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慢性肾衰竭中医临床路径的实施与探讨.pdf34页
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湖北中医药大学学位论文原创性声明
本人声明：所呈交的学位论文是在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成
果．除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发
表或撰写过的研究成果，也不包含为获得湖北中医药大学或其他单位的学位或证书而
使用过的材料．对本文的研究做出重要贡献的个人或集体，均已在论文中作了明确的
说明．本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担．
学位论文作者签名：
M夕箩月形日
关于学位论文使用授权的声明
本人完全了解湖北中医药大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保
留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，
可以采用复印、缩印或其他手段保留学位论文；学校可以根据国家或湖北省有关部门
的规定送交学位论文．
保密论文在解密后遵守此规定
论文作者签名： 姆‰ 撇名：阁等晰姊／日
IlUlI U1111111
中文摘要．．．．．．．．．．．．．…．．．．．．．…．．．…．．．．．．．．．．．．．．．．I
ttact．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．】
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刮痧配合周期外治疗法治疗乳腺增生的探讨.pdf3页
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臣墨墨墨墨重蜀衄 学术交流-
乳腺增生病是女性的常见病和多发 重而形成本病 。
病，多由于肝气郁结，痰瘀互结，冲任
中医认为，本病属 “乳癖 ”范畴。
失调所致，如 日久不愈可导致乳腺癌的 乳房为肝经所主，肝为娇脏，性喜条达
发生。积极防治乳腺增生病，对防治乳 而恶抑郁，若七情太过，肝气郁结，气
腺癌，提高女性生活质量有重要意义。 机阻滞，疏泄失常，则见乳房肿块，疼
现将近10年来运用足疗结合刮痧，再配 痛 ，并随喜怒而消长。肝属木 ，脾属
合周期外治疗法综合治疗乳腺增生病的 土，肝气郁结，横克脾土，脾失健运，
体会报告如下：
痰湿 内生，气郁结于乳络 ，故形成结
节，肿块。女子以肝为天，以血为本，
肝藏血 ，主疏泄 ，调冲任 ，冲任为气
血之海，上行为乳，下行为经，气血不
乳腺增生病是现代医学的名称，在
和，冲任失调，郁于乳房则结为肿块。
组织病理学上分类名称很多，如 “乳腺
纤维性腺病”、 “乳腺囊性增生症”，
一。。。二一、、治l口疗方了法，Z：：
是以乳腺腺泡、导管的上皮细胞及周围
结缔组织增生为基本病理变化的一类疾
病 的总称 。西医学认为，乳腺是下丘
1 按摩前用温水泡脚15分钟。
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子宫直肠凹探及大概有32*14mm液性暗区算不算严重
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| &&&&浏览9669次 &&&&| &&&&提问时间： 21:29:48 &&&&|&&&& 回答数量：
病情描述：
子宫直肠凹探及大概有32*14mm液性暗区算不算严重
病情分析：
请根据患者提问的内容，给予专业详尽的指导意见。（最多输入500字）
指导意见：
请给出具体的运动，饮食，康复等方面的指导。（最多输入500字） 0/500
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满意答案 因不能面诊，医生的建议仅供参考
您好，盆腔炎症应及时明确感染的致病菌，做药敏试验，对症用药。
医生回答专区 因不能面诊，医生的建议仅供参考
病情分析：
这种情况 为病理性的盆腔积液 盆腔炎,附件炎.怀孕几率较小.具体情况采用不同方法,以服用中药为主(汤剂：请中医妇科专家根据当前病情辨证施治;中成药口服：如金刚藤糖浆,妇乐颗粒,妇科千金片,妇炎康等;肛门用药：野菊花栓,康妇消炎栓等).还可采用各种理疗方法：激光穴位照射,药物离子导入,超短波,微波,紫外线,频谱,热水坐浴,针灸,中药灌肠等多种方法综合治
用户回答专区 用户的建议仅供参考
病情分析：
　　什么是盆腔炎，盆腔炎是有何引起的，盆腔炎要如何治疗，治疗盆腔炎哪家医院最好，盆腔炎的症状有哪些，什么是慢性盆腔炎，慢性盆腔炎如何治疗，慢性盆腔炎有什么症状，慢性盆腔炎是怎么引起的，什么是急性盆腔炎，急性盆腔炎如何治疗，盆腔炎吃什么药最好，盆腔炎有什么反应，如何治疗盆腔炎，治疗盆腔炎最好的药是什么，久久健康网治疗盆腔炎疾病频道/dis/139989/将为您呈现最精彩的解答。祝您早日康复。
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擅长:内科护理综合
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擅长:内科疾病
育儿|两性|男性|整形|养生|老人& “阅读《瘦马铜声》，完成下面问题。瘦马铜声...”习题详情
180位同学学习过此题，做题成功率61.6%
阅读《瘦马铜声》，完成下面问题。瘦马铜声①张守印①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（２）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。③第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。④下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（２）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。⑦马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？⑧马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过５个班，直逼第一名。⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。（有删改）［注］①“瘦马铜声” 一词出自唐代诗人李贺的咏马诗。“铜声”意为铜声悦耳，表明器质精良。这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。【小题1】文章第②至⑥段，作者四次提到马老师的“笑”，请参照示例加以概括。①&&&&&；②&马老师笑对同学的嘲讽；③&&&&&；④&马老师微笑着主动跟同学打招呼。【小题2】阅读文章第④、⑤段，说说为什么全班同学“笑着笑着，又不笑了”？ 【小题3】第⑥段中，加点的词语“嘹亮的声音”指&&&&【小题4】文章第④段、第⑨段都出现了吴晓阳画马的情节，请结合文章内容，说说吴晓阳两次画马的目的分别是什么？ 【小题5】文中的马老师性格鲜明，人格高尚。请就其中你印象最为深刻的一点，结合文章内容和自身经历谈谈感受。（限100字左右）答案示例：①马老师带着微笑，第一次为我们上课；③马老师以微笑表达对同学的宽容。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-江苏省江都市大桥中学九年级下学期期中考试语文试题
分析与解答
习题“阅读《瘦马铜声》，完成下面问题。瘦马铜声①张守印①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（２）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的...”的分析与解答如下所示：
要紧扣“笑”这一神态，了解人物在表现这神态时的行为，根据例句的形式拟写：人物—神态—行为。
本题不难，提示明确，文字信息点易寻。概括内容，要根据要求搜索文字信息，找到与问题相关的信息点，或压缩句子，或概括句意。【小题2】试题分析：理解文中人物从感性到理性的心理变化，开始是被老师幽默的自嘲逗笑，这是孩子们天性的东西（顽皮），继而孩子们认识到自己的行为对老师不尊重，这是受过教育的孩子们理性情感的回归。考点：人物感情理解点评：人物情感理解点评：本题有难，在情节中很容易理解孩子们的变化。在一些作品中，人物的情感是随着情节和人物心理的变化而变化的，所以理解人物的情感，要抓住情节环境和人物的心理，仔细体会理解。【小题3】试题分析：阅读本段内容，注意分析细节：“喊一声：同学好！”“半月后，师生互致问候蔚然成风”，“互致”，自然学生们“响亮的声音”是“老师好”。考点：文意理解点评：本题不难，分析的文字信息点就在一段中，易于理解。阅读中分析理解某个问题，找到与问题有关联的信息点（句子、词、细节），综合分析他们所共同表达的含义。【小题4】试题分析：概括两段所述的情境即可理解学生两次画马，第一次是在平时的课堂上，学生调皮取笑老师，第二次是在毕业前，学生深情地赞美老师。考点：细节理解点评：本题不难，文中情境清楚，易于理解。好的文章大多以细节的真实生动来引人感动人，细节最能表现人物的情感，阅读时在关注细节描写，写作时要学会运用细节描写。【小题5】试题分析：此题要注意，并不是评价文中的人物，而且根据“自身经历”谈对老师的认识，可就某一老师来说，可泛泛而谈心目中的老师形象。考点：理解文意，发表感想。点评：本题不难，话题贴近学生生活，易于发表感想。本题拟题很好，在考查学生阅读能力同时，让学生懂得观察生活，懂得感恩老师，体现了考试的教育功能。
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阅读《瘦马铜声》，完成下面问题。瘦马铜声①张守印①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（２）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪...
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