素质教育在小学语文教育教学中思考
程茜摘要：近些年来，我国社会生产力的快速发展，使我国社会的国民生活水平得到了大大的提高。由于人们生活水平的提高，对于学生的教育提出了更高的要求与标准。为了实现全面提高国民素质的目标，在小学语文的教学中融入素质教育是一个非常有效的教学模式，同时加入创新元素，能够打造出一套全新的小学语文教育模式。本文针对素质教育在小学语文教育教学中的应用进行了探讨，旨在培养学生的综合能力，为国家培养栋梁人才打下夯实的基础。关键词：素质教育；小学语文；教育教学引言：在我国的教学模式中，小学教学是学习过程中较为关键的时期，小学的这个阶段的语文教学也是巩固语文基础知识的重要时期，它能够容易的培养学生正确学习语文的方法，因此，在小学语文中融入素质教育，是在巩固语文基础知识的基础上，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，甚至能够带动学生学习语文的强烈兴趣，所以，对小学语文教学中的素质教育的思考具有重要的意义，还要符合时代的发展，将小学语文、素质教育、创新这三者有机的结合在一起，培养真正有用的人才。一、将素质教育融入到小学语文教学中：小学语文教学是一门基础课程，对于学生的全面发展起着非常的重要，在小学语文中融入素质教育理念本身就是一种创新意识，对学生的身心健康的培养都有一定的积极作用。在小学语文教学中的素质教育中，创新性可以作为整个教学过程的核心内容。但是，如何在小学语文教学中更好的融入素质教育呢？主要有以下两个方面：1.1建立其小学生的正确的学习观：在我国的传统的教学内容中，一直采取的都是“应试教育”的教学模式，将生词和考试的重点最为教学内容的核心内容，学生也是采取“填鸭式”的学习模式被动的接受知识，有很大的机械性。所以应该引导学生正确的理解语文内容，培养一种学习语文的正确的学习观，从而激发学生学习语文的强大的兴趣。1.2制造活跃的学习气氛：在教学内容中，营造一种较为轻松的学习氛围能够提升学生的记忆能力。在课堂上，运用适当的课堂游戏作为切入点，在游戏的氛围中打开学生的记忆功能，用一款有趣的游戏来吸引学生的注意力，以此来开发学生大脑的潜力，培养学生的思考问题、解决问题的能力，从而实现最佳的教学效果。二、在小学语文教学中应遵循的基本原则：2.1要坚持与时俱进的教学原则：伴随着社会快速发展的步伐，教学观念应该随着时代的变迁而不断地进步，根据社会的发展进行与时俱进的改革。例如：在实际的小学语文教学中，教师可以使用先进的教学设备，采取先进的教学方式来打造活跃的教学氛围，为学生创造出一个有利于思考的学习情境，使小学生能够在愉快中学习，更好的吸收和理解知识，加强学生的学习语文的积极性，从而更好的提高小学语文教学的效率。2.2坚持教学方式多样化的原则：在传统的教学模式中，对于考试相关知识的掌握非常重要，往往对于小学生的表达能力缺乏培养，使得小学生养成了“死”学知识的习惯，而不能够将学到的知识灵活的得到运用，这对于学生语文学习的综合能力的培养有很大的消极作用。因此，在语文教学的课堂上，可以采取教学方式的多样化的手段，以此来丰富语文的教学内容提高学生的兴趣。三、创新小学语文教学策略，提高学生的综合素养：3.1积极创新教师的教学方式：为了培养综合性的人才，提升学生的综合素养，就应该根据实际的新课程改革的要求与标准，再结合自己学生的实际情况，对自己目前现有的教学模式进行改革创新，将自己的教学方式能够符合社会时代的发展，能够满足新课程改革的要求，并且能够有利于学生的发展。小组合作的模式不仅仅能够培养学生的合作精神，还能够为学生提供更多发言的机会，使学生成为学习真正的主人，能够很好地发挥学生的主体地位。3.2合理的利用先进的多媒体技术：社会生产力的快速发展带动了科学技术的发展，同时计算机技术与信息技术也得到了较快的发展，在这个“互联网+”的时代中，多媒体技术已经被广泛的应用于实际的教学中，以这样先进的设备进行教学，不仅仅能够改变传统的乏味的教学模式，还能够激发学生学习语文的兴趣，使学生能够在愉悦的氛围中思考、学习，同时也能够锻炼自身的口语表达能力。加之多媒体技术能够将声音、图像以及文字等因素有机的结合在一起，使语文教学变的丰富多彩。比如说小学语文中很多对于古诗的教学，笔者在《九月九日忆山东兄弟》的教学中，运用多媒体技术手段，在课堂上播放动画视频，视频的内容能够很好的展现古诗里的情感，让学生能够通过观看视频来理解诗人的思想情感。同时在网络上找到一些关于重阳节的图片，让学生能够更好的了解重阳节的习俗，同时能够加深古诗的印象。这一节课堂的教学中，每一个学生都很认真的去分析和理解了古诗的含义，同时对于诗人的表现手法也有了自己的理解，取得了非常好的效果。同时，在小学语文教学中融入素质教育就是一个教学内容上的创新，语文教师应该结合所有学生的年龄、性格等特征，制定出一套能够开发学生思维，培养学生思考能力等的教学方式。在小学语文教学中融入素质教学对于我国语文教育的发展提供了重大贡献。结语：小学教学在整个教学领域中起着至关重要的作用，为了更好的培养学生学习语文的兴趣，将素质教育融入进来具有重要意义。本文针对素质教育在小学语文教学中的应用做了深刻的讨论，对于小学语文教学的基本原则也有了新的认识。希望通过本文的探讨，能够为小学语文教师在教学改革方面提供一些经验，可以更好地为培养人才服务，能够为社会培养全面素质的人才。参考文献：[1]朱静.激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.[2]周晓夏.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[D].扬州大学，2014.[3]李玲娓.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[D].湖南师范大学，2014.[4]周丽娜.小学语文教学中的情感教育理念与实践[D].东北师范大学，2007. 上传我的文档
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如何在小学语文教育中实施素质教育
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语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要同学们持之以恒的坚持按照以下的方法去做，多读、多写、多听、多练，多记、多问，抓住一个“勤”字，围绕一个“思”字，积累学问，灵活创新，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
& && &一、 养成查字典的习惯
& && &文字是语言的材料，见到“生字词”就要想起小、字典这位无声的老师，在他的帮助下做到会读、会写、会解释、会运用。不等、不靠、不放、不模棱两可。
& && &二、 养成认真书写的习惯
& && &“人靠衣裳马靠鞍”，书写是语文的脸面，字如其人，好的卷面令人赏心悦目，差的卷面叫人残不忍睹，将直接严重影响语文成绩，阻碍人际交往。平时就要积极练习书法（先练楷书，后练行书），做到书写认真、工整，美观，“字字入心”，不写错字，不写别字，不写繁体字（书法创作时除外），不忽视标点，不乱涂乱画，不潦草应付。
& && &三、 养成积累运用的习惯
& && &积累运用基础知识是阅读、作文的一大前提，必须高度重视。在课堂、课下善于搜集整理老师讲授的或各种课外书，练习题中的语文知识，包括成语运用、词语辨析、语法修辞、典型病句、标点用法、文学文化文体常识、文言词语及句式等。牢记于心，并将这些知识灵活应用到句子仿写、排列句序、连贯句意、语言交际、阅读、写作中。
& && &四、 养成读书看报的习惯
& && &课外书刊是语文学习的翅膀，自有多读才能自由翱翔于语文的天空。应做到一日不能无书，见到课外书刊就如讥饿的人扑在面包上。要博览众长，博闻强志，泛读与精读相结合。不看不健康的书籍，不只一味蜻蜓点水，不求甚解。
& && &五、 养成记读书笔记的习惯
& && &思考是语文学习的灵魂，读书笔记是整理思想、收获语文的工具。品评美文佳段，感悟思想火花，做到深入、实用、不浮漂、不半途而废。
& && &六、 养成做文摘的习惯
& && &好词妙句如星如玉般散布于各处，做文摘好比是采星摘玉，沙里淘金积少成多，必然会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能令我们的表达妙笔生花，一首歌、一个笑话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一幅画、一段描写、一段名言……像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文课本、课外书刊、广告电视、别人口中等都可能成为我们做文摘的来源。可摘写，可复印、可剪贴。“不动笔墨不读书”，拿起你的笔来，做一个生活的有心人吧！
& && &七、 养成高声朗读的习惯
& && &朗读是形成语感的重要手段。只要情况允许就要出声朗读，在朗读中理解意思，体味感情，加深感受，加强记忆。朗读时应做到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂。不加字、不漏字、不读错别字、不崩字、不吞吞吐吐、不平淡无味。
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告诉女儿，谢谢分享。
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圆梦0000 发表于
语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要同学们持之以恒的坚持按照以下的方法去做，多读、多写、谢谢分享
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谢谢！&&应当学习
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如何将素质教育落实到小学语文教育之中
【摘要】：随着我国经济的飞速发展以及社会的不断进步,教育已经成为了社会各界关注的重要话题,小学语文作为教育教学的基础课程,对学生的未来发展具有非常重要的影响。近年来,我国为了适应社会发展的新要求,对小学语文课程进行了进一步改革,新课标下的语文知识更加灵活多变,对教师的要求也更加严格,将素质教育落实到小学语文教育之中就成为了大势所趋。它能够改变以往的呆板教学方法,采用新的教学手段和教学策略,坚持创新,并找到学生学习的重点和难点,从而做到高效教学,培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质学生。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
现如今,社会各界越来越关注小学语文教学,语文教师如何上好语文课也成为了学校关注的焦点,究其主要原因就在于语文科目是所有学科的基础,汉语又是我国的母语,学好语文是保证学生良好沟通,促进各科成绩逐步提升的前提。小学语文教学质量不仅关乎着学生的学习成绩、课堂效率和表
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【参考文献】
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　　〔摘&&& 要〕 素质教育是以民族素质为宗旨的教育，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体、等方面生动、活泼，主动地发展为基本特征的教育。如何在小学语文中实施素质教育呢？应从以下几方面努力。
　　〔关键词〕小学语文 素质教育 实施
　　素质教育是当前教育改革的主课题，它是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的个性为根本特征的教育。在&一切为了学生发展&的新课程目标下，语文学科的教学理念自应有其全新的内容。在国家大力倡导素质教育的今天，小学阶段实施素质教育就显得尤为重要。素质教育目标在语文学科上的实现，在很大程度上取决于学科教学的落实。语文学科在培养和发展学生的语文素质乃至整体素质和能力上起着重要的作用。小学语文作为基础教育的基础学科，怎样实施素质教育呢？我认为，素质教育得法于课堂，得益于课外，教师必须依据语文学科的特点，紧紧抓住课堂教学这条主渠道，进一步改革教学方法，并且尝试拓展课外实践活动，培养学生主动学习意识，使其得到全面、和谐地发展。
　　一、转变教育思想，更新教育观念，是实施素质教育的关键
　　转变教育思想，更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务。
小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。小学语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学生的朋友，同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。
　　二、改革课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位
　　课堂教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的&要我学&转变为主动进取的&我要学&，要激发他们的学习兴趣，让他们自主地，积极地参与教学过程，让学生有自主学习的时间和空间。为了更好地开发学生的潜能，促进其主体性进一步发展，我在课堂教学中，主要从两个方面训练学生：①提出问题，让学生自读课文。每学一篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题。学生能借助工具书，通过讨论探索，从而得到解决。当学生解决不了时，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探索新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。②激发小组讨论，让学生互学。同学是小组的成员。通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探索新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、经验水平、个性发展存在着差异，在合作学习中，每个学生能从别人不同的观点及方法中得到启发，取长补短。
　　三、改变学习方法，开放语文课堂
　　教学活动是师生双边的活动，在语文课堂教学中，教师要善于引导学生自主制定教学目标，提出自己的学习需求，还要尊重学生自主选择的学习方式、方法，指导学生自拟学习的过程与步骤，并注意提供学生交流学习所得的机会。课堂学习的目标和内容、方法和步骤是学生的自我需要，教师要想方设法创造一些让学生自主选择的条件，让学生真正成为学习的主人，在自主学习中实现自主发展。同时，可开展学生间的多种合作交流，如：小组内的&讨论式&、&任务分工式&、&评价式&、&观点辩论式&、&竞赛式&。教师要对学生进行合作意识、习惯、技能的培养，发挥合作学习应有的效用，让学生在合作中探索新知，解决新问题。
　　四、调动学生积极性，培养创造性思维
　　江泽民同志指出：&创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。&在语文教学中，要充分调动学生的积极性，只有在良好的学习气氛中，才能因势利导地培养学生的创造性思维能力。适当的目标能恰到好处地激发学生的激情，达到事半功倍的效果。我们要求学生有创造力并不是要他们都成为天才、艺术家、科学家、发明家，而是要通过训练，培养学生的创造性思维能力。虽然不能像杰出人物那样有重大成果，但是有了这种创造性思维就具备了成为杰出人物的可能。因此，我在教学中重思维过程，轻结果。学生具有很强的可塑性，特别善于模仿，而和学生接触较多的教师便成为学生模仿的直接对象。如果他模仿的老师是一个具有创新思维的人，那么学生也会像老师一样学习创新。身教重于言教，一个教师在课堂上哪怕不下一百次地强调创新的重要，也不及实实在在的一次创新来得直接。
　　综上所述，小学语文教学是实施素质教育的主阵地。只有大家齐心协力坚持在语文教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，才能促进学生全面协调发展，使学生成为社会发展需要的高素质人才，提高学生适应社会需要的素质，为祖国建设贡献一份微薄之力，把学生培养成思想健康，知识渊博，会学乐学，有独立性、创造性和主动性的跨世纪人才。
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