看看地球仪上纵横交织的excel不显示网格线线，说说他们有什么用处

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-20 05:24 标签： 崩坏学园2地球仪用处
地球仪的球面有很多纵横交织的线。连接两极得的线叫什么，它指示什么方向
本初子午线
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本初子午线
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经线，南北
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经线指南北
经线，南北方向
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本初子午线
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地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。●运用地球仪，说出经线、经度的划分。【教学目标】1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律，能够确定某点的经度。3.通过观察0°经线、180°经线、20°W、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道东西半球分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。【教学模式】“三学一练”教学模式【教学方法】自主学习探究法、演示观察法、讨论法【教具准备】地球仪、多媒体课件【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课展示轮船呼救图片“一艘海轮在大洋上遇险，发出紧急呼救信号，并报告了具体位置(东经137°03′，北纬33°49分)救援船接收到呼救信号，很快行驶到遇险船舶海域。思考：在茫茫的大海上，救援船是怎样及时找到遇险海轮的？学生相互交流原因跟随老师引导初识地球仪设置情境问题导入激发学生兴趣自主学习多媒体展示自学目标1.地轴和两极是怎样确定的，明确什么是赤道。2.在地球仪上指出地轴、北极、南极、赤道。3.说出经线的定义，并指出经线的形状、长度、指示方向。4、明确经线的划分方法能在地图上判断经度。5、明确东西半球的划分方法，能在地图上判读出地点所位于的半球。学生借助课本，参考自学目标，观察地球仪，完成助学“学习过程”。在课本中标出重要的知识点不能解决的问题用符号标记出来交流讨论自学过程中遇到的问题与困难培养学生自主学习能力师生互学探究一：地球的模型------地球仪提出问题：什么是地球仪？地球仪由哪些部分组成？地球仪有什么作用？学生观察转动的地球仪在地球仪上指出：地轴、南极、北极、赤道的位置，并解释地轴、两极和赤道是怎样确定的。（地轴---假想敌地球旋转轴。北极---地轴北端与地球表面的交点。赤道---地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。南极---地轴南端与地球表面的交点。）问题探究，得出结论：地球仪的作用：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌，查看地球表面的多种地理事物，还可以用地球仪演示地球的运动。问题导学培养学生思考分析解决问题的能力师生互学探究二：经线问题：看看地球仪上纵横交织的网格线，说说他们是什么呢？问题探究：1、什么是经线？2、观察地球仪，指出上面哪些是经线，分析经线有什么特点？3.继续观察思考：我们从不同的角度观察经线，它们形状一样吗？（1）将地球仪倾斜，赤道对着学生，提示学生抬头观察。（2）将地球仪倾斜，北极位置对着学生。4.在两图中任意标出几个点，并标出箭头，找学生说出箭头指示的方向，并进一步引问：假如你站在北极点上，你的前、后、左、右分别是什么方向？观察与探讨：学生观察地球仪探讨问题，并到讲台在地球仪上解说：在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线，叫作经线，又称子午线。经线的特点：①形状：半圆形弧线②长度：相等③指示方向：南北方向3、A、在赤道上空观察B、在北极上空观察培养学生的观察和总结能力师生互学探究三：经度展示地球仪，指示经线问题探究：经度是什么，经度是怎么划分的？教师根据学生学习小结：从0°经线向东叫东经，用“E”表示，从0°经线向西叫西经，用“W”表示。2、经度的划分具有什么规律？教师引导学生观察赤道附近经线的形状和经度的变化规律。假如我们看到的部分从180°经线剪开，用力拉直，你能想象到经度怎样变化的吗？3、0°和180°经线属于东经还是西经？0°和180°经线各一条，不分东西经。同学们发现0°和180°经线所在的位置有什么特殊吗？4、东西半球是怎么划分的？学生观察并探讨，得出结论1、为了区分每一条经线，人们给经线标注了度数，叫做经度国际上规定，以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为00经线，也叫做本初子午线。从00经线向东、西各分作1800，分别属于东经和西经。2、学生观察赤道附近经线的形状和经度的变化规律，并转化成平面图形501800向西度数渐（）向东度数渐（）（）经（）经代号代号3、总结0°和180°经线的位置关系（0°和180°经线是相对的，可以组成一个圆），了解经线圈的含义，举出其他能够组成经线圈的例子。4、学生在图中找出0°和180°以及20°W、160°E经线圈，看看它们分别穿过的陆地和海洋。说出为什么以20°W和160°E经线圈为东西两半球分界。填写下图，总结东西半球划分的经度范围：练习：学生判断下列经度所在的半球。30°E、19°W、120°E、160°W、180°160°E观察地球仪上的经线的度数，总结规律培养了学生的观察分析能力，同时小组合作探讨培养学生的团队合作能力。建构梳理学生填写《地理助学》第5页知识结构，检查本节课的学习情况。构建思维导图让学生对所学知识进行梳理形成知识体系【当堂达标】1、关于地球仪的说法，错误的是（）A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球模型B、通过地球仪可以方便地了解地球的面貌C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴D、在地球仪上，地轴北端与地球表面的交点，叫北极2、关于经线的叙述，正确的是（）A、经线的长短不一，本初子午线最长B、经线是平行于赤道的线C、经线指示的是南北方向D、经线有360条3、下列经线只有一条的是（）A、180°经线B、10°C、160°ED、20°W4、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）A、东侧是东半球B、西侧是西半球C、东侧是东经度D、、西侧是西经度5、西半球的范围是（）A、00经线向西至1800B、200W和1600E之间C、200W向西至1600ED、200W向东至1600E6、读图，回答下列问题（1）在图上注明南、北极及赤道。（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，用代号表示出东西经。（3）西经150°经线与______经线组成一个经线圈。（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。【教学反思】本章内容是学习初中地理的基础，也是历年学业水平测试必考的知识点，内容是初中地理教学中主要的难点之一，需要学生较强的空间思维能力，七年级学生具有爱表现不服输的特点，所以设计了相应的活动，这些活动的设计是教师配合学生的思路而不是学生配合教师。引导学生打开地理思维，学生在活动中感悟地理，在感悟中提升解决地理问题，如让学生亲自转动观察地球仪认识经线。学生在活动中获得新知，抓住了学生的注意力，激发学生学习的热情。但是由于本节课内容知识点过多，学生练习的时间少些，学生对知识的掌握还需要更进一步的练习和理解。
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