钟鼎山林的意思_钟鼎山林是什么意思-成语词典
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zhōng dǐng shān lín
比喻富贵和隐逸。
联合式成语
&成语文化：成语是中华民族的珍贵文化遗产，蕴涵着丰富的精神内涵，被誉为汉文化母语中的活化石，繁体字网倡导传承古典文明。
钟鼎山林成语接龙：
钟鼎山林成语解读：
【用法分析】
&&&&作宾语、定语；用于书面语
【读音预警】
&&&&倡导普通话，请按照音标【zhōng dǐng shān lín】采用标准四声阅读。
【出处说明】
&&&&宋·辛弃疾《临江仙·再用韵送祐之弟归浮梁》词：“钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。”宋·张世南《游宦纪闻》卷一：“疏雨梧桐，微云河汉，钟鼎山林无限悲。”
【千门万户的近义词】
&&&&暂无钟鼎山林的近义词。
【千门万户的反义词】
&&&&暂无钟鼎山林的反义词。
钟鼎山林的成语故事：
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钟鼎山林的造句示例：
宋·陆游《自咏》诗：“钟鼎山林俱不遂，声名官职两无多。”
1、钟鼎山林各有天性，小妹。2、羽毛：没问题。钟鼎山林各有天性，小妹。
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扫描下载二维码汉语拼音全教案
汉语拼音全教案
　　汉语拼音教学基本流程（复习上节课学习内容，巩固发音及书写。）一、出示拼音字母（含声母、韵母、整体认读音节），结合图片形象感受字母形状。二、联系事物初步感受字母发音。三、指导发音要领，练习发音。（指导发音部位与口形等）四、练习字母四声发音（韵母、整体认读音节、音节）。五、声、韵（母）结合练习发音。（向拼读过渡）六、指导书写。（正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置）七、读儿歌或拼音词语，强化新授字母的发音练习，提高发音技能。八、总结对比，强化认识字母形状与发音特点。（如bd、pq 、nh等的形状区分等）注意问题：1、根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中。2、上述环节在教学实际中可适当调整，不必完全套用。拼音2& i&u&&#252; 教学设计莱西市实验小学&& 李雅丽教学目标：1、学会i、 u 、&#252;三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。3、掌握 i 、 u 、&#252;、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，&#252;在标调时头上有点。教学重点：1、会i、 u 、&#252;、y、 w的音、形，能正确书写。2、i、 u 、&#252;、y、 w及yi、wu、y&#252;的发音和韵母带调读。教学难点：读准i 、 u 、&#252;的第二声和第三声。i在标调时头上去点，&#252;在标调时头上有点。教具准备：1、本课的教学挂图。2、i 、 u 、&#252;、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、&#252;、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u &#252;，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u &#252;，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）二、学习字母i（一）观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的&#8220;衣&#8221;的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī &#237; ǐ &#236;）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。2、分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！&#237; 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。&#236; 你的意思我明白。（三）观察字形，指导书写1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。4、学生练习书写，教师观察指导。二、学习字母u（一）观察挂图学习字母的音1、看插图说话引出u：可以说：&#8220;一只乌鸦在树上做窝。&#8221;乌鸦的&#8220;乌&#8221;就是u。2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）（二）学习u的四声1、出示：ū &#250; ǔ &#249;ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。&#250; 第二顶帽子上山坡，谁会念？&#250; &#250; &#250; 没有就是&#8220;无&#8221;。ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。&#249; 第四顶帽子下山坡，谁会念？&#249; &#249; &#249; 我们爱公物。2、学生练读。（三）观察字形，指导书写1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）2、教儿歌：u像一个茶杯子。3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。4、学生练习书写，教师观察指导。三、学习字母&#252;（一）观察挂图学习字母的音1、图上画的什么？看图说话引出&#252;：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：&#252;2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是&#252;。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。3、学生学读&#252;。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出&#252;的音。）（二）练习&#252;的四声1、&#252;也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。2、学生练读。（三）观察字形，指导书写1、记字形：u和&#252;的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点&#252; &#252; &#252;，小鱼小鱼&#252; &#252; &#252;2、&#252;占中格和上格，先写&#252;，再写头上的两点。写&#252;的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。3、学生练习书写，教师观察指导。四、巩固练习1、打乱次序认读6个单韵母。2、做&#8220;摘星星&#8221;的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。3、练习写字母第二课时教学目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会书写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程：一、复习检查1、a o e i u &#252;，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为&#8594;单韵母。2、卡片认读带调单韵母。二、谈话引入新课今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？三、学习声母y1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母　i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形：像个树杈y y y。4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。四、学习声母w1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听&#8594;认真听、仔细看。（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它&#8220;大w&#8221;。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写： w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次&#8220;v&#8221;，不能写得太宽。&#8220;v &#8221;叫斜上斜下。五、学习y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：（1）谁能将声母y和单韵母ā &#225; ǎ &#224;拼成音节？拼读：yā y&#225; yǎ y&#224;。组词读：yā 鸭子的鸭，y&#225;牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，y&#224;亚洲的亚。（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。六、巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。2、做&#8220;蝴蝶飞飞&#8221;的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。3、练习写字母第三课时教学目标：1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。2、能正确读出yi wu yu的四声。3、能看图说话和拼读音节。教学过程：一、复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。二、学习整体认读音节yi wu yu。1、听老师讲故事：有一天，i u &#252;三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u &#252;）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：&#8220;好！我带你去！&#8221;（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小&#252;没人带，急得哭了，大y看见了，就对小&#252;说&#8220;小&#252;妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。&#8221;小&#252;听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在&#252;前面，把&#252;上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声。三、巩固练习1、猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医& 乌鸦的乌& 小鱼的鱼& 椅子的椅& 梧桐树的梧羽毛的羽& 阿姨的姨& 跳舞的舞& 玉米的玉& 宇宙的宇2、读一读，用音节口头组词：<div sty评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）