2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文；3、指名在全班进行简要复述；八、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说；九、布置作业：；1、有感情地朗读课文；2、跟同桌互相复述课文内容；3、简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说；4、选用课时作业设计；限时作业；一、听写；二、在带点字的正确读音下面打“√”；撒桑叶（sǎsā）撒谎（sǎsā）．．；三、解
2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。
3、指名在全班进行简要复述。
八、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字？
九、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、跟同桌互相复述课文内容。
3、简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说你为什么敬仰他。
4、选用课时作业设计。
一、听写。 ___________________________________________
二、在带点字的正确读音下面打“√”。
撒桑叶（sǎ
sā） ．．
三、解释词语：
若有所思：_____________
______________
四、根据课文的内容填空。
课文通过记叙
的故事，表现了许世友将军
五、按课文内容填空。
说着，他小心地把桑叶（
）笸箩里。蚕宝宝快速地蠕动起来。刷刷刷，绿油油的
桑叶一会儿就被咬出一个个大豁口。他又(
)一把桑叶，(
)下桑葚，(
)旁边的一个小凳子上，再把桑叶(
六、学了课文，你认为许世友是个怎样的人？
板书设计：
许世友思 找
语文百花园 三
教学目标：
1、体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。
3、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。
4、通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。
教学重难点：
1、体会字、词运用精妙。
2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
3、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。
课时划分：两课时
教学过程：
教学过程：
一、谈话，导入新课。
1、今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发
2、小黑板出示句子。
3、读一读你对加点字的体会。
4、找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？
（1）绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。
（2）惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。
（3）“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。
（4）收拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。
二、学习体会人物的方法。
老师过渡和：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更
1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？
2、交流一下课文的这种写有什么好处。
（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动、吸引人）
3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1~2句。
三、阅读平台――《囚歌》
1、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让们来来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。
2、我们先来自由读读这首诗。
3、能说说你从诗中读懂了什么吗？还有什么问题？
4、老师介绍这首诗的写作背景。
5、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。
6、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠??）
四、成语积累。
1、其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。
2、自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。
3、试着把这此成语背下来。
五、作业布置。
1、课外搜索好词、佳句。
2、背诵成语。
3、选用课时作业设计。
教学过程：
一、复习导入新课。
1、指名背诵《囚歌》。
2、你从《囚歌》中体会到叶挺将军的什么品质？
二、口语交际。
1、在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过
不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？
2、大家都喜欢看电影、电视，愿意把自己看过的影视片介绍给别人。本次口语交际，让
我们从看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部印象最深刻的介绍给大家吧！
3、活动建议：
（1）要讲清影片的多名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下深刻的印象。
（2）讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。
（3）听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感想。
（4）没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人故事。
4、活动评价：
（1）介绍时是否简明扼要、有重点，所举的故事情节是否清楚、准确，人物的感人事迹是否介绍清楚。
（2）听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。
（3）交流问题时，要注意使用文明的语言。
5、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲壕和倾听时应注意什么。
6、自己先准备，小组内介绍。
7、小组推荐发言。
8、依据评价标准评出最佳讲解员。
三、完成习作。
在讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。
讨论：如何做到描述的内容具体？
1、仔细回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再片一遍影片。
2、要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下
自己的感受，这样才能打动读者。
3、写后，要自己反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听。
四、作业布置。
1、继续完成习作。
2、选用课时作业设计。
限时作业：
一、听写。 ___________________________________________
二、解释词语：
临危不惧：_____________
______________
同仇敌忾：
三、写拟人句 1._____________________________________________
2.______________________________
四、把故事复述给别人听的方法：
按照故事叙述的顺序，抓住事件的时间、（
），事情的起因、（
）等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。
五、简要写出一位你敬仰的革命前辈的故事，并说出你为什么敬仰他。
_______________________________________________________________________________________________________
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难忘的岁月08等内容。　
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彭德怀开田的故事 1961 年11 月,彭德怀回到了故乡——湖南省湘潭县乌石寨.他看着童年时代就十分熟悉的家乡的山水草木,看着阔别多年的父老乡亲,感到格外亲切.回想在战争年代,乡亲们跟着共产党闹革命,抛头颅,洒热血,承受了极大的牺牲,终于盼来了全国的解放和革命的胜利.想到这里,彭总不由得感慨万千：“是呵,苦了多少年的乡亲们该过过好日子啦!” 彭德怀来到了响塘区南谷公社的陈蒲大队调查.午饭的时间到了,彭德怀没有到“公共食堂”去吃大锅饭,而是撇开随同人员,独自一人来到离食堂不远的贺老伯家里.刚跨进屋,迎面扑来阵阵烟雾,只见贺老伯正蹲在灶下烧火做饭.彭德怀关切地凑上去问：“老伯,为什么不到食堂去吃饭?” 老伯没好气地说：“有什么饭吃!只因彭德怀要来调查,大队才开食堂饭的,还要工分高的人才有得吃.我不去凑这个热闹,真是打肿脸充胖子!”彭德怀一听,话出有因,顺手将锅盖揭开,只见锅里蒸的是糠粑耙.彭德怀抓起糠粑粑就吃,那粗糙、苦涩的糠直刺喉头,确实难以咽下去,他的心痛了,眼窝里充满了泪花.回到故居,彭德怀召开了社员大会,他说：“我是讨过饭的,是饿怕了的,可那是旧社会.如今,我们当家做了主人,我们应该抓紧时机开荒种粮,生产自救,把穷队变为富队,不应该再有人饿肚皮了.我这次回来是当社员的,队上要安排我出工,不安排的话,我就邀请婆婆姥姥上山砍柴去.”说干就干,从那以后彭德怀就与社员一起参加集体劳动,他特别提倡开田,在工余时间还动员侄儿一道去开田.侄儿望着两鬓斑白的伯伯劝道：“你老人家年纪一大把了,还开什么田啰?”彭德怀风趣地回答：“年老骨头枯,正好做功夫!别说我年老,做起事来,还可以跟你们小青年比一比呢!”说完就捋起衣袖,用他那曾指挥过千军万马的手,挥锄猛干起来,像个标准的老农.在彭德怀的带动下,家乡一块块新田被开发出来,种上了绿油油的庄稼.彭德怀欢欢喜喜地与乡亲们一道收棉花,种麦子,撒下了无数的汗珠.他说：“从今年起,我每年回来参加劳动一个月,别的重活干不了,帮生产队看牛,看湖鸭.如果不能回来,就投资一百元交队上.”就这样,彭德怀在家乡立了个不计劳动报酬的特殊社员的“户头”.因为他勤劳节俭,是现代人学习的榜样!
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