最能体现桂林山水甲天下作文的特点

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-31 12:37 标签： 桂林山水甲天下的意思
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桂林山水自古就有“桂林山水甲天下”之誉，下列( )概括了桂林山水的特点。A.山青B.水秀
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桂林山水自古就有“桂林山水甲天下”之誉，下列( )概括了桂林山水的特点。A.山青B.水秀C.洞奇D.石美E.峰翠此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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验证码提交中……读完这篇文章后，您心情如何？板桥镇胡楼学校 ◇ 刘成甫
《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿;山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
1、学习生字，理解诗句的意思，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。
2、理解课文内容、明确作者借景抒情的手法、训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、通过读文和品词析句，让学生感情桂林山水的美，陶治学生美的情操，培养学生对祖
国山河的热爱。 ，
二、教学目标分析
1.知识目标
学习生字?理解诗句的意思?有感情地朗读课文?理解“舟行碧波上?人在画中游”。
2、基本技能
在理解课文内容?明确作者借景抒情的手法?训练学生学习具体形象描写景物的方法。
3、感情与体验
通过读文和品词析句?让学生感情桂林山水的美?陶治学生美的情操?培养学生对祖国山
河的热爱。
三、学习者特征分析
本节课的教学对象是小学五年级的学生。这个班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； 学生对写景课文的学习非常感兴趣；
四、教学策略选择与设计
自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
五、教学资源与工具设计
１、教学环境：电教室。
２、资源准备：教学PPT课件、桂林山水的图片。
六、教学过程
一、谈话导入
通过上节课的学习，我们知道桂林山水是我国秀丽山河中一颗璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美称。那桂林山水的美到底美在哪儿，作者是怎样用他神奇的笔把这个“美”描绘出来的呢？今天，老师跟同学们一起，随作者去看一看桂林的山水。
二、感知课文
1、课件播放桂林风光，听2、3自然段录音。
2、 观赏了桂林的山、桂林的水，你能告诉老师你更喜欢哪一个？
三、学习课文2、3段
1、同学们都喜欢桂林的水，那我们先一起乘上木船，去看看漓江的水。
2、小船缓缓地行驶着，一江碧水映入了我们的眼帘，看课文中哪些句子是写漓江水的？（漓江的水真静啊……岸在后移）
3、请同学们自由朗读这段话，想一想漓江的水到底美在哪儿？它有什么特点？
――交流，板书：静
4、你能用关联词将它连成一句话说一说吗？
5、那这么简单的1句话你能感受到漓江水的那份美吗？
6、把描写特点的这3个字重叠一下，试试看。
――指名说，齐说。
7、感受的确深了很多，是吗？多美的漓江水呀，看着看着，我们情不自禁地赞叹起来，用感叹句来表达，又该怎么说？
――指名说。根据回答比较“漓江的水真静啊！漓江的水好静啊！”“真”、“好”的优劣，
同学们，我们用上感叹句，情感又加深了一步，但这时是不是已经能清楚地感受到漓江水那份独特的美了呢？
我们来看看作者是怎么写的。（课件出示句子，师引读，生跟读）
8、这是作者写的。老师请你看两句话，第1句是刚才同学们说的，第2句是作者写的。你看看哪句更好，为什么？（出示：①漓江的水真静啊！②漓江的水真静啊，静得
让你感觉不到它在流动。）
――指名说说理由，齐读第②句话。
9、“静得让你感觉不到它在流动，这是怎样的一种意境啊！同学们，此时此刻，我们就坐在小船上，你有什么感受吗？――再读第②句。
我们往水里看，看到水里有什么？你还能看到什么？
为什么你能看得这么清楚？
引读。“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”
11、同学们，请抬头向远处看。（课件出示图片）引读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛就是一块无暇的翡翠。”
这句话哪里写得好？
12、你喜欢漓江的水吗？漓江的水真美啊，所有的人都会被它的美迷住了，让我们通过朗读再来表达。齐读。
13、细细读第2自然段，你还会有新的发现。
为什么作者先写大海的水，西湖的水？（衬托）
14、大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，但漓江的水更有一番独特的、与众不同的美。我们说漓江的水甲天下当之无愧，是吗？请同学们再有感情地读读这段话。
15、刚才我们用抓事物主要特点，欣赏好词好句并用体会思想感情的方法学习了第2自然段，快速地看第3自然段，看看和第2自然段有什么相同点？（写法、结构相同）
16、同学们能不能用学习第2段的方法自已学学第3自然段？请同学们分小组自已学习第3段.
这段话先写的泰山和的香山，再写桂林的山、、的特点来展开具体的描述。 b) 找找你最喜欢的词句，读一读，并说说为什么？
c) 有感情地朗读这段话。
交流。（学生上台板书）评议。
17、你认为作者笔下的桂林山水美吗？
对，用心去读，你会觉得自已仿佛就置身于桂林山水之间，这么美的文章，老师想和同学们一起把它背下来，好吗？
自由准备，指名，说说你为什么记住课文？
18、列题纲背诵课文是我们这一单元的训练重点，我们可以先找课文中的重点词句，按课文内容的先后顺序边想边背。这样很快就能背诵课文了。
四、学习第四段课文，小结
1、桂林的山，漓江的水给你最大的感受是什么？
是啊，（课件出示图片）师引读，生跟读最后一段课文。
2、桂林山水中游玩，就像是……，所以我们说“舟行碧波上，人在画中游”（板书）这句话是我们观赏了桂林山水之后的感受，也是我们对桂林山水最高的赞美，是吗？而且这句话和开头的“桂林山水甲天下”相呼应，给桂林的山水增添了无穷的诗情画意，另我们回味无穷。
这节课我们就上到这里，下课。
桂林山水甲天下
舟行碧波上，人在画中游
教学流程图。
教学内容与媒体学生教师的活动的运用的活动
教师进行逻辑选择您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
语文桂林山水甲天下课件.ppt23页
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　　桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“山水甲天下”的赞誉。 你看了这幅图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？ 刚才看了多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，谁能来赞一赞桂林山水。 请同学们按下列要求自学课文 请同学们讨论 * * 人教版小学语文第九册 制作、执教：刘
学 校 学习目标 美景欣赏 漓江的水 桂林的山 最后一段 相关资料 学习目标： 1.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，感受祖国河山的锦绣美丽。 2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。 3.学会本课的生字新词。 4.有感情的朗读课文。背诵课文。 请同学们欣赏 桂林山水 桂林山水 桂林山水 桂林山水 桂林山水 桂林山水 像老人 像骆驼 像巨象 （桂林的山水多么迷人啊！让你好象走入仙一 般。） 这张图片美吗？ 桂林山水 你从课题知道这篇文章主要写什么的？ （先写水，再写山，山水相融。） 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇
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