山高为方城七峰山风景区低为坡什么意思

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地理中的凸高为低 凸低为高是什么意思_百度知道张存贵：山高爱为峰
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张存贵：山高爱为峰【编号53】 山高爱为峰――记陕西省宝鸡市陇县火烧寨镇峰山小学校长张存贵大爱、厚德、守护、耕耘，张存贵以火焰般的热情、水晶般的朴素，执着于事业，奉献在教育。身体残疾的农家子弟，把一个大写的“人”　　【编号53】　　
山高爱为峰
――记陕西省宝鸡市陇县火烧寨镇峰山小学校长张存贵
　　大爱、厚德、守护、耕耘，张存贵以火焰般的热情、水晶般的朴素，执着于事业，奉献在教育。身体残疾的农家子弟，把一个大写的“人”字镶嵌在大山深处，铭刻在村民心中。
　　从教30余年来，他以大山为友，与寂寞为伴。他觉得山虽然高，他对教育的爱更深；沟虽然长，他对大山孩子的情更长。他常常这样鞭策自己，一个人只要用爱心对待一切，山谷可以化为平川，贫困可以化作富有，寂寞可以成为愉悦，生命的火种能点燃一个五彩缤纷的世界。他就是张存贵。　
　　大山里成长，大山里奉献，平凡的三尺讲台上，张存贵忘我育人29年；扎根山区，爱生如子，用他身患残疾的双腿，为山区孩子踩出了一条通往未来的坦途。　
　　从2001年起，他的先进事迹曾先后被《三秦都市报》、《宝鸡日报》、《陕西日报》、《教师报》、《华商报》等多家报纸相继报道。2008年荣获陕西省师德标兵称号，作为10名报告团成员之一，他的先进事迹被传遍黄土高原、陕南水乡、关中腹地。　
　　山道上留下一串爱的足迹　
　　1981年1月，张存贵拖着小时身患小儿麻痹后遗症的伤腿走上了三尺讲台。组织上安排他在离家50多里的新集川乡任教，1986年调往地处陇县北部深山区的峰山小学任教至今。　
　　学校地处海拔2400多米的大山深处，距离县城40公里。当地曾经流传这样一段顺口溜：“山高土红石头多，出门三步就爬坡，房屋盖在半山窝，吃水更比吃油缺。”　
　　日，张存贵带领六年级学生去乡上参加毕业考试，几天暴雨，河水猛涨，冲走了河上唯一的独木桥。看着湍急的河水，望着年幼的学生，他二话没说，脱掉鞋袜，把32名学生全部背过了河。学生考完试后平安回到了家，但他的右腿由于在水中浸泡时间过长，伤病再次发作，难以站立，他拄了一个多月的拐杖坚持每天早早到学校，没耽误学生们一节课。　
　　一年级的三个学生因家庭特别困难，冬天无棉衣、棉鞋，手冻肿了，脚冻裂了，寒冷折磨得他们面临失学。张存贵利用双休日赶到县城为他们买了棉衣、棉鞋，帮他们度过了冬天，完成了学业。　
　　2007年12月，学前班一位学生突发高烧。冬天寒风刺骨，偶尔传来饿狼的嚎叫声。学校离医疗站有三公里的路程，路上坑坑洼洼，布满荆棘，不是爬坡就是下沟，一不小心就会掉下山崖。这些都没有让张存贵犹豫半分，他叫了3名高年级学生做伴，打着手电筒，高一脚，低一脚把生病的学生背到了医疗站。　
　　一边让医生检查病情，他一边联系家里有电话的学生家长，请他们转告生病学生的家，让家长来接孩子回去。可是这位学生的爸爸眼睛高度近视，晚上出门看不见路，妈妈患有精神病，爷爷年过七旬行动不便。怎么办？　&
　　打针服药后，学生病情稳定下来。拖着发疼的伤腿，张存贵又背上学生，沿着崎岖的山路蹒跚前行。一路上摔了多少跤，出了几身汗，他自己也说不清。当他赶到学生家里时，身上的棉袄被汗水湿透了。孩子的爷爷感动得差点跪倒在地上，连声说：“张老师，为了我孙子你恨不得把心都掏出来了。”　
　　安排完给孩子看病的事宜，张存贵又拖着酸疼的伤腿，带着做伴的几名学生，踏上返校的山路。赶回校园时，东方已经发白，张存贵又投入了新一天的工作……。　
　　校园里涌动一股善的暖流　
　　20多年来，每逢双休日和节假日，为了让老师有更多时间安排家务，张存贵自愿值班护校，不管是阴雨连绵的暑假还是冰雪覆盖的寒冬，他一直默默地守护着心中的家园。　
　　同事刘老师的家离校45里，前一年由于生孩子，落下了后遗症。一段时间以来总是愁容满面、情绪低落。张存贵就主动跟她谈心，鼓励她乐观面对生活。有一次，刘老师的孩子生病了，张存贵赶紧安排其他老师用摩托车送她回家，并嘱咐她安心给孩子看病。　
　　同事高老师父母身患重病，卧床不起，家中有10多亩责任田，里里外外全靠他一个人操劳。张存贵看在眼里，记在心上。双休日，他和妻子主动到高老师家帮忙。春节期间，高老师父亲去世，张存贵又组织教师连续几天守在高老师家料理后事，使他感受到了学校大家庭的温暖。　
　　学校的老师大多家在外乡，最远的近70华里，而学校所在地又不通公交车，交通十分不便。每个星期天下午，张存贵总是第一个到校，早早地站在半路的山梁上，等侯其他老师到校。如果有哪一位老师来迟了，他就会打电话与家里联系，或派其他老师骑摩托车去接。　
　　兄弟般的厚义，挚友般的温馨，张存贵的用心和善心使学校老师团结和睦，就像一家人。　
　　山坡上矗立一座美的校园　
　　张存贵同志平时省吃俭用，一切从简，利用节省下来的钱为学校搞建设、添设施。　
　　2002年9月，学校开学没钱购买课本，村委会一时拿不出资金，张存贵说服妻子把准备给母亲过3周年用的一头肥猪卖掉，用卖猪钱买回了课本。全校43名学生人人领到新书，按时开了新课。　
　　2004年暑假，为了能在新学期开学前结束修建，他动员自己家人和父亲一起上阵。拉上家里的架子车，妻子和两个孩子拉砖运砂。在一个多月的时间里，他足不出校，人不回家，终于按时完成了校建任务。　
　　2007年，农村学校网点布局调整，邻村五十多名学生需并入峰山小学就读。峰山小学原有校舍不足，转来的学生无法安置，每天要往返30多里山路上学。张存贵将自己家的耕牛卖掉，东借西凑，购置了压面机、消毒柜，加工了架子床，又请匠人修围墙，盘锅灶，10多天时间解决了这些走读生的食宿问题。省电视台“家庭生活频道栏目组”闻此消息后专程来校为寄宿生捐赠了被子和学习用品。　
　　2008年，张存贵想方设法争取资金10万元，先后维修围墙，粉刷校舍，给师生宿舍安装了暖气。硬化校园480平方米，修建升旗台，植树种花。建起了文化墙、品行窗、习作栏、风范壁。为学生宿舍及灶房购置餐具柜，为教师宿舍重新配备了办公设施，为学生配置新课桌凳。校园环境变美了，育人氛围更加浓厚了。　
　　峰山小学寄宿学生占到了98%以上，为了让山区学生真正体会到童年生活的乐趣，张校长组建了各种兴趣小组。每到下午放学后，同学们在校园里跑步、唱歌、跳舞、画画、讲故事……歌声阵阵，书声琅琅，一派生机。　
　　每当看到这些，村民们无不称赞：“张老师把学校当家庭来建设，把学生当子女来教育，真是铁了心。”　
　　几年来，他所主持完成的“关于山区寄宿制学校建设与管理”的教研成果不仅荣获省级一等奖，而且在全县得到推广。“乐中生趣，趣中设疑，自主探究，合作学习”的课堂教学经验被评为全县创新教育教研成果一等奖。　
　　心中装着对学生、教师、校园满满的爱，张存贵把自己化作一片山林，绿荫遮遍山头，果实飘香十里，滋养着大山和他的孩子们。
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张存贵：山高爱为峰【编号53】 山高爱为峰――记陕西省宝鸡市陇县火烧寨镇峰山小学校长张存贵大爱、厚德、守护、耕耘，张存贵以火焰般的热情、水晶般的朴素，执着于事业，奉献在教育。身体残疾的农家子弟，把一个大写的“人”在地理等高线中：高疏低密凸坡,高密低疏凹坡什么意思
等高线稀疏就表示该地点走势平缓,等高线密集就表示该地点走势陡峭,“高疏”就是说高的地方等高线稀疏,也就是说在海拔高的地方坡势较缓,“低密”就是说低的地方等高线密集,也就是说在海拔低的地方坡势较陡.高的地方坡势缓,低的地方坡势陡,那肯定就是凸坡了.相反的就是凹坡了.为了便于你理解,我把凹坡和凸坡画在一个图片上了.希望对你有帮助.
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高疏低密指的是高的地方坡度比较小，所以比较缓，低的地方坡度比较大，所以比较陡，所以坡总的是呈凸型。高密低疏指的是高的地方坡度较大，比较陡，低的地方坡度较小，比较缓，所以总的是呈凹型
等高线是同一高度（海拔高度相同）点的连线。把这个定义结合图形，你仔细想想就理解了。
这个不懂！本人只知道，等高线的疏密代表的是坡度的缓急。至于凸坡和凹坡那是等高线的倾向情况，由高等高线向敌等高线突出的是山脊，即是凸坡。反之为山谷即是凹坡
高疏低密，说明一个坡峰上，上层的坡度小，下层的坡度大，整个山坡在等高线疏密交替处，山坡凸出；高密低疏，就是上层坡度大，下层坡度小，所以山坡看起来凹下。请看下图：
非常同意weixw127，补充一下。必须是在同一个山体上，才能有这么一说。
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