高中会考重要吗?有什么用?_百度知道高中生想要知道什麼？ - 光华女中_百度文库
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高中生想要知道什麼？
? 〃竹炭、健康、Wii(和健康有關，算不算新興科技？)
? 〃生活中食衣住行育樂中關心什麼議題？為什麼？
國三生：樂：怎麼放鬆、開懷大笑
高二身：穿：怎麼搭配、怎麼看場合穿衣服？
綜一：瘦身
高三生：手機的功能、Wii、電腦資訊、奈米科技、耳罩、mp3、mp4 ? 老師：奈米科技的健康石(鎘和鎳)
? 〃聽弟弟(藥師)說有一種髮帶，其中有鈦成份(像布)，可增進記憶力。還有
項鍊，帶有負離子，讓聲音變美
? 〃還有電氣石、磁石，做成枕頭
? 〃有一個統計，認為新興科技不外乎生物科技、奈米、核子、能源科技等，
當然還有很多種，但目前奈米已經被商業化變成產品，讓學生以為它是科技?
? 的代名詞或名詞，但其實只是一種單位。 為什麼學生想到新興科技只會想到3c產品？ 其他像藍芽、電漿電視、手機等，都不是單一領域的科技，而是整合許多科技 〃像鈦、磁石的東西，並不是單一的元素，製作過程可能結合了許多元素，但這都會讓學生有誤會 〃上課時學生上網查，發現上海有一個研討會，說新興科技有九大領域，包
括合成生物學(將資訊融入基因，讓我受傷時，基因可修復，或遺傳給下一代)、通用翻譯(像小叮噹的翻譯糕，可讓醫生了解怎麼認識症狀)。
? 〃我自己發現007電影中的一些科技，幾年後都會真的出現在日常生活中。
像黃金眼中用手機控制車子，現在已可透過手機控制家中的家電。所以007是否可告訴我們未來生活的走向。
? 〃那倪匡也是啊~
看一下其他學校通過的高瞻計畫，澄清一下何謂「新興科技」
大安高工：融入高中課程的評估(我們的子計畫三)、電機、建築、
中山女山：自動化科技與人性創意
內湖高工：生物機電、電子技術、(生物機電在做什麼？檢驗？算生物科技加奈米科技)
北一女：地球科學、衛星觀測、多元環境探索、
台中一中：生物科—基因重組剪接技術、美麗化學、深耕科學
台中女中：生活、環境科技、
台南一中：物理與生命科學的課程發展
永靖高工：(看不懂)、綠色科技(環保、節能，算環境科學)
贡献者：xezscg
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&&高二的重要性
&高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
&高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学业即使比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。
高二学生的心理状态
&高二的学生，大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。进入高二后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有高三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。主要问题有：
&1、学习上不稳定，心理问题增多。
&2、差距拉大。
&3、干扰学习的现象增多。
& 结论：&高二一年，强人将浮出水面，鸟人将沉入海底。&
& 高二重点解决三个问题：一，吃透课本；二，找寻适合自己的学习方法；三，总结自己考试技巧，形成习惯。
& 关于第一个问题，高考命题是以课本为依据，由于新课标是一纲多本，命题材料是课外，但道理在课内。高三，各校复习都抛开课本，另选辅导材料。如果你课本很熟，老师讲课就可加深对课本的理解；如不熟等于学新课，但基本知识老师不再讲了，或一笔带过。所以，高二结束，进高三以前。将课本知识总结，一是建立知识框架，这是按知识点的内部联系构成；一是将解题方法总结，对数学来说，总结数学思想和方法。
&关于第二个问题，一般学习的原则是循序渐进，打好基础，学思结合，学用结合，博览群书，融会贯通。每个人情况不同，必须要根据自己实际找寻适合自己的学习方法，比如有的人喜欢画画或乐器，这说明他右脑经过训练。右脑管形象思维，因此学习时，特别是文科，尽量将内容变成画面，既容易理解又易记忆。每个人必须挖掘自己的特点，形成自己的学习习惯与方法。
&关于第三个问题，就是解决会考试的问题。应试教育应是素质教育的一部分，在校期间，离开不了考试，求职也要考试。考试科目不同，形式不同（笔试或面试），但都有规律可偱。应该总结出一些程序性的、模式性的东西来。一般说来，已经形成的良好的考试技巧和考试程序就固定下来，不要轻易改变。2012年，有位学生本来有可能考上北大，但是高考时改变了考试习惯，采用新的方法，结果做题时间不够，没有考上北大。
&考试有几个习惯要养成，一是看清试卷要求，在指定位置填好自己的姓名、考号等；二是认真审题，不要看错题；三是草稿纸要整齐，从上到下、从左到右，四是保持卷面清楚。至于要不要浏览全卷、安排答题时间，个人自定。我是主张语文先做作文，答题顺序按自己最有把握的先答；其余各科，则按顺序答题。考试时不要看表。听其自然。最好平时训练速度，做到提前半小时答完全卷。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。綜合高中問與答
答：所謂「綜合高中」係指融合普通科目與職業類科為一體之課程組
織，輔導學生根據能力、性向、興趣、選修適性課程，以使性向未確定之國中畢業生藉試探、分化等輔導課程，有較大彈性選擇課程之機會，另亦可使性向已確定者，藉課程規畫與畢業進路等之輔導選修學程，或至區域性大學，選讀相關預修課程，以達到適性發展之目標之高級中等學校。所以綜合高中之課程，旨在打破普通科與職業類科過去不能互通之壁壘，延遲分化之時間，提供學生試探觀察的機會。綜合高中之成績考查採學年學分制。
其主要特色包含：
(一)學生高一是不分流的，從第二年開始可依個人意願及彈性選修課程。
(二)透過學年學分制，增大學生多元學習選擇與適性發展的機會。
(三)提供優質夠量的諮商輔導機制，協助學生作適性發展的選擇。
(四)課程設計上，朝向學校與教師自主的方向前進，賦予學校與教師較多設計課程與自主教學的空間。
(五)配合高中職社區化，透過社區教育資源水平及垂直之整合，建構多元適性學習系統，提供學生校際間跨校開課及跨校選課之選修課程轉換機制。
答：綜合高中的設置，已逐漸成為各國學制的主流，因為它提供學生多樣的選擇機會，協助學生做適切的生涯發展及決定，同時亦可彌補我國目前高中、高職學制界線分明，課程固定的教育缺失，例如高中生若升學不成，又無一技之長，難以就業；高職生若想升學，則因課程設計以就業為導向，必須額外補習加重負擔等等。而綜合高中由於課程多樣化、選課彈性化、升學管道多元化，且重視學生性向發展，協助學生做適切之生涯抉擇，足可彌補高中、高職教育之缺失，故綜合高中已逐漸成為各國學制的主流，亦是我國教育改革的趨勢之一。
答：(一)不分科別，提供多樣化課程，同時設置高中課程及高職課程，尊重學生選擇的自由，不論升學、就業都更有利。
(二)學年學分制，不及格科目可重補修，不必因一兩科不及格而留級。
(三)可跨學程、跨校選修，充分符合自己的需求。
(四)可增加自我學習的機會，僅需修滿160學分即可畢業，很多空間可自我學習
(五)重視課外活動及生涯規劃輔導工作，讓學生適性發展、快樂學習。
(六)專長增加，每修畢學程40學分(含核心科目26至30學分，視各學程之規劃依規定修習)，即擁有該學程專長證明，具有更大就業競爭力。
(七)出路更寬廣，可升學大學院校、四技二專外，亦可學得一技之長直接就業。
答：目前綜合高中的課程有本國語文、外國語文、數學、社會、自然、藝術、生活、體育、活動及專門等十類。其中前九類統稱為一般科目，學術學程及各專門學程因教育目標不同而有不同的專精科目。
答：綜合高中的課程內容有很大的彈性，其中30%由教育部定定，70%課程由學校自行訂定。一年級的課程大多是一般科目，奠定爾後學習的基礎，另有生涯規劃科目，介紹職業類別、就業市場需求，以做為將來選擇的參考。二、三年級的課程一般必修科目逐漸減少，選修科目漸次增加。學生如果選擇升一般大學院校，就可以多選修一般大學院校的必考科目，如果選擇升科技大學、四技二專，就可以多選修科技大學、四技二專必考的科目，如果選擇就業，就可以多選修就業所需的專業科目，可說是依自己需要，照自己的興趣選讀自己所喜歡的課程，課程設計非常靈活。且綜合高中課程設計另有一項重要的目標，即是促進學生身心健全發展及適應社會變遷的能力，因此綜合高中非常重視活動課程的規劃，期能借此培養學生處理問題以及領導能力，使學生生活快樂又充實。
答：依據本校師資、設備及行政支援設有下列學程：
(一)學術學程：即高中課程，又分為自然學程及社會學程。
(二)專門學程：
1、餐飲服務學程。
2、汽車技術學程。
3、幼兒保育學程。
4、美容學程。
5、資訊應用學程。
6、美工電腦設計學程。
答：(一)參加申請入學。
(二)參加高屏區聯合登記分發入學。
凡具有國中畢結業學歷或具有同等學歷學生，均可入學，修業年限以三年為則。
答：(一)綜合高中採學年學分制，學生畢業至少須修滿一六○學分以上(不含活動科目)，必修科目須全部修習且全部及格，即可畢業。倘若有不及格的科目，如為必修可利用空堂或寒、暑假重修；若為選修除重修外亦可放棄該學分，另外選讀其他科目。
(二)本校綜合高中之課程有65%以上的課程可以選修，學生可以依自己的興趣、能力與需要自由就讀。
答：所謂「學年學分制」的精神所在是大多數的課程均採行選修制度，成績計算以學年為單位，如果該選修科目因未滿六十分而不及格，則必須視選修科目是否為教育部規定之必修科目或是學校規定之必修科目，如果為必修科目，則必須重補修；如果為選修科目則該修課學分不予計算，學年學分制的實施給予學生極大的選課彈性，除了必修科目之外，學生可以依照自己的興趣來選擇科目，不必再拘束於以往每科必修的情況。&&&&&
答：係指特定學程培養核心能力時應修習之科目，屬校訂選修科目範圍；學術學程得參照「普通高級中學課程暫行綱要」，專門學程得參照該學程所歸屬職群之部定必修專業及實習科目，規劃26至30學分做為該學程之核心科目。專門學程中註有(＊)者為該學程之核心科目，學程學生選修各專門學程達40學分，含核心科目26至30學分，視各學程之規劃依規定修習，得於畢業証書加註該專門學程名稱。
答：活動科目為必修，雖然不列入畢業學分，但得併入德行成績考查。
答：重補修的開課時間由學校視人數而定，可以於暑假或寒假期間開設重補修的課程，或是選擇補校所開之相同課程，如果都因為人數不足無法開課時，則重補修學生必須於隔年隨低年級學生重修。
答：綜合高中因設置有學術學程和專門學程，所以它的進路也兼跨了普通高中和職業學校學生的機會，計有：
(一)參加大學申請入學
(二)參加大學甄選入學
(三)參加大學分發入學
(四)參加四技二專申請入學
(五)參加四技二專保送甄試
(六)參加四技二專推薦甄選
(七)參加四技二專登記分發
(八)就業──技職檢定、在職進修
答：綜合高中學生擁有相當大的彈性選課權利，可以多選讀與大學院校有關之課程，較普通高中有更多的選擇空間，且三年僅須修160學分，較普通高中有更充裕的時間自我進修或補救學習，如果綜合高中招收的學生素質好，也肯用功，再加上老師的用心教導，當然可以和普通高中競爭，甚至有超越的可能。
答：高職因課程設計係以就業為主，專業科目過多，一般科目太少，除非額外補習，否則無法與綜合高中畢業生競爭。
較多，專業科目較少，是否會影響學生就業？
答：不會，因為目前高職的專業科目多且複雜，學生畢業後直接就業時，未必全部用得上，而綜合高中的學生一旦選擇就業的途徑，所修習課程均為重要的專業科目，且因選修彈性大，學生可針對個人就業需求來學習，加強專業技能訓練，以取得職業證照，對將來學生順利進入職場反而更有幫助。
答：(一)綜合高中與高中、高職一樣，高中、高職可以轉學，綜合高中也可以，高中、高職可以休學後復學，綜合高中一樣也可以復學。
(二)綜合學程的特色在於課程設計精神---彈性選課、延緩分化、適性發展，高一以基礎學科為主，充分延伸國中課程，且有深具特色的課程「生涯輔導」與「課程介紹」，協助學生做良好的適應，並深入輔導學生做適性的學習與發展，使學生在充分的自我瞭解，正確的認識學程之後，選讀適合自己的課程。在周延的學習設計下，課程適應、發展與一般高中、高職固定性的學習，學生沒有選修彈性之課程設計相比較，綜合學程的學生應有更好的適應與發展，相信修、轉學的情況應可減少許多。
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