在大三大四有一两次项目经验 即使你把软件工程这本书撕了你都要比其他软件工程专业课考高分的人更熟悉软件工程的内容专业情况就是这样 所以一般这个专业相比计算机其他专业 分数要低 但这不是主要原因那我就开始讲故事 开学的时候 院长讲演 开始画大饼（貌似每个专业都有） 说我们是高级软件人员以后年薪几十万有学长去了fb年薪二十万刀如何如何大一我们学校在建新宿舍 所以暂住的地方一个寝室十个人 我统计了一下 只有我一个人是自己报了软件工程专业 剩下九个人 四个人调剂 三个人乱报 两个根本不知道什么是软件工程是干什么的 听着名字比较高档 就报了我们一个班四十七个人 三个人有兴趣写代码 剩下人学生会学生会 社团社团（因为会乐器当然也去社团了） 要么找个对象花前月下去了——————————————————————在这插一下：本人高中因为追随哥哥电脑店多年 所以高二自己组建服务器群没什么问题这也算领先同龄人的一点吧——————————————————大一的时候我进了ACM校队 因为数学一般英语一般所以进展一直较慢 一些江苏等地来的学霸数学能力英语能力碾压我 所以我选择了只和自己比较渐渐地 习惯了一个人在机房debug 习惯了一条程序要用 c c++ 都实现一遍别人都和对象在花前月下 我和队友们在机房反复刷这题研究算法虽然竞赛成绩一般 但是我编程水平上升了好几个量级 大一下学期控制台 实现了很多东西我们ACM队友和前辈则要厉害得多一个学长数学建模美赛o奖 一起得奖的只有北大和浙大有个ACM亚洲区域赛拿到了区域赛银牌第一名 后来保送华中科技又交换去了美帝藤校他的队友去了bat去年开始创业等等年公司利润千万上下总之这种水平的在我们学校ACM虽然不多 但也绝对不少通过acm这种艰刻的训练他们都有了很好的出路绕回来说我 因为ACM的熏陶 现在即将大三 编程水平不说很高也不差 因为成绩一般也不想浪费时间去争什么奖学金助学金（也就那么点钱）于是我把提升编程水平作为首要任务 经过一年时间 我现在同时手握两个大创项目和一个省研发项目 单一个省级大概国家能批了将近五万多给我 也就是说基本我上大学花的钱（包括手机电脑旅游）都回来了 大三做完这些项目 大四再做个GDB或者安卓app之类的东西毕业工作肯定是不愁说起来虽然没有什么了不起但是总的感觉这两年我还是比较充实（今后两年也将是）相比而言其他同学就不一定了 大一的时候 剩下九个人 三个在找对象各种开房乱混 五个人在打游戏（lol）剩下一个在神游（我不知道他在干什么直到现在都不知到）情况大概就是我把扫雷都做出来了 还有人连for都不会用 （ 女朋友我也找过 但是是那种一天就想着我应该为他服务照顾她围着他转 自己也不怎么上进天天睡觉看剧八卦度日 面对妹子们我就想说一句 大学时代最好的爱情应该是彼此相互扶持 相互安慰 相互鼓励 并相互进步的 这样的爱情才更长久 还有 男人找的是另一半 不是给自己找干女儿 请女生们摆清自己的位置 男人照顾你们是应该的 但是你们不应该以此去要求处处让对方迁就自己 ）好吧 有点偏题 绕回来那么题注所说的基本就是我们这种情况 但是我看到的是两个极端 极端奋进我想在我们的偏文科的综合高校中 情况尤为明显 文科生课程压力小所以整个学校都弥漫着一种文艺气息 晚上基本五步一情侣 十步一接吻这种能恶心死单身狗因此整个学校奋进精神体现最好的就是我们ACM机房早上九点到晚上十二点都有人在写代码 书本稿纸和奖状堆得一间大教室都显得拥挤可笑的是 我们机房门外因为新修的玻璃幕墙 过廊变成了天然排练场 大批身材火辣妹子长相可人的妹子在那里排练舞蹈 为了参加什么社团了 文艺晚会了bulabula~ 但就这样 我们队员基本出门不看他们 推开机房门依旧在讨论算法不是因为我们祝孤生 因为我们推开门那一瞬间 带着一丝鄙视的极端颓废这种情况就普遍的多我现在的寝室只有我一个人不打游戏 剩下的四个人都是LOL白金 有时候甚至日夜通宵得打男生打游戏 我问他们 你白金了又怎样 王者了又怎样 他说 我牛逼啊~ 你个渣渣女生就看剧几百集的剧说看完就看完我问他们 看完了又怎样 他们说了一句 结局太狗血了 没有其他所以题主想过哪种生活？我因为智商 也就中位数水平 数学一般 英语一般 但是这两年的积累让我有了更广阔的视野和实现自己计划的能力 也明白英语有多重要也明白数学有多重要虽然相比而言 我现在英语能力依旧是短板比起那些 天天纠结团战放没放大招 闪现撞没撞墙 晋级赛被坑还是躺赢的同学们 我觉得我的道路已经越来越宽阔了说说我的想法 你现在心无旁骛的走进自习室 只要有时间就去 无论学什么 只学这个 哪怕你对写代码不感兴趣 坚持三个月你就会发现生活已经变得不同了迈不开腿 你就会永远在泥潭里越陷越深 ————————————写给题主 也写给自己自勉（英语真的非常重要数学真的很重要！）（英语真的非常重要数学真的很重要！）（英语真的非常重要数学真的很重要！）（英语真的非常重要数学真的很重要！）说四遍！
本人初中文化，现在17报了一个PHP就业班，班里基本上都是二本的大学生他们看我都是仰视!!!
本人一211，不知道什么级别，算二流大学吧（其实可以去很好的985，但历史不会给我另外一次机会）。我是全省1w（学霸们别吐槽）来名进去的，专业是乱选的（对专业没概念），而身边的很多同学是2w来名进去的（不同省，但排名可以看出一些），后来发现很多是调剂进来的，真的不想和他们（舍友）呆在一起，但是朝暮相处，身不由己。当我极力保持宿舍卫生而其他人毫不珍惜，当我想去图书馆看书而其他人嗤笑，当我坚持上课而他们翘课习以为常还觉得你不翘课是异类，渐渐地被孤立，他们极力找刺来打击异己，渐渐地我不得不做出妥协和他们一样翘课、懒惰、沉沦，以博取融入他们。然后，我迷失了自己，变得和他们一类，感觉大学很失败。物以类聚，人以群分，题主需要和努力向上的人在一起，否则，就独善其身吧，不要被别人的价值观影响（我是个很失败的例子）。还有，别管什么211,985，和努力的人在一起，或者自己努力，坚持自己。说说编程，找工作是个机遇，大学的学渣能够在一份好的工作中提升自己，很有可能有些学习成绩好的找的工作却无法提升自己。本人是大学、工作都无法提升自己，无论主观因素还是客观因素，匿了，没脸见人。
一般重点只是211，所以面对985时感觉微自卑，看着二本和三本其实无感
我一本分数线的学校，非211，我也觉得我的学校很不堪。曾在某高职应聘讲师，相似专业，其中一门课程的课本几乎完全一样。学的不好，有两个原因，要么老师渣，要么自己渣，学的好，原因肯定是自己不渣。
自己不努力，在哪都一样
…… 11年一来
光陕西就有五六所原来的二本院校升一本
现在陕西的二本数量已经比一本少了 ……
某211里的学渣。我想说的是所谓重点大学里的人“语气里都流露骄傲”是没有的，反正我没有过。因为我身边的同学都不会因为自己在211或者985里就读而过于沾沾自喜，反而也会吐槽学校，抱怨这抱怨那的。我很多朋友都不是重点有些一本都不是，但我和他们交流时也没感觉能骄傲到哪去……不知是不是常态，大专羡慕本科，三本羡慕二本，二本羡慕一本，一本的又羡慕其中的211，985，而211又羡慕985和那些既是211又是985的……无穷无尽。当然了，这是人之常情。其实题主应该庆幸，因为你的专业是你自己喜欢的。你知道所谓的重点里有多少人是被调配到自己不喜欢的专业里的吗？在我看来他们过的一点不比非重点那些人好。上课对他们就是折磨，天天想着转专业。之前在高中那种拼搏坚持都不见了。说是迷茫，其实早已懈怠，为自己的不如意找发泄的借口。说到体验。在重点里很容易找到奋斗目标或者榜样。因为老师和学长学姐里大神很多。可他们大多很低调，要你自己去发掘和学习。机会有很多，就看你敢不敢去创造和把握。我能理解那种身处非重点的不自信感。我初中一直都是在二流班级里。直到高一下学期才升入重点。在二流时我也觉得自己糟透了。也对那些重点充满好奇。但实际身处其中才发现也没什么特别之处。相信我，重点里也有逃课打游戏的人，也有抽烟喝酒的不道德行为。说穿了我们都是俗人。也会迷茫也会为未来担忧。可是你一旦努力起来，就不一样了。重点之所以是重点就是因为肯努力的有很多。我们的图书馆是八点半左右开门。但七点就有人排队，白天晚上基本满座。考试周就不用说了，有座位的都是人品好的。有些中午也不睡，在图书馆里趴一趴然后中午开馆音乐一起就起来继续奋斗。图书馆没位置，教室也会爆满。这种事，我没听其它学校的朋友和我说过。还有就是学习类的社团比较活跃。比如英语辩论社，英语角什么的。活动挺多，参加也积极。大多都是为了学多点，锻炼一下自己。大学分出重点非重点是必然的，否则高考中考多考少的都在一个学校，实现所谓平等(我觉得就是一种平均主义)，那也没什么奋斗的动力了。就像以前大锅饭，干多干少一个样，谁还去发展生产?听着残酷，但也是现实。这不意味着你就失去了成功的机会。我们学院有位大神学长。英语超溜，现在给市级以上的领导做翻译。可他之前是个大专，专业也和英语八杆子打不着，靠专升本来我们学校才开始专业性的学英语。人人都向往好的地方和好的发展机会，那是自然的。否则人类不会进步到今天。可无论在哪都有奋斗的理由。话有点多了。有帮助的话不胜荣幸。
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《人之常情》教学案例教案
&以下是精品学习网为您推荐的《人之常情》教学案例教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《人之常情》教学案例
【教材分析】
本单元根据心理学的基本原理，按照认识&&活动体验&&活动中提升的思路，帮助学生认识自己的情绪和情感，培养健康的情绪和情感。第四课《多彩情绪》中，&人之常情&通过有趣的活动让我们认识和体验各种各样的情绪及其对学习、生活的影响，帮助我们认清正确的和不正确的情绪、积极的和消极的情绪及其不同的作用，从而注重培养良好的情况，克服不良的情绪。
【学情分析】
每个人在成长的过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好成绩。但是也有一些人，尤其是青少年，由于对消极情绪控制的不好，走上歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，因此，迫切需要解决这些问题。通过学习，使学生了解情绪及其作用，在平时的生活中学会控制情绪，发挥积极情绪、克服消极情绪，促进自身健康成长。
【教学方法】
采用情境教学、活动式教学等教学方式。在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。结合学生自身及其身边的事例，让学生在情境教学中深刻体会到情绪的丰富多彩，正确认识不同情绪对人的身心发展有着不同的作用，培养积极健康的情绪。
【学习方法】
通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力、辨析能力和创新精神。在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活来思考和解决问题，活学活用所学知识。
【教学目标】
情感态度价值观：
培养学生做积极健康情绪的主人，以积极的情绪对待生活，对待人生。
能力目标：
懂得不同情绪对人的身心发展有不同的作用，在实际学习生活中学会追求积极的情绪，调控消极的情绪。
知识目标：
认识并体验和识别各种不同的情绪及其对学习、生活的影响，了解青少年的情绪特点。
【教学重点】
认识并体验和识别各种不同的情绪及其对学习、生活的影响，在平时的生活中学会控制情绪，发挥积极情绪、克服消极情绪，促进自身健康成长。
【教学难点】
情绪是人的内心活动，较抽象，需在老师的指导下由浅入深的学习。
【教学设计】
教学环节 教学活动过程 设计意图
导入新课 一、导入：
多媒体出示四幅图片
1、当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，大家的心情是：
2、2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一样享受幸福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的行为感到：
3、你觉得图中此人(被鳄鱼围攻)的感受是怎么样呢?
4、我的好朋友和我发生了矛盾，这几天一直不理我。我感到：
师：所有这些对人和事的心理感受我们把它叫做&情绪&，是人的一种正常反应。今天我们就来学习第四课：多彩情绪
第一框 人之常情
二、学习目标展示
通过本节课的学习，我们要认识情绪是丰富多彩的，了解情绪的基本类型，少年情绪的特点，掌握积极情绪和消极情绪给我们带来的不同影响。
情感态度价值观
通过学习，我们要从小树立积极健康的情绪。
通过对情绪的学习，提高我们的合作学习和综合实践探究的能力。
通过多媒体展示图片，激发学生学习兴趣，引出主题。
情绪万花筒
体验情绪 师：1、除了刚才我们所讲的高兴、愤怒、忧愁、恐惧之外还有哪些表达情绪的词语?
游戏: 情绪词汇大展示
活动细则:前后桌四人为一小组，全班南行、北行、中行每两排各一组，分为四大组。每小组同学有一分钟时间准备，在小纸条上写出反映情绪的词语。然后，每一大组选派一位同学收集本大组中各小组写好的纸条到黑板上来写，时间是一分钟。看哪个组同学写得多，写的好。请每位同学拿出一张小字条，为本组代表出谋划策。
学生活动。
师：大家说，表达情绪的词语多不多?(多)那么，这么多情绪有哪些类型呢?下面我们来归纳一下。
把学生收集的情绪用词分成喜、怒、哀、惧四种基本类型。并让学生进行四种基本情绪的表演。
多媒体出示毛泽东的和陆游的《卜算子 咏梅》。
师：阅读这两首诗词，分析诗人所表达的情绪。(多媒体展示，找学生朗读)
生：毛泽东的《卜算子 咏梅》表达的情绪是&乐&;陆游的《卜算子 咏梅》表达的情绪是&愁&。
师：学生搜集的情绪用词中还有：惊怒、惊喜、亦喜亦悲、喜忧参半、悲愤交加、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等，这些是由四种基本情绪组合成德混合情绪，我们称这些复杂的情绪为&复合情绪&。
通过游戏认识多姿多彩的情绪，激发学生学习的兴趣。
通过归类使学生知道情绪有喜、怒、哀、惧四种基本类型。学生表演，活跃课堂气氛。
通过两首诗加深对情绪的体验和认识情绪的类型。
二、|认识青少年的情绪特点
过渡：喜怒哀乐，人之常情。人们常用&多愁善感&&喜怒无常&来形容我们青少年的情绪。那么，我们青少年的情绪到底是怎样的呢?它又有什么样的特点呢?(多媒体展示案例，学生分析)
案例分析：期中成绩下来了，不用功的小红，数学成绩只得了8分，考了80分的同桌小丽看了小红的成绩，嫣然一笑。小红听了，心里很不是滋味，抬手就给了小丽一个耳光，小丽猫头大哭。经过班主任的教育，两个人没过一周，又和好如初了，有说有笑。
教师提出问题，引发学生思考
思维活动：1、小红的心理反应和行为有什么特点?(敏感、强烈、冲动)
2、小丽开始的态度和有笑到哭又反应了情绪的什么特点?(敏感、多变)
3、两个人没过一周，又和好如初了，有说有笑。这说明了什么?(情绪多变，很不稳定)
教师小结：少年的情绪特点概括为：比较敏感，但不稳定;比较强烈，但相对脆弱;变化迅速，但不持久;容易冲动，缺乏理智控制。在这里，我们重点体验一下第四方面的情绪特点。谁能列举一些实例。
(如：同学间的小矛盾，而大打出手酿成不良后果;不愿听父母的唠叨，而大嚷大叫，事后感到后悔。)这样的情绪反映要得嘛?需不需要调控?
用身边的故事引导学生充分讨论，鼓励学生畅所欲言，在学生回答的基础上进行总结。利于学生正确认识自己的情绪特点，为第二框题寻求调控方法做铺垫。
青少年的情绪需要调控，为下一框埋伏笔。
过渡：通过上面的小事看出，青少年的情绪真是&喜怒无常& ，那么，青少年的情绪反映是否都&无常&吗?思考下列问题
1、上则材料中的小红听了小丽&嫣然一笑&，心里很不是滋味，应该吗?为什么?
(应该，这是正常的情绪反应)
2、小红抬手就给了小丽一个耳光，这应该吗?为什么?
(不应该，这是情绪反应程度不适当的行为，是不正常的)
三、情绪分类
师：可见，情绪有正常和不正常之分。
(多媒体展示二者涵义并举例)
正常情绪是有适当原因或反应适度的情绪。(如：面临考试感到紧张;取得好成绩感到快乐等。)
不正常情绪是没有适当原因或反应程度不适当的情绪。(如：参加某项比赛由于过分紧张而中途退场;由于一次考试失利而长久地沮丧等。)
过渡：情绪有正常和不正常之分外，还可以怎样分类呢?
情绪体验大讨论：
1、 你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃?在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝?
2、 在小学升初中的考试中或平常的月考中，你有过情绪极为紧张的经历吗?当时你是否发挥出了自己的正常水平?
3、 你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何?会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某个地方很难受?请举一两个事例。
师：从讨论中，我们可以发现，有些情绪给人带来积极的影响，有些却带来消极的影响。所以，我们又可以把情绪分为积极情绪或良好情绪和消极情绪或不良情绪。
反思：在你的情绪经历中，哪些是积极情绪?哪些是消极情绪?
学生回答：略。
过渡：积极情绪对人的健康和发展有利，有利在哪里呢?
消极情绪对人的健康有害，有害在哪里呢?
看下面的故事
思考：&故事&中的人员身处沙漠深处，为什么最后得救了?
(并不是工程师的艾利特撒了一个善意的谎言，使遇难人的悲观与绝望的情绪被乐观、积极、向上的情绪所取代，激发了每个人的求生意志，使人们心里有了生的信心。本来只能维持一周的食物和水，竟然奇迹般地持续了十几天，直到一队偶然经过的骆驼队到来而得救。)
出示图片，分析不同情绪对人的行为和生活的影响。
比较：请同学们回忆一下,当你处于积极情绪和消极情绪状态时,你的学习、生活有什么不一样吗?
(当处于积极的情绪状态时，学习效率有所提高，干什么都有劲。在不开心时，注意力无法集中，记东西老记不住，干什么事都提不起劲。)
师：可见，不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。
师：这节课知识我们学完了。我把一句话作为教师的寄语送给在座的各位：快乐时一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢?
目的就是对情绪进行分类。
此活动进一步从情绪给人带来的影响上对情绪进行积极、良好和消极、不良的区分，为下一步不良情绪的作用做铺垫。
分析不同情绪对人带来的不同影响。
加深对积极情绪对于人的身心健康和成长发展起积极作用的认识，从而追求和培养积极地情绪。
让学生谈谈自己在本节课的收获，教师适当点播。学生会收获到：人类最基本的情绪类型：喜、怒、哀、惧。少年的情绪特点是：比较敏感，但不稳定;比较强烈，但相对脆弱;变化迅速，但不持久;容易冲动，缺乏理智控制。情绪有正常和不正常之分，情绪又分积极情绪和消极情绪，不同的情绪对人的身心健康和成长发展有不同的作用。
本环节力图让学生对本课知识有个整体认识，提高学生的归纳总结能力。
情绪是人内心世界的奇妙&窗口&，通过这个窗口我们可以观察一个人的内心世界。同时，青少年的情绪像奔腾的&洪水&，需要一道坚固的闸门来控制，那就是&&理智。希望同学们能适度地表达和控制自己的情绪，保持和培养积极地情绪，快快乐乐的学习、生活。
作业布置 多媒体展示。
不同的情绪状态对你的健康和成长有什么不同的影响?
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