我要给泰宁第二实验小学差评 上体育课的时候为什么老师站在阴凉库 调建设济南的地方,让孩子们站在炎热的太阳下

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孩子放学回家经常很不满地对我说音乐美术体育课又让语文或数学老师占了。大道理就不说了,相信大家尤其是当老师的都明白,教育要培养的是全面发展的人才,希望老师们还给孩子们上音乐美术体育课的权利。
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老师好!各位家长朋友们、小朋友们:
大家下午好!我是郭锦洋的妈妈,站在这个讲台上,其实内心很是惶恐,前天 汪 老师和我说让我准备发言的时候,我吓了一跳。在我看来104班的38个孩子都非常优秀,这些孩子的优秀当然不是天生的,绝对是在座的各位爸爸妈妈数年来辛勤教育培养的结果。从感性的角度上讲,郭锦洋在我这个做妈妈的眼里当然是最优秀、最棒的孩子,但从理性的角度来讲,放在这么多优秀的孩子中间,他也就是一个普通的孩子,所以让我和大家谈孩子教育的问题,我直接 和汪 老师说我是不敢&班门弄斧&的。但是 汪 老师说郭锦洋总是很快乐、心态很好,对什么事情都能够有比较正面、积极的反应,希望我就这个方面和各位家长朋友们交流一下,为了支持 和配合 老师的工作,所有我也就硬着头皮站在这里了。在孩子教育的问题上,我们自己其实也在不断的学习,如果我有说的不对的地方,还请老师和各位家长朋友批评指正!
一、家校配合,协调一致,共同做好孩子的习惯培养
因为我爱人是一名教师,他在外是老师,回来是家长,所以我们从上幼儿园开始就非常重视与老师配合,力求在孩子教育上的连贯性和一致性。
上幼儿园的时候,老师午休时发现有小朋友的袜子破了个小洞,就和孩子们说爸爸妈妈赚钱很不容易,不应该浪费,让妈妈补一下还可以穿的,回来后孩子和我说了,我觉得老师引导教育的很对,过了几天他的袜子也破了个洞,就主动要求我缝,我表扬了他,第二天他穿着去上学还专门把脚伸出来给老师看,老师就在班上夸奖他是个听话懂事,知道体贴爸爸妈妈辛苦的好孩子。一双袜子几块钱而已,但重要的是孩子将老师的话听进去了,我们做家长的就应该尽量去做,把老师的正面引导落到实处。
上中班的时候有一次上公开课,老师本来是要先玩一个小游戏,再导入到后面的教学,结果由于那是个刚刚接手几天的新老师,在孩子们心里还没有威信,而郭锦洋玩的太开心了,完全忘了在上课,就拉着小朋友在台上疯着玩,结果把一个班的30多个孩子都带疯了,老师完全制止不了,教学没能正常进行,那场公开课以失败告终。当 时班主任 老师气坏了,对他说,&今天晚上你不能回家,而且你爸爸来接你的时候也不能回家,都留在这里。&他当时根本没 相信 老师的话,也没觉得自己犯了什么错。到爸爸去接的时候,听老师说了情况,他爸爸二话没说,主动走进教室,搬了个板凳坐下,和他说&悄悄话&,问他:&怎么办啊?儿子,老师不让回,今天晚上我们俩睡哪里?&看着老师去招呼别的孩子也不理他,他这个时候才开始慌了,等老师忙完了,和他说&你和爸爸想回家的话就等着妈妈下了班再来接你们俩吧!&他当时就吓哭了,其实是怕妈妈来了也会被扣下不让回家,老师这才引导他认识自己犯了个什么错。走的 时候 老师和他爸爸说,第二天要带几个孩子到别的幼儿园上一节展示课,因为他平时课堂反应很积极, 和 老师的互动很好,想要带他去,但回家让我们借助这个机会教会他学习自控能力。晚上我和他说:&虽然今天犯了错误,但 罗 老师还是对你充满希望,相信你能改正,所以明天还是想带你出去参加展示课,你觉得你可以吗?如果你觉得可以,明天就得有个良好的表现,可不 能让 老师失望;如果你觉得自己做不到,那我现在就 和 老师说一声,明天换别的小朋友去,那你是肯定不能去的了&。第二天他的表现非常好,老师的展示课上的很成功。老师在班上把他前后两天截然不同的行为做了对比,夸他是个能及时改正错误的好孩子。
在这个犯错&&挨批评、改正&&受表扬的过程中,因为有了我们和老师的积极配合,取得了很好的效果。所以,我觉得当孩子出现错误,老师给予正面的引导和教育的时候,我们一定要积极配合,不能护短,只有家长和老师的态度一致,才能让孩子清楚的认识到什么是对的,什么是错的;一旦我们家长因为舍不得孩子哭就护短,就会模糊了孩子的是非观念,给他一种&老师说了不算,有事的时候我爸爸妈妈会帮我的&概念,之后想要修正他的错误,难度就非常大了。
另外,对 于 老师的要求,我们不仅要让孩子遵守,自己也必须带头遵守,不要降低标准或是与老师态度相左。比如 汪 老师要求预习时要将课文读3遍,我们就督促他不得少于3遍,如果你今天放任他可以少读1遍,明天他就会少读2遍,之后他就会觉得读不读无所谓了,再大点的话就会发展成&老师的话可听可不听&;比如老师要求不能把玩具等东西带到学校去,就不能让他带,他想带的时候,我就告诉他,&玩具是你的,你当然可以自己决定玩具的命运,但是 明知道 老师说不能带还一定要带,被老师收了的话,你从此失去这个玩具就是你自己造成的,我是不会去帮你找老师要回来的,请你自己考虑&。我们这样就明确的给了他一个态度&&老师说不行的事,我也不能同意。
当然了,我们 和 老师站的角度不同,对事情的看法也会有不同,当我们 和 老师的想法有偏差的时候,我个人觉得,一定不要当着孩子的面当场质疑或是直接批评老师的做法,首先冷静的和孩子了解一下事情的前因后果,尽量地协助孩子先按老师的要求去完成,之后我们再 单独和 老师沟通一下,交换下彼此的意见和看法,我想应该是可以取得我们双方相互理解和支持的。
二、&莫以善小而不为,莫以恶小而为之&
这句话我用在这里和它本身的意思是不符的,我的意思是说,我们要用欣赏的眼光看孩子,要善于挖掘他身上的闪光点,给予清晰明确的肯定和表扬,这样会激励孩子把一个小小的闪光点扩大成优点,不要因为这个长处很小,就觉得没什么值得表扬的,觉得这是他本身就应该具备的东西,这就是我们家长对孩子身上&善小&的东西的&不为&,是我们的失职;也不要把孩子的小缺陷,特别是道德品质上出现的小缺陷看成是小问题而漠视它,觉得他长大了就好了,不必去管、不必在意,这种对&恶小&的纵容将会导致小缺陷变成缺点,将来就是大问题。
台湾有一位妈妈培养的5个子女个个读名牌大学,出国深造,别人向她讨教经验的时候,她说&你的目光决定了孩子的未来,你用欣赏的眼光看着他,他就是个好的;你用批评的眼光看着他,他就是个坏的。&看到这句话的时候,我想起我的同事说的一件事,她的女儿也在这所学校,现在上四年级,有一天她在家闲聊时说起朋友的孩子在学校里的成绩是数一数二的好,然后无心的感叹了一句&那孩子怎么就这么优秀呢?&语气中充满了羡慕,没想到十岁的女儿淡然的回了一句:&看别人家孩子都是金银珠宝,看自己家孩子就是破铜烂铁&,当场把她堵得哑口无言。她和我抱怨说&现在的孩子一丁点大,不知道在哪学的,怎么这么会对付家长呢?&我对她说:&这是孩子的心声,她是在向你抗议,因为你把她看成了破铜烂铁!成绩好的孩子就没有缺点吗?你家女儿就没有值得你拿出来向别人夸奖的优点吗?那位妈妈把孩子优异的成绩拿出来夸赞,孩子的成绩就会更优异;你要是把你女儿的善良体贴拿出来夸奖,你的女儿就会更善良更体贴;但你拿人家的优点比自己孩子的缺点,这本身对孩子就不公平,就是否定了孩子身上现有的优点,让这些优点失去了成长与壮大的机会。&
每个孩子都有自己的优点和缺点,我的态度是不要漠视孩子的优点,也不要姑息、纵容孩子的缺点。我们的孩子还小,在自己的世界观、人生观形成之前,我们要简单直白的告诉他们:这个优点使你更可爱,这个缺点会让你的可爱被减分。
面对孩子的优点,我们当家长的各位朋友请你不必含蓄,请你大张旗鼓给予他真诚的肯定和表扬,特别是当着孩子重视、喜欢的人去表扬,会收到很神奇的效果。这里我给大家说一个切实体会,我们家郭锦洋在上幼儿园的时候,第一次排练舞蹈,我们就发现他的肢体协调能力比较好,所以就表扬他学舞蹈很认真,跳的比别的孩子好。这个表扬可不是随口敷衍他的,我当着他的面很郑重地和他爸爸说,和爷爷、奶奶说,和他喜欢的姨妈说,大家全都很配合的表现出一副惊喜的样子,说:&真的啊?那你学会了可要跳给我看看哦&,结果效果特别好,当时他虽然只有3岁多,却从我们的语言和表情上得到了很大的肯定和鼓励,所以学的特别认真,每天回家后都主动要把当天学到的跳给我们看,我们也一直给他正面的鼓励,说他跳的很棒。表演的那天,我专门给他录了像,回来放给他和家里人看,全家人都夸他,说他学的比别人认真,练的比别人认真,所以是班上跳的最好的那一个,甚至比很多女孩子跳的都好,我到现在都还记得他当时眼睛亮亮的,一脸喜悦的表情。其实我们当时的表扬还是有点夸大了的,但是我们觉得应该给他这样的刺激。
本来以为这样就算结束了,但后来我发现这居然是一个良好的开端,在此之后每次参加排练节目他都特别认真。上大班的时候排练新年节目,当时舞蹈中有一个难度比较大的手脚反向配合交替动作,老师当着他的面向我们表扬他,说他是班上男生中唯一一个跳的时候不会出错的,所以把他排在第一个,要带着后面的小朋友跳。结果因为老师让他&身负重任&,在家练习的热情空前的高。有一天晚上我和他爸爸有点急事,赶着在家收拾东西,忙的顾不上他,他自己把电脑打开放着音乐练,在我们家楼上的木地板上跳的蹦蹦响,等我们想起来去看的时候,才发现他一个人不间断的练了将近1个小时,不下于20遍,12月底的天气,他贴身的衣服全部汗湿了,我让他停下来之后,他连我们家的楼梯都下不来了,还是爸爸把他抱下来的。当时他才刚满5岁,我和他爸爸都感叹孩子的这份认真和努力,这时才真正明白我们当初正面的鼓励和表扬给孩子带来了多么深远的影响!
我有个同事的女儿和我们在同一个幼儿园,小姑娘第一次登台表演下来,我对她说:&你真棒!阿姨刚刚看到了,上台之前一群小朋友中只有你一个人一直举高手臂,保持入场姿势没有放下来过,你是你们班最认真的那一个&,小姑娘听了后笑的一脸灿烂,她妈妈当时可能是因为见我夸奖她女儿,出于有些不好意思,就顺口笑着说:&阿姨还夸她,整场舞跳下来都没踩住节拍呢!&孩子脸上的笑容当即就黯淡下去了,我知道,孩子这一段时间付出的努力被妈妈无心的一句话给全盘否定了,这个兴趣之后想要培养估计是不容易了,果然,这个小姑娘到现在对跳舞都提不起兴趣!
对于孩子身上的闪光点要大力表扬,甚至略微夸大点也没关系,这样可以有利于提高孩子的自信心,让这些闪光点成长为孩子的优点;同时,对于孩子的缺点,我们也要有清醒的认识,无伤大雅的小毛病,随便说说就罢了,不必深究,涉及到对孩子品行将会有影响的,就是再小也不能姑息纵容。
前段时间, 汪 老师要求在家校联系本上标明回家完成作业的时间,总时间要控制在1个小时之内。有一天他边做边玩,他爸爸提醒了两次他也不理,我们就没再说了,结果数学作业原本应该15分钟写完的,他写了35分钟,晚上填时间的时候一算,总时间是1小时10分钟,他就开始紧张了,磨蹭了很久才把本子给我,我一看,他把数学作业时间改成了15分钟,我问他为什么要改,他说怕 汪 老师看到了要批评他,我说:&你知道改了这个数字意味着什么吗?&&意味着你没有说实话,而我要是给你签了字的话,就意味着妈妈也没有说实话。你犯了错误,而妈妈帮你把错误犯的更大了,对不起,这个字我没办法签。&他当时一听,几乎要哭了,我说:&你去改回来吧,你是35分钟才完成的,只能这么写&。他说&那要是 汪 老师明天批评我怎么办?&我说:&那也没办法,你明知道边写边玩肯定是不对的,爸爸也提醒了你,你还是没有听,那你就得自己承担明天要挨 汪 老师批评的这个后果,你可以 和汪 老师说明今天这个错误,明天以后做作业的时候不玩了,不再犯这个错了,改正了就行啊!但你把35分钟写成15分钟的话,就又加上一个因为不敢承担后果而去撒谎的错误,这个错误比第一个错误大的多,而妈妈给你签了字,就表示妈妈默认了你的错误,并且是支持你去犯撒谎的错误,那妈妈犯的错误比你更严重,今后妈妈就再也没有资格要求你诚实不撒谎了。所以,你觉得,是将一个小错误改正掉比较好,还是一次犯3个错误,并且一个比一个严重,以后还会因此犯更大的错误比较好呢?&他想了一下,说&我去改回来&,最终仍然是写的35分钟。第二天回来,我问他挨批评了没有,他说&我今天一天看到 汪 老师来了,我就躲得远远的&,意思就是他躲掉了没挨批,我说:&那你今天一天看见 汪 老师就心里紧张,今天过的开心吗?&他苦着脸说不开心,我说:&虽然你今天侥幸躲过了,但一天战战兢兢的,这个代价也蛮大的,以后再犯这个错的话, 汪 老师就会把这次的错误一起拿出来批;当然,你以后不出现这个问题了, 汪 老师也决不会把之前的这个错误拿出来批评你了,你觉得呢?&这两天的心理历程给他带来了触动,从那天起,他在家写作业的时候真的再没有出现边写边玩的现象了。
孩子犯错并不可怕,可怕的是我们家长漠视之后的发展壮大。今天我们的孩子撒个谎,我们 家长和 老师还可以知道,一旦他养成了这样的不良习惯,等他的智力、知识等达到一定水平的时候,他撒的谎你将无从知道,孩子将会滑向何处?我有个朋友的孩子还没有小学毕业,为了一件事情前后撒了两个谎,并且第2个谎说的天衣无缝,非常圆满,她压根没有发现这是个谎言,一直到2个月以后,意外的获得了一个信息,追查之下才知道,当时真是伤心无比,说&这孩子的聪明才智怎么会用在这个方面啊!&大家想想,孩子马上就要进入青春期、叛逆期,这样家长要怎样去引导他?阻止他?
所以,我要说,各位家长朋友,我们的孩子还小,他们出现这类问题的时候,一定要及时给他们&刹住车&,出现一次就解决一次,绝对不能放过!
发现孩子撒谎的时候,我们不要不问青红皂白就去指责他,应该分析一下撒谎的原因,现在孩子们才7岁,他并没有太多世俗的原因,他的原因很简单:
对老师撒谎,是因为怕老师批评,怕因此被同学们笑话,我们可以告诉他,挨批评有什么关系啊?谁没犯过错?谁不是在批评声中改正错误长大的?就是爸爸妈妈现在也可能会犯错,犯了错一样也会挨批评,有什么关系呢?犯了错改正了,以后不犯了,不就行了吗?就是 汪 老师,小时候不是和你们一样长大的吗?她也犯过错,也挨过批评,可是她改了不再犯,所以她才可以上大学,现在才可以站在这里给你们当老师。只要我们给孩子们缓解了恐惧心理,让他以平常心看待挨批评,坦然面对,他们谁还会费劲去编造谎言?
对家长撒谎,也一样是因为恐惧。那我们当家长的就必须审视自己对待孩子的态度和方法。你是否对待孩子的态度简单粗暴,没有给他空间,没有给他解释和改正的机会,对他太严苛,一旦有什么事情没有达到你的要求,你就会吼、会训、甚至会打?如果你给了他一个宽松、平等的环境,更多的给他鼓励、支持,他还有这个必要向你撒谎吗?
孩子偶然性的撒谎,只要及时疏导就可以解决;如果孩子习惯性的撒谎,并且撒的很顺、很溜,那么至少说明了几点:第一、这个孩子很聪明,他的智力水平、心理承受能力、应变能力都很强;第二、就是我们刚说的家庭教育方式有问题;第三、我们家长是否在不经意间带给孩子的负面影响太多,给了他一个&惯性撒谎&的氛围?
&惯性撒谎&是什么?我给大家举个例子:有个妈妈和家人闲聊说:&今天XXX找我借钱,别人都说这个人借了钱一向不还,我不想借给他,但我又不好说,所以我就跟他说我今天没带钱包&,这段话并不是和孩子说的,也不是刻意说给孩子听的,但是大家应该会和我有一样的感触,那就是你刻意拎着他的小耳朵专门和他说的话,他可能记不住;你随口的一句话,他可能听到了,而且会记很久。上面这段无心之语被孩子听到了,大家想想,他接收到的信息是什么?&&是我妈妈本来带了钱包,因为她不想借给别人,所以她就说没带。那么,明天有同学找孩子借铅笔的时候,孩子可能就会因为很喜欢这支铅笔,舍不得借,就会告诉同学&我没带&,这就是一种惯性,是延续从家长那里获得的处事方法来处理问题,大家觉得这个错是孩子的还是家长的呢?
诚然,我们成年人在社会上生活,面对很多情况时不得不用一些变通的方法来处理事情,相信谁也不敢说自己就一个谎言都没说过,但是这种&不得不为&,我们可不可以不要说给孩子知道,不管是刻意的还是无心的,我们都够在孩子们面前不说这个吗?可以在孩子们面前回避这个事情吗?
我们家长在家应该控制自己的言行,多给孩子一些正面、积极的言论和行事方法,有些负面的东西不要在孩子面前谈论,这个方面我建议我们的家长朋友们考虑一下。
三、给孩子正确的价值观、幸福观,坦然面对现状,摒弃攀比心理
大家都知道,这所小学的孩子要是比富比贵,比家庭经济条件,应该是&只有更好,没有最好&。前几年,有个朋友和我说,老师通知外出春游,统计家长可以自己开车的有多少,有个小朋友当时举手问&我爸一辆车,我妈一辆车,那我们家可以去几辆?&老师说去一辆就可以了,然后孩子的问题又来了:&老师,那我们家是开奔驰去还是开宝马去?&这是一个真实的事,说明了很多孩子的家庭条件是非常优越的。所以,当初我和他爸爸商量孩子入学问题的时候,他爸爸是反对让孩子上这所学校的,因为担心我们工薪阶层家庭的孩子在攀比中影响心理健康。
在入学以后,孩子很快就这个问题提出了自己的困惑,他说:&妈妈,我们班好多同学都是妈妈开着车送去上学的,你也买个车送我上学吧!&我说:&开车去上学的,首先是他们家住的离学校比较远,交通不方便,需要自己开车;其次,他们爸爸妈妈也比我们收入高。我们家到学校搭车和走路都很方便,现阶段暂时没有买车的需要,当然如果确实有这个需要的时候,我们家也是可以买的,但现在真的没有,那妈妈更愿意把钱用在送你去上你喜欢的课,或是放假带你出去玩这些方面,这样我觉得花的更有意义些。&他点点头,然后又问&那为什么他们的爸爸妈妈比我们家有钱呢?&我说:&那是因为我们从事的工作不一样,获得的收入不一样,他们的爸爸妈妈很多都自己做生意,我和你爸爸是普通的上班族。但是不管是做生意的爸爸妈妈,还是我们上班的爸爸妈妈,我们都是很努力的靠自己的劳动吃饭,靠自己的双手挣钱回来养你们的,都是很光荣的!&然后他又说,&妈妈那你也去做生意吧,这样就可以赚很多钱啊!&我说:&妈妈还真没有这个能力,我们大家的能力不同,会做的和能做的事情也不同,所以大家才会从事不同的工作,不是每个人都能去做生意的,也不是每个人做生意都能赚钱,至少妈妈没有这个能力。但是我们现在住的房子、养你所花的钱是爸爸妈妈完全靠自己赚来的,没有靠爷爷、奶奶、靠任何人哦!所以爸爸妈妈才会觉得很光荣,生活也很幸福!你好好学习,以后长大了也就有能力靠自己的手养活自己呢!&
在这个方面,我们丝毫没有避讳,和他分析现状,帮助他坦然面对我们与别人的差距,之后他再也没有说过这个问题呢! 汪 老师也告诉我,郭锦洋身上没有和别人攀比的现象,我想这和我向他传递的&凭劳动赚钱,靠自己生活,就是最光荣、最幸福的生活&的这种观念有关。
我说了这么多,耽误了大家不少时间,希望今后能有更多的机会和各位交流,让我们共同学习,和孩子一起进步,千万不要被优秀的孩子们甩的太远!
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