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学生上课玩手机 老师予以没收是否正确
长沙晚报徐媛
　　原标题：学生上课玩手机 老师没收对不对
“孩子手机被老师没收，家长到底该不该要回呢？”这几天，一部手机让市民陈先生陷入了两难。他给孩子的班主任发短信想拿回手机，得到的答复却让他吃了一惊：手机由学校统一保管，高考之后凭收据才可拿回。陈先生的孩子刚上高一，按照学校的规定，他想拿回手机要等到两年半以后了。 “那个时候，手机估计已是一块废铁。”陈先生无奈地说。　　家长认为对自己的财物有绝对支配的权利，而学校却认为这样做是为了更好地管理，杜绝“屡收屡带”。对此，家长很纠结，到底该维护学校的制度，还是保护自身的利益？　　事件　　新手机带到学校被没收　　老师说学生高考后再还　　陈先生的孩子今年考入长沙某知名重点中学读高一。暑假期间，他就一直缠着爸爸要买一台智能手机。“原本他要买iPhone6，我没有同意，给他买了一部2000多元的华为手机。孩子前不久将手机带到学校后，上晚自习时被班主任没收了。”陈先生说，他严厉批评了孩子上课玩手机的行为，但没有手机不方便联系，他又给孩子买了一部功能单一的“老人机”。　　前几天，陈先生自己的手机坏了，他想着把孩子被没收的手机拿回来自己用，便发了一条言辞恳切的短信给班主任：“我的孩子自控力比较差，学习也不好，作为家长我感觉非常惭愧和不安。我非常支持老师的做法，我告诉小孩，如果老师不没收这手机，你宝贵的高中三年时光会被这廉价的手机毁掉！为了不增加您的麻烦，我到您那把手机领回来，自行保管，您看方便吗？”　　班主任随后回复：“手机被没收的话，不是由班主任保管的，由学校统一保管，高考之后凭收据才可拿回。”　　无奈之下，陈先生又找到了学校教务处，该处负责人的一句话让他彻底打消了要手机的念头：“就连我亲戚孩子的手机被收了，我都没有要回来。”　　记者调查　　大部分中学禁带手机入校　　对违禁者的处理方法不同　　记者走访长沙多所中学了解到，大部分学校都有“禁带手机入校”的规定，但处理方法、处理力度各有不同。　　比如，有的学校规定，手机被没收后，由老师保管，到学期期末时归还；有的学校由班主任自行决定归还时间，如果学生在校表现好，成绩有所提升，便可以提前归还；还有的是召开家长会时统一归还。　　市民徐先生的孩子就读于河西某重点中学，学校规定上课不允许带手机，除非是有看病吃药等一些特殊原因，才允许带“老人机”，但也要事先跟老师打报告。　　市民刘女士孩子所在的班级实行手机登记制，对使用的是智能手机还是“老人机”要先备案，而且要家长同意才允许学生使用智能手机。同时，要求周一学生把手机上交给班主任，周末再还回来。不过学生有需要的时候可以跟老师说。　　有的学校不准学生使用手机，但为了学生方便与家长联系，在校内专设了免费公用电话。　　家长态度　　普遍理解和支持学校做法　　但还是想拿回自己的手机　　许多家长反映，被没收过手机的孩子很多，但许多家长碍于面子或者为了支持学校工作等原因，都没有去索要。　　家长们普遍表示，不反对老师没收手机的行为，因为这是孩子违反了学校规定，自己犯错导致的后果。同时，家长和老师在没收手机上的想法是一致的：不影响孩子学习。　　但对于“要等到毕业才还”，许多家长存在异议。“毕业才归还！有些矫枉过正了。现在是信息化时代，电子产品更新换代速度极快，没收的手机要是隔几年再还回来，只怕就过时了，甚至充电都充不进了，能不能正常使用都是个问题。”孩子在芙蓉区某中学就读的刘女士说。　　说起上学期孩子被没收的手机，家住岳麓区格林星城的黄女士无奈地说：“谁不心疼啊，毕竟是自己花钱买的。但我的孩子成绩一直不太好，被老师说过多次，这次手机被没收，老师对孩子印象就更不好了，我们做家长的也要面子，怎么好意思去求情啊！”　　老师说法　　用手机影响自己和同学学习　　毕业归还是避免“屡收屡带”　　到底该如何管理学生手机？对此，很多老师也感到无奈。　　“说实在的，这件事情叫人左右为难。不没收，学生玩手机不仅影响自己的学习，还影响周边的同学。甚至还有学生用手机作弊，违反考试纪律，只有没收手机才能起到一定的制约作用。”长沙某名校一位高三班主任对记者说，“以前收了手机，家长过来拿，学校就归还了，但有的家长立即还给孩子。孩子一看手机这么容易就要回来了，又屡次在课堂上使用。导致越来越难管理。所以，只能规定毕业后再还了。”　　“我们希望能得到家长和学生的理解。这个阶段的孩子自控能力差，很难抵御游戏的诱惑，家长最好不要让孩子使用智能手机，如果一定要用，不要带到学校。形成一个良好的学习氛围，培养良好的心境，对孩子来说十分重要。”长沙一高中校长对记者说。　　专家观点　　没收手机侵害了学生的权益　　对学生使用手机可进行管理　　“老师没收学生在课堂上使用的手机，并声称高考以后才归还，不属于维护课堂教学秩序所必要的措施，已构成对手机所有权的侵害。”湖南大学法学院王文胜博士表示，若学校拒绝还手机，学生的父母可要求学校的上级主管部门介入处理；也可提起诉讼，要求法院判令学校返还原物。　　王文胜表示，学校可以对学生使用手机的行为进行管理、对课堂教学秩序加以维护，但不能侵害学生或家长的合法权益。学校若要在法律规定的一般限度之外对手机所有权进行更多的限制，则应在与家长、学生共同协商后建立适当的规则。只有这样，学校的做法才会得到家长和学生的理解和认同，才不会在实施中产生争议和纠纷。　　有律师表示，学校教育管理不应该是“强迫”“威权”的代名词，学校管理者也不应是简单的施令者和执行者。学校没收或暂扣学生的财物，应提供给学生或者家长一个书面的凭证，以免发生纠纷。学校的出发点是好的，但是有些工作可以更细致，以免好心办了坏事，引起家长和学生的抵触。　　【微读快评】　　@小英子：学校应该都是不认可带手机去的吧。我们上学时没手机，根本不存在这样的问题。　　@爱生活得爱自己：中学生的自控能力一般较差，有了手机就爱玩游戏，还是不带手机去学校为好。　　@myshen888：老师没收手机还要高考后再归还，过了点哦。其实可以先警告一两次，对屡教不改者再没收。　　@雪山无痕018：给孩子买那种不能玩游戏的手机，只能用于打电话，并且严格控制话费，不准乱用！(长沙晚报)
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邵火焰星期五晚上，儿子没有回家。打电话给班主任，班主任说，把几个好点的学生留下双休日补习一下。随即，班主任在电话里数落起儿子来了：“你家小宝成绩很好，但近段时间经常迟到，找他谈话他也没说出个所以然来，你要配合我们好好管教管教他。”　　星期一我去了学校。班主任的话却令我脑袋一嗡：“小宝星期六没参加补习，他请假说病了，要回家休息两天。现在还没到校呢。”　　我迅速赶回家中告诉了妻子，并和妻子分头寻找，把平时儿子爱去的几个同学家和他爱玩的几个地方找遍了也没见儿子的身影。妻子嘤嘤地一路哭到家中。我吼道：“哭什么哭，去，把电话本拿来，问问几个亲戚家，看儿子去了没有。”　　他们的回答如出一辙：“没见小宝来家。”　　妻子号啕大哭：“儿子肯定是失踪了，赶快报警啊……”　　我拨通了110。　　一上午过去了，没有儿子的任何消息。中午警察打来电话说，在城南的护城河边发现了一具少年的尸体，让我们赶快过去看看。妻子一听当场晕倒，是我又掐人中又喂开水才弄醒的。我和妻子跌跌撞撞，一路哭着赶了过去。经过仔细辨认，不是我儿子，悬着心才稍稍放下了一些。晚上警察来家让我提供所有的亲戚朋友的地址和联系电话。我说：“亲戚朋友家我都打电话问了一遍，没有结果。”　　警察问：“你再仔细想想有没有遗漏的。”　　妻子想了半天说：“只有乡下的老家没问。”　　老家离此地100多公里，父亲去世得早，母亲坚决不愿离开故土来城里和我们居住，她独自一人生活在乡下。我和妻子平时忙于各自的工作，除了春节带小宝回去看看外，很少回家。我想，儿子才13岁，他是不可能一个人奔波100多公里回老家的。　　警察问：“你母亲那里安了电话吗？”我摇摇头。　　警察说：“报上你老家的详细地址，我们马上联系当地派出所，看孩子回去了没有。”　　半个多小时后警察的手机响了，警察兴奋地说：“找到了，找到了，你儿子就在他奶奶家。”　　我和妻子连夜租车赶往乡下的老家。　　夜深人静。敲门。开门的竟是儿子，儿子把食指竖在嘴边，小声说：“轻点，奶奶刚睡着。”妻子拍着胸脯小声说，“谢天谢地……谢天谢地……”但马上一把搂过儿子，声音不由自主地大了起来，“吓死妈妈了……吓死妈妈了……”　　这时母亲醒了，看到了我们连忙要坐起来，我按住了母亲。母亲肩膀抖动，啜泣起来。我握着母亲的手，母亲才止住了声音光抹泪。　　“只怪我啊，连累了你们。”母亲喘息了一会儿，“前天，小宝给我送来了一台电扇，我要他第二天就回去，可是早上起来我摔倒了。这孩子说不走了，要照顾我……”　　我拉过儿子：“小宝，你哪来的钱给奶奶买电扇啊？”　　儿子说：“我在街上捡饮料瓶卖来的钱，再加上我从伙食费中节省一点，买了这台电扇……爸爸，对不起，为了多捡几个瓶子，我总是迟到了。你打我吧……”　　“爸爸怎么会打你呢？”我抚摸着儿子的头说，“儿子，你怎么想到给奶奶送电扇呀？”　　儿子说：“学校开展感恩教育活动，我就想到了奶奶，去年回来时听奶奶说电扇坏了。天这么热，我家和我们教室都安了空调，可奶奶……”　　妻子说：“小宝啊，你走之前怎么不跟我们说一声呢，我们全家一起来看奶奶啊。”　　儿子说：“对不起，爸妈，我看到你们太忙了。”　　儿子的话让我脸上发烧，我默默无语，我突然觉得失踪的不是儿子，失踪的是我啊……　　看着眼前白发苍苍的母亲，我在抹头上的汗水。　　这时母亲拧开了电扇开关，叫着我的小名说：“焰儿，来，扇扇，别热着，我不怪你们，你们在城里过日子也不容易啊……”　　泪水模糊了我的双眼，我就那样坐在母亲身边，任由那台电扇吹出的凉爽的风抚摸着我。（《初中生阅读世界》2013年第1期）小题1:请用一句简洁的话概括文章的主要内容。（2分）小题2:本文以“失踪”为题蕴含深义，请简要分析其含义。（3分）小题3:说说下面句子中加点词的表达效果。（3分）妻子一听当场晕倒，是我又掐人中又喂开水才弄醒的。我和妻子跌跌撞撞，一路哭着赶了过去。小题4:文中划线句子表现了我内心的情感，请想像一下此时我心理的想法，请用第一人称写一段表示其心理活动的文字（3分）小题5:读了本文后引发了你怎样的思考？（3分）
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阅读散文《失踪》，完成题。（14分）失 踪　　
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科目:最佳答案见解析解析
小题1:试题分析：概括故事的情节，交代清楚人物，事情的起因、经过、结果，有时还要交代时间、地点等。如本文，人物：小宝，起因：奶奶的风扇坏了，经过：小宝捡垃圾以及独自跑回乡下送风扇并照顾不小心摔倒的奶奶，结果：唤醒了我对母亲的关心。点评：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。小题2:试题分析：理解标题的含义，可以从表层和深层来理解。表层：儿子失踪了；深层：我对母亲缺少关爱。点评：理解文章标题的含义，可以从表层与深层两个角度来理解。表层即是对文章内容的简单概括；深层即是对作者写作意图的一个理解把握。小题3:试题分析：作者为了表现我和妻子对孩子的担心，用了“跌跌撞撞、赶”这两个词语，从而也与我对母亲的缺少关心形成对比，引发我们读者的思考。点评：赏析句中加点词表达效果：（1）评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……（2）再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……小题4:试题分析：此时我的心理活动，只要扣住“愧疚”来揣摩即可。示例：妈，这么长时间没回来看你，你还这样关心我、理解我，我连你的孙子都比不上，以后我会常回家来看你。点评：揣摩人物的心理活动时，一定要围绕文章的前后文作出合理的揣测即可。如本文扣住我忽视母亲多时产生的愧疚心理来揣测我的心理活动即可。小题5:试题分析：读了本文后引发的思考围绕“我们只关心下一代却漠视了上一代”这一重点来回答即可。点评：解答此题，最简单的方法即是多问几个为什么，比如：为什么要写孩子的失踪，为什么要写孩子为奶奶买风扇等。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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核心提示：开车在路上，总能碰到一些人低头专心致志地玩手机，丝毫不看路。前段网上比较火的某美女由于只顾玩手机，腿被卡在了下水网上的事引发人们对走路玩手机的再次关注。
责任编辑：朱宝君
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