《一夜的工作》学案
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《一夜的工作》学案
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《一夜的工作》学案
《一夜的工作》学案
周恩来：我国杰出的革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人之一，原中华人民共和国总理。日，周恩来逝世时，设在美国纽约的联合国总部门前的联合国旗降半旗致哀。
2、教你一写法：细节描写――就是对事物的细枝末节进行刻画、描绘，表面看来，细节描写无足轻重，实际却是小中见大。它能使文章显得更加有血有肉，丰满漂亮，更富有感染力。使用细节描写，首先要注意，细节描写服从中心需要；其次要注意细节的选择，即选取富有典型意义的细节；最后还要注意，细节描写应当简练。
自主预习一、预习方法1、初读课文，读准字音，认清字形，标明自然段序号，结合上下文或者查阅资料理解“蒙& 打明& 咨询& 审阅 浏览& 简朴”等词的意思，做到正确朗读课文。2、再读课文，难读之处反复读，弄清课文主要内容，查找有关周总理的各类资料（故事、名言，生平等），做到熟练朗读课文。3、三读课文，结合课后问题，理清文章叙述顺序，体会作者情感，做到有感情朗读课文
（一）、 我会读。审阅& 陈设&&& 极其&& 转椅&& 咨询&& 隔壁&&& 思索&& 热腾腾
（二）、正确读出下面句子中带横线字的读音。
1.花生米并不多，可以数（& ）得清颗数（&& ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（&&& ）量。　　
2.周总理转（&&&& ）过身来，把小转（&&&& ）椅扶正，然后走进后面去了。
（三）、我会填。 一（ ）文件&& 一（ ）台灯&& 两（ ）绿茶&& 两（ ）转椅&& 一（ ）写字台& 一（ ）花生米
交流合作1课文内容我知道
朗读了课文，我知道课文从（&&&&&&&&&& ）和（&&&&&&&&&&&& ）两个方面讲了（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）的事。先交代能目睹总理一夜工作的（&&&&&&&& ）在具体叙述自己在总理办公室一夜的（&&&&&&&&&& ）最后抒发自己内心真切的（&&&&&&&&&& ）文章是按（&&&&&&&&&&&&&&& ）来写的
2画出令你感动的句子&&&&& 3你能找出课文的中心句吗？
2、周总理为什么不白天工作，晚上休息呢？
一感受总理的工作劳苦&& 生活简朴&
1、课文中哪些语句写了总理工作的“劳苦”？用“―”画出；哪些语句写出了他生活的“简朴”？用“n”画出.
二：仔细阅读课文6―7 自然段1、朗读六---七段我对自己说的部分。
2作者在回来的路上对自己说了哪些话？读一读
3体会作者的情感
4从资料袋里我们可以看出，周总理这一天仅仅只休息了&&& 时间。
四、回顾全文，领悟写法。
&1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2
拓展延伸：激情升华，走出文本　　
1你能给课文插图配一句话吗？写在图片旁边。并在小组内交流　　
2我们的总理几十年如一日，为中国人民的事业操劳，鞠躬尽瘁，死而后已。此时此刻，你想说
3.课后查找周总理的事例，从中体会总理为人民服务的伟大精神。
4我要积累描写人物高尚品质的词语：
反馈测评一、正字音。揉一揉（róu& yóu）&&& 咨询（zī zhī）&&&& 蒙（méng& mēng）
转椅（zhuàn&& zhuǎn ）&&&&&&& 数（shǔ&& shù ）不清
二、形近字组词：咨（&&&&&&&&& ）壁（&&&&&&&& ）（&&&&&&&&&&& ）碟（&&&&&&&&&&& ）颗（&&&&&&&&&&& ）
资（&&&&&&&&& ）璧（&&&&&&& ）拢（&&&&&&&&&&&& ）蝶（&&&&&&&&&&& ）棵（&&&&&&&&&&& ）
三、词义我理解：&&& 如此而已& ：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 浏览& ：&&&&&&&&&& 咨询：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 审阅：
四 近反义词 蒙（&&&& ）（&&&&& ）&&& 浏览 （&&& ）（&&&& ）劳苦（&&&& ）（&&&&& ）&&& 简朴 （&&& ）（&&&& ）
五选词填空。 1、& 蝶& 谍&& 碟&& 喋&&& （&& ）（&& ）不休&&& 碗（&& ）&& 蝴（&& ）& 间（&&&& ）
2、&& 以& 已& 己&&&&&&&& 如此而（&&&& ）&&&& 自（&&& ）& （&&&& ）经& （&&&& ）前
3、& 朦胧&& 蒙&&&&&& 睡眼（&&&&&& ）&&&&&& 月色（&& ）
六、选择适当的词语，填在括号里。打量&&& 浏览&&& 仰望&&& 瞅见&&& 俯视&& （1）粗略地看一遍。（&&&&&&&& ）
（2）仔细看。（&&&&&& ）（3）看见。（&&&&&& ）（4）从高处往下看。（&&&&&&& ）（5）抬头向上看。（&&&&&&& ）
七、将括号里使用不当的词划去。1．出版社的编辑一丝不苟地&&& （浏览、审阅）稿件。
2．周总理仔细地（询问、咨询）灾区人民的生活情况。3我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。
八、关联词填空无论……总是……　　不是……而是……　　虽然……但是……　　因为……所以……①（&&&& ）周总理是国家的领导人，（&&&& ）他的生活非常简朴。②周总理审阅文件（&&&& ）浏览一遍就算了，（&&& ）一边看一边思索，有时还问我一两句。③（&&&& ）我送稿子给总理审阅，（&&&& ）亲眼看见了总理一夜的工作。④（&&&& ）工作量有多大，总理（&&&& ）那样一丝不苟。
九缩写句子。&& 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。5、银色的雪光照着一望无际的大草原。6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
十课堂练习：　　1、本文从总理的（&&&&&& ）和（&&&& ）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。向我们展示了一个（&&&&&&& ）、（&&&&&&&& ） （&&&&&&&&& ）为人民服务的人民公仆的形象。
2、写“工作劳苦”从（&&&&&& ）、（&&&&&& ）、（&&&&& ）这几个方面叙述的；“生活简朴”具体叙述了（&&&&&& ）、（&&&&& ）这两个方面的具体事例。
2、总理的办公的房子是那么（&&& ）， 而室内陈设却极其 (&&&& )。 总理工作的任务是那么（&&&& ）， 但总理对工作却那么（& ）& 。 虽然您工作的时间是那么（&&&&& ）， 但您的生活却过得那么（&&&& ）。新中国拥有您这样的总理，我们感到十分的（&&& ）。
3《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（&&&&&&&&&&& ）对比；工作量如此之大和（&&&&&&&&& ）对比；让别人抓紧时间休息跟（&&&&&&&&&&& ）对比；工作如此繁重和（&&&&&&&&&&& ）对比；抒发了作者对周总理（&&&&&&&&&&&& ）的思想感情
十一阅读分析。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。&&&&& 1）照样子写词语：& 热腾腾
2）从画线的句子看，今夜的花生米到底有没有增加？从中反映了什么？
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”……不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。……他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长时间总理才审阅完，把稿子交给了我。……总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。……喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
&1.用(&&&&& )画出能表现周总理工作劳苦的词语，再概括出是从哪三个方面写周总理工作劳苦的。
2.用横线画出能表现周总理生活俭朴的词语，概括一下作者是从哪两个方面写周总理生活俭朴的。
3.文中运用了对比的手法，比如：高大的宫殿式的房子和(&&&& )(&&&&&& )的对比；繁重的工作任务和(&&&&&&&&&& )对比；自己工作让(&&&&&&& )的对比。通过这些对比充分表现了周总理的高尚品质。
.4从课文中举例，说明什么是叙述抒情的方式，什么是直接抒情的方式。
5用下列词语写一段话，谈谈自己阅读《一夜的工作》和《周总理一天》后的体会。日里万机&& 简单&& 虽然……但是……&& 一丝不苟&& 爱戴&&& 忘我
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《一夜的工作》课堂教学案例
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：3682
《一夜的工作》课堂教学案例
一、教学理念：
《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好
奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。
二、教材分析：
1、教学范围：新课程标准实验教材小学语文第十二册第三组课文。
2、教学内容与地位：
&& 《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理
审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一
夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见
之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝
节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方
3、教学重难点：
教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
三、教学目标分析：
知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
方法、过程目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
道德情感目标：
从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
四、学习者分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总
理这位伟人有初步的认识。但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多媒体渲染
气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。
2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：
六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的
方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟大人格。
五、教学设想：
1、对于周总理那个年代离现在这批小学生比较久远，他们对当时的情景知之甚少，学生对于课文中作者的感情还难以理解。为此，教师摒弃一问一答的
串讲，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，并通过适当的点拨和媒体辅助，引导学生对文中的语言文字主动读议探究，反复阅读课文中
的语言文字，进一步感受周总理伟大的人格魅力。
2、如何体会和感受作者对总理的崇敬和爱戴之情是本课教学中的一大难点。课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理这位伟
人的形象；课中，让学生反复阅读课文中的语言文字，充分地与文本对话，体会总理工作的劳苦和生活的简朴，对周总理产生敬佩之情；课末引导学生
搜集、整理资料，系统回顾小学阶段学过的有关周总理的文章，并适当地向学生提供总理逝世前的几桩动人的事例，进一步丰满周总理的形象，整体感
知周总理的人格魅力，让学生对周总理的真情与作者的真情产生共鸣，对周总理的崇敬和爱戴之情便会油然而生。
3、课外推荐读书篇目《伟人之初――周恩来》、《共和国风云录》等。将课内探究引向课外实践，让学生多角度、多渠道、全方位从书籍中积累文体知
识，间接获得情感体验、生活体验等。
六、教法、学法分析：
1、教法分析
（1）情景教学法
学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与
课文的距离，调动了学生学习的积极性。
（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、
体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。
2、学法分析
（1）让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注
，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。
（2）在激发学生兴趣，培养学生创造性思维方面，我准备运用CAI课件，创设情境，通过学生自学、交流讨论引导学生主动参与，积极展示思维。在学
生交流讨论时，充分发挥学生能动性、创造性。
（3）在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创
造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。
（4）以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。
七、媒体选用情况：
上课伊始，我出示课件，展现周总理的大画像，播放《歌唱敬爱的周总理》这首歌，此时课前搜集的有关周总理的资料和图片形象地再现在面前，让学
生初步感知周总理的伟大形象，为课堂教学时的表达打下厚实的基础。&
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你可能喜欢1,课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况?　2,朗读课文最后两个自然段,结合上文体会作者抒发的情感.小学生六年级《一夜的工作》
1、由于目睹了周总理一夜的工作,亲眼看到了周总理工作是那么劳苦,而生活又是那样简朴,作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉.在前一段中,作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理.因此,他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹.在这一段中作者的思绪又从纵向转到横向的对比上,于是向全世界发出内心的呼喊：“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理.我看见了他一夜的工作.他每个夜晚都是这样工作的.你们看见过这样的总理吗?”这里,一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面,作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作,所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗?”
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