演讲稿《生活处处是课堂有情趣》

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-07 07:52 标签： 生活处处有情趣手抄报
《生活处处有情趣》教学反思_百度文库
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《生活处处有情趣》教学反思
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《生活处处有情趣》教学设计
价值观　　
1、引导学生热爱生活、自信开朗、兴趣广泛、情趣高雅、乐观向上、全面发展，树立正确的生活态度，积极主动追求美好生活.　　
2、通过激发学生的内在体验，让学生在态度上认同、从情感上追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣。&　　
3、通过对情境问题的探究，学会做负责任的公民，过积极健康的生活。　　
1、结合已有生活经验列举各种现象，体验到生活处处有情趣，能识别高雅情趣与庸俗情趣。　　
2、提高独立思考、正确判断的能力和善于发现、捕捉美好事物的能力。　　
1、知道情趣有雅俗之分。　　
2、了解培养高雅情趣的重要性。&　　
本课的目的是引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，体会高雅情趣在生活中的重要作用，树立正确的生活态度。教育学生要使自己的生活积极健康，使自己的生命质量不断提高，在生活中追求高雅情趣，获得全面发展。　　
目前部分中学生对生活缺乏兴趣，丧失了学习的原动力和高雅情趣培养，往往把平庸的东西奉为时尚，把深刻高尚的东西视为落伍，甚至道德失范乃至违法犯罪。因此，让学生懂得情趣的雅俗之分、体会高雅情趣的重要作用，从态度上认同，从情感上追求高雅情趣是本课的关键
1、创设富有情趣的课堂情境，激发和利用学生的直接经验，提升学生的生命体验，陶冶学生的情操，打造富有特色的生命化课堂。　　
2．注重学生的情感体验，使他们在潜移默化中认同并追求高雅情趣。　　
3．强调学生自主、合作、探究学习和交流，注重培养问题意识和能力。　　
高雅情趣在生活中的重要作用　　
情境模拟法&&自主、合作、探究　　
自主感悟法等　　
教 学 过 程 设 计　　
教 师 活 动　　
学 生 活 动　　
欣赏图片（配乐），从不同年龄（儿童、少年、青少年、老年）人的追求中感受美好生活，从而产生主动寻找生活乐趣，培养高雅情趣的愿望。由此导入“生活情趣”。　　
欣赏歌曲和图片，感受美好生活。　　
激发学生对美好生活产生一种积极的追求，从而产生主动从生活中寻找乐趣，培养高雅情趣的愿望。　　
教 师 活 动　　
学 生 活 动　　
教 师 活 动　　
学 生 活 动　　
教 师 活 动　　
学 生 活 动　　
1、呈现日记（四），让学生选择自己喜欢的方式交流本课的收获。　　
2、学生尝试提出困惑或产生的新问题，师生共同解决。　　
学生对本课探究所得进行回顾、梳理、交流　　
1、培养学生的发散思维和创造性思维。　　
2、培养学生的问题意识和能力。　　
1、呈现日记（五）的第一部分作为背景材料，让学生尝试提出问题并进行解答。　　
2、呈现日记（五）的第二部分&&　　
提升学生的认识：要彻底摒弃庸俗情趣、培养高雅情趣需要一个过程，同时过渡到下节课：怎样培养高雅情趣。　　
学生总体把握并灵活运用本课知识，尝试提出问题并进行解答。　　
学生在教师的引导下使认识进一步深化。　　
媒体呈现内 容　　
1、通过小主人公的转变，让学生有了主动探究的积极性，开始思考如何使自己的生活充满情趣，从而实现本单元的主题：做一个富有情趣的人。2、为学生问题能力的提升留出了空间。　　
制作能体现自己情趣的“喜迎世博会”电子贺卡，或帮助周围的人指出庸俗情趣的危害，做负责任的公民，过积极健康的生活。　　
学生带着问题走出课堂，走进生活，亲手操作，学以致用。　　
媒体呈现内容　　
这是培养学生正确使用网络（高雅情趣）的好机会，也培养了学生关注社会热点的政治素养。　　
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思想品德：14.1《生活处处有情趣》说课稿（鲁教版七年级下册）
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教材版本鲁教版
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说课案例《生活处处有情趣》
1、教材的地位：
本节课是鲁人版七年级思想品德下册第6单元第14课第一个项目内容。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。为下一节&过富有情趣的生活&打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用。
2、教学目标:
依据本节课的生活主题和新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下三维一体的教学目标。
【情感态度与价值观目标】：.通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感受到高雅情趣的益处，树立自觉摒弃庸俗情趣的态度。
【能力目标】分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
【知识目标】了解高雅情绪的含义和培养高雅情趣的重要性。
3、教学重点、难点：
依据教学目标，在吃透教材，了解学生现状特点的基础上，确立了如下重难点：
【教学重点】高雅情趣的作用。因为学生只有明确了高雅情趣的作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础。
【教学难点】情趣有雅俗之分。因为分清情趣的雅与俗，对初一学生认识水平理解难度较大。
【解决教学重、难点的措施】根据教材内容和学生的实际情况，将本节的内容设计到几项活动中。在活动中通过学生实践，教师引导，师生交流，生生互动，启发学生思维，让学生自觉地发现问题，达到教学目标的要求。
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《过富有情趣的生活》说课稿
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
《过富有情趣的生活》说课稿
《过富有情趣的生活》稿各位评委、各位老师大家好，今天我说课的题目是《过富有情趣的生活》，我从以下四个方面
给大家进行解读。一、教材分析：《过富有情趣的生活》是七年级第一单元《让生活充满阳光》的第二框内容。第一框“生活处
处有情趣”，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基础上，
第二框也就是今天说课的内容，其主要涉及如何“过富有情趣的生活”，其中保持乐观、幽默
的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途
径和要求。过富有情趣的生活是本课追求的主题，也是本课的重点内容。指导学生追求这样的
生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。情感、态度和价值观目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣
，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。激发学生正确认识自己的生活情
趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。过程与方法目标：分清情趣的雅俗，提高独立思考、判断能力，掌握培养高雅情趣的途径。以
学生自主探究为主线，通过创设情境、漫画、讨论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意
识。知识与技能目标：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。挖掘学生的
自身资源及课外资源，分析培养高雅情趣的途径，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流
与合作能力。教学重点：培养高雅情趣的途径。教学难点把握好奇心，避免盲目从众二、学情分析中学阶段与小学阶段有许多不同，学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面
也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。七年级学生思想不够成熟
，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义
。但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是
本课的主要的设计目的。三、教学方法本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生
的自主合作探究学习能力。转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使
用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。在教师的引领下，使学生学
会学习、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。在教学中坚持贴近学生生活我在教学中坚持做到选择材料时能够贴近学生，贴近生活，贴近现实。本着这个原则，我设计
了《过富有情趣的生活》学习环节。环节一：自主学习目的：培养学生自主解决问题的能力，充分发挥学生的能动性，激发学生自主学习、探究的能
力。通过这个环节，学生可以初步掌握本课的知识提纲。环节二：反思与提升目的：通过学生的回答，让学生意识到培养高雅情趣的重要性。同时通过学生身边的典型事例
，贴近了学生生活，贴近了学生。乐观幽默的生活态度是培养高雅生活情趣的途径之一。环节三：感悟交流收获目的：出示实物（的爆丸玩具），引起学生的好奇，激发他们的兴趣，进而开拓他们
的视野，培养高雅的情趣。学生参与性增强，感到学习的乐趣。引导学生正确把握好奇心。环节四：欣赏漫画目的：联系现实中负面事例，引导学生摒弃不良诱惑，树立正确的人生观，价值观。学生说一
说自己遇到哪些诱惑？怎么正确处理？环节五：名人效应目的：通过学生喜欢的名人——刘翔的事例，让学生明白应拒绝盲目从众心理，杜绝不良嗜好
。联系学生身边的实例“我”身上有哪些不良嗜好？从现在开始应该怎么对待它们？（坚持贴
近学生生活）环节六：合作探究目的：通过学生交流、举例，学生在生活中参与的活动，很多是富有情趣的。配以图片的情景
可以激起学生的共鸣，其实我们的生活处处有情趣。环节七：收获季节目的：梳理知识，理清头绪，感情升华。环节八：课堂练习目的：巩固课堂学习内容，了解学生掌握情况。通过教学环节的设计，体现了我们思想品德课的三贴近原则。
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品味美好生活》导学案_百度文库
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第14课 《追求高雅情趣
品味美好生活》导学案
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