教学设计 教案的区别，教学案例和教案的区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-04 08:11 标签： 教案和教学设计的区别
教案和教学设计的区别
教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境分析，、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。
教案——堂教学的实施方案，即教师根据所授课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，教案一般有表格式、描述式、画图式和画图加表格式课堂实录式，普通文本式等，主要体现怎么设计。
一、教案和教学设计的相同之处
1、两者的教学目的和教学目标的确定，都是根据教学对象和教学内容而制定。
2、计划性：它们都是根据一堂课涉及的所有因素而设计的教学内容。为了保证教学目的的完成，一般老师都对教材进行过研究和钻研。
3、程序相同：对教材的钻研，确定教学目的，明确教学内容、教学的重点、难点，选定教学过程的方式、课型、方法、教具、时间等。
1、教案和教学设计上存在不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，使之成为具有最优，不但使学生学会所要求的知识，而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标和价值观得到丰富。课堂教学设计与教案的层次关系是不完全对等的
2、指导思想不同教案是以课堂教师、教材为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容，使学生要掌握的所学知识，很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样导致的后果是便于学生的知识增长，但是他们的社会适应能力不足，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能体现现在社会的人才培养目标；课堂教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，精心设计教学，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐，教师只是教学组织者、促进者，老师充分利用学生的自主性，完成课程的教学。这种教学体现了学生的中心地位，以学生为本，体现了现代教学理论的鲜明性，而且教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果、教学情境，以此来吸引学生的眼球，增加学生的学习积极性，激发他们投入本学科学习的兴趣。
3.元素的含义不同。教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排；课堂教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素。下面对教案和教学设计的对应元素进行分析。
）目的与目标。教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，不便于对教师进行客观评价；课堂教学设计的教学目标可由教师依据教学大纲和学生的实际水平来制定，并要求用可操作的行为词进行描述。
）重难点分析与教学内容分析。教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分；课堂教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。
）教具的使用与媒体设计。教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；课堂教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。
）教学评价。在教案的编写过程中评价体现的不明显；课堂教学设计依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。教学案例的特点和基本要素
[双击自动滚屏]&&&&&&背景：
教学案例的特点和基本要素
[日期：] &&&&
[来源：连云港博客]&&&&
[作者：张长水]&&&&
[录入与上传： ]&&&&
一、教学案例的文体特点
1．教学案例与教学论文的区别
从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主;案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
2．教学案例与教案、教学设计的区别
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教育教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后;一个是预期的设想，一个是结果的反思。
3．教学案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的描述和分析。
二、教学案例的基本要素
所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的应如何把握和处理，等等……
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法 这些教学行为的内在逻辑是什么 执教者是怎么想的 揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果――某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等，可以是成功的经验，也可以是失败的教训。
评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评，深化。
本文摘自：
上篇文章：
下篇文章：
相关新闻 & & &（一年级上册）
小学数学一上：《认识几和第几》教学设计
　　▲ 课题：认识几和第几
　　▲ 教学内容：义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第16页的例题，第16&17页&想想做做&的习题
　　▲ 教学目标：1、通过观察、活动、交流的过程，初步理解&几&和&第几&的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、发展语言表达能力。
　　▲ 教学重难点与关键：能区别几个和第几个，并在实际中运用
　　▲ 教学课型：新授课（概念课）
　　▲ 教学技术：课本投影，图画，道具
　　▲ 教学过程：
　　一、 创设情景，感知新知
　　1、 出示排队买票图
　　过渡：王老师想带小朋友们到动物园去玩，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园一大早就有人来排队买票了。
　　2、 问答：
　　（1） 这时有几个人在排队？（5个人）
　　（2） 请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）
　　（3） 反过来，排在第2的是谁？排在第5的又是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？
　　指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。
　　说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。
　　[分析：紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系]
　　二、 进一步感悟新知
　　1、 出示&想想做做&第2题（左图）
　　过渡：小明买好票来找小丽。
　　（1） 问：小丽住在第几层？你是怎么数的？（同桌讨论交流）
　　指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
　　（2） 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？谁愿意上来指给大家看看？
　　（3） 老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？
　　2、 出示&想想做做&第1题
　　过渡：动物园里有&点灯笼&的游戏，你想试一试吗？
　　（1） 老师点灯笼学生回答
　　○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？
《小学数学一上：“认识几和第几”教学设计》摘要： 反过来，排在第2的是谁？排在第5的又是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？ 指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。 说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很...： ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-教学随笔、教学反思和教学案例的区别
教学随笔、教学反思和教学案例的区别
教学随笔、教学反思和教学案例的区别&&
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
(1) (2) (3) (4)
(1) (2) (3) (4) (5)""
把问答的权利还给学生
"""''""""''":""""
1. 2. 3. 4. 5.
&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2007.10
发表评论：
TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&

我要回帖

更多关于 教案和教学设计的区别 的文章

 

随机推荐