初三学生，补课15天，花费12000元！补课，为何依然成风？
初三学生，补课15天，花费12000元！补课，为何依然成风？
原题：《教师被“禁补”“补课”为何仍盛行？》现在正值大暑季节，热浪袭人，高温难耐，各行各业劳动的人们都在尽可能“深居简出”，力避高温。然而有一个“行业”却不怕热，那就是“补课”，目前正迎着“高温”破浪前进。这真是当代学子“生逢盛世”“见缝插针”“不误学时”大胆“进取”的表现，彰显着当今“应试教育”的热烈沸腾的一面。目前的“补课”，已发展到“水深火热”令人尴尬愤懑的地步，在职教师与补课机构出现了冰火两重天的局面:教育行政主管部门三令五申不准在职教师参与补课，违者重罚，因教师是“系统”内的“线上人”，头上戴着紧箍咒，所以目前对教师的“禁补”效果已基本达到预期，虽然仍有部分“地下”小股“游击队”还在“作战”，但也都处在“闻风而动”和苟且偷生状态；相反社会上各类形形色色的“补课机构”“，生意”却非常火爆，他们是“大无畏”的“正规部队”:将帅齐全，番号正规，营寨坚固，粮草丰足……“补课”的消费人群大都进入了这条“绿色通道”。难怪被禁的老师、在职的闲观老师、包括家长在内的社会各界人士烦躁地慨叹:现在补课是“有禁无止”，“越禁越补”，红灯挡住了系统内的老师，补课机构却依然直行，有关部门是好事没办好啊！千万家庭孩子花钱更多“补”得更凶。昨天网上有则报道，一个普通家庭的开学后上初三的孩子，父母怕开学后“孩子撵不上别人”，就盲目积极主动地为孩子找一家“补课机构”报了名，补了15天，花去补课费12000元。现在孩子“补”得“七漏八淌”“一头雾水”，家长正处于进退两难的痛苦决择中。事实证明，这种名义上承若“缺啥补啥”“的“补课班”，”实质上是一种以盈利为目的的“忽悠”机构:彩页“影印”的“名师”“都有来头”，团队强，经验丰，效率高等“广告”都极具诱惑。试想，十几天时间，一万多元，就是给孩子喂龙肉，能花多少钱？再之，孩子能咽下去并添膘吗？略懂教育人的都知道，学习是一种循序渐进的系统活动，哪里是“断章取义”、“支离破碎”、“封闭填鸭”、不怕花钱等“急功近利”的行为方式就能仓促完成的，“欲速”“就达”的话，世间人和事就没有差别了。不明真相的家长和“明白真相”的补课机构也太把孩子当“机械产品”了。家长怕孩子在“起跑线”上“输”，补课机构投其所好想挣钱宣扬能“治输”，于是“一个愿打一个愿挨”，“买卖”成交，“补”就热起来了。这种热烈沸腾的热“补”局面，不得不使人对有关部门“禁补”的“顶层设计”有所怨：在职正规教师不能补，而“五花八门”的补课机构可以并很活跃，这种情况，“设计部门”不可能看不见，但选择视而不见，“禁补令”颁布还有意义吗？“文件”变成“废纸”，也是一种资源的浪费！如同筑堰打坝防洪，一条河道左边沙石麻袋拼命高磊，右边却连草包泥袋也没放，洪水自然从右边泥沙俱在地顺流而下。教育是发展着并须不断与时俱进加以调整的培养人才的活动。事实证明，利益色彩浓厚的非常态的“补课”，已成一种加剧教育“急功近利”、“摧残人才”的畸形活动:它打乱日常教学平衡，刺激家长教育孩子盲目攀比竞争，淡化家庭教育功能，进一步促使家长“以钱代替教育”，败坏学校及老师的教风学风，使家长.学校.社会枉喜地收获着校园里过早出现的虚假繁荣的“青涩果”，当时看着“实惠”喜人，长远看是毁教育坑人害人。如同没有健康意识的无知人，每天喝着“垃圾水”吃着“农药菜”，觉着当饱又当饿的，愚乐着，实际是一种“饮鸩止渴”的慢性自杀，总有一天身体要来找你算总账。好事办好才算完整的好事，深望教育的“肉食者”们深度解决好教育“禁补”的“漏洞”问题。（ 曹永亮）
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随着“互联网+”时代到来，近两年课外辅导冒出一批在线教学平台，这些鱼龙混杂的线上培训是否可靠？是否真的适合各年龄段学生？部分学生转战线上，家长褒贬不一&近几年来，除各式各样的线下补习班依旧火热外，线上教辅也开始成为家长和学生的新宠。这个夏天，市民吴女士没给孩子报传统课外辅导班，而是报了网上辅导课程。“女儿开学就初二了，英语一直不是很稳定，今年天气太热，也不想她在外面跑，干脆给她报了一个网上辅导班。”吴女士说，这个辅导班可上大课，也可一对一教学，很方便。吴女士女儿说：“我们是玩电脑长大的，操作起来很熟练，还可以根据自己的心情给老师好评或差评。”记者发现，除吴女士这种抱支持态度的家长外，对线上辅导怀揣疑虑的也不在少数。“线上教学主要是用电子产品，很怕孩子自制力不强，上着课又顺手玩别的去了。”市民王女士说。也有市民表示，由于不是面对面教学，担心师生互动效果会大打折扣。&线上教学有优势，但问题也不少记者调查发现，近年来“在线教辅”平台大致分两类：一类是线上选报、线下教学；另一类是选报和教学全在线上，即在线远程教学。在网页上搜索“在线教学”等关键词，大量教辅平台出现。记者登陆一个教辅平台，出现“留下姓名+电话+年级学科+所在区域、方便联系的时间，我们将安排离您最近的校区老师按时回电，详细介绍上课情况、收费、师资等问题”的字样，这便是线上选报、线下教学模式。记者随后又登陆一个选报和教学全在线上的教辅软件，客服向记者询问孩子的年级、辅导科目等信息后表示：“我们会帮您匹配合适的老师，这些老师都是一线城市的名师，选定后由他和您联系，你们再确定上课时间，并按照孩子的学习水平进行一对一专业辅导，实时互动，价格是191-229元每课时。我们也有公开课，免费试听，但不能互动。”记者调查发现，还有不少教辅平台不仅能提供录播视频课程，更有在线测试、答疑和改作业等多个环节。市中心城区一吴姓老师表示：“与传统的线下辅导相比，线上教学能够让孩子选择更加适合自己的老师和教学方式，没有时间、空间的限制，内容、师资都能很好地通过互联网共享。”虽然线上教学有优势，但教辅市场的安全性和可靠性是家长们更为关心的问题。有客服告诉记者，老师要想得到线上平台资格认证，首先需上传身份证、教师资格证等证明文件，然后等平台审核。吴老师说：“线下的老师基本都是单位统一招聘，资质有保证，但很多线上平台的教师并不是正规教育机构统一招聘来的，很容易有履历造假等情况，有一定迷惑性。”&线上教学因人而异，并非人人适合记者调查发现，如今大部分的线上教学课程范围较广，从小学到高中应有尽有，但是否所有年级孩子都适合？吴老师认为：“选择线上还是线下，要根据孩子的具体情况具体分析。我认为线上教育更适合基础较好、接受力快并且自觉性强的学生。如果是基础知识薄弱且自律性较差的孩子，则比较适合线下辅导，在老师的监督下补习课程。”吴老师提醒，家长在选择线上辅导时一定要注意平台的老师是否有相关资质证书，也可以选择先试听几堂课，全面了解后再选择。
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线上卖课挣钱，到底违不违规？
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南京市教育局相关负责人表示，体制内教师的“线上辅导”应该属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类，所以是被禁止的。扬州市教育局也表示，依据日教育部印发《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》，以及《扬州市中小学教师违反师德“八不准”规定处理暂行办法》，在职教师不得在社会培训机构兼职。盐城市教育局相关负责人表示：“原则上在职教师是不允许在校外进行有偿的兼职行为的，鼓励教师参与公益性的在线教育。”
原标题：线上卖课挣钱，到底违不违规？近日，一张在线辅导老师王羽3月份的课程清单在网上流传。2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，王羽一小时的实际收入高达18842元。在这张清单上，王羽老师开设的7节课，听课总人数达到9479人，课程总收入约8.4万元，扣除20%的平台费后，王老师7个小时的实际总收入超过了6.7万元。不少学生、家长由此提出疑问：教师“线上辅导”的收入是合法合规的吗？线上辅导是不是比现实课堂更有效？体制内教师能否线上卖课3月28日，全省教育系统党风廉政建设工作会议上明确表示，2016年重点任务之一是把执行教育部严禁有偿补课“六条纪律”纳入督导范围，制定切实可行的治理措施。对顶风违纪的教师和组织有偿补课的学校，严肃查处追责，公开通报曝光。这位物理老师线上卖课挣钱的做法合规吗？算不算从事有偿补课？“如果在线教师不在体制内的学校担任教职，而是一名独立的或者来自社会培训机构的教师，那么，他(她)怎么上课，上课收入多少，这都不是问题。”教育专家熊丙奇说。南京市教育局相关负责人表示，体制内教师的“线上辅导”应该属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类，所以是被禁止的。扬州市教育局也表示，依据日教育部印发《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》，以及《扬州市中小学教师违反师德“八不准”规定处理暂行办法》，在职教师不得在社会培训机构兼职。盐城市教育局相关负责人表示：“原则上在职教师是不允许在校外进行有偿的兼职行为的，鼓励教师参与公益性的在线教育。”在线家教平台抢滩南京市场就在大家热议“在线教师”的话题时，国内领先的中小学家教O2O平台“轻轻家教”宣布正式登陆南京，在线教育的阵营里又多了一个来分蛋糕的。记者登录该平台，看到首页上罗列了语文、数学、英语、物理、化学等中小学各个学科，还包括奥数、科学。下面则是私人家庭老师的资料，每个老师的辅导学科、学段、教龄、资历以及好评率等，都有详细的介绍。上门方式也可以选择，包括“不限”、“老师上门”、“学生上门”等多种形式可供挑选，教师性别也可选择。点击“找老师”，系统会根据你的要求帮你匹配最合适的老师，输入手机号，半个小时就能收到答复了，和“滴滴打车”操作模式非常相像。轻轻家教创办人刘常科表示，目前已经网罗了南京2000多名教师，其中1500名左右的教师都有课上，而约课的家庭已经达到5000多个。“从我们之前在上海的推广经验来看，教师的来源很大一部分是从公办学校辞职的教师。上海的8000多位家庭教师，差不多有3000人是从公办校下来的，其中不少是苏北公办中学的老师，先是利用暑假在上海代课，然后办理停薪留职，最后辞职一门心思做家教。此外，也有一些其他培训机构的老师，冲着80%的高提成，转投我们的平台。”公办微课几乎全免费事实上，网上有偿家教卖得很“火”的同时，我省各地官方丰富的“在线教育”资源，却几乎都是免费的。比如，由常州市教育局主办的“青果在线”，免费面向常州市40余万在校师生，访问量突破800万大关，访客数突破110万。今年1月完成了新升级，从初中课程起步，覆盖全学段、全学科，新增STEM课程资源，包括创客、人文、艺术等类别，各学科专家、名师工作室负责人领衔，每个课程都包括任务书、微视频、反馈练习与讲解，为学生个性化学习提供了更广阔的空间。泰州市微课程学习平台是全国规模最大的中小学生自主学习系统。2014年9月上线，向该市60万中小学生免费开放。从形式上看，“泰微课”就是将优秀老师的讲课通过视频形式搬到网上。泰州从全市选调1500多位各科名师，组成多个专家组，全面梳理出中小学阶段共17门学科的7万个知识点。针对这些知识点，再融汇学生学习过程的难点、易错点，由老师录制3到5分钟的教学微视频，学生可以随时随地通过电脑、手机等免费观看、学习。省教育厅已经正式发文将“泰微课”升格为“江苏泰微课”，作为江苏的教育创新项目向全国推广。在南通，“慧学南通”公共服务体系平台可以为不同年龄段学生免费提供多层次的应用服务，包括共享学习资源和空间、在线交互式课堂、个性化智能化教学等。在名师公益空间里，李吉林、李庾南等一批名师的共享课堂达600多个，目前已经上传3000多节微课。线上教学不能取代现实课堂那么，线上教学是不是比现实课堂更有效呢？采访中，受访校长和老师普遍认为，线上教学、微课是利用新技术手段实现的更加方便快捷的学习方式，最大的特点就是学生不受时间和地域的限制，随时随地进行学习、辅导。“但是，学校教育并非只是简单的灌输知识，它包含人与人之间丰富的交流内涵，比如合作、思辨、论证等等。线上课程可以作为教学的补充，但是不可取代传统的人和人之间交流的学习。在课堂上，哪怕就是老师跟学生之间的一个眼神，也能给学生带去莫大的动力，这远比传授捷径和方法重要得多，我们要注重孩子探索、学习的过程。所谓‘教学相长’，说的就是老师跟学生之间的一种奇妙的互补关系。”南京南湖一中校长马琰提醒道。 本报记者 葛灵丹辣 评 >>>创新还是违规,不妨走着瞧 王羽老师1小时课的实际收入高达18842元。消息在网上持续引发关注。南京市教育部门有关人士迅速表态，“线上辅导”虽是新生事物，但属于校外兼职，应被禁止。这一表态的逻辑很简单：教育部早已三令五申，严禁在职中小学教师参加校外培训机构的有偿补课。有偿在线辅导属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类，理应划归禁令之列。持不同看法者也很多。不少学生家长加入声援行列：“这种在线课程单价低、学费由学生分摊，辅导教师和学生实现双赢，是一种创新”；也有人表示担忧：“如果老师都跑去网上教学，去‘走穴’赚大钱，会不会牵扯到学校内的精力”。在线教育平台“猿辅导”则发文表示：“我们非常理解技术进步带来的变化与原有管理体系的冲突，但正是互联网打破了时空的限制，让优秀的教师和教学资源的能量被无限放大，尤其是一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生，分享到国内最顶尖的教师资源，让每一个孩子得到平等教育机会。”公说公有理，婆说婆有理，在教育改革纵深推进的大背景下，这场争论的意义变得敏感和重要。利用互联网技术，让优质教育资源更合理地分配——这应该是在线辅导平台和教育主管部门一致的目标和追求。在此基础上，有偿在线教育是否触发“禁令”应该一分为二去看待。首先，任何“禁令”都有其特定的出台时间和背景，一旦时代发展或外部环境发生变化，“禁令”是否也需要“与时俱进”？值得商榷。其次，在线辅导的合法性与否，本质上与收入多少无关，而与其行为的正当性有关。从这一角度看，在线辅导是功是过？不用急着定调子、扣“帽子”，还需要时间的检验。即便在线辅导最终仍被定性违规，但是对于推动传统教育方式推陈出新，至少不是坏事。可以预见，随着“互联网+”的不断推进，不仅是教育，越来越多的行业主管部门都将遇到类似的管理难题，这是无法阻挡的大趋势，也是改革进入深水区的一种体现，如何应对是一种智慧。当老法令遭遇新情况时，不应想当然地视其为洪水猛兽，匆匆一禁了之。而应把它看做一条“鲶鱼”，不妨让它“蹦跶”一段时间，看它的存在到底是阻碍还是推动了社会的发展。还是那句老话：实践是检验真理的唯一标准。符合发展规律的想禁也禁不了，不符合群众需求和利益的，想生存发展也没有多大市场空间。主管部门大可宽容对待，静观其变。老话说得好，骑驴看唱本——走着瞧。 王世停
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