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2.整体记忆：把几个字母看作一个整体来记。如：“ow”再加上不同的字母，可组成how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可组成eight，light，right，fight，night等。
3.形象记忆：如：“tree”把tr看成树干和树枝，把“ee”看成树叶。“eye”
把两“e”看成两个眼，中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。
4.加法记忆：如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。
5.比较记忆：英汉比较，如：T-shirt（T恤）。同音词的比较，如：eye-I，
see-sea，right-write。
6.读音记忆：根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
7.感官记忆：记单词时，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8.卡片记忆：自制单词卡片随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
9.复习记忆：记住了的单词，过段时间不看就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。
10.睡眠记忆：晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉。第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。
上课的时候一定要好好认真听课！听什么？听老师讲得详细的地方，慢的地方，黑板上板书的地方，幻灯片上字大或者反正就是很抢眼的地方。那些地方通常都是一些重要的词组用法，语法用法，句型用法……不过，身为小学生就别管它那么多，老师讲了，你好好学习就是了。
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在学习数学过程中，要注意数学知识的不断深化，注意数学知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解数学题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。上数学课听讲，并不是只听就可以，还在动笔，动脑，要和老师做好配合。如果光听不动脑，只能学到一些皮毛，不能真正领会知识的真谛，所以上课要勤动脑，都思考才能真正理解知识，真正掌握知识，真正学会了。做好数学复习。课下要及时复习，独立完成作业，如果有新的问题或者不懂的地方应该及时翻阅课本进行知识的梳理和更正自己的错误理解。做作业是学生把课本知识自学成才用于解题实践，培养分析问题、解决问题能力的重要环节，解题是学好数学的重要途径，掌握数学解题的方法和技巧、培养自己的数学能力、发展自己的数学智力，只能通过解题来实现，切不可把适量作业当作额外负担。还要进行复习，复习的
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　　3个方法让孩子学会朗读
　　1、朗读重复的语句
　　在朗读时家长可能会经常遇到孩子要求反复听同一个故事的情况，对此家长千万不要觉得麻烦。
　　另外，家长可以在重复朗读时做一些细微的变化，如在语言描述上可以灵活处理，或是向孩子强调画面上不同的地方，等等，以争取每次朗读都能让孩子获得新的收获。
　　2、故意念错一点
　　故意念错让孩子纠正在朗读中，家长有时可以给孩子一个小小的测试，如故意在孩子熟悉的地方念错主角的名字或其他一些细节。一般孩子发现了家长的“错误”，马上就会纠正，这样也会增加他对阅读的积极性。当然，如果孩子没有听出朗读中的错误，那么家长也可以用有趣的方式进行自我纠正，这样也是帮助孩子加深认识的一个办法。
　　3、在精彩处巧妙结束
　　为了让孩子对每一天的阅读都能有所期待，家长不妨在朗读到故事精彩的地方时故意停下来，对孩子说：“今天太晚了，明天我们再讲吧。”由于孩子渴望知道下面的情节，第二天可能就会主动拿着书来要求家长朗读，这样就提高了孩子对读书的兴趣。
　　在这里要提醒家长的是，朗读不仅是要在睡前给孩子读故事，生活中只要遇到合适的文字资料，随时都可以为孩子朗读。比如家长在街上看到路牌、广告，就可以大声地读出来，并让孩子跟着读、跟着学。此外，在生活中随处可见的报纸、画册也可以成为朗读的对象，只要孩子表现出浓厚的兴趣，家长就可以朗读给他们听。
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