五年级上册第一单元1课、2课教案（袁丁） - 袁丁的日志 -
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五年级上册第一单元1课、2课教案（袁丁）
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我的课堂我做主，我的命运我把握
& 2015——2016 学年度第 一 学期 五 年级& 语文&& 学科导学卡
课题：《窃读记 》+《小苗与大树的对话》主编：袁丁&&& 审核：&& &&&&&使用时间：
1．会认10个生字，会写14个生字，能正确读写“窃读、踮起脚、支撑”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，积累自己喜欢的词语。
3．了解课文主要内容，理清课文脉络。
1．理解词语，掌握易错字的写法。
2．理清课文脉络。
《窃读记 》＋《小苗与大树的对话》
自主学习问题
我是搜集能手。
　　　　１、关于文章作者：
&&&&&&& 2、几条读书的名言：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、我是朗读高手。（读准字音）
我能把课文读正确、流利。我已经把课文读了______遍啦！
三、我是字词专家。（读准字音）
1．我会读：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜。
2．通过联系上下文、查阅工具书、上网搜索的方法，我理解了以下词语：
& 贪婪：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 饥肠辘辘;&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& &&&&&&&&&&&我还会运用呢：____________________________________________________________________________
&&&&&&&& &&&&&&&3．形近字组词。&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&& 窃（&&&&&&&& ）&&&& 彻（&&&&&&&& ）&&& 锅（&&&&&&& 祸（&&&&&&& ）&&&&
我还找到了一些形近字：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．多音字辨音组词：的（&&&& ） （&&&& ）& （&&&& ）（&&&& ） 转（&&&& ）（&&&& ）
&&& 5．我会写：（书写工整）
&&&& zhèn& hàn&&& zhuó& zhuànɡ&&&&& dǎ&&& rǎo&&&&& yù&& wànɡ&&&&& zāo& tà
& （&&&&&&&&& ）（&&&&&&&&&&& ）& （&&&&&&&& ）&& （&&&&&&&& ）& （&&&&&&& ）
四、我是概括行家。
《窃读记》一文写的是一位（&&&&&&& ）的小姑娘，为了读书，她到（&&&&& ），因为她深深记得国文老师说的话：“ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。
&& 《小苗与大树的对话》季老指出：把文章写好，要 &&&&&&&&&&&&&；要&&&&&&&&&&&&&&&& ；要&&&&&&
要&&&&&&&&&& 。
&&&& 五、阅读质疑：
《窃读记 》＋《小苗与大树的对话》
整体感知课教学设计（第一课时）
教学目标：
1．会认10个生字，会写12个生字，能正确读写“窃读、踮起脚、支撑”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，积累自己喜欢的句子。
3．了解课文主要内容，理清文章脉络。
&& 教学重难点
&&& 1．理解词语，掌握易错字的写法。
2．理清课文脉络。&&&
教学准备：课件、导学卡
教学过程：
一、谈话导入，了解作者
&&&& &&孩子们，课前你们搜集了哪些有关读书的名言，我们共享一下。
&&& 二、专项合作，展示成果
1．教师利用课件出示学生需要展示内容的项目：资料介绍、生字新词、课文朗读、内容概括等。
2．小组自选或抽取要展示的项目，并进行专项合作。
3．各小组展示本组专项内容的学习成果，教师也可设置成闯关游戏，并对各小组就自选或抽取的项目内容进行检测。
4．组间互动，在各小组的专项内容展示时，其它小组成员要认真倾听，做好补充、纠错、质疑。
5．教师相机点拨，并对各小组进行捆绑式评价。
&&& 三、拓展阅读，丰厚认知
1．课件出示拓展阅读的篇目：《作者简介》
2．齐读《作者简介》，自由读其它篇目。
3．简单交流阅读收获。
四、快乐写作，赏析交流
1．课件出示词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜。
&2．学生想象情境，连词成话。教师巡视，个别辅导。
&3．优秀习作赏析交流，师生激励评价。
&&&&&&&&&&&&&& 《窃读记 》＋《小苗与大树的对话》&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& 放学之后
&&&&& 窃读经历
&&&&& 夜幕降临
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& &&&&&&&&&&&&&&《窃读记 》＋《小苗与大树的对话》&
研读品悟课教学设计（第二课时）
教学目标：
1、引导学生抓住主要内容体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴望，并从中受到感染。
2．引导学生学习作者通过细致入微的动作描写和心理活动描写来表达感情的方法，体会作者的用词准确。
教学重点：引导学生抓住课文主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。
教学难点：学习和体会细致的动作描写和心理活动描写的表达效果。
教学方法：朗读感悟法、合作交流法等。
教学准备：课件
课前准备：
1．自主学习，完成导学卡。
2．搜集有关生命的名言。
教学过程：
一、整体回顾& 理清脉络
1．创设情境。课前轮背有关读书的名言，揭示课题，全班齐读。
2．分组复习词语。
3．引导学生回顾课文的主要内容。课文的那些句子概括描述了“我”窃读的滋味？
二、自主研读，合作交流
1．自主研读，自我完善导学卡。
2．合作交流，合作完善导学卡。小组成员在小组内有序交流学习成果，解决疑难问题，确定好小组展示的形式，做好分工，准备汇报。
读书的过程
对读书的思考
小苗与大树的对话
苗苗的见解
季老的见解
三、展示交流，方法认知
1．教师出示小组评价标准：内容充实、形式新颖、语言流畅、分工明确、有效互动。
2．小组展示。抽取或选定小组，展示小组合作学习的成果。
3．组间互动。在各小组展示学习成果时，其它小组成员要认真倾听，并认真做好补充、纠错、质疑。
4．教师点拨：
课文的哪些句子概括描述了“我”窃读的滋味？
&&& 围绕“我很快乐，也很惧怕————这种窃读的滋味！”展开学习。
学生找句子，谈感悟。教师相机通过幻灯片出示语句，通过品读，体会其中所包含的情感。分析作者是通过怎样描写表达出来的。
A讨论作者读书的“苦”在哪里？“乐”在哪里？
B讨论为什么说：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的？”
C速读全文,感悟写作特点。
四、学法迁移，精略结合
1．小组交流之后完善导学卡，准备汇报。
2．小组汇报自己的学习收获，说出作者情绪变化的原因，谈自己的体会。
话题一：讨论看闲书————多读课外书&
话题二：谈学习偏科--------提倡三贯通&
话题三：请教学外语--------鼓励早学习
话题四：背诵古诗文--------加大积累量
3．课件出示名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”谈一谈对这句话的理解。
五、拓展阅读，升华认识
课件出示拓展阅读的篇目：《凿壁偷光》& 《毛主席读书的故事》 《我的读书故事》 《读书的快乐》&& 《四季读书歌》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
《窃读记 》＋《小苗与大树的对话》
读写实践课教学设计（第三课时）
教学目标：
1．回顾课文内容，感悟主题，引导学生对比两篇文章，体会两篇文章写法上的相同点和不同点。
2．拓展阅读，激活学生的思维，丰富学生的写作素材，再次体会读书的价值。
3．通过具体事例感悟生命，运用先叙后议的写法或以情感的变化为线索完成习作。
教学重点：对比阅读，感悟两篇文章在写法上的相同点和不同点。
教学难点：通过具体事例，运用语言描写、动作描写和心理描写进行习作。
教学过程：
一、重温课文，知识总结
1．激情导入：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。书是我们的精神食粮。让我们再次走进课文去感受读书的快乐！
（出示图片）生齐读。
2．回顾课文内容，感悟主题。
（1）出示表格，回顾课文中作者经历的事件以及由此引发的内心感受和对读书的思考。
（2）小组回答。
对读书的思考
我们是吃饭长大的，也是读书长大的。
动作和心理描写
惧怕、快乐
小苗与大树的对话
讨论看闲书
谈学习偏科
请教学外语
背诵古诗文
多读课外书
提倡三贯通
鼓励早学习
加大积累量
读书和学习要讲方法。
二、搭建支架，回顾写法
1．总结两篇文章在写法上的相同点和不同点。
2．生自由读体现先叙后议和情感变化的相关语句。
三、拓展阅读，激活思维
1．出示阅读篇目：《读书名言警句》、《严文井论读书》、《杨振宁论读书》、《读书应博览》、《项链》节选、《一位同学的紧张心理描写》。
2．学生认真阅读拓展材料，共读《我的战友邱少云》节选，指名读《鸡毛信》节选，自由读其它篇目。
四、写法迁移，快乐习作
1．出示习作要求。
（1）打开记忆的闸门，想一想自己在读书时有哪些事记忆犹新，给你启迪，让你终身受益。选一件写一写。要抓住心理、动作和语言描写。
（2）从具体读书事例中感悟读书的快乐。
（3）内容要具体，语句要通顺。
2．生自由写作。
五、赏析交流& 激励评价
1．学生完成习作后，先在小组内交流互改。
2．各组推荐代表在全班进行交流展示。
3．师生共同赏析评价，完善修改。
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《鸡毛信》教学反思
《鸡毛信》教学反思这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。我是这样设计的：1、，一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？两节课上孩子们的表现让我惊讶，离我们这个年代很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得非常透彻，能够将那个年代海娃为什么这样做跟他的爱国精神进行联系，的确非常了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学能力已经非常强了，该放手时就要放手，要相信孩子们的能力。《鸡毛信》教学反思《鸡毛信》是“危急时刻”这一主题单元的一片自读课文，在备课时我发现课文虽然很长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我想到了《一个苹果》和《“诺曼底”号遇难记》的设计思路，于是我计划让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。这篇课文记叙了抗日战争时期儿童团团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。成功的地方：&&&&&& 我是这样设计的：&&&&&&& 1、，一上课开门见山直接导入，由于课前没有预习，我便利用梁老师教给学生的读书方法，边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，没读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺流里又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。&&&&&&& 2、利用孩子们的好奇心，将这篇长课文划分成了几个小故事，然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。&&&&&&& 3、自主学习，感受人物品质。我先让学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品质？还有哪写词语或句子值得你去关注，值得你去思考？共2页，当前第1页1
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范文一：《一封鸡毛信》的故事
海娃是一个儿童团团长。有一天，爸爸叫他把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，爸爸对海娃说：“海娃，在明天天黑之前一定要送到呀，千万不要落到鬼子手里呀！”海娃听了，对爸爸说：“保证完成任务！”说完，便赶着羊向三王村急急地跑去。
路上，海娃看见远处有一队鬼子向他走来，海娃心想：怎么办？把鸡毛信藏在哪儿呢？可不能让鬼子发现鸡毛信！突然，海娃看见领头的羊那又大又粗的尾巴，心里冒出了一个好主意：把信绑在羊尾巴底下，这样鬼子肯定不容易发现。于是，他飞快地把信藏到了羊尾巴下。鬼子来到了跟前，大声问：“干什么的？”海娃装出很害怕的样子说：“放羊的。”鬼子不相信，就搜查海娃的身，鬼子东摸摸，西摸摸，只摸到了一个大地瓜，鬼子问：“你的，认不认识三王村？”海娃本来想说不认识，又一想：不如把鬼子带进八路军的包围圈。于是，他就又装着害怕的样子，小声说：“认识”。鬼子一听，高兴极了，说：“你的，带路！”通往三王村的路由两条，一条是小路，一条是羊道。羊道那头就是八路军的包围圈。海娃赶着头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，鬼子便让他走的慢点，可海娃不听还是飞快地奔跑，把鬼子落在岩石后面，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：“快
打鬼子，鬼子来了！”八路军听见了，赶紧向鬼子射击。鬼子知道上当了，向海娃射出了一排排子弹。不好，一颗子弹打到了海娃的腿上，他昏倒了。幸好，八路军人多，把这些鬼子打死的打死，打跑的打跑。一个八路军把海娃救了起来，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信，鸡毛信在羊尾巴下面。。。。。。说罢便昏过去了。八路军取出羊尾巴下的鸡毛信，得到了重要的情报。他们都夸海娃是个聪明勇敢的好孩子。
范文二：一封鸡毛信
抗日战争的时候，在一个小山村里，有个叫海娃的孩子。有一天，爸爸叫他把一封鸡毛信送给八路军。爸爸说：“海娃，天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里！”海娃听了，一挺胸膛，说：“保证完成任务！”
海娃走到了一个山沟里，没想到迎面就碰上了鬼子。他急得满头大汗，心想：怎么办？把鸡毛信藏在哪儿呢？突然，海娃看见领头羊尾巴很大，心里冒出了一个好主意：把信绑在羊尾巴底下，这样鬼子肯定不容易发现。海娃飞快地把鸡毛信绑在羊的大尾巴里。
鬼子来到了跟前，大声问：“你的，干什么的？”海娃装出很害怕的样子，说：“放羊的。”鬼子上前东摸摸，西摸摸，只摸到了一个大地瓜。鬼子又问：“你知道八路军在哪里吗？”海娃本来想说不知道，又一想：不如把鬼子带进八路军的包围圈。于是，他就又装着害怕的样子，小声说：“知道”。鬼子一听，高兴极了，说：“带路！”
海娃赶着羊在路上跑，把鬼子落在了后面，眼看就要进包围圈了，他便高声呼叫：“快打鬼子，鬼子来了！”鬼子知道上了当，就用枪打海娃。不好！一颗子弹打到了海娃的腿上，他跌倒了。幸好，八路军人多，把鬼子打得死的死，逃的逃。
一个八路军把海娃救了起来，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信，鸡毛信在羊尾巴下面......说完便昏了过去。他们都夸海娃是个聪明勇敢的好孩子。
范文三：《一封鸡毛信》的故事
在我国华北抗日根据地龙门村，有个12岁的 “小羊倌”，名字叫海娃，海娃圆圆的脑袋，乌黑的头发，一对大眼睛炯炯有神，可机灵了，他也是咱们龙门村的儿童团团长。他的任务是一边放羊，一边放哨。
一天，爸爸叫他把一封粘着三根鸡毛的信送给三王村指挥部的张连长，爸爸对海娃说：“海娃，在天黑之前一定要送到呀，千万不要落到鬼子手里呀！”（海娃听了，拍着胸膛对爸爸说）：“保证完成任务！”说完，便赶着羊向三王村急急地跑去。
刚走出不远，就遇到一队抢粮的鬼子。海娃心想：怎么办？跑吧！沟两边都是峭壁，根本上不去，把信扔了，那可不行，那可是一封鸡毛信啊！鬼子越来越近了，海娃心急如焚。突然，海娃看见领头的羊那又大又粗的尾巴，眼睛一亮，想出来一个好主意：把信绑在羊尾巴底下，这样鬼子肯定不容易发现！于是，他飞快地把信藏到了羊尾巴下，把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋，大声问：“小孩，干什么的？”海娃装出很害怕的样子说：“我......我......我是放羊的。”鬼子不相信，就搜查海娃的身，鬼子东摸摸，西摸摸，只摸到了一个大地瓜，鬼子问：“你的，认不认识三王村？”海娃本来想说不认识，又一想：不如将计就计，把鬼子带进八路军的包围圈。于是，他就又装着害怕的样子，小声说：“认识”。鬼子一听，高兴极了，说：“你的，前面带路！”
通往三王村的路有两条，一条是小路，一条是羊道。羊道那头就是八路军的包围圈。海娃赶着头羊在羊道上飞奔，（要知道，这羊跑得越快，羊尾巴就夹得越紧，鸡毛信就越不容易发现。）羊道太难走了，鬼子很快就被落在了岩石后面。眼看就要进八路军的包围圈了，他便高声呼叫：“鬼子来了！打呀！快打呀！”八路军听见了，赶紧向鬼子射击，子弹如雨点般向鬼子袭来。鬼子知道上了当，也拼死抵抗。不好！一颗子弹打中了海娃，他昏倒了！“掩护海娃！”一位八路军战士扑过去救起了海娃。海娃睁开眼睛，对张连长说：“羊....尾.....巴......，鸡......毛......信......”说完，又昏过去了。
八路军根据鸡毛信上的重要情报，捣毁了敌人的炮楼，活捉了鬼子的司令。人人都夸海娃是个聪明勇敢的好孩子。
范文四：记得一个星期天的早晨，我正在吃早饭，忽然看见妈妈手里拿着一封信，头也没梳，就急急忙忙地向外闯。我正要问她去哪儿，却听见“砰”的一声关门声（这并不是妈妈往日的习惯），紧接着，楼梯上响起一阵“咚咚咚”的脚步声。我丈二和尚摸不着头脑：什么信那么要紧？
　 　　在阳台上，我看见妈妈一路小跑至街口的信箱边，抬头看了看开信箱的时间，着急地直跺脚。过了一会儿，楼梯上又响起了一阵急促的脚步声，妈妈回来了。 　 　　她在家里坐立不安，时而在房间里踱来踱去，嘴里喃喃道：“怎么办？怎么办？”时而双眉紧锁，焦急地望着时钟。 　 　　看着妈妈像热锅上的蚂蚁—团团转的样子，我好奇心起，悄声问爸爸：“怎么回事？”“她有一封信要寄给你外公外婆，但邮递员从开信箱到寄信，要经历许多程序，不一定能在当天送到，可这封信一定要在下午四点半之前送到他们手中，听说是封“鸡毛信”！”爸爸一脸神秘的神色。 　 　　这时，我想起了抗日战争时期的小通信员，他们为地下党送机密情报，我为什么不能帮妈妈送信呢？于是，我对妈妈说：“我帮您送信吧。”妈妈高兴地同意了。 　 　　外婆家在江北，我急忙向2路车站赶去。在车厢里，我对这封“鸡毛信”左看右看，恩，信封没什么特别，只写了些地址等，就不知里面装着什么。是钱吧？不像，钱没有这么轻。是一封家书吧？那为什么要在下午四点半之前送到呢？正当我思前想后、不得其解时，汽车“嘎”的一下停在外婆家的街口对面。 　 　　我把信送到外婆家，外公拆开信，笑得合不拢嘴。原来信封中装着两张当天晚上六点在上海大剧院上演的戏票，剧目是他们最爱看的新版越剧《红楼梦》。从江北乘车到人民广场需要一个多小时的时间。噢，我恍然大悟。 　 　　外公拍着我的肩膀说：“你有一个好妈妈啊！”我擦着额头上的汗，高兴地笑了。
范文五：《一封鸡毛信》
——纪念法西斯战争胜利70周年
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我和大家分享一位抗日小英雄的故事，故事的名字是《一封鸡毛信》。
海娃是一个儿童团团长。有一天，爸爸叫他把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，爸爸对海娃说：“海娃，这是一封非常重要的信件，在明天天黑之前一定要送到呀，千万不要落到鬼子手里呀！”海娃听了，对爸爸说：“保证完成任务！”说完，便赶着羊向三王村急急地跑去。
路上，海娃看见远处有一队鬼子向他走来，海娃心想：怎么办？把鸡毛信藏在哪儿呢？可不能让鬼子发现鸡毛信！突然，海娃看见领头的羊那又大又粗的尾巴，心里冒出了一个好主意：把信绑在羊尾巴底下，这样鬼子肯定不容易发现。于是，他飞快地把信藏到了羊尾巴下。鬼子来到了跟前，大声问：“干什么的？”海娃装出很害怕的样子说：“放羊的。”鬼子不相信，就搜查海娃的全身，鬼子东摸摸，西摸摸，只摸到了一个大地瓜。鬼子问：“你的，认不认识三王村？”海娃本来想说不认识，又一想：不如把鬼子带进八路军的包围圈。于是，他就又装着害怕的样子，小声说：“认识”。鬼子一听，高兴极了，说：“你的，带路！”
通往三王村的路有两条，一条是小路，一条是羊道。羊道那头就是八路军的包围圈。海娃赶着头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，鬼子便让他走的慢点，可海娃不听还是飞快地奔跑，把鬼子落在岩石后面，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：“快打鬼子，鬼
子来了！”八路军听见了，赶紧向鬼子射击。鬼子知道上当了，向海娃射出了一排排子弹。不好，一颗子弹打到了海娃的腿上，他昏倒了。幸好，八路军人多，把这些鬼子打得落花流水。一个八路军把海娃救了起来，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信，鸡毛信在羊尾巴下面,,,,说罢便昏过去了。八路军取出羊尾巴下的鸡毛信，得到了重要的情报。他们都夸海娃是个聪明勇敢的好孩子。我们也要向勇敢的海娃学习!
我的故事讲完了，谢谢大家！
范文六：《一封鸡毛信》的故事
海娃是一个儿童团团长。有一天，爸爸叫他把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，爸爸对海娃说：“海娃，在明天天黑之前一定要送到呀，千万不要落到鬼子手里呀！”海娃听了，对爸爸说：“保证完成任务！”说完，便赶着羊向三王村急急地跑去。
路上，海娃看见远处有一队鬼子向他走来，海娃心想：怎么办？把鸡毛信藏在哪儿呢？可不能让鬼子发现鸡毛信！突然，海娃看见领头的羊那又大又粗的尾巴，心里冒出了一个好主意：把信绑在羊尾巴底下，这样鬼子肯定不容易发现。于是，他飞快地把信藏到了羊尾巴下。鬼子来到了跟前，大声问：“干什么的？”海娃装出很害怕的样子说：“放羊的。”鬼子不相信，就搜查海娃的身，鬼子东摸摸，西摸摸，只摸到了一个大地瓜，鬼子问：“你的，认不认识三王村？”海娃本来想说不认识，又一想：不如把鬼子带进八路军的包围圈。于是，他就又装着害怕的样子，小声说：“认识”。鬼子一听，高兴极了，说：“你的，带路！”通往三王村的路由两条，一条是小路，一条是羊道。羊道那头就是八路军的包围圈。海娃赶着头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，鬼子便让他走的慢点，可海娃不听还是飞快地奔跑，把鬼子落在岩石后面，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：“快打鬼子，鬼子来了！”八路军听见了，赶紧向鬼子射击。鬼
子知道上当了，向海娃射出了一排排子弹。不好，一颗子弹打到了海娃的腿上，他昏倒了。幸好，八路军人多，把这些鬼子打死的打死，打跑的打跑。一个八路军把海娃救了起来，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信，鸡毛信在羊尾巴下面。。。。。。说罢便昏过去了。八路军取出羊尾巴下的鸡毛信，得到了重要的情报。他们都夸海娃是个聪明勇敢的好孩子。
范文七：尚 嗽
听 过这 样 一 个故 事 ： 　
界 这 样 的 不 公 平 ， 己 多年 的 等　 自
待 换 来的 却 是 一场 空。 　
得 还 是 不 值 得 等 待 ， 追 求 自 己 所　 喜 欢 的 人 ， 执 着 的 人 ， 样 世 界　 所 这
才 精 彩 啊 ！　 ！
个 女 孩 为 了 自 己喜 欢 的 男 　
孩 ， 到 上 帝 面 前 ， 请 上 帝 能 给　 跑 恳
上 帝 来 了 ， 问 女 孩 ， 没　 他 有
有 觉 得 自己很傻 呢 。女 孩 哭 了 ， 　
她 机 会 做 一 棵 树 ， 在 男孩 家的 门 就 　
前 ， 样 ， 就 能 天 天 看 到 他 了 。上　 这 她 帝 说 ， 使 你 能 天 天 见 到 他 ， 也　 即 你
人 生 ， 就 在 你 执 着 追 求 的 时　 候 ． 擦 肩 错 过 的 ， 有 多 少啊 ！ 你 又 　 可 是 又 有 什 么 办 法 呢 。那 只 能 ， 在　 梦里， 记忆里 ， 你厮 守了， 在 与 结　
果 是 ， 流 满 面 独 自痛 … …　 泪
她 真 的 觉 得 自 己 很 傻 。 就 在 这　 时 ，上 帝告 诉 女孩 ，有 个 男 孩 ， 　
为 你 守 候 了 更 长 的 时 间 … …　
不 会 高 兴 的 。 女 孩 的 执 着 感 动 了 上　
帝 ． 是 女 孩 变 成 了 一 棵 树 。 女 孩　 于 能 天 天 看 到 他 所 深 爱 的 男 孩 ， 年　 一
过 去 了 。 两 年 过 去 了 … … 可 男 孩 从　 来 没 正 眼 看 女 孩　
是 啊 ，世 界 有 时 就 是 这 样 ， 　 就 在 你 等 待 别 人 的 同 时 ， 不 知　 殊 也 有 人 在 等 你 。 不 过 ， 管 是 值　 不
网友 ： 生 库缎　 人
眼 ，每 到 秋 天 ， 　
女 孩 都 会 哭 ， 的　 她
枯 黄 的 泪 随 着 秋　
风飘下 ， 孩是 多 女 　
么 希 望 男 孩 能 拥　 抱 她 一 下 啊 。可 是　 女 孩 却 一 次 次 地　 失 望 。 可 她 不 甘　
心 ， 又 跑 到 上 帝　 她 面 前 ， 次 恳 请 上　 再 帝 ， 望 自 己 变 成　 希
块 石 头 ，能 让 男　
一 我 很喜 欢 的老 故 事　 个 一 封给所有女生的鸡毛信　
还 是 不试 为 好 。 　 ７ ．必 须 把 那 些 浮 如 飘 絮 的 思　 绪 ， 渐 渐 转 化 为 清 晰 的 思 路 和 简　 单 的 文 字 。 华 丽 和 飘 浮 都 不 易 长　 久 。给 予 文 字 阅 读 快 感 是 不 够 的 ， 　 内 容 、 想 、 界 、 魂 、 神 和 智　 思 境 灵 精
慧 ， 些 才 重要 。 这 　 ８ 、不 要 招 惹 别 人 的 男 人 ， 别　
孩 歇 歇 脚 ， 是 女　 于
孩 变 成 了 一 块 在　
男 孩 家 门 口 的 石　
头 。 同 样 ， 孩 还　 男 是 不 看她 一 眼 ， 风　
吹 雨 打 ， 饱 经 风　
霜 ． 女 孩 从 无 怨 言 ， 她 太 伤 ０　 可 可
了 ， 于 她 因 忧 郁 而 崩 溃 了 。 就 在　 终 这 时 ，珠 宝 商 人 看 见 了她 的 心 ， 那　 是一个十
分名贵的蓝水晶。后 来， 　
这 个 水 晶 被 加 工 成 一 个 名 贵 的 戒　 指 ， 戴 上 它 的 ， 是 男 孩 的 女 朋　 而 却 友 ．是 男孩 送 给 女 孩 的 结 婚 戒 指 。 　
女 孩 这 次 真 的 伤 心 欲 绝 ， 不 知 道　 她 自 己 哪 儿 错 了 ， 不 知 道 为 什 么 世　 也
把 犯 贱 当 真 爱 。 一 个 男 人作 践 自 　 己 来 取 悦 你 的 时 候 ， 千 万 不 要 因　 此 感 动 。这 个 烟 头 烫 在 他 身 上 ， 下　
个 就 可 能 烫 在 你 身 上 。 千 万 别　
情　 有　 翅　 膀　
相 信 一 个 不 准 备 将 你 介 绍 给 他 的　
朋 友 圈 子 的男 人 。 　 ９ ．别 瞧 不 起 劳 动 人 民 。 不 要　
为 劳 动 感 到 羞 耻 。土 地 不 脏 ， 味　 汗 不 难 闻 。 请 尊 重 那 些 似 乎 生 活 状　
况 不 如 你 的 人 ， 因 为 这 样 才 是 尊　
１ ．不 要 认 同 那 些 伪 装 的 酷 和　 另 类 。 他 们 是 无 事 可 做 的 人 找 出　 来 放 任 自 己 无 事 可 做 的 借 口 。 真　 正 的 酷 是 在 内 心 。 要 有 任 凭 时 间　 流 逝 也 不 屈服 的 信念 。 　 ２ ．重 要 工 作 计 划 与 男 友 约 会　
冲突 ， 前 者 。前 者 不 会 辜 负你 ， 取 　
人 知道 你 的 住 所 ， 对 方 坚 持送 ， 若 　 那 么 到 楼 下 即 可 ， 他 不 顺 便 上 去　
喝 杯 茶 也 不会 渴 死 。 　
重 自 己 。 永 远 体 恤 那 些 生 活 在 底　 层 的 人 们 ， 因 为 我 们 的 亲 人 就 是　
在这些人群中。 　
４ ．男 人 对 自 己 的 好 色 就 像 律　 师对 罪 犯 ： 知 有 罪也 要 辩 护 。 　 明 你
知道 就 是 啦 。 　
１ ． 要 常 常 计 算 得 失 。 那 是　 ０不 保 险 公 司 和 你 的 对 手 的 事 。 做 人　 存 几 分 天 真 童 心 ， 对 朋 友 保 持 一　 些 侠 义 之 情 。 是 ， 要 和 道 德 观　 但 不
与 你 不 同 的人 有 私 交 。 　
５ ．爱 你 的 工 作 ， 但 不 要 爱 你　
的老 板 。 　
而 且 越 老 越 不 会 ， 除 非 你 目 前 的　
工作 是 当三 陪小 姐 。 　 ３ ．最 好 不 要 让 初 次 约 会 的 男　
６ ．嫁 大 款 就 像 抢 银 行 ， 收 益　 总 很 大 ， 后 患无 穷 ， 能 不 试 ， 但 若 　
网 友 ： 中 精 灵　 风
范文八：第二次百鸟大会报到的日子已过，还有许多代表没来。鸟王孔雀要百灵鸟发出加急电报查询原因。令人惊异的是，回电都说代表们早已出发。　　“难道碰上了飓风?还是敌害?”鸟王不免有些担忧。忽然麻雀前来报告：有几位代表来了。　　鸟王出门迎接，只见许多鸟儿气喘吁吁。大雁首先走上前，说：“大王，请原谅我们迷了路，来迟了。”　　“迷路?你们这些优秀的旅行家怎么会迷路呢?”鸟王问。　　“唉!”大雁叹气说：“在飞经好几个城市上空时，我们都被浓浓的烟雾包围了。您知道我们是靠太阳定向的，而烟雾遮住了太阳，所以我们就找不到路了。幸亏前天刮了一阵大风，才使我们重新看清了方向。”说完，大雁掏出海鸟托转的一封信交给了孔雀。　　鸟王急忙打开信，只见上面写道：“很遗憾我们不能来开会了。因为近来这一带海水被各种工业废水弄脏，我们吞食了被污染的鱼、虾后，有的患了软骨病，有的患了精神病而死去……”　　鸟王看到这里十分难过，忙问：“评论员燕子在哪儿?请他就这个问题写篇评论。”　　“大王，燕子也不能来了。”蜡嘴回答。　　“为什么?”鸟王又吃惊地问。　　蜡嘴红着眼圈说：“有些人不注意生物防治与药物防治相结合，一味地加大杀虫剂的毒性和用量，结果使许多虫子有了抗药性，死不了，体内却存下了毒紊。燕子和许多鸟儿吃了这样的虫子就中毒了。”　　“啊，这怎么得了!”鸟王流下了眼泪。　　“还有更惨的事呢。”蜡嘴哭着说：“野鸭和许多鸟儿吃了含有剧毒农药的草种，生出了病蛋，孵不出小鸟来。再这样下去，第三次百鸟大会恐怕开不成了。”　　鸟王听了，更加焦急起来，立即宣布：本次大会首先讨论如何对付面临的危机。　　于是，百鸟们七嘴八舌，展开了空前热烈的讨论。最后一致通过一项议案：向人类发出一封信，并插上九根鸡毛发出。信上写道：　　“聪明的人类，为了我们鸟国成员的健康，最终也是为了你们本身，请赶快采取有效措施，防止环境污染!”标签： 儿童小故事 儿童益智故事
一封鸡毛信（修改版）
亲爱的老师、同学们，大家好。今天我给大家讲的故事是 《一封鸡毛信》。这个故事呀是八路军打日本鬼子时候的事啦。
在我国华北抗日根据地龙门村，有个12岁的 “小羊倌”，名字叫海娃，海娃圆圆的脑袋，乌黑的头发，一对大眼睛炯炯有神，可机灵了，他也是咱们龙门村的儿童团团长。他的任务是一边放羊，一边放哨。
有一天，爸爸叫他把一封鸡毛信送到三王村，这是一封粘了三根鸡毛的鸡毛信，超级重要呀。爸爸说：“海娃，在天黑之前一定要把信送到呀，千万不要落到鬼子手里呀！”海娃听了，对爸爸说：“保证完成任务！”说完，便赶着羊群向急急地走了。
海娃赶着羊群一路走呀走呀，忽然看见远处有一队鬼子向他走来，海娃心想：“怎么办？把鸡毛信藏在哪儿呢？可不能让鬼子发现鸡毛信！”海娃紧张的手心直冒汗，就在这时，他看见领头的羊那又大又粗的尾巴，心里冒出了一个好主意：“把信绑在羊的尾巴下边，这样鬼子肯定发现不了”。于是，他飞快地把信藏到了羊尾巴下。
不一会儿，鬼子来到了跟前，大声问：“干什么的？”海娃装出很害怕的样子说：“我，我。。。我。。。放羊的。”鬼子不相信，
就搜查海娃的身，鬼子东摸摸，西摸摸，只摸到了一个大地瓜， 鬼子又问：“小孩，你的，认不认识三王村？”海娃本来想说不认识，可又一想：“不如把鬼子带进八路军的包围圈”。于是，他就又装着害怕的样子，小声说：“认。。。认。。。我认识”。鬼子一听，高兴极了，说：“你的，带路！”
于是，海娃赶着领头羊在羊道上飞奔，羊道太难走了，不一会儿便把鬼子落（la）在岩石后面，眼看就要进三王村的包围圈了，他便高声呼叫：“鬼子来了，快打鬼子！”八路军听见了，赶紧向鬼子射击。鬼子知道上当了， 便向海娃射出了一排排子弹。不好，一颗子弹打到了海娃的腿上，他一下子昏倒了。幸好，八路军人多，把这些鬼子打死的打死，打跑的打跑。一个八路军叔叔把海娃救了起来，海娃嘴里不停地说：“羊尾巴下面有鸡毛信，。。。。。。”说完便昏过去了。八路军叔叔取出羊尾巴下的鸡毛信，得到了重要的情报。他们都夸海娃是个聪明勇敢的好孩子。小朋友们你们说是吗？
我的故事讲完了，谢谢大家。
范文十：作者：刘纳学前教育 2012年02期　　小女上幼儿园时，身体经常闹点儿动静出来，动不动就“歇菜”。不过一般回家休养几日，很快就会恢复活力，重返幼儿园，再接着应战小朋友间此起彼伏的流感病毒。对此，我们早就习以为常。　　不过有一次，正赶上冬天被流感命中，爷爷奶奶心疼，就在家自由散漫地多“享受”了几日，待到回去上幼儿园时，孩子好像有些认生了，早晨磨磨蹭蹭地不愿从家开拔。　　那时，我在一家三甲医院上班，整日忙忙碌碌的非常紧张。但心里总是牵挂刚刚4岁的女儿：她一个小人儿，每天要在幼儿园里独立应对自己的吃、喝、拉、撒那么多事情，还要处理与那么多小朋友以及4位老师的人际关系，连同不一定合口味的饭菜，还有各种各样的从接送家长身上带来的、小孩子尚没有免疫力的病毒。哎，大人有大人的社会，小孩子也有小孩子的世界，都不是那么轻松啊！　　下班一到家，女儿照例张着小手扑到我怀里，不过，我隐约觉得孩子有点儿怪怪的，好像盼我盼了很久似的！　　晚饭后，我刚刚回到卧室想休息一下，女儿哒哒哒的小拖鞋声也跟了过来，一回身，小人儿就拱进了我怀里，再一看，泪眼汪汪的，委屈得不行。我心里一惊，不知到底发生了什么事情。　　“甜甜，怎么了？和小朋友打架了？”　　甜甜摇了摇头。　　“老师批评你了？”　　还是摇了摇头。　　“有坏人欺负你了？”　　我最担心这时她不摇头了。还好，她还是摇了摇头，我舒了口气，养女儿的，就得和老母鸡一样操心。　　“那为什么伤心啊？幼儿园不好玩吗？”　　我一直在女儿面前宣扬她们幼儿园是最好玩的幼儿园，所有小朋友都争着来呢！所以，女儿3岁入园时，几乎没怎么经历嚎啕大哭的分别阶段，顶多是见到别的小朋友哭得死去活来之时，随着附和几声，我们一哄就乐呵呵地和小朋友玩去了。　　怎么现在反而出现了“倒春寒”？　　“告诉妈妈，你遇到什么事情了？”　　孩子抬起脸来，我看到女儿的眼睛里盛满了困惑和委屈。　　小人儿一定有了解不开的难题！　　“妈妈，我这次生病时，小朋友重新分组了，现在我回来，就没有组了，每次玩玩具，我都一个人玩。”　　哦，原来是这样！我以为多大的事情，这是小孩子中最平常的小事啊。不过，我知道，对于女儿来说，可能是一件不可逾越的大事。因为她那天生矜持的性格，让她去主动恳求小朋友加入，简直是无比为难。　　孩子的这种性格似乎与生俱来，说老实话，我也实在束手无策，再说，也没必要让自己的孩子都和别的孩子一样吧，干嘛非得都那么张扬呢？文静就文静吧，安安静静的，内心是有力量的。　　可眼下，怎么办呢？　　我看着怀里的孩子，想起自己小时候的经历：小学四五年级时，正是窜个子的光景，有一次因为不肯“睁一只眼闭一只眼”通融孩子头作弊，得罪了她，结果被孤立起来，好长时间没人敢找我玩，那滋味确实很难受。后来长大了，想想真是不划算！那时哪里知道心情不好也会影响身体发育的，最后，我的个子一直没再长，连妈妈都没有超过，这应是一个重要影响因素了。　　如今，女儿也遇到了和我一样的困境，虽然是因为意外生病导致的离群、孤独，但是如果时间长了，孩子的心灵也会受到伤害。要知道，小孩子也可以有抑郁情绪，和大人的抑郁一样，都是身体最可怕的毒药。　　现在，我得帮帮我的女儿！　　我用非常肯定的口气对女儿说：“甜甜，妈妈保证小朋友明天一定会和你玩的！不过，你也要主动一些呀，我猜她们是故意等着你邀请她们呢！”　　“是吗？妈妈，是真的吗？”　　我知道这小人儿是多么想马上回到大家中间去，找回被认同的安全感。这，其实是人类的本能，因为我们和离群索居的豹子不同，我们是群居动物。　　“是真的，妈妈和你拉钩吧！”我一定要让她知道问题会得以解决，她会马上从心事重重的困境中解脱出来的，于是伸出了小指和女儿稚嫩的小指钩在了一起……　　当天晚上，女儿带着香甜的笑容进入梦乡了。我回到房间，拿起笔，给她可爱的班主任写了一封“鸡毛信”：亲爱的“糖”老师：（她的老师姓唐）　　您好！　　我是“歌歌”（女儿在幼儿园的绰号）的妈妈，有一事想请您帮个忙。　　我们家歌歌今天回来扑进我怀里哭啦！一问，才知是她生病时游戏组重新调了，结果她没有组了。害羞的她非常为难，不知应该加入哪一组。　　这本是非常稀松平常的事情，对于别的孩子，可能根本不是个问题。可是把这个小人儿给难住了。您也了解歌歌的性格，她太害羞啦，一时半会儿咱们不能让她张扬起来，但可以使她快乐起来。所以，我想请您明天悄悄地和别的小朋友商量好，游戏的时候，主动邀请一下歌歌吧！　　不要让歌歌知道哟！她是个非常敏感的孩子。　　给您添麻烦了！　　另，歌歌非常喜欢和您学跳舞！我也喜欢您编的那个《大红枣》，欢快又感人。　　冬安！　　甜甜妈　　第二天一早，我牵着女儿的手走向幼儿园，把孩子交给保育老师后，我就把“鸡毛信”交到了和蜜糖一样甜美的小唐老师手中。　　鸡毛信的作用很见效，晚上去幼儿园接女儿，她像一头小鹿一样欢快地蹦过来，在我脸上重重地亲了一下，然后撞进了我怀里。我释然了：云开了，雾散了，小人儿重新找回了安全和快乐！　　懒妈妈经验　　小人儿，也有小人儿的烦恼，对于孩子之间的一些行为，大人是不能当着孩子的面，直接去插手的，因为那样就打乱了游戏的规则，反而弄巧成拙。　　经常看到有的家长为孩子挺身而出，甚至大动拳脚，实在不堪，也非常不值，因为那样只会给孩子树立一个反面教材。　　可是，也不能完全袖手旁观，任由孩子自己在大海里扑腾，有时呛几口水虽不会致命，但是会伤身。　　最好的方法是：旁观，但是不袖手。该扶孩子一把时，要及时地出手，只是出手时不仅要快，还不能露出声色，要和孩子的园丁——老师多沟通，把教育和呵护做得天衣无缝，让孩子能够在明媚的阳光里快乐成长！　　有人说，经历风雨才能磨练品格，但是，没必要的阴霾就是浪费时间了。我从来不认为坎坷是最好的人生礼物，光明的坦途可以省略很多不必要的曲折，节约有限的生命能源和时间，也就可以看到更多的世间美景！