小班活动《两只小象》案例与反思
　　活动设计背景
　　小班幼儿喜欢模仿，幼儿对手指游戏很感兴趣，一 听到音乐就开始用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象，通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。
　　活动目标
　　1、让幼儿感受音乐，熟悉歌词内容
　　2、 让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子
　　3、培养幼儿合作意识，感受游戏的快乐
　　教学重点、难点
　　重点：熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏
　　难点：有身体动作表现音乐
　　活动准备
　　经验准备：幼儿认识大象，了解其外部特征
　　材料准备：两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》
　　活动过程
　　导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。
　　提问：都有哪些小动物到森林里去了？（幼儿回答，教师小结）
　　基本过程:1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。
　　2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整欣赏歌曲。
　　提问：谁来了呀？(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么？
　　3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，（结合歌词内容，通过手指游戏）表演歌曲。
　　4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指游戏变现歌曲。
　　5、游戏:小象找朋友
　　结束：森林运动会&&小象拔河比赛
　　活动延伸：故事《小象的奖牌》
　　教学反思
　　今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。
　　在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
　　在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。
　　在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：&老师我们还要玩。&
　　通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：&谢老师，不怕不怕！&看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。
　　如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。
《小班活动“两只小象”案例与反思》摘要：让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子 3、培养幼儿合作意识，感受游戏的快乐 教学重点、难点 重点：熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏 难点：有身体动作表现音乐 活动准备 经验准备：幼儿认识大象，了解其外部特征...： ◇
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小班故事教案 小象分左右
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教学目标听故事让幼儿分清左右的不同。明白小象是如何分清左右的。教学准备外婆讲故事《小象分左右》一只毛绒玩具大象。教学过程1、我们班来了一位动物朋友，出示毛绒玩具，我们一起说出它是谁啊？2、你们喜欢大象不啊？说说大象的外观特征，大象爱吃什么啊？大象用什么把食物放进嘴里的？3、问问孩子们有谁知道，让幼儿们积极踊跃发言，不怕幼儿说错，你们回答的都不太一样。4、我们现在来听一个故事，在故事中寻找出答案，听听故事中发生了什么事。5、教师在讲故事中，要体现出故事里人物的不同，绘声绘色的讲演。6、讲故事不要看着书本读，要用自然的话语，把故事的主要内容讲诉出来。7、用提问的方式，引导幼儿们说出本课的教学目标，知道分清左右。8、领幼儿做关于左右的游戏，让幼儿更能分清左和右。教学结束
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小班绘本阅读 毛毛虫去散步(一)
设计意图：
如何培养小班幼儿良好的阅读习惯是我们一直探索的目标，幼儿喜欢看色彩鲜艳、画面简单、页数少的图书。而且书的每一页之间都有一定的联系。分享阅读教材正是符合幼儿的这一年龄特点。《毛毛虫去散步》中每幅图片都是手指点画，很新颖，而且每幅图中都是围绕着毛毛虫在散步的过程中遇到谁而展开的。幼儿根据已有的经验，充分地去想象毛毛虫会遇到谁，会说什么。进而让幼儿学会看书的方法。
活动目标：
1．进一步理解读本的画面内容，流畅阅读大书
2．能够完成数字1―4的点数，进一步理解其数量递增的关系。
3．培养幼儿养成有礼貌的习惯，遇到朋友会主动打招呼 。
活动准备：
1.大书一本
2.数字1―4 蜗牛、小鸟、蝴蝶图片、颜色、白纸等
活动重点：通过简单的画面理解图书大概的内容。
活动难点：进一步理解其数量递增的关系。学会看书的方法。
活动过程：　
一、导入活动，引起兴趣
手指游戏：一个手指变变变
二、快乐阅读大书内容
出示大书封面，请幼儿观察上面有谁？它在干什么？让幼儿理解什么叫散步 。介绍大书的名字：“故事的名字叫《毛毛虫去散步》。
三、逐步阅读绘本，根据画面细节, 猜测、理解故事内容。
1.今天天气真不错，一只毛毛虫走出家门去散步。他的心情怎么样？会路过什么地方？
2.毛毛虫散步路过了哪里？原来毛毛虫爬着爬着，路过一片花丛，花丛里有很多各种颜色的花。看到美丽的花丛，毛毛虫的表情是怎样的？它为什么这么高兴？接下来毛毛虫还会遇到谁呢？原来，毛毛虫爬着爬着，碰到了蜗牛，有几只蜗牛？一只、两只。毛毛虫和蜗牛的表情是怎样的？为什么这么高兴？它们互相会说什么呢？毛毛虫继续散步还会遇到谁？
3．现在毛毛虫遇到了谁？有几只蝴蝶？一只、两只、三只。毛毛虫和蝴蝶的心情是怎样的？它们互相会说什么？
4.教师：小朋友说得真好。对，“毛毛虫碰到三只蝴蝶。”它对蝴蝶们说：“蝴蝶们你好。”蝴蝶们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”说完，毛毛虫又接着往前爬，爬着爬着，还会遇到谁？
5..这次毛毛虫碰到几只什么动物呢？我们用好听的话可以怎么说？
教师：对，“毛毛虫碰到四只小鸟”小朋友真能干。
6.毛毛虫对小鸟怎么说呢？小鸟又会对毛毛虫怎么说？
教师：它对小鸟们说：“小鸟们，你们好。”小鸟们对毛毛虫说：“毛毛虫，你好。”
7..你们看，毛毛虫出门散步一路上碰到越来越多的幼儿园教案_分类
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蜀ICP备号 公安备案：1小班语言教案：故事《小象的鼻子》
　　一、设计意图：
　　针对现在大多数幼儿都是独生子女，关爱朋友的社会情感意识比较薄弱。为了培养幼儿良好的助人为乐的品质，培养幼儿积极的社会情感，我们设计了此活动。
　　二、活动目标：
　　1、能理解故事内容，感知故事中小象的形象特点。
　　2、能尝试运用恰当的语言描述小象帮助朋友的过程。
　　3、感受故事中关爱朋友的美好情感，体会帮助别人是一件快乐的事。
　　三、活动重点：感受关爱朋友的美好情感。
　　活动难点：尝试运用恰当的语言描述助人的过程。
　　四、活动准备：故事图片四幅，玩具小象一个。
　　五、活动过程：
　　（一）谜语激趣，感知小象的形象特征
　　1、小朋友，我们一起来猜个谜语：&耳朵大，鼻子长，这个动物有力量。&
　　2、你们猜出来了吗？是从哪句话听出来的？（出示玩具小象，引导幼儿感知）
　　3、在森林里也有这样一只小象，小动物们可喜欢它了，为什么呢？让我们一起听故事：《小象的鼻子》
　　（二）完整欣赏故事，初步理解故事内容
　　1、教师讲述第一段后插问，设悬念，让幼儿在讨论、谈话中大胆说出自己的想法。
　　2、讲完故事后提问：①故事的名字是什么？②谁能说说小伙伴为什么喜欢小象？
　　（三）结合图片，边讲边逐层启发提问，引导幼儿尝试运用恰当的语言描述小象帮助山鸡、小鹿及树苗的过程（难点）
　　提问：①小象帮助了谁，山鸡怎么了？小象是怎么帮助山鸡的？②它又帮助了谁？是怎样帮助的？③小象看到树苗渴得低下了头，它是怎样做的？
　　（四）交流体验
　　1、慢慢地小象的鼻子越长越长为小伙伴们做的事可多了，小伙伴们也越来越喜欢他了，他的心情怎么样？
　　2小象帮助别人后心里可高兴了，你帮助过别人吗？你是怎样帮助别人的？帮助别人后你的心情怎么样？
　　六、结束：小象这么善良、懂事，我们一起和它交个朋友好吗？引导幼儿亲亲抱抱小象。
《小班语言教案：故事“小象的鼻子”》摘要：，初步理解故事内容 1、教师讲述第一段后插问，设悬念，让幼儿在讨论、谈话中大胆说出自己的想法。 2、讲完故事后提问：①故事的名字是什么？②谁能说说小伙伴为什么喜欢小象？ 三结合图片，边讲边逐层启发提问，引...： ◇
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