句子练习卷_百度文库
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句子练习卷
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你可能喜欢仿写句子：平和犹如绿叶,春天衬万紫千红却无妒意,秋天托累累硕果而不张扬.要求：使用比喻的修辞手法,
谦逊犹如星光,白日虽隐匿身姿却无怨言,黑夜擎万盏明灯而不夸耀.
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扫描下载二维码11、示例：我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷。我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”，但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。
科目：初中语文
根据文意揣摩划横线的句子，以“我喜欢”开头，再仿写一个句子。
常在书山中漫步，我收获很多。我热爱那些字字珠玑的文字，也喜欢这些风骨独具的文人。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽常是“人比黄花瘦”，也有高歌“不肯过江东”的豪情； &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
题型：阅读理解
请系上保险绳
女老师正在神采飞扬地讲课。学生们大张着眼睛，如一群饥饿的小鸟，正翘首期盼着鸟妈妈的哺育，又像一株株干枯的禾苗，正渴望着雨水的滋润。
刘雅的目光本来也是紧紧追随老师的，像一盏明亮的聚光灯。可是，突然，她不经意瞥见了窗外的那个女人——对面教学楼外高高的脚手架上，一个女人正在吃力地攀爬。刘雅的心随着她艰难的攀爬，被牵扯得越来越疼，像被尖利的钢针刺着一样。
深秋的风肆虐地刮着。女人背上吊着一根细细的保险绳，这让刘雅稍感安慰。她沿着纵横交错的脚手架，左一下，右一下，屈身，展臂，弯腰，终于爬到了终点。
在那儿，一只涂料桶正从空中吊下来，晃晃悠悠，像飘荡的秋千。女人手疾眼快，左手抓住脚手架，右手抓住晃荡的桶，将它稳稳放在自己脚边的木板上。然后，女人站在木板上，竟小心地解开了背上的保险绳。她左手抓着脚手架的钢管，右手麻利地拿着一把大刷子，弯腰在桶里蘸了涂料，挥手在墙上涂抹。左一下，右一下，刷子不停地挥舞，女人像一个豪放派画家。片刻，墙上就是白晃晃的一片。
刘雅的心悬起来，高高地悬到了半空里。她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来，像一片落叶。
这样想着，刘雅的心就生生地被撕裂似的疼起来。她的眼前出现了另一个女人的形象，那个与她心心相系的女人，那个让她放心不下的女人。
想着想着，刘雅的泪水就像一眼刚刚开掘的泉水，汩汨地涌出来。开始时无声无息，后来就控制不住地有了嘤嘤的声音。她索性趴在桌上，任那泪泉肆意地涌流。
“刘雅，你怎么了？怎么哭了？”所有的目光都被那嘤嘤的哭声吸引过来，刘雅被笼罩在惊诧和关切的目光里。女老师温柔的走上前，轻轻拍拍她抽动的双肩，怜爱的问：“是哪里不舒服吗不？要不要送你去医务室？
“不了，我自己去！”刘雅终于勇敢地抬起脸，老师看到一张满是泪水的脸。刘雅擦了一把泪，在老师关注的目光里走出了教室。
她并没有去医务室，她只是心病。那块心病，多少年都无法根除。她跑到学校的电话亭，快速拨通那个熟悉的号码。那边传来一个女人温柔的声音：“小雅，有什么事吗?妈妈正在脚手架上忙着呢，说话不方便，等会儿打给你好吗?”
“不，我就要现在跟你说话!”长这么大，刘雅第一次在电话里那么放肆地跟母亲撒娇。
“你怎么了，小雅?”母亲听出刘雅的哭声，紧张地问。
“妈妈，你系保险绳了吗?”
“没有呢，系了绳子，干活碍手碍脚的，不系，干得快一点。”母亲平静地回答。
“不，你赶快系上保险绳，赶快!”刘雅在电话里冲母亲吼道，“妈妈，你知道吗，今天，我在学校里看到一位跟你差不多年纪的阿姨也在脚手架上，她也没系保险绳，我担心死了!你竟然也没有系吗?妈妈，你快系上吧，我害怕!”刘雅的哭声在电话里那么凄厉无助，像深夜里无法归家的孩子的哀哭，撕心裂肺。
“妈妈知道了，我马上系，我听你的!小雅，妈妈的乖女儿，你长大了!妈妈真为你高兴!”母亲在电话那头的声音哽咽起来。
“妈妈，为了小雅，你一定要记得系保险绳，每天都系，好吗?少挣点钱没关系，妈妈，我再也不乱花钱了，不要手机了，不穿名牌衣服了，我只要妈妈好好的，永远和我在一起!”
“妈妈知道了，为了小雅，我每天都系保险绳，一定的，你放心!小雅，衣服穿厚点，天冷了，别冻着!”
妈妈的声音那么温和可亲，像深秋里那一抹暖暖的阳光。刘雅听着，抹把泪，说：“妈妈，我知道，你也一定多保重!我要你好好的，我们都好好的!”
那天中午，刘雅特地去了工棚，找到那个女人。她羞涩地笑着说：“--------------”
“为什么要对我说这些呢?”女人满脸沧桑，眼角的皱纹刀刻一般。
“因为，我妈妈也跟你一样，在脚手架上干活；因为，你也有疼你的孩子。”刘雅动情地说。
下午，刘雅特地朝对面教学楼张望，那个女人果然系上了保险绳。女人背影单薄，她脑后飘散的头发在秋风里轻轻飞舞。
刘雅看着，泪又来了。&
15．仔细阅读文章，依据下面句子的提示，概括文章内容。(4 分)&
⑴上课时，刘雅瞥见对面高楼的脚手架上一个女工解开了保险绳刷涂料。&
⑵&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑷&&&&&&&&&&&&&&&&&
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16 文章第1段画线句子富有表现力，请你赏析。（4分）
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17.第3段划线句“深秋的风肆虐地刮着”的景物描写在文中有什么作用？(4分)
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18.联系上下文揣摩刘雅的心理，补写“她羞涩地笑着说”以下的内容。（4分）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成8～12题。（22分）
那盆水仙花
①上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
②嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
③课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
④正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
⑤当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出校门。
⑥几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
⑦“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。
⑧“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
⑨又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
⑩我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
⑾“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
⑿“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
⒀我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
⒁“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
⒂从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
⒃临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
⒄转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”
“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
⒅“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
⒆我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
8．文章描绘了一幅幅淡而感人的画面，请根据⒃～⒅段把下面画面补充完整。（每处不超过6个字）。（4分）
老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→（__________）→（__________）
9．“老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了”
一句中的“缩” 字有什么表达效果？（4分）
10．文中第⑧段划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请
联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）（4分）
11．细读最后一段，结合全文揣摩作者的心理，想一想“我”为什么想流泪？那盆
水仙花又有什么深刻的含义？请作简要分析。（4分）
12．本文主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏
哪个人物？请说明理由。（6分）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面语段，完成下面题目。（10分）&&&万寿岩，zuò&&&&落在距福建省三明市区西北方向近30公里的岩前盆地上，由于早年遍地长满黄杨木，又称黄杨岩。&我游览万寿岩时值冬至，虽然寒气已有些逼人，但山野四处依然&林木葱笼，只是树叶开始镀上一层淡淡的金黄，点zhuì&&&& 着些许的紫褐，色泽显得更加斑斓，全无肃杀之气。沿着山谷逶迄而行，当开阔的盆地一览无遗地展现时，我豁然开朗，不由地感叹天地造化变huàn&&& 莫测，看似平常却无比奇妙。站在盆地的边沿，我眺望环顾，只见四周是起伏的山岭，峰峦参差巍峨，风光旖旎。而环抱中的盆地广袤平坦，阡陌纵横，幽静雅致，犹如一处世外桃源。尤其奇异的是在空旷的平地之间，一座独立的山体隆胸挺起，傲然耸立，与周边的群山毫无关联，盆景似地为大地添秀。我原以为相传中的万寿岩，该会像世上许许多多山岩那样，隐藏在群岭的深处，可意想不到的是眼前这座孤峰就是万寿岩。于是，我想起北宋名士邓肃到此登临绝顶，曾留下这样的诗句：“群山透逸不能高，突兀独摩霄汉碧”，细细揣摩，觉得意境贴切。我把目光注视着万寿岩屹立的孤峰，一个非常有规则的、几乎是等边三角形的山体，让人仿佛间犹如见到一座古老的金字塔。埃及的金字塔突现在荒漠的沙地之间，万寿岩升腾于翠绿的旷野之上。我心中禁不住一阵欣喜，赞道那不是中国南方的金字塔吗&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（节选自何少川《中国南方“金字塔”》，略有改动）1.根据拼音填写汉字。（3分）（1）zuò&&&& 落&&&& (2) 点zhuì&&&&（3）变huàn&&&& 莫测&& 2.给划线的汉字注音。（3分）（1））眺（&&& ）望环顾&&&&（2）参差（&& ）巍峨&&&&&&（3）阡（&& ）陌纵横3. 解释文中词语“一览无遗”的意思。（2分）4.给文中最后一个句子加上恰当的标点符号。(2分)赞 道 那 不 是 中 国 南 方 的 金 字 塔 吗&
科目：初中语文
来源：学年福建省永安市九年级学业质量检测考试语文试卷（解析版）
题型：其他题
阅读下面语段，完成下面题目。（10分）&&&
万寿岩，zuò&&&&
落在距福建省三明市区西北方向近30公里的岩前盆地上，由于早年遍地长满黄杨木，又称黄杨岩。&我游览万寿岩时值冬至，虽然寒气已有些逼人，但山野四处依然&林木葱笼，只是树叶开始镀上一层淡淡的金黄，点zhuì&&&& 着些许的紫褐，色泽显得更加斑斓，全无肃杀之气。沿着山谷逶迄而行，当开阔的盆地一览无遗地展现时，我豁然开朗，不由地感叹天地造化变
huàn&&& 莫测，看似平常却无比奇妙。站在盆地的边沿，我眺望环顾，只见四周是起伏的山岭，峰峦参差巍峨，风光旖旎。而环抱中的盆地广袤平坦，阡陌纵横，幽静雅致，犹如一处世外桃源。尤其奇异的是在空旷的平地之间，一座独立的山体隆胸挺起，傲然耸立，与周边的群山毫无关联，盆景似地为大地添秀。我原以为相传中的万寿岩，该会像世上许许多多山岩那样，隐藏在群岭的深处，可意想不到的是眼前这座孤峰就是万寿岩。于是，我想起北宋名士邓肃到此登临绝顶，曾留下这样的诗句：“群山透逸不能高，突兀独摩霄汉碧”，细细揣摩，觉得意境贴切。我把目光注视着万寿岩屹立的孤峰，一个非常有规则的、几乎是等边三角形的山体，让人仿佛间犹如见到一座古老的金字塔。埃及的金字塔突现在荒漠的沙地之间，万寿岩升腾于翠绿的旷野之上。我心中禁不住一阵欣喜，赞道那不是中国南方的金字塔吗
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（节选自何少川《中国南方“金字塔”》，略有改动）
1.根据拼音填写汉字。（3分）
（1）zuò&&&& 落&&&& (2) 点zhuì&&&&
（3）变huàn&&&& 莫测&&
2.给划线的汉字注音。（3分）
（1））眺（&&& ）望环顾&&&&
（2）参差（&& ）巍峨&&&&&&
（3）阡（&& ）陌纵横
3. 解释文中词语“一览无遗”的意思。（2分）
4.给文中最后一个句子加上恰当的标点符号。(2分)
赞 道 那 不 是 中 国 南 方 的 金 字 塔 吗
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面语段，完成下面题目。（10分）&&&万寿岩，zuò&&&&落在距福建省三明市区西北方向近30公里的岩前盆地上，由于早年遍地长满黄杨木，又称黄杨岩。&我游览万寿岩时值冬至，虽然寒气已有些逼人，但山野四处依然&林木葱笼，只是树叶开始镀上一层淡淡的金黄，点zhuì&&&&着些许的紫褐，色泽显得更加斑斓，全无肃杀之气。沿着山谷逶迄而行，当开阔的盆地一览无遗地展现时，我豁然开朗，不由地感叹天地造化变huàn&&&莫测，看似平常却无比奇妙。站在盆地的边沿，我眺望环顾，只见四周是起伏的山岭，峰峦参差巍峨，风光旖旎。而环抱中的盆地广袤平坦，阡陌纵横，幽静雅致，犹如一处世外桃源。尤其奇异的是在空旷的平地之间，一座独立的山体隆胸挺起，傲然耸立，与周边的群山毫无关联，盆景似地为大地添秀。我原以为相传中的万寿岩，该会像世上许许多多山岩那样，隐藏在群岭的深处，可意想不到的是眼前这座孤峰就是万寿岩。于是，我想起北宋名士邓肃到此登临绝顶，曾留下这样的诗句：“群山透逸不能高，突兀独摩霄汉碧”，细细揣摩，觉得意境贴切。我把目光注视着万寿岩屹立的孤峰，一个非常有规则的、几乎是等边三角形的山体，让人仿佛间犹如见到一座古老的金字塔。埃及的金字塔突现在荒漠的沙地之间，万寿岩升腾于翠绿的旷野之上。我心中禁不住一阵欣喜，赞道那不是中国南方的金字塔吗（节选自何少川《中国南方“金字塔”》，略有改动）小题1:根据拼音填写汉字。（3分）（1）zuò&&&&落&&&& (2)点zhuì&&&&（3）变huàn&&&&莫测&&小题2:给划线的汉字注音。（3分）（1））眺（&&&）望环顾&&&&（2）参差（&&）巍峨&&&&&&（3）阡（&&）陌纵横小题3: 解释文中词语“一览无遗”的意思。（2分）小题4:给文中最后一个句子加上恰当的标点符号。(2分)赞 道 那 不 是 中 国 南 方 的 金 字 塔 吗
科目：初中语文
heads名城梦
东西塔旁,百柱殿前。
明天,这里。
就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。
追寻40年前失落的梦？
那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。
我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”
“名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今
有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”
离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了……
他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中……
我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！
于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……
我不知道他庐结何方。40年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美……他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！
我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着——
踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。
呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣……
（注：泉州古称刺桐城，“百柱殿”即泉州开元寺大雄宝殿）(1)
根据语境，揣摩语言。
（1）“履滚滚波涛，穿茫茫大海”、“他终于要重履故土了”
“履”的意思是：_______________。请再写一个含“履”且意义相同的成语： 。
（2）“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路……”一句运用 的修辞手法，作用是：____________________
文中划线句子用“蕉风揶雨”修饰“菲岛”，用“夕阳落处”修饰“欧美”准确吗？请运用地理知识解答。
比较阅读。试将《名城梦》与鲁迅的《故乡》作比较分析。
（1）《故乡》以“我”回故乡--在故乡--离故乡为线索组织材料；《名城梦》以“他”
——　　 ——　　为线索组织材料。
（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写横线上。
___________________
简答填空。
《故乡》中，“我”离开故乡时怀着的希望是：___________
《名城梦》中，“他”欲回故乡时的心愿是：_____________
请结合两文内容并联系学过的诗文，谈谈你对游子思乡情结的理解。
对作者在文中抒发的主要情感，理解最准确的一项是（ ）
A. 欣闻海外游子即将回归，盼望儿时伙伴早日团聚。
B. 讴歌刺桐古城雄风再振，抒发名城儿女爱国爱乡之情。
C.赞美名城唐宋盛景，留恋故乡昔日辉煌。
D.歌颂家乡建设新貌，呼唤海外游子回归。
东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。
运用对偶知识对出下联。
上联：历史古城雄风再振
下联：_________________
读了本文后，你有何感想体会，请作简要阐述。
科目：初中语文
题型：阅读理解
至少值两千
大学毕业，我考上了研究生，师承乔老师门下。
由一个闭塞的内陆小城到了繁华的大都市，我在物欲横流中目眩神迷，潜藏在内心深处的虚荣心极度膨胀，很快就迷失了自我。
不久我就发现，由于过度消费，我手中的钱已经所剩无几，甚至连最基本的吃饭都成了问题。无奈之余，我想到了乔老师。他性情温和，平易近人，更重要的是他对我一直关爱有加。困窘之下我便常去乔教授家，借请教问题之名混顿饭吃。
一天，我又装模作样地到乔老师家打秋风。聊了一会儿，乔老师把我带到他的书房，得意而又神秘地向我展示他新收集到的一套邮票。原来乔老师是一个集邮迷。我对邮票没有什么研究，只觉得好看，禁不住拿起一枚观赏起来。尽管他一再嘱咐我要小心，我还是不小心把那发黄焦脆的纸片弄破了。乔教授气得暴跳如雷，向我吼道：“你知道这套邮票有多珍贵吗？！这可是我好不容易才淘到的，花了两千块钱！你把最重要的一枚弄破了，现在一文不值了！”
我惊呆了。没想到一向温文尔雅的乔老师会发这么大的火，看样子那邮票的确很珍贵。我不敢看他，小声说：“我赔……”①
“赔？”他问，“你连吃饭都成了问题，怎么赔？”窘境被老师看破使我有些恼怒，骨子里的倔劲儿一下子蹿了上来。我说：“这个您别管，我一定赔。而且不出两个月。”②
为了凑齐那两千块钱，每天天还没亮我就要骑着自行车挨家挨户送报纸，然后还要做三份家教。那时已是初冬，早晚都特别冷，而我却要在北方刺骨的寒风中穿梭。我知道，天气会越来越冷，我要尽快挣到那两千块钱。我身心俱疲，但始终有一个信念，那就是，用铁一样的事实来回击教授对我的不信任。
一个半月后，我终于挣够了那两千块钱。拿到钱的时候我心中五味杂陈，想着这其中的苦和乐，觉得一切都值得。
我去乔教授家还钱，乔教授笑着问我：“累吗？”“累。”我回答。“那，把这两千块钱给我，你心疼吗？”教授问。我说：“的确有点心疼，但那是我应该给您的。因为我要为我自己的过失负责。”
乔教授说：“看来，我的目的已经达到了。”他把钱退给我，说：“你终于意识到该为自己的行为负责了，现在还不晚。我早就发现你有胡乱花钱的毛病，决定给你一个教训，让你知道你手里的每一分钱都来得不容易。到底有多不容易，相信你已经知道一二了。以后你用每一笔钱，都应该想想你这一个半月的经历，都要谨记劳动的价值。我想，它至少值两千。”说完，教授笑了。我顿时醒悟，羞愧万分。
最后，我问教授：“可是那邮票？”
乔教授笑眯眯地说：“其实那套邮票一点也不珍贵，那张邮票本来就是坏的，我只是稍微粘了一下，一碰就会破。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15．请你用简洁的语言概括上文的主要情节。（2分）
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16．根据上下文，请你推断“一天，我又装模作样地到乔老师家打秋风”中“打秋风”的意思。（1分）
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17．文中的“我”是一个怎样的人？请依据文章内容分析“我”两个方面的特征。 （6分）
“我”的特征
结合文章内容作具体分析
18．仔细阅读全文，揣摩并写出与文中两个划线句子相对应的乔老师的心理活动。（2分）
①“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
19．对乔老师的这种教育学生的方法，有人赞同，也有人提出了异议，请谈谈你的看法。（4分）
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科目：初中语文
来源：河北省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
记叙文阅读。
破碎的美丽　　（1）有时候，我甚至相信：只有破碎的东西才是美丽的。　　（2）我喜欢断树残枝萎叶，也喜欢旧寺锈钟颓墙；喜欢庭院深深一蓬秋草，荒芜石阶点点青苔，也喜欢云冷星陨月缺，柳败花残茎衰。这些破碎的东西是那么平常，那么清淡，那么落魄①，甚至那么狼狈。它们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形，然后破碎，然后走进我的视线中，走到辉煌已让位给别人的今天。　　（3）我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。因此，我深深沉醉于这种不可想像不可求源的美丽之中，挖掘着它们绚丽的往昔，然后蓦然回首，将这两种生命的形态拉至眼前，黯然泪下。这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中，蕴含着多少难以诉说的悲欢离合，蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊！　　（4）同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。　　（5）苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情；英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然后让心灵流出血来。每当这时候，哪怕我对眼前的人一无所知，我也一定会相信：那些辛酸和苦难以及那些难以释怀②的心事和情绪，是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。只有等他破碎的时候，他才会露出自己最真实的容颜。　　（6）林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱；梵高的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章；_________________。如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光点，那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空，带给我们人生的梦想和启迪。　　（7）这些悲哀而持久的美丽，直接触动了我心灵中最柔软的部分，让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊！1．请结合上下文语境解释文中划线词的含义。　& ①落魄：____________________________　& ②难以释怀：________________________2．全文层次清楚，作者从和两方面阐述了“破碎的美丽”。__________________________________________________________3．品读文章②、③段，以我们熟知的“月缺”或“花残”为例，说说作者为什么认为它们是美丽的。__________________________________________________________4．揣摩第四段中画横线句子四种人的不同心情，选择其一加入个人想象扩展成一段刻画心理活动的文字。（50字左右）__________________________________________________________5．品读第六段，根据语境在空缺处再补写一个名人的事例写在下面，要求句式一致，富于哲理。__________________________________________________________6．如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句？说说理由。A．一朵花的美丽，就在于她的绽放；而绽放其实正是花心的破碎啊！B．其实，人生哪一刻不美好呢？即使是残损；哪一刹那不该感激欢欣呢？即使是破碎。选择______，因为__________________________________________7．请从语言特色或思想意义方面，说说你对本文最深切的感受。__________________________________________________________
科目：初中语文
来源：湖北省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文章，按要求回答问题。
不是爱酒张晓风　　读诗让我想到许多事。　　不是人人都耽酒的，白居易爱的是一个“晚来天欲雪”的黄昏，去邀一位故人来赴“红泥小火炉”的约会的情趣。那位叫刘十九的朋友或赴约，或不赴约，我们只读到千年前那一点点的闲情雅兴，那夜的酒早已挥发，不朽的是那一片情怀。　　而元曲中的刘致也用“瘿瓢，带糟”去舀酒的句子来刻画村酒的__________：一只疙疙疙瘩瘩的葫芦瓢，狠狠地伸入酒缸，连糟带酒，胡乱地舀起来就喝，自有一番金杯玉盏之外的豪情。　　而关汉卿的句子尤其迷人：“旧酒投，新醅泼，老瓦盆边笑呵呵。共山僧野叟闲吟和。他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活。”　　那样的饮酒情趣又岂在饮？　　中国诗人好象都是如此。他们爱花，但爱的是花所能传递的隐逸、高洁或烂漫的意象；他们爱月有，但爱的是故乡的或故人的联想；他们爱玉，但永远不愿以克拉计算它的价值，因为它是被用来象征“君子之德”的；他们爱马，爱的是那种振鬣长鸣，万谷回应的雄风。 　　　　记得陶渊明吗？他幽默地给自己弄了一张无弦琴，并且题诗曰：“但识琴中趣，何劳弦上声。”他爱琴，爱的竟然是众弦寂然之后的“琴趣”。　　生命，何尝不是这样呢？所有的垂死者几乎都恋栈生命，但我们真正深受的，是生命中的什么呢？　　如果生命是一瓮酒，我们爱的不是那百分之百的酒精成分，而是那若隐若现的芬芳。　　如果生命是花，我们爱的不是那娇红艳紫，而是那和风丽日是的深情的舒放。　　如果生命是月，我们爱的不是那些冷硬的岩石，而是在静夜里缓缓流下来的温柔的白丝练。　　如果生命是玉，我们爱的不是它的估价表，而是那暖暖柔光中所透露的讯息。　　如果生命是琴，让我们忘记那长达一百六十厘米或一百八十厘米的梧桐木，我们爱的是音符和节拍之上的音乐——也许别人听不到，但我们知道－，它在哪里。在一个小小划拨的动作里，可以触动多少音乐啊！　　如果我们爱生命，必必有什么是在这血、肉、脂肪、皮肤、毛发之外的美好。我这样说，你能同意吗？我不是说酒不够美，我是说美酒之外必然有什么饮趣。　　圣经上说：“看得见的是暂时的，看不见的是永久的。”我们喜欢自己这健康的、有弹力的身体，但我们更爱的是这身体之外的一种更动人的什么……（摘自《张晓风文集》）1．似乎文人都是爱酒的，因而也诞生了很多与酒有关的名作。根据提示写出作者或名句。______________________________________________________2．根据第三段中的提示，在文中横线处填一个能概括村酒特点的四字短语。______________________________________________________3．根据自己对生命的理解，仿照文中画横线的句子，写一段话。______________________________________________________4．文题说“不是爱酒”，文中又说“我们更爱的是这身体之外的一种更动人的什么……”，请你仔细揣摩一下，作者爱的究竟是什么？______________________________________________________5．有人说本文语言充满了意境美、音韵美，洋溢着馥郁的诗意之芬芳。请你试从文中选取一点加以佐证。______________________________________________________
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