平板电脑闹钟出现钟时隐时现怎么办

成效如何引发思考
“云课堂”上iPad时隐时现-上海频道-东方网
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成效如何引发思考
“云课堂”上iPad时隐时现
来源:东方网 作者:钱钰 选稿:陈莹雪
  东方网12月26日消息:据《新闻晚报》报道,一年前,本市首个“云课堂”在卢湾一中心小学揭开神秘面纱。不过,昨天在一周岁“云课堂”的一堂英语公开课上,居然没有出现iPad的身影。在校长吴蓉瑾看来,并非所有学科、所有教学环节都适合使用新技术,有时人机对话的增多,反而会影响师生、学生之间的情感交流。在信息技术条件下,情感教育教学模式的探索正成为该校研究的新课题。
  实时了解学生课堂动态
  在昨天“云课堂教学展示专场”上,三堂公开课展现了“云课堂”一年以来的成长,iPad
“时隐时现”引发思考。据该校副校长邓卫红介绍,目前,云课堂已在四年级的数学、语文、英语、科学、心理等多门学科进行了尝试,评判的范围也从客观题拓展到了主观题。
  现场,四年级的一堂数学公开课,研究主题是“通过网格来估算”。在平板电脑上,一张堆满了巧克力的照片被划分成6个网格,老师请同学们选择其中一个网格,数出数量乘上格数,以此来估算所有巧克力的数量。记者发现,传统课堂上老师难以关注所有学生,而平板电脑提供了精准监控的手段,可以实时了解学生的学习状态,并给予个性化指导。课堂上,数学老师袁秉只需查看手中的iPad,就可轻松了解全班同学的完成进度,每一题的准确率一目了然,提高了课堂效率。
  “在这个新平台上,我可以实时观察每个孩子的思考过程,他花了多长时间,甚至于打了什么草稿,我都能在平台上看到。
”“云课堂”试点一年来,袁秉尝到了新技术的甜头。除老师外,感触最深的还有孩子们,四年级男生王轩易说,“用iPad上课不仅有趣,而且还照顾到了每位同学,老师第一时间就知道谁对谁错,还可针对错题再出题给大家练习。
  非所有学科适合新技术
  新技术确实弥补了传统课堂中的不少缺憾,热闹的表象背后,一周岁的“云课堂”却带来冷静思考。昨天的一堂英语公开课上,iPad意外“缺席”令不少听课者费解。没有了iPad,整堂课强调了语言技能与运用,鼓励同学口头表达,请他们根据自己的购物单,学生分角色进行购物表演,体验购物的过程。师生、学生之间的对话更多了。
  对于英语课上iPad的“缺席”,吴校长有自己的想法。“我们希望大家不要将目光只集中在iPad上,它仅仅是一种教具。技术手段再发达,还是要为教学内容服务。今天我们将信息化手段介入的教学课堂与传统课堂教学同时进行,就是请大家进行专题研讨,ipad何时用,怎么用,用得成效如何。
”吴校长说,“云课堂”是要用信息化手段提高课堂效率,让每位学生学有所获,但并不是所有学科、所有教学环节都适合使用iPad。在充分运用新技术的同时,学校也强调老师要练好基本功和一手绝活。
  信息化手段应找到切入口
  也有人认为,在这堂英语课上,使用iPad或许能让学生获得更形象、直观的体验,例如利用iPad设计一个超市购物的虚拟场景。“有时候,人机对话的增多,过多虚拟场景的体验,反而会削弱师生之间的互动交流。”吴校长说,教学中,在哪些环节使用信息化手段最合适,同时也不能影响师生之间的情感交流、人际互动,也是正在摸索的课题。
  在座听课的黄浦区进修学院奚晓晶院长带领全体教研员一起听课,为“云课堂”出谋划策,如何找到新技术适合的切入口,在对数学、英语、心理课进行深入研讨后,数学课的个别环节中,如何让学具的不可替代性体现得更充分,在英语教学中,如何在听说、小组合作中合理使用ipad,参与研课的老师热烈讨论。“课堂时间有限,老师不可能一句句听每位同学的发音,再一一进行纠正,但iPad技术就能解决这一难题。
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月全食时隐时现
&&日08:21&&来源:新闻晨报&&作者:葛志浩&&字号: |
  难得一见的月全食昨晚按时出现,但颇为遗憾的是,天公不作美,成片的低云频繁地飘过天际。天文专家表示,此次观赏月全食没有预想的完美,不过也不算糟糕,至少大部分人通过肉眼断断续续地看到月全食的部分片断,下次机会则恐怕要等到2011年左右。
  昨天18时20分,上海天文台佘山工作站早有一群天文爱好者在等候。按专家推算,这一时刻正是“好戏”上演的时候。然而,天公似乎在和人们开玩笑。18时35分左右,天色逐渐暗下,但在人们的视野里,只有低空的一片片云朵飘过,月亮的身影始终无法清晰看到。直到19时21分,在云朵飘过的间隙,人们才发现,天空中明亮的月亮只剩下一小块,远远望去一轮金黄色的月牙挂在天上。
  昨晚18时到20时,上海天文台与多家网站合作直播了这次月食。但记者发现,由于天空状况不太理想,网络直播以文字描述及专家解说为主。只有一些天文爱好者借助天文望远镜,欣赏到了此次月全食的精彩过程,有人甚至清晰地拍下了月全食的精彩瞬间。
责任编辑:宋慧
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