女儿刚过完三岁三日，准备送幼儿园了，可是她十分胆小，不敢和小朋友玩，十分害怕生人，我要怎么办？　　
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　　女儿一岁前都在内蒙，那边天气十分恶劣，一岁前基本没外出过，没怎么接触过生人，一岁后我带回来广东，（在内蒙也是我自己带的，）估计是环境反差太大，开始一见到陌生人就哭，小婴儿都怕，谁都不让抱，只跟爸妈，后面慢慢长大，好了很多，但还是很怕生，不怕和小朋友玩，现在三岁了，我报了名让她上幼儿园，可是一直担心她适应不了，我要怎么做，才能帮到女儿呢？
　　但是她在家是十分调皮的，话多得不得了，一天到晚上窜下跳的，皮得不要不要的，但一外出就不行了，话都不敢说，　　
　　这个也没有人吗
　　对孩子最大的帮助就是妈妈不要焦虑，孩子胆子小、内向、不善于交往.....等等等等，这都是正常的，妈妈放松，孩子才能放松。　　唉，人们会觉得这叫废话、屁话。那就当它是废话吧。
　　胆小就多带孩子出去玩，创造一切条件让孩子多跟同龄小朋友接触。　　
　　@当我沉默的时候
16:18:00　　对孩子最大的帮助就是妈妈不要焦虑，孩子胆子小、内向、不善于交往.....等等等等，这都是正常的，妈妈放松，孩子才能放松。　　唉，人们会觉得这叫废话、屁话。那就当它是废话吧。　　-----------------------------　　谢谢你，
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请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)即训练，是指基于宝宝的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。感觉统合训练的关键是同时给予宝宝前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练目的要用耐心培养宝宝的兴趣，建立宝宝的自信心；要让宝宝在游戏中感到快乐，自动自发才有效。该训练因人而异，让宝宝每天都有多样的感觉刺激。感统训练方法有触觉训练、前庭平衡觉训练、弹跳训练、固有平衡训练、本体感训练等，不同的感统训练方法所用的感统训练器材也不一样，妈妈要根据宝宝的具体情况来选用。
有如下表现的儿童，可能是感统失调造成的：1、视听感觉不良：不喜欢阅读，阅读时多字少字、写字颠倒顺序。对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，记忆力差。平时家长喊他，他也不在意，以为那与自己无关。2、触觉敏感过度：表现为容易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭。脾气暴躁，不喜欢他人触摸。3、触觉迟钝：反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差。4、本体感失调：方向感差，动作协调不良，走路容易摔倒，不能像其他儿童那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用，手工能力差。由于儿童总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张、焦虑状态，长期就会表现出自卑感。5、前庭及平衡感失调：好动不安，注意力不集中，比一般儿童更容易给家长添麻烦。容易摔跤。有的严重影响语言能力发展。做事协调能力差，会让儿童对事物的兴趣逐渐减少。如果儿童有以上的表现，那么家长就该注意了，儿童需要这方面的训练。一般来说，以下几个年龄段是纠正感统失调的好时机：0-3岁：儿童基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。3-6岁：儿童感觉统合最佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。6-13岁：儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。
1、与别人玩接球游戏（1-2岁）训练目的：社交能力/手臂的运动能力。训练要求：家长与儿童对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。难度设置：（1）开始时家长可把球直接放入儿童手中。（2）家长把球伸向儿童，鼓励他/她伸手来接球。（3）当儿童主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。帮助给予：如果儿童没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到儿童开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。2、能推“趣怪球”至 1米外的指14. 定地方（2-3岁）训练目的：发展社交能力及手眼协调能力（目测物体的速度的能力、反应能力），发展大运动——手部肘关节和手臂的活动能力。训练要求：儿童和家长分别站在1米的距离内，相互推、接“趣怪球”。必要时要有另一成人协助儿童的动作。难度设置：在一定范围内接球;B 听从口头指令去把球捡回指定地点。帮助给予：尽量让儿童在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。如果儿童对指令没有反应，需要加以身体指导及口语提、手势提示。3、扔球 3米远（3-4岁）训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。难度设置：——帮助给予：（1）开始时如果儿童不领会扔球的动作，可手把手地教.（2）给儿童在前方画一条线来提示他/她要扔的距离。（3）为鼓励儿童尝试，可在线的旁边放一或小食品来作为奖励物。4、做5次前滚翻（4-5岁）训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。训练要求：让儿童模仿成人连续做5次前滚翻的动作。难度设置：（1）开始时只要求做2-3次。（2）要求儿童连续做5次，并要求儿童在动作过程中身体尽量保持直线。帮助给予：（1）开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励儿童尝试。（2）尽量让儿童自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意儿童的安全问题。5、用力拉着绳子时，仍能拉动绳子（5-6岁）训练目的：增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。训练要求：成人用力拉绳子的一端，儿童在另外一端能拉动绳子。难度设置：（1）成人开始时只稍微用力拉着绳子，让儿童容易拉动绳子。（2）成人用力地拉着绳子，鼓励儿童用力拉动绳子。帮助给予：（1）可在地板上两人之间画一横线，儿童把成人拉过横线就得奖。（2）及时鼓励和表扬儿童的尝试和成功。注意：训练时，成人要配合儿童的力度，避免儿童因不当用力而受伤。
可分为触觉、前庭平衡训练、运动感觉等五个项目的训练，根据宝宝的实际情况选用不同的感统训练方法，其使用的感统训练器材也有所差异，主要有以下几种：1、触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。2、前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。3、弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。训练器材：羊角球、跳床。适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。4、固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。5、体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
1、训练可以发展儿童的智力。2、感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。3、感觉统合训练有利于增强儿童的体质。4、感觉统合教育教育对儿童心理发展有积极影响。（1）有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。（2）促使儿童注意力集中（3）感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信5、感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。6、培养儿童竞争、团结、协作的社会意识，培养幼儿良好的社会适应能力。7、提高幼儿的语言能力。
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相关专家解答
你好，感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，但是一般在风池穴不会看到有异常的表现，建议到医院检查。
感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在孩子的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，时间久了就会形成各种障碍最终影响身心健康。感觉统合失调的孩子风池穴不会有什么特点，这个穴位主要是统管头痛、头重脚轻、眼睛疲劳、颈部酸痛等。
建议及时带孩子去治疗。
你好，感统失调不能用捏脖子的手感来判断，一般来说，感统失调的孩子有以下特征：好动不安；爱做小动作；挑三拣四；注意力不集中；语言发育迟缓；很难与别人交往；对别人的话听而不见，丢三落四；黏人；孤僻等等。建议带孩子到正规的医院鉴定是否有这份面的问题，再积极引导教育。
你好，这种情况是有一定影响的，建议需要带孩子到医院做进一步详细的检查，明确病因，积极在医生的指导下对症治疗了。平时孩子的饮食要清淡。
在家中可进行的活动，多和孩子亲近，一起玩，一起遊戏，不但增近亲子关系，还可帮助孩子有均衡的发展，减少问题的发生。
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联系编辑：丁笑
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联系电话：020-6孩子已经超过六岁，再做感统训练的效果如何？
注意力不集中
语言发育迟缓
胆小爱哭粘人
身体协调性差.
孩子小的时候，出现以上感统失调的情况，很多家长都不以为意，认为孩子就是年龄小，等长大了就好了，结果等孩子真的长大了，上小学了，却又发现他们不仅没有好，反而更严重了——
他们上课爱做小动作，爱左顾右盼，影响到了学习成绩
他们语言组织能力差，不能很好地与同学交流和回答老师的问题
他们控制不好自己的情绪，和周围的同学处不好关系
他们胆量自信心不足，一到人多的场合就紧张焦虑，更别说上台表演了
他们肢体不协调，舞蹈，体操要么就做不好，要么就要比其他同龄人花费更多的时间和精力才能做好
但是往往这个时候，家长开始着急了，可孩子进行感统训练的黄金期（3-6岁）也已经错过了。比如，加入《明途父母学堂》的很多学员家长，都是在孩子已经七八岁，甚至九岁十岁，学习出了问题，性格出了问题，人际关系出了问题的时候，才想到要赶快帮他们改善。但是，你一定很怀疑，都这个时候了，孩子做感统训练到底还有没有效果？效果怎么样？
首先，老岳要给大家的回答当然是肯定的。别说八九岁，就是八九十岁的人，只要训练，就会有效果，这个绝对是毋庸置疑的，只不过，除了0-6岁是感觉统合的发展期之外，只有6-12岁是感觉统合的调整期，在这个时间段内，通过足量有针对性的感统训练，确实有可能大大弥补孩子之前在感觉统合方面的不足，而过了12岁，孩子的大脑网络连结已经被大部分固化，想要再通过感统训练调整他们感觉统合的状态，就必须要结合非常强大的意志力才能有效进行了。
你一定觉得，老岳这个回答，即可喜，又可忧对不对？没错，可喜的是，虽然孩子错过了3-6岁的黄金训练期，但只要我们做父母的能够痛定思痛，及时开始弥补训练，孩子的改善依然指日可待，忧的是，孩子毕竟还是错过了黄金训练期，必须要更努力，用更大量，更长时间的训练，才能达到预期的效果，而万一因为某些原因导致我们无法坚持给孩子做好训练，孩子可就连最后的调整期也要错过了！
所以，各位家长，不管你的孩子是否已经错过了黄金训练期，不管你现在是在庆幸还是后怕，现在你最应该做的，就是立刻开始或继续坚持给孩子进行正确的感统训练！因为，孩子的感统失调是绝对不会自行消失的，如果你不尽快通过感统训练帮其改善，只会给他带来变本加厉的伤害！
【小常识】感统训练的四个阶段
预防期：0-3岁，此阶段是大量儿童敏感期集中的阶段，并且也是感统训练的基础训练阶段，如果能够通过有益的感统训练来帮助孩子顺利度过各个敏感期，促进孩子感觉统合能力的发展，对于预防感统失调是极为有益的。
黄金期：3-6岁，此阶段是感统训练的黄金期，通过大量有针对性的感统训练，可以有效改善孩子出现的感统失调现象。
弥补期：6-8岁，此阶段已经错过感统训练的黄金期，需要更大力度更长时间的训练才能达到预期的改善目的。
末期：8-12岁，此阶段必须要通过比弥补期更大量的感统训练才能纠正和改善孩子的失调情况，过了这个阶段，想要再达到相同的效果，除了上述要求，还必须要配合强大的意志力才有可能实现。
—THE END—
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