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【原创】各位实习同学，你们喜欢什么样的带教老师？？
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这个帖子发布于3年零316天前，其中的信息可能已发生改变或有所发展。
之前有一位同学发帖询问，带教老师喜欢什么样的实习生？这只是问题的一个方面。现在我想从另外一个角度看看你们的想法，你们对临床带教老师有什么期待？我先后带过有十余个实习生，一般都是1-3月余，太长的不多，感觉带实习生和带住院医生还是有很大差别。带实习生个人体会：1、基础差别很大，有的同学理论基础比较牢固，临床问题一点拨，就知道我说的意思，简单讲讲，启发一下，回头结合教材或参考书，领悟很快，这类学生往往不需要太操心，但往往这类学生对临床工作以外的额外任务不感冒；2、基础一般者，带起来稍稍费劲点，但这类学生一般态度尚可，对待交代的任务时尽心尽力，但明显感觉业余时间是没有认真看书的，一般这类学生我会更多的侧重于思想引领，让他明白，对于医生来说，学习是一辈子的事情，为树立培养一个正确的职业观打点基础。3、不知道基础是否好坏，很多学生都是来报个到，回家复习考研的，这类学生我一般给予理解，毕竟现在大势所趋，要读研究生也是有追求有目标的一个表现，能掩护则掩护，相安无事即可。4、最怕的一类学生：根本就没打算当医生，一般集中在3流医学院多一些，纯粹是为了混个学位毕业证，这类学生很难带，让他干点活吧，回头纠正花的时间更多，指导临床业务，不见成效，很打消积极性。但这类学生在医院以外遇见你，往往热情有加，颇似在社会上混了好久一样。不管什么样的实习生，说白了，我没有特别喜欢与不喜欢，相遇了，是缘分，愿意学，带教老师的积极性就更大。不愿意学，我们也不觉得奇怪，人各有志兮何可思量！
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其实学生窃以为 跟对一个好老师的标准是能让你对自己学的东西有一种真正的热爱 而不是教你混日子 当然这句话听着有些假 但试想一个老师连他自己都不热爱自己的职业 老师从来就不是交给你知识的人 而是教你怎么去理解知识的人 个人最欣赏的老师 更多应该还是人品和态度 医品 我想这是最重要的 诚然 在今天这个混乱的医学环境下 能够做到真正把病人当亲人的医生真的很少（别跟我说电视剧演的怎么怎么 现实情况是怎么自己去看看） 但至少得有一种不忽悠病人的基本原则 就算忽悠也该有自己的底限 大概现在医生可以分几个类别吧A、作风正派+技术一流：就是精品 真正达到医者仁心仁术完美统一的 这类人往往是各个专业的翘楚 往往已经不会带实习生 而只能被像佛祖一般供着 瞻仰 运气好听听这些人的讲座就已经觉得醍醐灌顶 往往这类导师是天赐医学界的福音 识相的找准机会让他稍微留意到你 不经意间给你讲个问题就够你受用一辈子了 此类人可遇而不可求之B、作风一般+技术一流：算是极品 这类人往往是因为天资禀赋极高 但由于各种原因走上了学医的道路 既然上了这条不归路就只有一路黑到底了撒 所以他们在学习知识时候不存在困难 只是从最根本的人生价值观来看 医学不是第一位的 但至少有自己的原则 有基本的准则 然后往往此类人在其他领域会表现出比对医学更原始和浓厚的兴趣 而且往往在那个领域取得不错的成绩 比如写小说 搞乐器等等 遇到这类导师的机会其实也不算太大 真遇到了 我想就是看大家的缘分吧 或许你在他感兴趣的某方面有不错表现的话 也许他也会在医学上为你指一程路 受用好一阵子 此类人可遇而珍惜之C、作风一般+技术一般：算是合格品 这类人我想是目前大多数医务工作者的写照 首先在品格上没有大的价值扭曲的现象 就算存在一些不合理的地方 也是迫于生计 情有可原 还是一般有基本底限的 但是呢 由于本身对医学的不敏感和迫不得已 在加上自身其他方面能力的欠缺 不能成为各个专业的领军人物 能够勉勉强强靠着每年混点学分 然后几年一次的职称晋升养家糊口 实习时候遇到大多带教老师应该属于这一类 其实反过来很多学医的人也是今后的这一类 所以呢大家就显得比较和谐 一个愿意跟在后面干些鸡毛蒜皮的杂活 另一个呢就见缝插针的说些不痛不痒的话（部分还是源于自己曾经的经验教训） 其实挺好 这种导师往往性格都比较随和 比较好相处 有什么特殊要求（比如考研看书、找工作、谈恋爱等等）一般在大家可以接受的范围内都相对好办 遇到这种老师就惺惺相惜吧 同是天涯考医人 都那么过来的 差不多就行了 D、作风正派+技术一般
严格的说 个人认为这类人属于潜力股 为什么呢 因为这类人往往是真心喜欢和热爱医学的 只是呢 可能还没有掌握诀窍 所以空有满腔热忱但是收效甚微 往往这类人都在科室里被当作“费力不讨好”的角色 干事干的不少 但是呢 进修学习不考虑他 晋升提干没考虑他 甚至连集体活动都无视他 遇到这类人当导师呢 我想更多的是学习他们在工作态度上的那种较真 或许他较真的东西在别人看来一文不值 但至少表明他的心是在医学上 只是能力有限 从而心有余而力不足 但是客观原因没有退路 只好在摸爬滚打中前行 遇到这种老师尊敬但不盲从 要辩证的吸收他合理的东西E、作风不正+技术一流：这种人其实可以叫他们为医学界的“奇葩” 本身就只是把从医当作赚钱实现自己其他价值的工具 所以病人也只是利益链中的筹码
一个整天想着怎么把病人的钱套完的医生就算本领再牛B也只是一个匠人 修理工 修零件的高级技工 但往往多数人只看到光鲜的技术面 而很少关注思想层面的东西 本来浮躁的社会就是各取对自己有利的方面 对于这种导师 可以说是不幸 但是呢不幸中又有万幸
你忽悠他的好呢 可能还可以学点东西自己利用 仅仅是指纯技术层面的东西
忽悠的不好呢 他也不屑一顾我们这些实习生
懒得理你 因为他的生活重心从来就不在干医生上面 而可能是在饭桌、牌桌、酒桌上 遇到这类老师 敬而远之 走的太近总会沾上些风气F、作风不正+技术很烂：这种人就是典型的赝品 不过按道理来讲（执业医师考试所谓的择优录取）这些人在残酷的医考中就被刷掉了 当然不排除有人利用非正当手段混进了这个圈子 毕竟还是少数的 这种人就是纯粹的谋财害命型 本身就不爱医学 还不学习专业知识 提高业务水平 你说能指望他教给你什么 教你怎么混？要是真遇到这类老师 只能说你们命中注定
那不如就顺其自然吧 遇到了认栽一句话 跟什么样的老师学什么
每个人既然能够在这个圈子混下去 必有他的闪光点 只是看它适不适合自己的为人和今后的规划问题 知识是教不会的 学的更多的是思想
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首先是得想到 再说后面相关的理论储备
还有就是实践永远比理论来的更真实持久。乱打了那么多字 请各位老师不要对号入座哈 言语有过激之处 版主可以直接删除 不必留言
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artemis 今天喝多了，说一句废话。如果我说，你喜欢什么样的皇帝统治自己？你肯定会认为我有病。同理，你们喜欢什么样的带教老师？？ 一样有病。看看 House， 看看 Grace，看看ER，即使在美国，作为实习生，你们有选择的权利吗？生活就像强奸，要不反抗，要不享受。反抗，意味着不做医生。否则，就是你适应社会。但能不能得到享受的快感，看你自己的造化了。PS：这个帖子和当年有一个帖子《你希望什么样的病人是好病人》，异曲同工。题目与内容，甚至立意，可笑之极。我当时就给天天写了评论。大概5年过去了，怎么丁香园还停留在低级网站的层面上呢？呵呵，你的思想觉悟还真高啊，喜欢什么样的皇帝统治自己，这算有病吗？这个世界好像还没有无政府的国家吧，所以肯定有人来统治我们，那么肯定会有自己期待的领导集体啊。你说喜欢什么样的带教老师，这怎么算有病呢？难道你进临床了不需要带教就当医生了吗？你可真牛啊，因为你可能就是带教老师，所以你从根本上是为你们那个群体说话，你就敢说你的学生都喜欢你吗？你说美国的实习医生没有选择的权利，难道你不知道人家的住院医是以带教为荣，你不知道在西方国家带教老师是需要更高要求的吗？在中国呢？我就不表态了。生活是像强奸，但是不代表实习生的反抗就意味着不当医生，我就是和老师吵过架，他把我告到医务科，然后我们去理论，结果他反被领导骂，这就说明一个问题，做人的品质是有差别的，不是所有的实习生都是不讲道理，也不是所有的带教老师都是好人，像那种冷血、自私的老师，就该骂，而且还要一届传一届。你说丁香园还停留在低级网站的层面，我到想看看你的素质和觉悟有多高，你敢亮出你的身份吗？让我们来敬畏一下你的地位。这个网站就是抒发老师和学生的一些情绪，从各种情绪和思想中找到对立的原因，然后再加以解决，毕竟带教老师和实习同学都是医务工作者，现在医患关系这么紧张，我们是一条船上的人，应该同舟共济，不是自己搞内讧。所以我实在无法理解你的评论，以上仅是个人看法，没有别的意思，只是觉得老师和同学应该互相尊重，并不是你讲的不该反抗，因为脱了白大褂，大家就是路人！
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请问你今年年龄，工作经历，在什么样的医院高就。特别想知道您在医院呆了几年，对医疗界到底了解多少，见过多少名师，又见过哪些不值得你尊重的老师。实习同学何来这么多经验总结带教老师。如果留言均为你主观想法，请勿哗众取宠。本文章题目为您如何看待带教老师，不是谈论医生品质。老师对待自己学生均会不吝赐教。在社会中存在的每个个人的人都有自己的性格及处事方式，你的以上几个分类纯属子虚乌有，个人认为每个职业中都会出现所谓的好与坏，作为学生你只需要吸取老师身上的有益于你的东西，你去学习，你也是有思想的，好与坏你自己能分清，学习有益的即可，没有必要妄加评论。本人普通医学院校住院医师一枚，也有几年带教经历，本人只是想把自己所学能够毫不保留的教给师弟师妹们，有问必答，共同学习，也从未教给同学们什么负面的东西，我有幸咱本单位暂未发现一心想赚患者钱财的昧心医生。恕我孤陋寡闻。
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其实学生窃以为 跟对一个好老师的标准是能让你对自己学的东西有一种真正的热爱 而不是教你混日子 当然这句话听着有些假 但试想一个老师连他自己都不热爱自己的职业 老师从来就不是交给你知识的人 而是教你怎么去理解知识的人 个人最欣赏的老师 更多应该还是人品和态度 医品 我想这是最重要的 诚然 在今天这个混乱的医学环境下 能够做到真正把病人当亲人的医生真的很少（别跟我说电视剧演的怎么怎么 现实情况是怎么自己去看看） 但至少得有一种不忽悠病人的基本原则 就算忽悠也该有自己的底限 大概现在医生可以分几个类别吧A、作风正派+技术一流：就是精品 真正达到医者仁心仁术完美统一的 这类人往往是各个专业的翘楚 往往已经不会带实习生 而只能被像佛祖一般供着 瞻仰 运气好听听这些人的讲座就已经觉得醍醐灌顶 往往这类导师是天赐医学界的福音 识相的找准机会让他稍微留意到你 不经意间给你讲个问题就够你受用一辈子了 此类人可遇而不可求之B、作风一般+技术一流：算是极品 这类人往往是因为天资禀赋极高 但由于各种原因走上了学医的道路 既然上了这条不归路就只有一路黑到底了撒 所以他们在学习知识时候不存在困难 只是从最根本的人生价值观来看 医学不是第一位的 但至少有自己的原则 有基本的准则 然后往往此类人在其他领域会表现出比对医学更原始和浓厚的兴趣 而且往往在那个领域取得不错的成绩 比如写小说 搞乐器等等 遇到这类导师的机会其实也不算太大 真遇到了 我想就是看大家的缘分吧 或许你在他感兴趣的某方面有不错表现的话 也许他也会在医学上为你指一程路 受用好一阵子 此类人可遇而珍惜之C、作风一般+技术一般：算是合格品 这类人我想是目前大多数医务工作者的写照 首先在品格上没有大的价值扭曲的现象 就算存在一些不合理的地方 也是迫于生计 情有可原 还是一般有基本底限的 但是呢 由于本身对医学的不敏感和迫不得已 在加上自身其他方面能力的欠缺 不能成为各个专业的领军人物 能够勉勉强强靠着每年混点学分 然后几年一次的职称晋升养家糊口 实习时候遇到大多带教老师应该属于这一类 其实反过来很多学医的人也是今后的这一类 所以呢大家就显得比较和谐 一个愿意跟在后面干些鸡毛蒜皮的杂活 另一个呢就见缝插针的说些不痛不痒的话（部分还是源于自己曾经的经验教训） 其实挺好 这种导师往往性格都比较随和 比较好相处 有什么特殊要求（比如考研看书、找工作、谈恋爱等等）一般在大家可以接受的范围内都相对好办 遇到这种老师就惺惺相惜吧 同是天涯考医人 都那么过来的 差不多就行了 D、作风正派+技术一般
严格的说 个人认为这类人属于潜力股 为什么呢 因为这类人往往是真心喜欢和热爱医学的 只是呢 可能还没有掌握诀窍 所以空有满腔热忱但是收效甚微 往往这类人都在科室里被当作“费力不讨好”的角色 干事干的不少 但是呢 进修学习不考虑他 晋升提干没考虑他 甚至连集体活动都无视他 遇到这类人当导师呢 我想更多的是学习他们在工作态度上的那种较真 或许他较真的东西在别人看来一文不值 但至少表明他的心是在医学上 只是能力有限 从而心有余而力不足 但是客观原因没有退路 只好在摸爬滚打中前行 遇到这种老师尊敬但不盲从 要辩证的吸收他合理的东西E、作风不正+技术一流：这种人其实可以叫他们为医学界的“奇葩” 本身就只是把从医当作赚钱实现自己其他价值的工具 所以病人也只是利益链中的筹码
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我就是楼主老师说的“三流医学院”的学生哈，不过，我还是热爱这个行业，尽管有点让我灰心。但是关于老师，我觉得还是喜欢：1、不歧视，没有架子的。临床遇见一些老师经常会问你是哪个学校毕业的，然后某些老师态度就会发生一些变化，而且让你感觉很受歧视，压抑。2、不爆粗口，态度和蔼点的。在外科，被骂的我都怕了。3、能在空闲时候讲的课题或者临床相关技术、知识或者经验，不要感觉学生就是来给你做事，写病历的。综上，结合前贴，老师喜欢的实习生类型后，相信你实习的一年一定会很丰富踏实的。
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大胖儿5688 其实学生窃以为 跟对一个好老师的标准是能让你对自己学的东西有一种真正的热爱 而不是教你混日子 当然这句话听着有些假 但试想一个老师连他自己都不热爱自己的职业 老师从来就不是交给你知识的人 而是教你怎么去理解知识的人 个人最欣赏的老师 更多应该还是人品和态度 医品 我想这是最重要的 诚然 在今天这个混乱的医学环境下 能够做到真正把病人当亲人的医生真的很少（别跟我说电视剧演的怎么怎么 现实情况是怎么自己去看看） 但至少得有一种不忽悠病人的基本原则 就算忽悠也该有自己的底限 大概现在医生可以分几个类别吧。。。。。。。说得非常好！一般来说，实习生还是跟着主治一级的带教老师，副高以上的一般都不直接管病床，实习生跟他们接触一般仅仅限于查房的时间，当然聪明者会引起他的注意，但学习临床一般技能，还是高年资住院医生或者主治医生带的多些。对于这些主治医生级别的带教老师，只能说是个引路人，其言行举止，对职业的热爱，对病人的责任感，对工作的态度，当然不经意间就影响到身边的学弟学妹们。所以说，如果整个社会的行医环境都一直得不到改善，人人自危，长此以往，我们整个行业的职业精神必然会导致滑坡！虽然这种滑坡不是那么明显，但长期的积累，一代代的影响，后果很可怕呀！
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西充狮子糕 我就是楼主老师说的“三流医学院”的学生哈，不过，我还是热爱这个行业，尽管有点让我灰心。但是关于老师，我觉得还是喜欢：1、不歧视，没有架子的。临床遇见一些老师经常会问你是哪个学校毕业的，然后某些老师态度就会发生一些变化，而且让你感觉很受歧视，压抑。2、不爆粗口，态度和蔼点的。在外科，被骂的我都怕了。3、能在空闲时候讲的课题或者临床相关技术、知识或者经验，不要感觉学生就是来给你做事，写病历的。综上，结合前贴，老师喜欢的实习生类型后，相信你实习的一年一定会很丰富踏实的。我也是“三流医学院”毕业的，在校学习不算认真，也不是不学无术的那种。说这个“三流”绝对没有歧视的意思，也不是看不起自己，但事实上，不同学校毕业的学生还是有区别的，我以前认为都一样，或者差别不大，从自信心、临床思维、基础知识都会存在一些差别。更重要的是职业目标、对待学习态度的不同。当然，一般学校也有非常出色的学生，我碰到不少，遇见这些学生，我会更加上心，因为他的态度会觉得他也是我的老师，也是互相学习的一个过程。
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zyfdoctor 之前有一位同学发帖询问，带教老师喜欢什么样的实习生？这只是问题的一个方面。现在我想从另外一个角度看看你们的想法，你们对临床带教老师有什么期待？我先后带过有十余个实习生，一般都是1-3月余，太长的不多，感觉带实习生和带住院医生还是有很大差别。带实习生个人体会：1、基础差别很大，有的同学理论基础比较牢固，临床问题一点拨，就知道我说的意思，简单讲讲，启发一下，回头结合教材或参考书，领悟很快，这类学生往往不需要太操心，但往往这类学生对临床工作以外的额外任务不感冒；2、基础一般者，带起来稍稍费劲点，但这类学生一般态度尚可，对待交代的任务时尽心尽力，但明显感觉业余时间是没有认真看书的，一般这类学生我会更多的侧重于思想引领，让他明白，对于医生来说，学习是一辈子的事情，为树立培养一个正确的职业观打点基础。3、不知道基础是否好坏，很多学生都是来报个到，回家复习考研的，这类学生我一般给予理解，毕竟现在大势所趋，要读研究生也是有追求有目标的一个表现，能掩护则掩护，相安无事即可。4、最怕的一类学生：根本就没打算当医生，一般集中在3流医学院多一些，纯粹是为了混个学位毕业证，这类学生很难带，让他干点活吧，回头纠正花的时间更多，指导临床业务，不见成效，很打消积极性。但这类学生在医院以外遇见你，往往热情有加，颇似在社会上混了好久一样。不管什么样的实习生，说白了，我没有特别喜欢与不喜欢，相遇了，是缘分，愿意学，带教老师的积极性就更大。不愿意学，我们也不觉得奇怪，人各有志兮何可思量！非常同意，遇到愿意学的就积极性更大。遇到不愿意学的也不能强求。
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只需要有耐心，手把手教，实习生基本都会喜欢，毕竟有的老师因为常年带教，就觉得一些基础的操作和技能学生应该都懂，但是学生个体差异大，有的基础不是很好，如果带教老师不耐心的话，学生也不懂，很容易出事~
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每个医生，无论任何职位，都当过实习生。大家都是一步一步走过来的。我认为，实习生喜欢的应该是喜欢带实习生的带教老师，而带教老师相反也会喜欢喜欢学习的实习生。这个是占绝大多数的。喜欢归喜欢，其实很多都是相对的，大家相处得来才是最好的，每个带教老师得到各个实习生的评价也是不一样，每个人实习生喜欢的带教老师也是不一样的。我当时做一名实习生时，喜欢这样的带教老师。第一，和蔼可亲，无论带教老师能力如何，只要容易接触，容易沟通和相处，我都喜欢。第二，适当的指点和传授必要的临床知识，我觉得在实习这么短的时间内学到东西是非常有限的，而一名比较优秀的带教老师我认为应该很清楚，实习生在这个科室实习过程中，应该掌握和学习到什么，只要把最基本的东西教好了，其他的就根据各个实习生的能力来传授了。第三，能用心去认识和了解一个实习生的带教老师，就是说比如这个实习生来实习肯定有他自己的一些想法，可能想考研啊，想认真学习这个专业的东西，以后就从事这个专业的工作啊，每个人都不一样。反正这样的了解也是几句话的沟通就能大致知道的问题。了解以后根据实际情况带教咯。以上是本人实习时的一些体会。
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各位老师，同学，没想到我之前的发帖能引起各位的讨论，这是我意料之外的，首先谢谢各位老师的耐心和详细的解答。再者我想谈谈我对这个问题的回答，经过近三个星期的实习，我接触了三位带教老师。三位老师各有特点，前两位都是四五十岁的年纪的女老师，我感觉跟她们交流起来有些代沟吧，所以我有时候比较拘谨，不太自然，交流也不太多。第三位是个三十出头的女老师，刚开始时和她交流，感觉没有跟前两位老师交流时那么紧张（可能是我自己的原因吧），而且也喜欢问她问题。三位老师对我都还不错，感觉也有些收获吧。毕竟在的都是小科室，也喜欢学习，感觉老师们都挺愿意教我的。我心中理想的带教老师是以我暑假时在**市第一人民医院见习时跟的心内科的徐老师为目标的，当时跟徐老师学习了一个月，天天跟着她查房，看她为病人治疗。徐老师是刚毕业几年的某著名医科大学的研究生，因此专业知识挺不错的，所以对于我的提问都会耐心解决。医院的心内科是重点学科，所以病人比较多，老师几乎天天查房下医嘱，我就在一边看，当时也帮不上什么忙，老师个子不大，又是女生，有时看到老师忙的样子，真的觉得心疼，老师人很好，无论对病人还是对学生，而且对工作也很认真负责。真的是好的带教老师会在潜移默化影响你，我现在都很怀念那段日子，想念徐老师。所以我喜欢对工作认真负责，对病人态度好，对学生耐心教导的老师。
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说实话，我觉得现在带教老师挺难当的，学生知识水平参差不齐，很难制定一个统一的标准让所有的同学在科室轮转的有限的时间内不虚此行。作为还在临床轮转的同学，还是想说说自己的看法：既然是带教老师，重点肯定是教会学生东西，对于基础的临床知识和技能肯定是需要每个同学掌握的，在自己进行操作时同时讲解，等时机成熟可以要同学尝试，但尝试前理论要过关，对于专业性很强的科室，老师最好能够结因材施教，比如这个同学将要从事的学科与本科室有什么关联，或者是日常生活中常见现象，就是自己带教的突破点。对于平常的一些所谓的“没有技术含量的事”，我觉得还是看学生自愿，别人来本来就是学知识的……
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说说我的经历吧；遇到的很多大叫老师中，大部分都比较喜欢，基本上有两类，一类像长辈 ，一类像朋友我大三的时候就去医院跟着实习了，那时候组上是一个女老师 一个男上级医师，两个都很好，那时候因为才大三，只是去熟悉下临床工作而已，临床知识基础很差，老师也根据我的水平教我能掌握的知识，太深的没怎么涉及，我平时也帮着完成一些文书上面的工作，生活中老师对我也比较关心，感冒了都会给我买药吃，有点吧我当自己小孩一样看待，平时爱玩笑甚至都说要收我做干儿子。总之相处比较愉快吧，这是我嘴还是遇到的带教老师。后来实习，遇到很多年轻的老师，平时相处有点不太像师生关系，像朋友。可能因为本来年龄也差别不是很太大，下班之后也一起去吃吃宵夜，喝喝酒。实习期间，组上的上级医师接触不多，也没有什么特别的感觉，仅仅是知道哪个脾气好，哪个不太好惹而已.。接触做多的还是住院医、主治这一个层次的 。实习的时候，还遇到一个人，那就是我现在的导师。选择报考他，很大程度上是因为实习的感觉比较愉快的一段实习经历。那时候跟我现在的导师，还有他的研究生（现在的师兄）相处丢很好。重要的一点是，他没有当我是一个几个礼拜之后就会转科走掉的实习生，他当我是一名真正的医生。教我知识，信任我，人前人后称呼我“X医生”而不是&小李 小王&之类的，我也很愿意帮他做很多事情，并尽力做好。最终，我考研，我就决定要考他的了。所以，我认为，虽然很多带教老师都很好，但是就我来说，我喜欢那些把我当一名'真正的医生&的带教老师。因为他给我作为一名医生的神圣感和使命感，学习积极性自然就会有了，积极了学到的只是自然就是多起来。
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作为一名实习生，虽然文字表达能力不好，但是我还是想发表一下自己的看法。我喜欢这样的带教老师：1、容易相处，关心实习同学，用心带教。有些带教老师因为工作忙，基本上不怎么带教，就是很少给学生讲临床知识、经验，很少教学生做一些基本操作。我希望带教老师都能考虑到实习生是来学习的。空闲时能多点和学生交流，了解学生对知识、操作的掌握情况和学生想掌握哪些临床基本知识和操作，以便带教是有所舍取。有机会多演示、耐心讲解，当学生理解后，可让学生试着操作。2、宽容。可以严厉，但要考虑到学生的能力，要让学生一步步来，实习生一开始不可能做得很好。不要因为学生出了一点小小的差错就发火，就厌恶学生，就不教知识、技能给他。3、激发学生学习的热情，引发学生思考。我觉得实习生会提问真的很关键，因为你不问，带教老师就很难知道你到底哪些东西不懂。但是，有些实习生性格倾于内向，不太擅长与不太熟悉的人沟通交流，这时候带教老师若能指导一下，引发学生思考和提问，这样非常有利于学生学习知识、掌握技能。我知道我没有资格对老师们如何带教指手画脚。我只是希望老师们听听学生的心声。当然，我也会严格要求自己，尽量提前复习相关理论知识，按时完成老师布置的任务。
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听到各位的评论，想起我实习的时候，轮转的所有科室中，最恐怖的要数妇产科，医院安排的时间是5周，因妇科和产科各分开科室，故在妇科3周，产科2周，在产科时又遇到招聘会请了两天假，所以在产科确实时间不多，但是我在产科的时间里，可以说是很积极的干活了。都说产科是干活的地方，收病号、查宫口情况、观察产程、接生、剖宫产、开医嘱、写病历、换药等等……我那时候特别积极，除了跟着我的带教老师上班外，值出和休息时间我都到科室跟着其他老师学习，其实就是干活，其他老师还是很高兴的，那些老师把他们要换药的病床号写在黑板上叫我帮换药，自己先回家了，我有时干完活才回去，已经没有饭吃了，饭堂都收摊了，不过那时是一人吃饱全家不饿，到外面一碗粉就搞定！
时间虽然很短，但每天这样干活我却不觉得短。当时科室有6个人值班，所以我只跟我的带教老师值两次斑，但是因招聘会请了两天假又恰好在值班时，所以只值了一次班就轮转出科了，然后叫带教老师签字，这回老师不干了，“回想就跟了我这么几天，就值这么一次班，就想要签字好评啊，放在那里先，等我哪天有空了再签”，之后那个老师值班我又去帮忙，过了差不多一个月，我的下个科室都要轮出科了，要把本子拿回来了，再次恳求她才勉强帮我签了个90分。我的天啊，想起来我就头大，我是一个成绩中上的学生，这个实习鉴定我还是很重视的，我很努力要取得好评，而且我也确实很努力了，想着轮外科时，我也很积极帮老师换药和拉钩，那些男老师对我很好了，鉴定书很爽快的就给了高分。我想妇产科是不是都是女人的缘故。不管怎样，历史为鉴，亲身经历，我以后带实习生绝不这样！
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西嗣 那时候跟我现在的导师，还有他的研究生（现在的师兄）相处丢很好。重要的一点是，他没有当我是一个几个礼拜之后就会转科走掉的实习生，他当我是一名真正的医生。教我知识，信任我，人前人后称呼我“X医生”而不是&小李 小王&之类的，我也很愿意帮他做很多事情，并尽力做好。最终，我考研，我就决定要考他的了。所以，我认为，虽然很多带教老师都很好，但是就我来说，我喜欢那些把我当一名'真正的医生&的带教老师。因为他给我作为一名医生的神圣感和使命感，学习积极性自然就会有了，积极了学到的只是自然就是多起来。我很赞成你的看法，现在有些带教老师不论在哪里称呼学生都是“同学”“同学”，以至于有几个学生在的时候就变成了“这个同学，你怎样怎样……”“那个同学，你怎样怎样……”，（有时候真是想当他面说：老师，我不姓同。可惜不敢），我们是实习的，但我们全称也是实习医生啊，实习医生就不是医生啦？不指望老师们喊我们“张医生，王医生”，记住姓氏，称呼“小张、小王”也可以啊，尤其是在病人面前，面子是相互给的嘛，即使老师不信任学生，至少在病人面前也装一下嘛！在这里也给老师们一个小建议：称呼实习同学“X医生”，也许你们真会有意想不到的惊喜哦
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lmsthsun 二楼战友
请问你今年年龄，工作经历，在什么样的医院高就。特别想知道您在医院呆了几年，对医疗界到底了解多少，见过多少名师，又见过哪些不值得你尊重的老师。实习同学何来这么多经验总结带教老师。如果留言均为你主观想法，请勿哗众取宠。本文章题目为您如何看待带教老师，不是谈论医生品质。老师对待自己学生均会不吝赐教。在社会中存在的每个个人的人都有自己的性格及处事方式，你的以上几个分类纯属子虚乌有，个人认为每个职业中都会出现所谓的好与坏，作为学生你只需要吸取老师身上的有益于你的东西，你去学习，你也是有思想的，好与坏你自己能分清，学习有益的即可，没有必要妄加评论。本人普通医学院校住院医师一枚，也有几年带教经历，本人只是想把自己所学能够毫不保留的教给师弟师妹们，有问必答，共同学习，也从未教给同学们什么负面的东西，我有幸咱本单位暂未发现一心想赚患者钱财的昧心医生。恕我孤陋寡闻。
二楼说的很好啊
想得很周到 逻辑性很强 毕竟一个学生能够做这样的思考是相当难得的 这位仁兄也是做老师的就不要求全责备了吧~ 还是要多多鼓励鼓励的，虽有一腔热血，也不好当做摆架子的资本啊，学生也是人，需要尊重和善待的~
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有一类医生，水平一般但能把病人哄的很好，虽然病没看怎么样，但病人信他还有一类水平不错，对病人很好，会哄病人，病人也信任，当然下手也厉害。这是奇才
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weiqiaochun 听到各位的评论，想起我实习的时候，轮转的所有科室中，最恐怖的要数妇产科，医院安排的时间是5周，因妇科和产科各分开科室，故在妇科3周，产科2周，在产科时又遇到招聘会请了两天假，所以在产科确实时间不多，但是我在产科的时间里，可以说是很积极的干活了。都说产科是干活的地方，收病号、查宫口情况、观察产程、接生、剖宫产、开医嘱、写病历、换药等等……我那时候特别积极，除了跟着我的带教老师上班外，值出和休息时间我都到科室跟着其他老师学习，其实就是干活，其他老师还是很高兴的，那些老师把他们要换药的病床号写在黑板上叫我帮换药，自己先回家了，我有时干完活才回去，已经没有饭吃了，饭堂都收摊了，不过那时是一人吃饱全家不饿，到外面一碗粉就搞定！
时间虽然很短，但每天这样干活我却不觉得短。当时科室有6个人值班，所以我只跟我的带教老师值两次斑，但是因招聘会请了两天假又恰好在值班时，所以只值了一次班就轮转出科了，然后叫带教老师签字，这回老师不干了，“回想就跟了我这么几天，就值这么一次班，就想要签字好评啊，放在那里先，等我哪天有空了再签”，之后那个老师值班我又去帮忙，过了差不多一个月，我的下个科室都要轮出科了，要把本子拿回来了，再次恳求她才勉强帮我签了个90分。我的天啊，想起来我就头大，我是一个成绩中上的学生，这个实习鉴定我还是很重视的，我很努力要取得好评，而且我也确实很努力了，想着轮外科时，我也很积极帮老师换药和拉钩，那些男老师对我很好了，鉴定书很爽快的就给了高分。我想妇产科是不是都是女人的缘故。不管怎样，历史为鉴，亲身经历，我以后带实习生绝不这样！听上去好凄惨
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亲身经历，犹如昨日。
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我的同学也都说轮妇产科很恐怖，有个同学第一个科就是去妇产科，因为刚从学校的课堂回到临床的实践，有很多不会做或者做得不好的，挨带教老师骂怕了，跑回学校教务处要求换实习地点，不然就中断实习，不敢再去了。
我觉得或许你是一个好医生，主治、副主任医师，但是你未必能做一个好老师。实习时主任会安排跟资历高的老师，主治、副主任医师，这些医师往往有很多的临床经验，但是却未必能很好的教会学生，有些往往认为你（学生）应该会做这个了，没有言传身教就叫我们去做，所以我宁愿一个住院医师带我，他刚毕业不久，年纪尚轻，还有学生气，有亲和力，而且还在学习和探索阶段，这样，我们可以一起学习，通常也比较会教我们。
当然，不管是主治、主任、副主任，还是住院医师，只要能教好学生，让学生能开心的学到知识的就是一个好老师，这些老师都会被我们同学津津乐道的，我想这些好老师也应该是一个好医生的。
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西充狮子糕 我就是楼主老师说的“三流医学院”的学生哈，不过，我还是热爱这个行业，尽管有点让我灰心。但是关于老师，我觉得还是喜欢：1、不歧视，没有架子的。临床遇见一些老师经常会问你是哪个学校毕业的，然后某些老师态度就会发生一些变化，而且让你感觉很受歧视，压抑。2、不爆粗口，态度和蔼点的。在外科，被骂的我都怕了。3、能在空闲时候讲的课题或者临床相关技术、知识或者经验，不要感觉学生就是来给你做事，写病历的。实习最重要的是让学生对即将面对的临床工作产生兴趣，不管学生掌握的情况如何，都希望老师认真对待。在对未来的工作环境知之甚少的情况下，实习老师就是我们的引路人，我还是希望能遇到一个担负得起榜样力量的老师，对患者和风细雨耐心细致，对工作精益求精认真负责，对学生有教无类有问必答。
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我也是楼主说的“三流学校”的学生，马上结束一年的实习了，和我转科的同学就跟我是完全相反的，我真的很幸运，遇到的都是非常优秀的老师，他遇到的可能就是标准的反面教材了，现在谈谈我的看法：1、带教老师就应该教：如果不想教就不要带教，不要借故临床病人多，没时间，如果没时间教同学就撤销教学医院这个称呼，不要打击人家积极性和耽误人家。我见到很多老师根本不是以教学为目的的，只是把同学当各种奴才，各种跑腿，各种苦力。不要说我们同学不爱学，刚到临床的时候都是一张白纸，没有任何人否认学生的积极性，你们是第一笔作者，你们都没有积极性传授知识，请问学生何来积极性，何来基础。2、你可以骂学生，但是不准以任何理由带上歧视性和侮辱的话：你凭什么骂人家父母，所以你在手术室被学生打是活该的，你是怎么为人师表的，你骂学生没用的时候你想想你当初在这个岁数的时候是什么水平，你也反过来想想人家到你这年纪了就一定不会超过你？3、不要遇事就往学生身上推：这样的老师最可恨，相信很多学生心里都是知道的，都不会在没经过老师的允许下进行任何临床活动，你自己犯错了就怪学生，如果那个学生稍微机灵点，你以为你有好日子过吗？以上是我看到师生不和谐的一面，虽然讲得很难听，但是我相信你去任何一家医学院和实习医院，你都看得到这样的情况，这就是为什么同学们怨声载道的了。诚然，各种类型的老师和同学都有，做人的风格和差别也大，但是有矛盾和问题应该面对，而不是回避和和谐，只有找到问题了才会解决。1、老师当你遇到一个疾病的时候，你随便提两句，随便教同学一点，不管是医学的还是非医学的，学生都是感激你的，学生因为你的教导充满了感激和激情，他会更努力干活，你是不是轻松很多呢。同样，我们实习同学也要认真实习，要在这一年中养成自己的风格，比如：每天早上查房，早到几分钟把自己病人的化验单整理好，病历理到位；上级查房认真听，认真做好笔记和交代的事情；查房后该换药就认真去换，不会的不要擅自动手，要请教老师，最后慢慢就会了；医嘱开完后，自己要认真看医嘱，认真写好病历，建议大家适当加点班，一定会有收获的，后述。2、老师你可以批评学生，像外科无菌术，就是应该骂，因为无菌观念是很重要的，但是不能侮辱学生。学生是因为不懂才来实习，如果都懂了还实习干嘛呢。同样，我们实习同学应该牢记老师的批评，特别是手术室的护士，相信很多都被骂过，但是他们是为我们好，只要是合理的批评，我们应该感谢指导，当然如果是骂脏话，建议和他对骂，因为要相互尊重。3、老师不要认为所有的事情交给同学是理所当然，卫生部也没规定实习生必须干什么干什么，仔细翻阅病历书写规范你会发现，上面是说可以由实习生写，不是一定该实习生写，不要你去聚会打麻将，让同学加班到天亮。同样，我们同学要找到自己的定位，该做的还是要做，当然遇到特别恶心的老师该反抗就反抗，如果你忍气吞声，是自己受罪。因为我们是临床的新人，有些是成长的代价和必经过程，因为我遇到的老师都特别好，所以我的实习如果不是因为考研中断了1个月，我是很开心且不知疲倦的，所以我建议学弟学妹们：1.认真写好病历：不要从头至尾复制粘贴，写病历的时候要思考要分析疾病的演变，这样临床思维就逐渐出来了，不懂的问题及时问，建议问更上级医师，因为住院医师可能因为太忙不会讲太多，及时翻书，甚至抄书，年轻人记性好，抄几遍就记住了，慢慢的体会就更好了，我当初进科室的时候写病程是乱七八糟，后来我骨科老师手把手教，字字句句地讲，至于到内科后直接都是我在全权负责整个病历记录。由于我老师肯讲，肯放手，对我特别好，所以我们的病历老师基本不用操心，更不会出现补病历之类的。2、自己的病人要心中有数，值班时病房的重病人要留意：自己的病人做的检查的异常结果要及时告诉老师，一方面是对老师示好，另一方面可以学学怎么处理这种异常结果。3、一定要看书：这是临床和实践结合的最佳时间，是提高自己的唯一途径。太冷了，不爱写了，觉得有共鸣的投个票吧，哈哈哈哈哈哈哈
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分类而言。我个人认为，1.德才兼备。能力好，人也好的人当然大家都喜欢。我们会发现很多老师平时对学生很好，而且能力超群，可以学习很多内容。2.德优才乏。这样的老师相处很好。当然，再才乏，教实习生肯定还是够用的。不过有的还是需要各实习生甄别（遇到带教乱讲大家肯定也有吧。）3.德乏才优。这样的老师需要实习同学心理能力好。被骂是跑不了了。4.德才具废。不错，大家肯定遇到过这样的。具体情形我就不讲了。哈哈。常常引发实习生和带教的激烈斗争。
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晒晒我这80分的一年，哈哈：1、第一站：急诊科。带教老师水平太差，对病人也差，什么都不教我，天天写病历、量血压、办出院，生病了还要去办出院，出事了往我身上推，直到最后一个星期，她让我不实习了去病案室给她补病历，我当场砸书，后来她再也没命令过我，我们冷战一个星期后就出科了。2、骨科：手把手教写病历、换药、写手术讨论、打石膏、缝线打结、整整请我吃了一个星期的饭，我都不好意思了，呵呵，我决心认真写病历，认真干活，他就只是开医嘱、处理重病人啊，其他的我都顶下来了，再后来我们的病历获得了甲级评分，最好我们成了好朋友。3、烧伤科：天天换药，查房必提问，害的我每天晚上要背书、看书，不过提高很快，看在我换药辛苦的面上，出科成绩打了满分，还放我一个星期的假，呵呵。4、普外科：由于涉及的疾病多，病人多和繁杂，但是我还是认真写病历，翻书和抄书，一开始老师会检查，后来他补检查了，再后来直接字都不签了，累及到一定量的时候他统一签。换药和拔管，每次都监督我，后来直接不管了；上手术一边开刀，一边讲，也会骂我，骂了之后又和我道歉，呵呵，笑死我了，其实我一点都生气，感谢他还来不及。出科那天晚上值班，我们做了阑尾手术回到病房后，他早已开车把夜宵买回来了。5、泌尿外科：由于也收普外科病人，故病人最多，那个病历和出院量让我想吐，但是老师也很好，从来不操心病历和换药。上手术也是特别爱提问，我也是每天看书。后来上胃穿孔的手术直接是开腹看到那个洞后说，某某你和我们同学处理了，我在值班室，记得拿给他缝哈。呵呵，我都心甘情愿写那些该死的病历了。6、产科：是个男老师，对我太好了，从来不强迫我做事情，第一天就让我绣皮，教我怎么处理产程、看胎心监护，连出院都很少要我办，后来我直接说如果你不要我办，我就出科了，他无语了就交给我了，呵呵！好老师就是遇到好同学，好同学也遇到好老师。7、妇科：特别像格蕾一样，主任特别厉害，要求我们背病历了回报病史和自己对疾病的一些心得和看法，第一天就问我功血的诊断思路，我没答上，罚我抄10遍，至今我都记得书上那个表，还教我们看彩超，分析激素那些指标等。我的老师也特别好，但是有点纠结，要求我要仔细描述伤口，后来我干脆把病理书拿来抄，很多病都见过了。8、神经外科，遇到个神仙，不提了，相当恶心。9、消化内科：老师更好，一开始纠正我在外科写首次病程的习惯，内科写的病理确实要好，每天查房要求我做体格检查，天天提问，更搞笑的是遇到化验单的异常结果就分析给我听，像念经一样，太好了，我学到很多东西，后来教我调血糖，还请我吃饭，给我买零食，不过我也没让他失望，从第三天起，我的病历就再也没有被他修改过了，她很放心，也很满意，其实临床最麻烦最恶心的就是病历，这一块她不操心了就只是专心看病，相处很愉快。10、呼吸内科：是个男老师，一点都不教我，整天就是打心电图和量血压，我的病历也不改，起初我以为是写不好，后来我几乎把内科书都抄一遍了，他还是不改，后来我生气了说，如果你不修改，我就不写了，没办法，他又改，改的过程中肯定会讲很多东西嘛，呵呵，这招管用。12、内分泌、肾内因为考研没去。13、心血管内科：是我最喜欢的科室，老师也非常好，是我进步成长最快的。特别是讲心电图，让人一听就懂，教我调血压，教我分析病情等等。后来我基本上可以挡一部分门诊病人了，她对病人很好，查房很民主，是以一种商量和探讨的方式查房，所以进步特别快。她表扬我写的病历比她还写得好，我知道这是鼓励，但是我还是充满积极性，所以我们的病人通常是当天出院，当天就上交了，她很满意，所以就更爱传授经验。因为这个科经常死人，危重病人多，经常抢救，当官的人多，心理素质慢慢地练出来了。记得有一次值班请我吃饭，我说我有钱，她说必须她请，因为她是老师，我是同学，这是规矩，而且还告诫我以后带同学了要记住这个规矩。后来点了一大把菜，吃得我幸福死了。14、儿科：同学很多，不差我一个，我就没去了，在家看书，出门旅游。哈哈，很羡慕我的实习吧，后来总结经验后我知道：1.我很认真写病历，很认真管理我们病人的所有资料，老师很放心，我们的抽屉从来没有乱过，所以给老师省了相当大的力，她轻松了，心情好了，就爱教了吧。2.最根本的是相处问题，让他看到你的积极性，也要看到你不是好惹的，该吵架就吵，有理有节，合不来也莫强求。3.自己一定要复习课本，临床实践相结合，再加上老师的指导，效果真的很不错。想想这一年就这么过去了，真的很辛苦，写的病历不计其数，和老师们也有吵架的，也有成为好朋友的，每天遇到各种社会背景的人，所以医院就是个小社会，当我们被磨平的时候，千万不要失去自己内心最纯净的感情，老师亦一样，同学亦孩子，只要双方相互尊重，合作就会愉快！
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我现在还在实习期，最悲催的就是妇科和心内科。妇科实习是一个在职读研的一线和一个二线，开始的时候超级庆幸两个老师带我一个，心想我在这三个星期肯定有很大收获，积极性史无前列的澎湃。世界上有句话叫做乐极生悲说的就是我了。首先，在二线问过偶是哪个学校之后态度骤变，这个我不评论，每个人有每个人的看法。其次，一线除了让我叫病人、换药、触诊、问我问题这几件事外，木让我碰过任何其他事情；第三也是我饮以为恨的，二线在我出科考试触诊的时候问我那个病人子宫多大，鸡蛋大、鸭蛋大还是拳头大？事实上除了触诊过这件事，一线从未教过我多大的子宫叫鸡蛋大、鸭蛋大，怵然这么一问我都不知道怎么回答。之后就是长达半个小时的冷嘲热讽。第二天没去实习以示抗议。原本以为妇科很极品了，谁知道山外有山。心内就是如此，遇上了个极品的轮科研究男。悲催啊。
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实习的时候，就怕带教老师只叫我们干活，不指导我们学科知识。不过有时候他们也真的很忙，没来得及顾得到我们。再一个，我们的实习安排不怎么好，每个科室最多待一个月，小科室就2个星期。一个月过去，刚刚对这个科室的领域熟悉起来，又要出科了。。。走马观花一样。
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今天喝多了，说一句废话。如果我说，你喜欢什么样的皇帝统治自己？你肯定会认为我有病。同理，你们喜欢什么样的带教老师？？ 一样有病。看看 House， 看看 Grace，看看ER，即使在美国，作为实习生，你们有选择的权利吗？生活就像强奸，要不反抗，要不享受。反抗，意味着不做医生。否则，就是你适应社会。但能不能得到享受的快感，看你自己的造化了。PS：这个帖子和当年有一个帖子《你希望什么样的病人是好病人》，异曲同工。题目与内容，甚至立意，可笑之极。我当时就给天天写了评论。大概5年过去了，怎么丁香园还停留在低级网站的层面上呢？
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artemis edited on
我真是羡慕实习能遇上好老师得同学。临床哪怕我遇到一个肯思考一下实习同学喜欢什么样老师这个问题得带教我就谢天谢地了。实习就是贴化验单，后来电子病例了，连贴化验单得机会都没有了 。我还是在一个三甲医院。呵呵
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artemis 今天喝多了，说一句废话。如果我说，你喜欢什么样的皇帝统治自己？你肯定会认为我有病。同理，你们喜欢什么样的带教老师？？ 一样有病。看看 House， 看看 Grace，看看ER，即使在美国，作为实习生，你们有选择的权利吗？生活就像强奸，要不反抗，要不享受。反抗，意味着不做医生。否则，就是你适应社会。但能不能得到享受的快感，看你自己的造化了。PS：这个帖子和当年有一个帖子《你希望什么样的病人是好病人》，异曲同工。题目与内容，甚至立意，可笑之极。我当时就给天天写了评论。大概5年过去了，怎么丁香园还停留在低级网站的层面上呢？呵呵，你的思想觉悟还真高啊，喜欢什么样的皇帝统治自己，这算有病吗？这个世界好像还没有无政府的国家吧，所以肯定有人来统治我们，那么肯定会有自己期待的领导集体啊。你说喜欢什么样的带教老师，这怎么算有病呢？难道你进临床了不需要带教就当医生了吗？你可真牛啊，因为你可能就是带教老师，所以你从根本上是为你们那个群体说话，你就敢说你的学生都喜欢你吗？你说美国的实习医生没有选择的权利，难道你不知道人家的住院医是以带教为荣，你不知道在西方国家带教老师是需要更高要求的吗？在中国呢？我就不表态了。生活是像强奸，但是不代表实习生的反抗就意味着不当医生，我就是和老师吵过架，他把我告到医务科，然后我们去理论，结果他反被领导骂，这就说明一个问题，做人的品质是有差别的，不是所有的实习生都是不讲道理，也不是所有的带教老师都是好人，像那种冷血、自私的老师，就该骂，而且还要一届传一届。你说丁香园还停留在低级网站的层面，我到想看看你的素质和觉悟有多高，你敢亮出你的身份吗？让我们来敬畏一下你的地位。这个网站就是抒发老师和学生的一些情绪，从各种情绪和思想中找到对立的原因，然后再加以解决，毕竟带教老师和实习同学都是医务工作者，现在医患关系这么紧张，我们是一条船上的人，应该同舟共济，不是自己搞内讧。所以我实在无法理解你的评论，以上仅是个人看法，没有别的意思，只是觉得老师和同学应该互相尊重，并不是你讲的不该反抗，因为脱了白大褂，大家就是路人！
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实习带教，一方面是“言传”，一方面是“身教”。很大程度上，“身教”更重要。大教学医院中，实习带教相对正规，但也存在实习生数量过多疏于管理的问题，反过来因为大教授、名教授多，教学查房多，“言传”就不成为问题。相比之下，小一点的医院、非直属的教学医院，或者刚从社会型医院转型而来的教学医院，则因为实习生数量少，“身教”的比重更大，“言传”相对前者更少。再往下，可能就没有实习生了，或者纯“身教”为主。“言传”，一方面是整个医院氛围。真正带教老师一般都要负责整个治疗组的诊疗行为，是病房里最忙的人，加之自身水平限制（当然现在理论水平高，能讲的带教老师越来越多），因此平时教学查房很少讲。如果科室有很好的学习带教制度，这些人也可能会有讲小课的时候。对于刚接触临床的实习同学，”身教“尤为重要。特别是基本原则和习惯。比如无菌原则，无论是在哪个科室，都是应该严格遵循的原则。倘若为师者都不能很好遵守，就算理论水平再高，也总会让下面的实习生心有戚戚焉。总结一下好老师的标准：1 首先是一个称职的医生。主要体现在对病人言语中的态度上，体现在对病人的负责任上。当病人是朋友和当病人是潜在的冲突对象，这两种当医生的心态，做事情的方式是完全不一样的。这种潜移默化，可能会影响实习医生一辈子。2 其次是一个善于引导的老师。对一个病人，如能不惮对自己的诊疗思路条分缕析，并有意识训练实习同学问病史、查体、写病历、基本操作（换药、穿刺、心肺复苏等等）的能力，这个老师可称为一个称职的老师。不一定要很高深，天天嘴里都是最新进展。临床一线大夫几个有时间精力每天去关注最新进展？但实习同学刚接触临床，所最需要的并不是最新进展，而恰恰就是这些临床上最基本的东西，说是诊疗思路也好，说是基本操作也好，说是原则也好。比如胸腔穿刺，实习同学可能此前看过诊断书，看过操作视频，但真正在病人身上做，没有练过。到了床旁，要做穿刺了，带教老师不光要做，还要讲，穿刺前要做什么准备，可能会出现什么并发症，签同意书时跟病人和家属讲解时如何说，定位怎么定，选择肋骨上缘还是下缘进针，进多深，水或气第一次能抽多少，什么是胸膜反应，出现胸膜反应了如何处理，穿刺整个步骤如何。穿刺完毕后要注意什么，置管什么时候拔。不光自己讲，提前一两天告知同学要看书，操作时还要提问和互动。这种带教的效果，跟闷头带实习同学，从头到尾一声不吭，肯定是大相径庭的吧。为师者，传道、授业、解惑，”传道“是第一位的。这个并不是传帮带，而是基本原则和方法的教授。3 最好还能是一个知识渊博的医生。渊博、口才好。无法渊博，至少应该好学向上，不耻下问。实习同学可能才转完肝胆外科到内科系统，而带教老师的肝胆外科知识还是10年前本科实习时的，不仅印象淡薄，而且知识陈旧。这样就无法渊博，该请教还是得请教。另一方面，实习同学还可能问各个科的知识，甚至问”我有个亲戚什么什么病，怎么看“，有时是想请帮忙，有的是纯粹咨询意见，知道的说，不知道的问更权威的人士。4 有理有节，而又宽容大度。同学请假也分很多种，有的的确实习态度不端正，有的请假有很充分的理由（考研、至亲生病、找工作面试），不可等而视之。对前者，要有理有节。实习同学还在当学生时候就吊儿郎当，以后不管是当医生，就算混***，也断然不是当老大的料。但如果同学真是人生大事请假，还老为难他她，做带教老师的这个度量也太小。实习同学刚接触临床，说话、做事各个方面犯这样那样的错误在所难免，甚至有时误伤带教老师。但第一带教老师也是从实习同学这阶段过来的，人非圣贤孰能无过。第二带教老师负责带教，更应该了解自己带的同学的性格、秉性、禀赋，什么样的事情分配什么样的人来做，倘若连带教老师自己都没有把握做好的事情，让实习同学去做并让实习同学背黑锅，无论是否有意，这水平和素质肯定也不能说多好。第三说错话做错事已是过去时，当务之急要想办法弥补才是，要么内部消化，要么赔礼道歉。所以宽容大度，也是必备素质。总之，优秀的医生+优秀的老师+优秀的讲者+善良的品质=一个优秀的带教老师。
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santawang edited on
丁香园准中级站友
反过来说说我喜欢怎么样的实习同学：1 手脚麻利，特别是打字速度快。因为这样我就可以口述病历，让实习同学写了。两天后，就可以放手让实习同学写病历，再改改，以后10来天（一般一个科室实习2周），普通病历就不需要操太多心了。写病历这活，谁都不想干，但实习医生必须学会，带教老师也有义务教好。有时让实习同学拿东西跑腿啥的都觉得是浪费他/她时间，应该让同学做更重要的事情。2 眼里有活。就是一个病人出院了，该登记的、该填随访表的，该整理病历的，带教老师就算不说，实习同学当天都能很快办好。说明心眼灵活，是办事的好手，将来在社会上适应更快。3 基本功扎实。孔夫子说的好，中人以上，可以语上，反之不可以语上。如果连课本上最最基本的东西都没搞清楚，内外科学考试都考过了，还手套不会戴，慢性胃炎和胃溃疡不是一个病也弄不清楚，那我肯定没法跟你讲最新进展。有一定知识基础，我更愿意在本专业学术上跟你”讨论“而不是”讲授“一些问题。4 勤学好问。不会因为害怕责怪而不问。”这个问题，我昨天还没搞懂，昨晚回去翻了书，查了几篇文献，发现你说的有些地方不对，应该是这样的……“这样的实习同学，最得我青睐。5 踏实。有一说一。我有时候查房时装不知道故意问实习同学，化验报告值是多少。有的同学能准确报出数值。有的同学没看，老老实实说不知道。有的同学没看报告，却随后胡诌一个数据。第一种我会当着病人面夸实习同学。第二种我会继续装不知道，直到查完房下完医嘱再说一句以后要注意。第三种好像至今还没碰到……不过万一碰到，我会在查完房后严厉批评。这种工作态度和作风，往往是以后漠视病人的开端。6 尊师重道。有些同学表面上对带教老师很顺从，但在闲聊时，有意无意地对之前待过的科室教授品头评足，这八卦无伤大雅也就罢了。更重要的是，评论人家主任、教授时都是直呼其名。这让人心里不是滋味。那些主任教授不是因为轶事韵史而评上职称的，都是有真材实料的人，在医院里，不管是学术地位还是年龄辈分上都是长辈。不去尊敬他们，反而大呼小叫，显得没有修养、太过自我。咱们每个科实习2周不是单单就为了哄好带教老师写段鉴定签个字盖个章吧。反过来，一个好学的人，更多的是关注主任教授学术上的成就，和如何做到这些的。7 开朗。不是要像周立波、郭德纲那样乐点无数，而是要有年轻人特有的朝气、锐气。一个90年甚至90后的人，老是板着脸，像是欠人一亿愁还钱或是借人一亿愁催款，带教老师会想，我这是哪里得罪这同学了？让他/她做事也会有点犯嘀咕。这样无形之中就拉远了距离。本来，直接上下级、亦师亦友的关系应该很明确。8 遵守劳动纪律，有时间观念。上下班准时，上班可以提前一点来。有事事先请假并说明理由。
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santawang edited on
好老师是你不来也不管，来了也会用心教，不然学生跑腿打杂，请客吃饭的。。。。。。。
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当年实习的时候印象最深的是我转的第一站，大内科的老师、副主任医师、主任每天都会轮流给实习生讲解一到两个典型病例，每周两次主任大查房，科室的环境很好：没有勾心斗角的，二十多个医生护士相处的很和谐……第二个是肾内的老师，在教我专业知识外还额外的指导考研的复习……好的老师都一样，教给我们知识，也教我们做人，虽然没有机会再见面，但是这些好老师带过的学生的感激之情是不会减少的
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好贴 mark一下
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能让我有时间去复习考研就行(-.-)
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