4小学六年级上期英语学科第4周学情反馈_百度文库
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4小学六年级上期英语学科第4周学情反馈
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你可能喜欢如何分析学情 【范文十篇】
如何分析学情
范文一：期末教情学情分析
一、教情分析
本学期按照教学计划，顺利完成了教学任务。教学以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。让学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，在评价导向功能的作用上体现的很明显。这次语文的试卷成绩基本反映出本班语文的真实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有所提高，但个别学生仍须加强训练，我将继续在习作方面加强指导。
二、学情分析
从整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，教师平时拓展的还不够。学生积累与运用能力的原因是：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不扎实（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有
养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、整改措施
1、严格按照本学段的语文课程标准，制定三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要深入钻研、开发、使用教材。要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期班主任工作在部门指导下顺利开展，现就本学期的几个工作重点作简单总结：
一、培养和选拔班干部。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，又要同科任教师密切配合。平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我班，后进生在班中为数较多，情况也千差万别。因此，转化后进生是班
主任的一项必不可少的工作。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
本学期的工作已暂时告一段落，回顾一学期的教学工作和班主任工作，仍然还有很多遗憾的地方。在实际工作中，还有许多做法值得我去进一步探讨、反思和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，努力完善和改进自己的工作方法，提高工作实效性。
范文二：张坪小学学情教情分析
一、学情分析
我校共有76名学生，其中一年级有14名，二年级有12名，三年级有15名，四年级有15名，五年级有6名，六年级有10名。全部学生属于寄宿制学生，其中58名学生就住在学校，学校按照“普九”和“普实”的标准已配备齐全。按照教学大纲的要求，开足开齐了各门课程，学校工作正朝着良好的方向发展。但存在一定的问题。我校学生都是生在农村，长在农村，离城较远，多年来形成的学生基础差，底子薄，很难向高一级的学校输送上优秀、合格的学生。现就我校的学生情况作一简单的分析。
（一）存在的一些问题需要解决。
1、大部分学生没有学习目标，更谈不上远大的理想和抱负。所以学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶情景，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣爱好。
2、回家后不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正。回家以后巩固时间很少，并缺乏有效的巩固手段，练习的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的不是很强。导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩，老师布置的作业不能按时完成，甚至纯粹就不交作业，回家看书也是为了应付家长。
（二）影响学情的阻抗因素。
1、家庭原因。部分家庭的家长本身就是文盲，在子女的教育方面缺乏有效的教育方法，有的只是简单的满足，有些家长本身的素质不高，同时还给子女的学习造成了负面影响。我校学生的部分家长在外务工，就靠爷爷奶奶来照顾，他们自己都不会就更无从教育这些孩子，这样就让孩子们有空可钻，我校有失去双亲或单亲的孩子4个，缺乏亲情教育和家庭的温暖。其中一年级有1个，四年级有3个。还有一小部分家长有精神病、智商低下的遗传给孩子的就有7个，其中二年级有2个，如：佘婉莹、刘琦，数学智商可以说是为零。三年级两个，如：总乐乐、李吴起两位数加减法不会计算，四年级一个，五年级2个，他们不是按成绩升级的，每次考试成绩都是个位数。一部分家庭孩子多，有3—4个孩子的家庭就占一半。其中如四年级学生董强强姐妹4个，就有3个在我校上学，他们分布在各个年级。在本班都是年龄比较大的，入学迟。因为父母不和，无人照管，总是大的照顾小的，他们处在这样的家庭环境中，学习成绩怎么能好呢？另外有一些家长由于生计，孩子无人照管，年龄很小就送到学校，并且就要上一年级，为了分享“蛋奶”工程的好处和住校。如一年级就有1个学生只有6岁，他们从来没有受到学前教育，他们的学习、生活、住宿都在学校，所以这些孩子自小就缺少家庭教育和亲情教育。还有些农村家长简单粗暴的教育方式让子女学会了撒谎，抵触等不良习惯。有一部分家长对孩子的学习不报多少希望，给老师都说不要管的太紧，主动要求不做作业。周边环境不佳或部分学生属于失去单亲、双亲的或者长期在外打工的，留守的留学儿童。他们对子女的教养跟
不上，甚至谈不到教育。学校需要召开家长会时，他们总是推三阻四的不来参加，无论你怎样做工作，每次的家长会各班只能来少部分。
2、自身原因。农村孩子大都没有养成良好的学习习惯。无合理的学习计划，不会合理的安排时间，学习的自觉性不够，作业不能很好的按时完成，甚至有偷工减料的情况。学习任务只是局限于书面作业，不会自学，有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极，或者只能做听众和观众。学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高，课程难度增加以后，学习跟不上，心理压力越来越大。又找不到合适的减压途径，自信心明显不足，而学习动力不足的迹象也明确显现。学生的攀比不再是表现在学习上竞争，而是落在了其他方面。如三年级的刘文博、总乐乐，五年级的李雪茹等，除了不想学习而外，其他什么事情都可以做。连最起码的九九表都不会，哪能谈得上数学运算，个别班级的学生，书写潦草，卷面混乱。
以上原因导致学校的整体成绩提不上来，这是我们农村教育的可悲，也是我们今后教育面临的最大课题，同时确立了我们今后教育的方向，让我们要有足够的勇气来迎接挑战，肩负起历史赋予我们的使命。
二、教情分析
我校教师共有23名，男教师9名。女教师14名。其中具有本科学历的有5名，大专学历15名，中师学历有3名。学历达标率为100%。平均年龄为33岁，今半学期调走4名教师，新分配回来1名音乐教师，调回2名教师。学校针对存在的实际问题，主要是基础教育上下
功夫，结合新课程理念，新制定了切实可行的校本培训计划和教师量化考核试行方案。各科任教师着重对后进生进行辅导并做了大量细致的工作，力争不让一个学生掉队，特别是各班主任做了自己的班里学情分析，如冯海荣、王振梅等，但缺少专业教师，如体育教师和美术教师的短缺，导致难以成立兴趣小组，科学实验不能准确的教给学生。大部分教师都身兼数职，以前一直没有良好的校园氛围，学校各项教学条件的限制，在很大程度上也就将就对待了。
明确学情分析意义，提高学情分析认识，让全体教师明确，学校的指导思想是“强管理、求质量、重特色、创品牌”，教学质量是学校的生命，因此，学校必须以教学为中心，做好学情分析是提高教学质量的有效途径之一。同时让全体教师明确做好学情分析是提高自身教育教学水平的有效途径，借月考、中期考试、期末考试成绩分析这一平台，对学情进行具体分析，也是对教师本身教学工作的反思，通过分析有助于了解教与学方面的不足，得出比较具体的结论和今后的补救措施。
重视学情分析，教导处要对学校每次组织的学业测试精心组织，对每次学业测试成绩从多角度进行汇总、分析，提供各科成绩，总分排名，提供学科分数段人数，探讨优生情况和学困生情况，提供平均分、合格率、优秀率，让教师反思前一阶段教育教学情况，将每次学生成绩名次进行整合，让班主任把握每个学生学习动态，做学生思想工作有的放矢。便于提出整改措施。作为抓教学质量的教导主任必须亲自参加每一次的学情分析对各位教师做的好的表示肯定成绩，对于
存在的问题，提出有效的整改措施。
三、采取的措施
1、针对以上存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，加强与学生家长的联络和交流，更好发挥家校共建作用，与问题学生和学困生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的成果，多表扬他们的闪光点。
2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所遇到的问题，教师应积极思考对策，发现如果是大众化的问题，学校要和教师集体共商，讨论解决方法和对策。
3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优等生和后进生的参差不齐的现象。如英语科目的学习更是如此，较为严重的往往是男生行列，针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力的学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正错误，而带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，达到共同进步。小学教育主要是基础教育，也是培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度来面对学习。
4、教师应通过互相听，评课来更好的交流，提高课堂教学能力
是非常关键的。主动观摩任课教师如何在备课时提出的重点、难点等，提高学生的水平。加强教育科研的研究力度，在研究的过程有无创新，能不能提高教学质量。如何有效地提高学困生的学习水平，明确老师的教学目标。
困难虽然是客观存在的，但只要我们齐心协力，多想办法，多投入、多努力，改进方法，相信我们一定能有较好的收获。
范文三：分析原因
（归因 改进 提高）
一－10月月考班情分析会、班级教导会上的发言提纲
一、分析原因
分析谁的原因？
学生方面的、教师方面的、家庭方面的、学校方面的等）
有哪些原因？
学生方面的有：态度、心理、情感、基础、方法、能力、习惯等
教师方面的有：态度、投入度、落实度、观念、过程、方法、师生关系等
二、改进方法
改进方法主要从两个方面着手：一为观念上的，二为可操作的技术层面上的。
观念上要改变的是：（1）面向全体学生的问题。尤其是尊重、关心、帮助中差生的问题，这既是提高整体水平的需要，又是良好班风、学风形成的根本保证（2）因材施教问题（3）师生关系问题
教育、教学上可操作性的技术层面上需要改进的是：
1、充分调动全体学生的积极性问题（多鼓励、少打击、不放弃不管考得有多差的学生）
2、关注学生的心理健康问题（信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等）
1、做最重要的事，做最有效的事。要有所选择，有所放弃；要有所为，有所不为。
2、克服盲且性、无计划性。（克服那种老师盲目教、学生盲目学；老师盲目布置，学生盲目应付的现象）在传授新课和复习时，注意从目标入手，解决课程的计划性。根据目标制订好计划（每一课、每一练习、每一周、每一专题、每一综合、每－检测等）。 可以常常这样问自已：我这一节课要解决什么问题？怎么解决的？解决了吗？
3、做好分层，在教学中实行分层推进。教育要求我们面向全体学生。而每一位学生的生活经验、家庭教育、社会环境、学习态度、学习能力、学习基础、思维特征、性格取向等因素均不相同，所以学生各呈各样，所以就得避免“一刀切、齐步走”的教学方法 , 使得优等生“吃不饱”、中等生“吃不消”、困难生“吃不了 ” 的现象得到改变 , 并逐步消除这种严重挫伤了大多数学生学习积极性的教学思想和行为。 只要我们根据不同类别学生的实际，找到这类学生的最近发展区，实施分类推进教学，再督促学生，使他们通过自身的努力，达到最近的发展目标，从而就能使大多数学生掌握我们所教授的内容。 具体的实施方法：（1）学生分类（2）目标分类（3）分类备课(分类备课、分类教学)
分类教学包括：分类设问及提问、分类练习、分类辅导、分类布置作业、分类检测、分类评价。
课堂教学上：
1、认真备好每一节课
2、做好分层推进工作。
3、做好转化，将老师概括的规律、方法转化为学生的实际能力。
学生的能力从何而来？应是从通过典型材料的练习让学生自己提炼而来；从通过典型材料的讲解，教师归纳小结而来；从通过典型材料的共同完成，一起归纳而来；从反复用材料印证方法，用方法来分析材料，解决问题而来。
4、要有自己的东西（即要有适合本班学生实际的自编资料。要有适合自己学生实际的学习和复习方法。要有切合本班学情的教育方法。）
5、做好小测验
6、寻找发展空间（学生方面、知识方面、薄弱学科方面等）注重最近发展区。
7、减少作业量，精选训练，注重落实。
三、提高效益
提五点建议：（1）定位好（2）选择好（3）计划好（4）训练好（5）落实好
一、统一思路、统一策略
1、认识上的统一：任务的严峻性与可行性
2、观念上的统一：面向全体学生（位置值与分数），分层推进（抓两率一分）
3、分层教学、分层要求：对学生要分层，优生要严、中生要抓常规、差生既要鼓励又要督促，不
4、对师生关系上的操作：亲其师，信其道。
三个充分：
充分调动学生（激励、兴趣、心理疏导）；充分利用时间（各科老师进班时间安排）；充分利用课堂（讲练结合、注重最近发展层的目标达成）
1、教学要有长计划、短安排。
2、注意补齐知识链和学生面上的断层：抓住学科学习上的最需要解决的问题，抓住中差生不放。
3、课前三问：目的是什么？过程是什么？结果如何？
4、注意能力的实现：（反复运用材料）材料——知识——练习中巩固——检查中发现问题——总结
归纳方法形成规律性的内容——返归材料印证——用方法来分析问题、解决问题——形成解题思路。
5、课堂上的设问、回答照顾全体学生。
6、当堂检测落实：做好课上的小测验
7、要有针对一班学生学习实情的自编练习，精选实练，一定要有反馈，且要频率要快。
2、心理辅导
3、班风学风建设
4、家校联系
1、克服浮躁，力求沉稳
2、教师的无助感、无所谓要在团队意识中得到纠正
3、不要觉得没有办法（反思一下自己的教学问题、教学方法得到贯彻与落实没有）
11月班级教导会
一、总结考情：
2、此次班情分析的专题：通过与同类班级的比较，分析原因，找到方法，统一策略，形成合力。目标：在期末考试缩短与同类班级的差距。
3、对学生考试成绩的分析：
①优生没有竞争力：第一名与同等条件下的优生差距达到50分②尾巴较大：290分---340分（180——195名）的学生较集中，一共有11名。③学科发展不均衡：数学、英语、化学拖分较大。④达到和临近440分的学生不多：440分以上的8人，410分——430分的6人。加上一个因病缺考的学生，我们1班有且仅有这15个可以依靠的学生。⑤断层现象比较严重：出现了这样几个断层，390——410分的没有1个人，340分——380分的4人。⑥比较可惜的现象是：学生的考试名次总体上较最近一次的10月月考有较大的进步。除缺考学生外，只有8名学生出现了退步，其余学生在年级排名里都有不同程度的进步。
4、对考生几次考试成绩的分析、分类：（对比八年级期末、9月月考、10月月考、期中考试） ①一向表现稳定的学生是：李诚媛、张依、石荟、童思哲、杨佩、
②出现了较大
范文四：一、学情分析
本学期我所任教的班级是四（1）班，共有学生54人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
二、教材情况
本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确
定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。[小学教学设计网=]
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
五、教学进程
2.16～2.22
测试及分析
位置与方向
位置与方向
测试及分析
加法运算定律
3.16～3.22
乘法运算定律
3.23～3.29
测试及分析
小数的意义和读写法
小数的性质和大小比较
4.13～4.19
生活中的小数
求一个小数的近似数
4.20～4.26
求一个小数的近似数
整理和复习
测试及分析
期中测评及分析
（五.一放假）
5.11～5.17
图形的拼组
测评及分析
5.18～5.24
小数的加法和减法
5.25～5.31
小数的加法和减法
小数的加法和减法测试及分析
测评及分析
6.15～6.21
6.22～6.28
测评及分析
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范文五：在备课中,我们要对学生进行学情分析，那么学情分析究竟分析什么呢? 我认为要从以 下几点考虑： 1. 分析学生已经具备的，并且与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，这一点 很重要，因为它决定着教学的起点。 2. 分析学生的学习应该达到的终极目标中未知的知识，还要涉及学生没有掌握的知识 等。 3. 分析通过这节课的教学，学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。 4. 分析除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些东西。这点往往会通过学生的疑 问来体现。学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平。 5. 分析教学中学生该如何来进行学习，这体现学生的认知风格、水平和习惯等。 总之，分析学情的主要目的是因材施教，提高教学效率。古人云：“授之以鱼，不如授 之以渔”。
范文六：学情分析
本人根据学校工作需要，从本学期开始担任七年级数学教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况：
（1）学生情况：我所教学的是七一，三班，本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
（2）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
典型错误分析：
（1）概念部分：生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。
（2）应用题：应用题由于很简单，出现问题较少，只有小部分学生对应用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式。
三、今后采取措施：
1、 “要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已
有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。
7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。
8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。
学年度上学期学情分析
范文七：地理学情分析 对小学升入初中的初一学生来说，经历了基本的小学《科学》的学习后，对于地理有一个大概的了解，但是农村学生的学习成绩不是很理想。基本是以《语文》和《数学》为主的，《科学》只是简单的了解： 1进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的农村学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。 2农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。
3由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。
4学校的不重视，人为的划分主课和副科，考试知识只有20分值，不如体育50分值，而且知识很多很细，学习的难度大，学生更加以为学校了地理是白花时间，不如学习其他的知识
今后努力改进的方向
1、培养地理的学习习惯，夯实基础。在初一的基础知识中，多让学生操作教具中的事物，学生感兴趣后，自然产生了习惯。
2、立足课堂，加强读图。课程标准有105条内容标准，其中有47条内容标准明确说出运用地图来学习，说明了地图的重要性。提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。地理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。要充分利用好导读和活动提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。
3立足生活常识，学习对生活有用的地理，活学活用，比如：地球的自传和公转，白天和黑夜，四季分明，可以举身边的列子来说明，学生更容易理解，更有兴趣。
4学生的动手操作，多让学生动手画图，轮廓图，对图的简单掌握，就学习起来，难度降低了。
学情分析：
在青春期学生们总会遇到一些心理问题，其中也包括情绪的影响，而在人的一生当中情绪的变化是很多的，当我们情绪不好时，就要努力去寻找调节情绪的方法。
希望通过本节内容的学习 ，让学生们加深对情绪含义的理解，认识到学会调节情绪的意义和作用，同时指导学生掌握调节情绪的几种有效
方法，并要求学生结合自己情绪的实际情况，采用不同的方法进行不良情绪的调控。
些调节情绪的方法。
2、过程与方法：使学生审视和分辨积极情绪和消极情绪，学会调控情绪的好方法。
3、情感态度与价值观：培养学生对外界事物的影响进行积极的认知，时
1、情绪的含义。
2、积极情绪和消极情绪。
3、调节情绪的方法。
在现实学习、生活中运用合理的方法调节不良情绪。
今天学习的内容是调节你的情绪。
一、创设情景，导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗？下面就让我们一起来感受音乐的魅力吧！ （播放三段音乐片段）
师：刚才我们一起听了两首歌的片段，期间同学们表现出了兴奋、快乐、悲伤等心理体验，这种人对客观事物的态度体验，就是我们这节课谈到的“情绪”。（板书）
情绪是指人对客观事物的态度体验，它产生于人的内心需要是否得到满足，当需要得到满足时，就产生积极情绪（板书）；当需要得不到满足时，便会产生消极情绪（板书）。
二、寓教于乐，积极体验
下面请同学们做一个练习来区分哪些是积极情绪体验？哪些是消极情绪体验？（在黑板上画表格，让学生填写）
请大家回答两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
看来，消极的情绪有损于身体健康，要及时调节。
请大家看大屏幕，科学家通过实验进一步证明了消极情绪损害身体健康，所以要学会调控情绪
请一位学生讲述故事：从前，在某个小镇上住着一位老婆婆，无论刮风还是天气晴朗，人们总能听到老婆婆的哭声。镇上的人觉得很奇怪，但又都不知缘由。有一天，从远处来了一个智者，见到老婆婆伤心的样子，就问道：“老婆婆，您有什么伤心事，告诉我，让我来帮助您。”
原来她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开了家洗染店。天一下雨老奶奶就发愁地说：唉！我小儿子的衣服到哪里去晒呀！天晴了，太阳出来了，可是老奶奶还是发愁：唉！哪儿还有人来买我大儿子的伞呀！
请另一位同学继续说完故事。于是智者便对她说：“老奶奶，你好福气呀！一到下雨天，你大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，你小儿子的店里顾客盈门，真让人羡慕呀！”
老奶奶一想，对呀！我原来怎么就没这么想呢！从此以后，老奶奶不再发愁了，她吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，大家都说她好像变了一个人。
师：这个故事说明了什么？
人对同一件事物从不同的角度去看，情绪体验是不一样的。
同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢？
道理是相同的，也说明了人对同一件事物从不同的角度去看，情绪体验是不一样的。
情绪与个人的态度是紧密相连的。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 ——所以，情绪是可以调适的。
三、分组探究、小组合作
那么，有哪些方法可以调节不良的情绪呢？举例说明。请同学们开展小组讨论，并由组长代表发言，本组发言后可指定下一组回答问题。
小组代表进行交流，师板书要点：参加体育运动，听音乐、找一个没有人的地方大声喊叫来发泄，和好朋友谈心、心理暗示等等（举例）。
下面由老师把同学们刚才说的方法进行归纳。
1、有氧运动法：（出示图片）有氧运动是指在养气供应充足的条件下进
行的较长时间的运动，比如说慢跑、散步。例如：学习压力大，负担很重时，可以通过参加一些有氧运动来缓解自己的压力。
2、深呼吸法（出示图片）
请大家和我一起做呼气、吸气，重复多次进行，可以有效的缓解紧张、愤怒的情绪，
（考试前、上台演出前）
3、听音乐放松法：（播放音乐）
今天有老师来听课，大家紧张吗？来，随音乐走，我们来做一次放松训练。（放音乐）（做完，还紧张吗？）真有效呀！
4、自我暗示法（出示图片）
请同学们来谈谈对这幅图片的理解。图片中的同学把不自信变成自信，由对自己的疑问变成肯定，所以不要怀疑自己，要相信自己。
四、走进生活，学以致用
知道了这么多调节情绪的方法，你们会灵活运用吗？
下面就让我们一起来扮演小明同学，共同来调节不良的情绪。
（1）小明和好朋友因为一件小事而吵架，彼此互不相让，他非常愤怒。深呼吸法来缓解自己愤怒的情绪。
（2）小明期末考试成绩非常不理想，他难过的哭了。自我暗示法告诉自己我不会被困难打倒，我能行。
（3）小明看了一部恐怖片，他非常恐惧。听音乐放松法，用舒缓、愉快的音乐，让自己不再害怕、恐惧。
同学们回答的非常精彩，我相信有了这么多调节情绪的好方法，我们会随时告别消极情绪，驱走心头的乌云，你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。
五、开阔视野，拓展作业：
课下同学们查找有关资料，了解还有那些调节情绪的好方法？
最后，送给大家一首小诗：
你要是心情愉快，健康就会常在；你要是心境开朗，眼前就是一片明亮；你要是知足常乐，就会感到幸福快乐；你要是不计名利，就会感到一切如意。
（播放音乐）！祝同学们天天都有好心情！谢谢大家。
让我们在欢快的《拍手歌》中结束这节课吧。（打节拍）
范文九：学情分析
进入初四下学期以来，随着学科知识的难度增加，不少同学对数学学习产生了畏难情绪。部分同学看上去费力不少，但是对知识不理解，遇到题目不会做，没能形成良好的理科逻辑思维能力，以至于学生之间差距拉大。但是对于新接收的知识，每个同学都站在同样的起跑线上，难与易只是在毫厘之间，对于每个学生并没有更大的差距。学生的认识储备和原有的知识储备已经不足以解决目前所学的知识，甚至有些知识与原有的认识相左，学生开始对自己产生怀疑，不确定什么是正确的，什么是错误的。
从学生心理特点和认识结构看，现代中学生思维活跃、想象丰富，乐于进行主动探究。另外，初四学生虽然具备了一定的学习能力，但他们的思维仍依赖直观、具体的形象，所以采用几何画板的直观性，采取“课堂翻转”的课堂学习模式，这样的小组合作探究学习的教学方法符合学生的认知规律。
西丁第二小学
开学两个月来对学生的观察了解，认为三年级二班语文教学目前的现状是：
一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。
二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级内发展不平衡的突出现象。
三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。
针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：
一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。
三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
五、做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。