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　　其实宝宝出生时的哇哇大哭，代表他第一次进入开始&说话&表达清晰了。开始，他是用舌头、嘴唇、上颚和任何新长的牙齿来发出声音，头一两个月是&哦&和&啊&，不久之后，就能咿咿呀呀了。　　4&5个月大的时候，宝宝可能偶尔会蹦出第一声&妈妈&或&爸爸&来，虽然肯定会让你无比激动，但他还没有真正把这些词和你们联系起来。这要到他大约1岁左右才能做到。　　6&9个月宝宝的会说的话更多了。当他喃喃自语或发音时，听上去好像有意义了。这是因为他在使用跟你说话时类似的语调和语气了。给宝宝读书来鼓励他的牙牙学语。　　12&17个月宝宝可以使用一两个词了，而且知道它们的含义。他甚至会练习变换声调，在提问题时，把语调升高，比如宝宝想要人抱的时候说：&抱不？&。他渐渐地意识到说话的重要性，以及语言在表达他的需要方面具备的强大力量。　　1岁半&2岁的宝宝词汇量可能已经多达200个了，其中很多都是名词。在18&20个月之间，宝宝学习词汇的速度为每天10个或更多。有的宝宝每一个半小时就能学会一个新词，所以你要注意自己的语言表达。　　2岁半的宝宝开始会会开始使用&我&和&你&了。在两三岁之间，宝宝的词汇量会增加到300个词。他能把名词和动词连在一起，造出虽然简单但也完整的句子了。　　到了3岁时，宝宝将能够持续地谈话，并根据谈话对象来调整语调、说话模式、用词等。更多
　　针对每个阶段不同特点，应该对孩子进行不同的语言训练。&&&&& 更多
　　尽早&对话&：不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝&对话&了，当然这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型（饿、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相应的回应和满足。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。　　使用&妈妈语&：生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈（或其他家人）和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的&妈妈语&。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。　　做宝宝的&导游&：宝宝是这个世界的&新客人&，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的&导游&，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。自然、亲切的语言&导游&，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。　　成为&朗读者&：很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。更多
　　0-1岁阶段语言训练：　　说给宝宝听：不会说话的宝宝能通过耳朵接受信息，为他们日后的&说&打基础。如果父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，孩子会对你的话很感兴趣，并试图咿咿呀呀地表达。　　制造发声的机会：宝宝会用&咿、呀、哈、呜&等声音表达自己的愿望，这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、湿了时，妈妈趁机替他把这些愿望用简单的词语说给孩子听，然后等待宝宝的反应。如此天天重复，就等于在他的头脑中强化了这些语言，最终使孩子的语言模仿变得容易起来。　　1-2岁阶段语言训练：　　多给予刺激促使孩子讲话：身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉他这些东西的名称、用途、形状等等，随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮他积累新名词，促进语言的发展。　　满足要求晚半拍：宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他，而是把它拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么。如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝&学舌&，再把这些东西给孩子。　　重复说过的内容：准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲每张卡片上有什么；也可借助简单的图画书，妈妈讲页、宝宝重复一遍，然后再往下进行。总之，利用各种机会让宝宝开口。更多
　　1、按部就班地添加辅食对宝宝语言能力的发展很重要。　　为宝宝发育提供营养物质的同时，咀嚼使宝宝的口腔得到锻炼，使表达语言的硬件设备趋于成熟。有些宝宝因为没有咀嚼锻炼，在学习语言时，咽喉和口腔肌肉不知道如何配合，出现不知如何发声现象，所以改到添加哪一类辅食的时候，都不要忽视。　　2、不要操之过急。　　每个孩子的先天发育不同，他们的语言也不同，也许今天还不会说，明天就能说会道。因此在帮助宝宝学习语言的时候要结合孩子的情况，和他们的兴趣。　　3、遗传因素专家指出，宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部分受遗传因素影响。　　很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要保证为宝宝提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话。　　有的宝宝存在先天听力或大脑发育问题，直接影响孩子对于语言的学习。爸爸妈妈要时时关注孩子，发现不妥及时到医院做听力筛查和智力测评。有害物质测定铅等有害物质会损害宝宝智力和其他发面的发育，导致宝宝的语言发育滞后。　　4、不要让宝宝莫衷一是。现在有些家庭里存在多种语种或方言，语种或方言的混乱也是造成孩子不开口讲话的一个原因。　　在家庭环境里，夫妻双方一会儿讲方言、一会儿讲普通话，再加上频频地更换保姆，保姆的方言又会刺激孩子的脑细胞。这个刺激过程不符合孩子的语言能力，最终导致孩子对语言莫衷一是，不知道应该选择何种语言。更多
　　一般情况下，孩子长到二三岁就能比较好地表达自己的意图，四岁时能基本掌握本民族语的口语了，到五岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或自己编简单的故事。正常情况下，发育晚的孩子与发育早的孩子相比有4&6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。　　4个月大时：不会爸爸、妈妈发出的声音。　　6个月大时：不会笑或大声叫。　　8&9个月大时：不会用声音吸引你的注意力；还没开始咿呀学语。　　满10个月时：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。　　满12个月时：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母（比如p、b等）；当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。　　满15个月时：不明白&不行&和&再见&之类的词，也不做反应；会做的肢体语言（比如摆手、指东西等）还不到6种；会说的词不足1&3个。　　满18个月时：连6&10个词都不会说；还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。　　满20个月大时：会说的声母还不足6个。　　21个月时：不会回应简单的指令：不会假装和娃娃或自己玩（比如给自己梳头、给娃娃喂饭等）。　　满24个月时：不会把两个词连在一起；不知道常见家庭用具（比如牙刷、电话、筷子等）的功能；不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部位。　　满30个月时：即使自己家里的人也没人能明白他；不会说简单的句子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。　　满3岁时：不会说短语；听不懂简短的指令；对和其他孩子交流不感兴趣；和爸爸或妈妈分开时特别困难。　　满3岁半时：经常不能把话说完整（比如不会说&回家&，只会说&回&）。　　满4岁时：说话还经常结巴，基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。更多
　　禁区一：过分满足造成宝宝语言滞后　　父母类型：&热心帮忙&型　　犯禁表现：&宝宝，是要喝水吗？妈妈给你拿。&不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马&领会&宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。　　犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。　　破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说&水&。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上，变成&水&字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。　　禁区二：过多使用叠词　　父母类型：过分迁就型　　犯禁表现：&宝宝，饭饭了！&&宝宝看，那是狗狗，那是花花&&&用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。　　犯禁害处：宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。　　破禁办法：宝宝语言发展一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，爸爸妈妈应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当宝宝伸出双手说，&妈妈抱抱。&妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，&妈妈来抱宝宝了。&用正常的交流方式，尽量缩短宝宝叠词或者儿话使用的时间。　　禁区三：模仿宝宝的可笑发音造成错误暗示　　父母类型：将错就错型　　犯禁表现：宝宝在刚的阶段，常常会有一些可笑的不准确的发音，如把&吃&说成&七&，把&狮子&说成&希几&，&苹果&说成&苹朵&等等。有些爸爸妈妈觉得好玩，于是重复宝宝的错误语音，以博一笑。　　犯禁害处：宝宝存在着发音不准的现象，是因为宝宝的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能完全正确掌握某些音的发音方法。如果父母将错就错学习宝宝的可笑发音，那么宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。　　破禁办法：爸爸妈妈不要学宝宝的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音自然会逐渐正确。更多
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12个回答最佳答案：你好！宝宝如果耳朵听得见，与其他同龄孩子的动作也没什么两样的... 小学高级教师8个回答最佳答案：你好！孩子很老实胆小怕生人、不爱说话与多种因素有关的。1、与... 小学高级教师7个回答最佳答案：学习语言是每个孩子天生的能力，不过，孩子与孩子的语言发展时间... 医学硕士4个回答最佳答案：你好，这个一般只要是大人没有说话着急的情况下，一般给宝宝营造... 儿科医师
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&&&怎样让宝宝听懂大人说的话怎样教宝宝说话
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怎样让宝宝听懂大人说的话怎样教宝宝说话
真的不知道怎么办了。我是在宝宝六个月时候上的班，后来一直是婆婆在照顾宝宝，因为工作的地方离家远一星期才回去一次。以前叫她的名字她就会往我这里看，知道伸出双手让抱抱什么的。可是现在宝宝十二个月了叫她都不理，跟她说话也好像听不见似的，教她学点什么吧她也不懂我在做什么，只是自己玩自己的在床上来回爬，有时扶着床头来回走。如果说我不经常在家所以跟我不亲近，可是我婆婆每天都跟宝宝在一起也是这样。宝宝似乎跟人没有沟通，我觉得她没有意识和思想。但是她也有情绪，拿着东西不给她吃她就会发脾气。而且我的宝宝从来没有过认生的阶段，从来都不粘人，这是不是说明宝宝跟谁都不亲呢。眼看着跟她一样大的孩子都会叫妈妈，学说话，能认东西了，我家宝宝什么都不会，每次回来我都会教她学一些再见或者谢谢什么的可是怎么教她都不学，急死我了。婆婆带着她只管吃好睡好其它什么也不教，我觉得让宝宝错过了开发智力的最佳时期，以后会不会笨笨的啊。我不该让老人来带孩子的。看看丈夫语言能力这么差就应该提醒我了。我没有怪过婆婆，毕竟宝宝还是健健康康，能吃能喝的，这对一个老人来说已经很辛苦了。现在我很想辞掉工作好好的陪伴宝宝，而且把她落下的全都补回来。可是还能补得回来吗，我该怎么办，怎么才能跟宝宝重新沟通，怎么教宝宝学东西，怎么能让宝宝听懂我的话。也许有的朋友能够理解我的心情，真心的希望大家给我一些建议，谢谢。
我觉得还是你们和孩子的交流太少了！
孩子的奶奶带孩子可能还是沿用传统的老方法，觉得冻不着、饿不到就行了，只让宝宝自己玩，忽视和他的交流！
而现在的育儿观念，我们是要在和孩子一起玩耍中培养孩子的性格，开发孩子的智力，最起码，你可以通过自己语言的描述丰富他的词汇，开拓他的视野！
最简单的一个例子：你不断的跟他说话，日积月累，就算孩子不会说他也记住了，当他一旦开口说话，这些语言全都用上了！
一定要和孩子多交流呀！！
提问者对回答的评价(星)：
多抽时间陪陪孩子才是最重要的.
幼儿要到1岁多才会说话，而从出生后第5个星期开始，婴儿就可以发出一些类似“a、o、k"的音了; 3个月左右会随大人说话的节奏扭动身体；6个月时就开始牙牙学语了，会发出“ba-ba一ba、ma-ma一ma"的声音，父母们往往都欣喜若狂，以为孩子终于开始叫“爸爸"“妈妈"了。其实这时的孩子只是把发音当作一种游戏在玩。等到9个月左右，孩子的声音开始有高低起伏、强弱之分了，也能昕懂大人的一些话了。这个时期的孩子，洗澡时爱抢毛巾，你若告诉他应该擦擦胳膊、小肚子，他会照你的话去做，而且能擦对地方。幼儿到1岁或1岁半时，会说一些简单的词来表达他的感觉、要求“妈妈抱抱”之类的“电报句”，还很喜欢重复、模仿大人说过的话，边玩边喃喃自语。其次，孩子学说话必须具备3个方面的生理条件，即发音器官，听力器官和脑发育正常。若你的宝宝明显比大多数宝宝说话晚，可以从检查孩子这三个方面着手，以便及早发现是器质性病变，还是功能性的。
发音器官要请医生看一下支气管、气营、喉、声带和口腔、鼻腔、咽腔。发音器官有缺陷(如舌短等)的孩子会发音不准，没有长好牙齿也会有些音发不出来。要掌握语音，必须依靠听觉。检查听力时，我们可以在宝宝的背后或侧面(不要让宝宝看见)打开音乐盒(或者其他会发出声音的东西)，看宝宝有没有转过头去看、去找。这样在家中就可以方便而及早地对孩子的听力状况进行检测了。
头部的状况也至关重要。大脑的发育对语言发展的影响起重要作用。一般说来，大脑左半球是语言的优势半球。刚出生的宝宝，大脑两半球没有什么差别。到5岁时，孩子的大脑两半球才初步形成了分工，但左脑半球的语言优势并不如成人明显，他们对言语缺陷的代偿能力也比成人强。低龄的幼儿若左脑受损伤，长大后说话的能力和别人不会有什么两样，因为右脑起了代偿作用。常见语言障碍的原因是听力障碍、发育迟缓和缺乏语言的剌激，若属前两者的原因，可以去相关医疗和功能训练机构诊治，若是缺乏语言刺激，家长就应该有意识地为孩子创造语言环境了。为此，平时家长要多和宝宝说话。有意识向他描述事情的经过，比如，喂宝宝吃东西时，把要做的事一步步说给他听:“宝宝饿了，要吃东西，妈妈给宝宝泡奶粉，先拿奶瓶，然后倒奶粉进去，现在倒温水，用勺子搅一搅，等一会儿宝宝就可以吃了......”还可以指着身边的东西跟他说:“桌子，有四条腿......”也许刚开始他不懂，但反复多次，你聪明的小宝宝会慢慢明白的。和小宝宝说话时，要留时间给他“回答”。可不要小看了小家伙，用不了多久，他就会对你的问题回以微笑、挥一下手或是叫唤一声。还可以让孩子与3、4岁语言发展相对较好的孩子交往，从而剌激和带动孩子学习语言，开口说话。宝宝学说话，并没有确定的时间界限，有些小问题也是必然的，我们作父母的不能求成心切，时间正是宝宝所需要的。
从孩子开始醒来到睡觉这一段时间，跟孩子谈有关日常生活的问题。如“等会儿妈妈要给你洗澡，我们来挑选衣服了…妈妈给你穿衣，喏，举起手，穿入袖子里…”跟孩子说话时应伴以动作，这比只说而不加动作好，因为孩子将会明白、学会、并促进自身语言的发展。
你可用提问的方法让孩子回答以激发他，有些他可能答出来，有些则不能，但这没有关系，互相对话将使你和孩子更亲近。孩子在这个年龄学说话，开始可能用微笑、姿势和发声的方法，接着按顺序知道词语和造句。在促进孩子语言发展方面虽然各专家持有不同的观点，但他们却一致认为，大多数孩子是从他当时见过、听过和接触过的东西来学会语言的。因此，对促进孩子语言发展方面来说，前述与孩子的对话，把正在做的事情用语言表达出来，是最好的方法。孩子将按照你讲话的音节或第一个词学着说，并慢慢地，逐步说得让人听懂。
不要用无内容仅是侃侃而谈的方法：跟孩子说太多无意义的话，对孩子学会讲话没有什麽益处。跟孩子说话宜用动听的语言，或用读诗词、唱歌的方法，说话宜温文尔雅，有活力，后欢乐以及用易懂的语言，这样做，将激发孩子关注并想跟着说，在孩子尚未准备好时，不要强迫他，不要央求他跟着说，因为孩子将感到压抑，最终无力气说出来。
利用书本帮他学语言：书本是帮助孩子学语言的重要工具，附有图片的书是最好的工具，指向各种图片，如果是兽类的图片，说出哪一类野兽的名字，形体，按图片发出各种野兽的声音让孩子跟着学，或努力讲故事，故事能给予孩子欢乐使他感到值得跟着学。直观孩子的兴趣，看他是否高兴，如果他对书的这一页已失去兴趣，应转另一页。别忘记应制造欢乐的气氛，利用想象力和音调是孩子跟着模仿。如”火车来了…轰隆…轰隆…轰隆…。
要注意孩子说话是一个缓慢的过程，有许多种“正常”的发展模式，您可以在不给孩子施加压力的前提下，鼓励你的儿子说话，比如说，当他指着一只苹果的时侯，你就要他说出他所想要的东西的名称：“你要苹果？你会说苹果吗？假如他还不会所“苹果”两个子，也不要不给他苹果--以免孩子出血负面情绪。你可以在和孩子散步的时侯，鼓励你的儿子指着某样东西重复它们的名字：“看！这是猫-你会说猫这个字吗？猫要回家了，你会所回家了吗？”给他几秒钟来回答，如果他不会说，再换个食物试试，问他的问题要具体简单，不要太抽象。
妈妈有带宝宝做身体健康检查吗？要是没事就带去做一次体检吧，要是检查结束后身体一切正常那妈妈就辞去工作带宝宝吧，每天都要带宝宝出去玩耍，有一两个同龄的朋友，要多和宝宝讲话，读故事。耐心些相信很快会有效果的。
怎样教孩子学说话
1岁多的孩子就开始吚呀学语，孩子最喜欢模仿大人的动作和
语言，做家长的应懂得孩子语言发展的常识。从孩子小时候就必
须正确地和他说话。当孩子学语时，就不要再用儿语与孩子说话
，应用正常一般词汇，使孩子能够学会较多的词汇。
与孩子说话时应该面对面，让孩子看着大人的口型，以便于
学习。
应多与孩子唠叨，家长在做家务可以边做边对孩子描述每个
动作和目的。孩子虽不会说，但其听觉已在为语言学习做准备了
。大人在说话时不要说粗话和口头禅，因为孩子在模仿时并不懂
得加以选择。
有的家长因为自己忙，把孩子托给保姆。孩子便会模仿保姆
的语言，如果保姆素质不高，孩子就会学一些不好的字眼。应让
孩子多接触一些美好的事物，让孩子有好的东西作为模仿对象，
这样能对孩子全面发展有好处。
方法一、让孩子进行口头造句
让孩子围绕着一个中心内容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只会说“水水”，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短句，如“我想喝水”、“妈妈我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。
方法二、给孩子说故事而不是念故事
说故事可帮助孩子的语言发展。父母要注意的是，念故事书上的内容时，不要逐字宣读，而是用孩子能听得懂的句子，简单直白地说故事。
方法三、用不同的话表达相同的内容
指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练孩子的语言理解能力，发展幼儿学会多种表害思想的方法。例如“奶奶是爸爸的妈妈”可以说成： “爸爸是奶奶的儿子”等。总之，只要幼儿学会了从不同的方面思考问题，就会找出很多的符合要求的句子。幼儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。
方法四、让孩子使用有“上下文”的语言
孩子急于表达一个要求的时候，即使你已经明白了，也不要马上替他解决。比如孩子问：“小白兔爱吃什么？”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对二岁以上的孩子学说话是很有用的。
方法五、鼓励孩子自由地说
要让孩子有充分的说话机会，如果孩子开始将两个不同的词连成一句话，来显示他的要求，这是一个很重要的进展，父母这时应该像运动会上的“拉拉队员”一样的给他加油
一、把握培养语言能力的关键期 科学研究表明，2～4岁是宝宝学习语言的关键期，一旦错过了关键期，就会成为心理上的某种缺陷，带来无法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是这样。虽然辛格博士花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然收效甚微。所以，家长要抓住和把握宝宝学习语言的关键期去培养他的语言能力。 二、注意语言与思维的关系 语言现象是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。人们在“听”的过程中，语言仅仅是以声音的形式存在，并作为第一信号刺激作用于人的听觉器官，它只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言，作为第二信号，刺激、作用于大脑听觉语言中枢。而“说”是人在思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官输出，同时不断调整自己思维。语言和思维是相互依存的。宝宝在游戏过程中自言自语，就是宝宝通过外部语言来进行思维的具体表现。家长在培养宝宝语言能力的过程中，要注意把语言的音形外壳与其本身的语义结合起来，否则“鹦鹉学舌”似的训练，不但无法促进宝宝思维的发展，时间久了还会使他产生厌学情绪。 三、要有目的、有计划地进行训练 许多家长在对宝宝进行语言能力培养和训练时，往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性。一些家长在宝宝呀呀学语时，往往出于逗宝宝玩的目的教他说话，而到宝宝二三岁时，错误地认为宝宝大了自然就会说话而撒手不管，以致错过了宝宝语言发展的关键期。因此，家长要注意有目的、有计划地培养和训练宝宝的语言能力，不可拔苗助长，急于求成，也不可不闻不问。 四、创造良好的语言学习环境 家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对宝宝教育的兴趣等等，都对宝宝的语言能力发展有很大的影响。 家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，必然会从负面影响宝宝。特别是和宝宝接触最多的父母，一定要注意提高文化素养，注意语言美，使自己的每一句话都能成为宝宝模仿的典型。家长与宝宝说话时，要特别注意讲究说话的艺术，为宝宝语言能力的发展提供条件。和宝宝说话时要比较慢，口齿清楚，语调温和亲切。不可用严厉的语调对宝宝说话，也不要恐吓或者在他面前讲别人的坏话。家长对宝宝说话，要多用积极鼓励性的语言，少用消极的、禁止性语言；多用提问的方式，少用命令的方式。语言对宝宝的行为有强化作用，对好的行为，父母要多讲、多鼓励。对不好的行为，要尽量避免去强化它，最好是少议论，或是从其他角度，从积极方面去讲。
训练孩子说话的九要素 首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能：
1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。
2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。
3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。
4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。
5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。
小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。
只有当小儿具备上述5项技能时，才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则是难免的。所以，我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力，预防语言发展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效，父母要记住下述几个方面的策略：
一、尽量使小儿感到快乐和有趣
教语言不是枯燥的模仿。那种父母说，孩子学的单调模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学舌”，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。正是因为这个道理，父母先要发现孩子对什么最感兴趣，这可能包括吃的东西，如冰淇淋、糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件事或完成了某项任务，父母就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩子表示鼓励。还要注意的是，父母一是要根据小儿的年龄特点安排游戏时间的长短；二是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的注意。
二、控制教学情境
如果父母要教孩子学习新的语言，首先要学会控制孩子学习的情境，使小儿能够配合，注意力集中并感兴趣。其实，年幼儿童在学习时的分心是很常见的，关键是如何把握住孩子，切忌硬逼或训斥。比如 ，当孩子在学习中不合用或表现不好时，父母可以不予理睬，最好的办法是什么也不说，自己只管继续游戏；如果孩子此时把玩具乱扔在周围，父母可以取走他手中的玩具，离开房间几分钟后再继续；如果小儿仍然调皮捣蛋，父母就收拾好全部玩具，结束游戏。这样，孩子会很快懂得自己做错了，不等玩具收拾好，就会回到父母身边再安静下来。
三、教语言的同时，父母要注意自己的语言
父母在教孩子学语言时，一则自己不要自顾自地说，因为这会使孩子只听而无机会说；二则不要提问题太多，因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中，并不能学到什么语言，反而增加他们的紧张；三则不要使用复杂的语言教孩子，而要使用短句，并且突出所教的单词，把它放在每句的句子中；四则是不要只说不演示。在教孩子说话时，父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感觉器官。还要辅以相应有尽有动作，使孩子懂得说话的意思。
四、每天定时教小儿
父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2-3分钟，然后逐步延长，形成常规。
五、选择最佳的学习时机
父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。所谓最佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。
六、重点突出，反复练习
父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。
七、小步骤前进
学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学；当小儿不会发“K”音时，父母可以训练孩子的口舌运动，先发“a”或“e”的音，逐渐过渡到“K”音等等。
八、不要轻易打退堂鼓
即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。
九、记录进展情况，看到小儿的进步
在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。
答: 是不是你门在宝宝小的时候就很少和他说话，平时要多和宝宝讲话，比如用宝宝的玩具了，要请教他可以用吗，或是去那里要问他去不去，想不想去，总之要多锻炼他，不可以急的，更不能逼他，他不愿意说的时候你可以和他说让他听。对宝宝要有耐心的，作为妈妈不可以急的，所谓“欲速则不达”的道理，我想你应该知道的。
答: 你家里的家具可以指给她看，并说出家具的名称。
怎样教宝宝说话
有家长说，“我家宝宝快2岁了，什么都懂，就是不肯说话。”这种情况说明宝宝的听觉器官和智力没有问题；问题就在带宝宝的人身上。这种情况多见于由祖父母或保姆带的孩子。
一般5－6个月的婴儿已经能对母亲的语音有所反应，如正在啼哭的宝宝听到母亲的声音会暂时停止哭声；6－7个月的宝宝能听懂自己的名字；9－10个月的婴儿能听懂成人的话并有所反应，如说再见的时候会摇摇手或给一个飞吻；10－12个月的宝宝能看成人的口型学发音，有意识的叫爸爸妈妈；12－18个月的婴儿可以听懂眼、口、鼻、手、脚等各个名称，这个年龄段只能说一个字或一个字重复。
婴儿语言能力发育的进程，理解先于表达，期间相差3－5个月时间，而且对词汇理解的速度为表达速度的2倍。在早期表达的语言中名词多于动词，如“吃饭”这个词，一般先会说“饭”或“饭饭”，以后才会说“吃饭”。宝宝的语言发育受环境影响。家长要抓住10－12个月宝宝模仿能力强的时候，做好语言训练。
发音是一个复杂的过程，小孩要模仿大人的口型及发音过程中口型的变化、协调发音器官，如唇、舌、声带活动的配合、控制发声的气流等。这么多的环节需要听觉、视觉以及语言运动系统协调，任何一个环节发育差都会给发音带来困难。在这个阶段应该多让宝宝听儿歌，让他们感受婴幼儿语言。
在教孩子说话的过程中应该注意以下几点：
1、不让宝宝说儿语，应该让他用标准话说，如汽车，不能告诉他是“嘟嘟”而是要告诉他“车”或“汽车”。
2、当孩子用肢体语言表达意思的时候，应该不予理睬，如宝宝用手指水杯要喝水，大人应该拒绝他的要求或问他是否要喝水，同时教他“喝水”的发音，让他看清你的口型变化，再让他重复，孩子发音不准要及时纠正，不要笑话或责备他，否则他就不敢说了。
宝宝到18－24个月的时候就可以发两个音的词了。当孩子能较准确的发音时，家长应该及时的予以鼓励、表扬或给他一个亲吻，这样他们下次会表现的更好。
可能是你们陪宝宝的时间少，妈妈经常不在她身边，老人带小孩的话他们有不可能想现在年轻的父母科学的带宝宝的，只是给她吃饱，穿暖就行了。殊不知，宝宝也需要有人跟他沟通，陪他玩。那么妈妈现在既然觉得宝宝不爱理你们，那你就要经常抽时间陪宝宝，带她出去玩啊，时间久了就慢慢会好的
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