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学年老师实行综合素质评价工作总结
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Question: Summarize the points made in the lecture, being sure to explain how the new guidelines adopted in the United Kingdom helped to address the specific problems discussed in the reading passage
Do you agree or disagree with the following statement?
The best way to travel is in a group led by a tour guide.
Use specific reasons and examples to support your answer.
Being accutomed to the stessful overwhelming work and life, we own less and less time to release ourselves and spice up our life. Most of us choose traveling as the way to have fun in the limited leisure time, and prefer going out in a group with a tour guide. However, the writer holds an opposite view to this choice due to&&personal, enviornmental and eeonomical consideration.
Start with the tourists ourselves, when tavellling in group, a person has merely no choice and selection, but to follow, both to where they visit and to what they eat. It is common that we are only allowed to venture out in the interesting and fascinating places in a few hours, meanwhile have to waste time in where there are only objects that are less attractive. Neither can we say no to the awesome dishes, and have to recieve instead. Sometimes when we get trapped into a black-heart tourist company, we might even be forced to shop and have no method to leave unless consume the certain amount of money. In the opposite side, all these problems are not matter when travelling by ourselves or in a group consisting of the familiars and with no tour guide.It is enjoyable to serach for the information of the orienated state, as well as make a tour plan, for both of them&&are possible to bring us a feeling of self-satisfaction. It is total our own call to decide where&&we want to set out for, and what kind of feast we prefer, what\\\'s more, there is no longer any urgence.
When go to the envionmental and economical fact, group travelling with a tour guide is gradually becoming rountinling and simply. Certain attractions with a huge number of visitors are difinitely a destructive factor to the pollution and damage of enviornment.While traveling in other ways can effectively constuct to the distraction of population peak, and more concentration on taking away the grabage because of richer time. Besides, travling in the former method mostly give the opportunity of earning money in attactions to the certain mercants that has established a solid cooperation bond with the tourist company. To boost the development of justice and balanced markets, we are responsible to choose the latter way of traveling.
Traveling is undoubtablly an enjoyable thing. But how to travel can make a huge difference to the depth of enjoyment and refreshmenr it can bring us.In general, the best way to travel can be various kind of other methods, but not in a group whith a tour guide, in the above favt of consideration.
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纽约公布最受争议报告
将1.8万名教师分成五个等级：优秀、良好、合格、较差和很差
政府和教育专家为此吵得很凶，还闹上了法庭
　　美国教育部数据与研究办公室主任乔安娜于２５日公布了纽约“教师数据报告”。
&&据美国《纽约时报》2月2５日报道，当日，一份将纽约近18000名教师划分等级的报告传遍了纽约的大街小巷。报告将他们分成五个等级——优秀、良好、合格、较差、很差，这让很多教师十分受伤。尽管纽约政府官员声称报告不会对教师产生任何影响，但很多教师的命运也许正悄悄发生变化。&&将教师分成五个等级&&“教师数据报告”是一份教师等级评定报告，主要针对学年在纽约教授4-8年级课程的老师。&&纽约政府的目的是：通过对学生考试成绩是否能超过期望值的调查，来评估一个老师所拥有的附加值（也就是，一个老师能在多大程度上帮助学生提高成绩），以此制定更有效的教学指导，同时将全纽约18000名教师分成五个等级——优秀、良好、合格、较差、很差。这种评估方法叫做“附加值评估法”。&&“附加值评估法”是如何给老师分等级的？&&首先，评级机构会根据每个学生的性别、种族、家庭收入等因素预估一个期待值，也就是他们在考试时大概能考多少分数，然后再根据他们在实际考试中取得的成绩计算出差值。如果成绩高于期待值，就说明老师在教学中帮助学生提高了成绩，附加值大，评分自然就会高，反之亦然。&&评估结果显示，全纽约有50%的教师获得的等级是“合格”，分别有20%的教师得到了“良好”和“较差”，另外各有5%的教师得到了“优秀”和“很差”。此外，报告还单独给数学老师和英文老师做了评级。由于报告使用的是学生在2010年期末考试中取得的成绩，确切说来，报告评估的是老师在2009年的教学质量。&&&&报告错误有很多？&&《纽约时报》说，尽管近年来很多学校和教学机构越来越喜欢用“附加值评估法”给教师做教学评估，但它并不是一种能够精确反馈情况的方法。&&很多老师质疑，评估报告未考虑会影响考生表现的所有因素，比如考场内外会分散学生注意力的各种因素、考生的身体状况、考生是否在精神上得到了家长的支持等。此外，他们还认为，一个学生在一年内会接触到各种老师，很难评判出其中某个老师起了多大作用。&&有人认为，此项评估参考的是学生在学年的成绩，在２０１２年没有任何参考价值。李·温斯坦是布鲁克林一所中学的老师，她说：“是的，两年前，我在那所学校教六年级，考生取得了当时的成绩。但现在，我已经不在同一间学校，不教同一个年级，不教同一门课程。这个评估和我现在的表现又有什么关系？”&&美国教师联合工会主席迈克尔还从报告中挑出了很多错误，他说，报告中提到了一个老师，但她当时正在休产假，根本不应该出现在报告中；有一些数学老师被错误地放进了英语老师的名单中。他建议，报告提及的所有老师都要重新核对一下相关信息，以免被错误地评估了……&&&&教师感到被冒犯&&在准许该报告曝光前，纽约政府曾和教育专家吵得很凶，甚至还闹上了法庭。2010年，美国《时代》周刊和其他新闻机构以《信息自由法》为由要求纽约政府公开“教师数据报告”。教师联合工会随即起诉，要求法院禁止公开报告。但最终，纽约州最高法院批准公布这份报道，理由是：即使数据不完美，也不能把报告藏起来。&&美国国家大学董事会主席提奇说：“我认为，教师完全有理由觉得自己被冒犯了。而且，我认为，这个报告为我们设定了错误的方向。”&&事实上，纽约并不是第一个公开教师等级评定报告的城市。2010年，美国《洛杉矶时报》聘请一个统计学家，给洛杉矶的教师做了一次评估。尽管遭到强烈反对，《洛杉矶时报》还是将这份报告公之于众，成千上万的读者通过网站浏览了教师的排名。&&有教师为此丢了工作&&面对如此之多的质疑声，美国教育部官员夏尔警告说，不要拿等级说事儿，“我们做这份评估报告的目的不是要把每个老师区别开来，没有一个校长会因为这个等级的高低对教师做些什么，我们希望任何家长、媒体、校长，甚至教师不要妄下结论。”&&话虽如此，但影响是有的。《纽约时报》说，纽约的校长们已经将这份报告视作评估教师雇用年限的一个参考。在其他将评估报告留作内部参考没有对公众公开的城市，例如休斯敦，已经将报告与奖金联系了起来；在华盛顿，甚至有教师因此丢了工作。&&有人将报告的公布称作是“一场当代政治的迫害”。这份最初只是为了改善教学质量的“教师数据报告”，最终成为布隆·伯格（纽约现任市长）政府公布的最受争议的报告。（本报综合报道）
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