物体都能导电吗
尼玛大牙诓短27
《科学》（五）教学设计（试行） 第三单元 单元课题 电和磁 第 1 课 课题 课时 1 设计 倪卫国 2004 年 10 月 20 日 一、教材分析 教学目标 情感态度价值观 科学探究 科学知识 1、认识到交流与合作的作用 2、体会到学习科学可以帮助我们解决生活问题.3、感受到科学活动和探究的乐趣.1、能够预测物体的导电性 2、能够设计研究方案,并对物体的导电性进行检验 3、能根据实验结果进行科学性总结 1、认识导体和绝缘体 2、知道导体和绝缘体在生活中的应用 教学重点：1、用实验的方法验证各种材料是否导电 教学难点：1、盐水的导电性 2、导体和绝缘体概念的形成 二、课前准备 教师：1、电流实验盒,盐水、纯净水、回形针等物品；导体、绝缘体的实物或图片.学生：1、铅笔芯、胶带纸、尺、木片等物体 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 修改意见 一、复习导入 1、 出示电路装置(一节电池、灯座) 问：你有办法使小灯泡发光吗?你为什么需要电线呢?3、你认为还有哪些物品可以导电呢?（板书课题） 1、学生上台联接.指出电线的导电作用.学生利用自己的经验猜一猜.二、检验物体是否导电.1、 问：你怎么知道它容易导电?指出 在科学中有时我们需要进行一些猜测.出示记录表格,老师也进行了猜测,铜钥匙是容易导电的,粉笔是不容易导电的,简要说说猜想的依据.你们能猜一猜身边的物体的导电性吗?2、 大家的猜测有的不同,那怎么办?如何设计实验来证明物体是否容易导电呢?（设计时教师所提供的实验器材可全用,可部分使用） 3、实验过程中应注意些什么吗?3、 那就请你们用实验的方法来检验你 们的猜测的物品吧!4、 学生交流汇报物体的导电情况.（板书易导电和不易导电两类） 比较一下你们的猜想和实验,你想说些什么呢?1、 各小组对提供材料及身边的物体进行 预测,并说说猜测的根据,并记录.2、小组交流自己的猜测.（注意引发学生对同一物体猜测的不同） 做实验 检查器材：电池一节,灯座、电珠各一个,导线三根,开关一个\小组设计交流实验方法.学生先说,教师然后做相关补充.出示相关要求,完善实验注意事项.A、 测试前检查小灯泡亮不亮 B、 所测材料至少测试2次 C、小组合作,认真实验,轻声交流并记录 3、小组实验,并记录.汇报交流实验情况.谈一谈自己的想法.三、趣味游戏—水的导电性.出示水——盐水、自来水、河水,纯净水,（不告诉学生是什么水） 1、导入：大家从验证中发现有物体是容 易导电的,有的是不易导电的,那么水 2、汇报交流 3、学生争论后指出各个小组是什么水,指出用自来水、河水用电路测不出来,要用更精密仪器才能测出.4、验电球演示自来水,河水、纯净水的导电情况,实验说明了什么?5、游戏：人体导电情况.6、安全教育（水、人体）.7、给两类物体定位：导体、绝缘体,说一说什么是导体,什么是绝缘体.比较一下能与不能和容易不容易的意思.(教师用静电感应器演示电穿过空气的现象) 1、 先进行预测,讨论导电性及实验方法.用电路法进行实验.2、汇报交流实验情况（有的导电,有的不 导电）,引发学生争论,引出问题：为什么 有的水导电,有的水不导电呢?4、与橡皮的比较中,展示自来水、河水、纯净水可以导电的.5、观察人体导电情况.4、讨论归纳导体、绝缘体的概念.盐水导电实验现象不明显.四、导体和绝缘体在生活中的应用.1、 出示实物或图片（插头、电工笔、 开关等物品）,说一说这些物品中哪些导体,哪些是绝缘体?如何使用?有何作用?小组交流,汇报时注意说清楚,这些地方为什么使用导体和绝缘体.五、小结 给本节课起一个课题.板书设计 铜钥匙 自来水 橡胶 回形针 纯净水 木片 盐 水 铅笔 硬板纸 …… …… 导体 绝缘体 《》课堂记录表 ＿＿年级＿＿班 第＿＿组 记录者＿＿?＿ 1、猜测并验证物体的导电性 容易导电的打“√”,不容易导电的打“×”.物体 猜测 实验验证 物体 猜测 实验验证 铜钥匙 粉笔 回形针 泡沫块 纸筒 塑料片 铁片 2、设计“检测器”证明物体是否导电 3、比较一下猜测与实验结果,你想说些什么吗?4、猜测并验证水的导电性 ( 1)、猜测：水可以导电吗?（2）实验结果：（3）比较猜想与实验结果,你有什么想法?
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扫描下载二维码在通常情况下，下列哪一种物质是容易导电的（　　）A. 金属B. 橡胶C. 塑料D. 玻璃
常见的导体包括：人体、大地、各种金属、酸碱盐的溶液等．题中四个选项中，只有金属是导体，橡胶、塑料、玻璃都是绝缘体．故选A．
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容易导电的物质是导体，常见的导体包括：人体、大地、各种金属、酸碱盐的溶液等．导体和绝缘体没有绝对的界限，导体性能介于二者之间的是半导体．
本题考点：
考点点评：
此题考查哪些物体为导体，属于识记的内容，比较简单．只要记住即可解答．
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物体都能导电吗
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作者：黄培民
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物体都能导电吗
卫辉市回民小学& 黄培民
& 本课是苏教版小学科学课五年级上册《电和磁》单元的第2课。本课教材的设计意图主要是让学生来认识生活中的导体和绝缘体,同时联系生活中各种各样的电器、电料和工具，分辨它们各部分的组成，以及各部分的作用。
　根据学生的年龄特点和已有的生活体验，以“物体都能导电吗？”为话题直接点明本课的课题，同时让学生对问题进行大胆的预测。在预测过程中调动学生的学习积极性和探究的欲望，从而达到对学生进行科学思维认识的训练的目的。其次，让学生根据准备的材料设计验证方案并对自己的预测进行验证。在此探究活动中，学生会发现哪些材料是容易导电的，哪些材料是不容易导电的，进而逐步明确验证性实验的价值以及预测在我们生活中的实际意义。最后让学生认识生活中的导体与绝缘体，并学会用实际生活中的各种工具去判断，使学生在小组的讨论与争执中，产生思维的碰撞，使自己的认识得到提高。
&&& 本课的教学目标是：
1、谈话（大胆假设）
&&&&& 我们在生活中经常会遇到这样的问题，哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电，同学们就这一问题在小组内展开讨论交流，发表自己的见解并说出相关的一些原因。
& &2、验证（搜集证据）
&& （1）根据课前师生准备的实验材料以及同学们的预测，在学生设计实验方案后进行验证。
我们的研究记录
& 【评析】预测只是一种可能，不是科学的结果，只有在动手操作中才能检验预测的正确性。为了保证学生检验的顺利进行，教师可以制作一些简易的电路板让学生在上面连接导线和拼插元件既可,以方便学生的探究活动。
&& （2）提问：水能导电吗？
&&& 水是大家比较熟悉的一种物质，关于水的导电性能，同学们可以发表自己的见解然后用各种不同的水对自己的猜想进行验证。
&& （3）趣味活动：师生共同进行人体导电游戏。
&& &1、实际生活中常取什么用做不导电的物质？
&&& 2、查阅资料初步了解半导体的特性。
&&&& &1、教师的教法简洁明快，教学思路清晰，导入新课时语言准确、干练；提出问题时语言富有启发性，带有激励性。
&&& 2、通过学生假设、验证、讨论、交流、归纳、总结等，既充分体现了学生的主体性，又使学生在“动手、动眼、动脑、动口”的“四动”中获取了知识，提高了能力。也就是说学生在“提出问题、大胆假设、搜集证据、归纳总结”的过程中不仅获得了知识、提高了能力，同时也感受到了科学活动和探究的乐趣。
&&& 3、教师利用日常生活中经常见到的电器、电料和工具，使学生认识和了解导体和绝缘体在生活中的应用，从而体会到学习可以为生活服务，可以提高我们的生活质量。
&&& 4、“课后延伸”的内容主要是让学生知道有些物体虽然不导电，也有良好的绝缘性，但由于种种原因它们是不适合用做绝缘体的。通过查阅资料了解半导体的有关知识，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，使学生不但知道自然界存在有导电性介于导体和绝缘体之间的物体――半导体，同时也让学生知道“查阅资料”也是一种很好的学习方法。　
（作者系卫辉市回民小学校长）
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＞＞＞容易导电的物体叫做_________，不容易导电的物体叫做_________．好..
容易导电的物体叫做 _________ ，不容易导电的物体叫做 _________ ．好的 _________ 和 _________ 都是重要的电工材料．
题型：填空题难度：偏易来源：同步题
导体；绝缘体；导体；绝缘体
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据魔方格专家权威分析，试题“容易导电的物体叫做_________，不容易导电的物体叫做_________．好..”主要考查你对&&导体，绝缘体&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
导体，绝缘体
定义：（1）容易导电的物体叫做导体，例如：石墨、人体、大地以及酸、碱、盐的水溶液；（2）不容易导电的物体叫做绝缘体，例如：橡胶、玻璃、塑料等；（3）导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化。导体和绝缘体的比较：
导体容易导电，绝缘体不容易导电的原因： (1)导体容易导电是冈为导体中有大量的自由电荷，它们受原子核的束缚力很小，能够从导体的一个部分移到另一个部分；(2)绝缘体中，电荷几乎都束缚在原子的范围之内，不能从绝缘体的一个部分移到另一个部分。半导体：&& 半导体材料的导电能力介于导体和非导体之间，比导体差、比非导体强，具有一些特殊的物理性质，温度、光照、杂质等因素都对它的性能有很大影响。常见的半导体材料有硅、锗和砷化镓等。用半导体材料可以制造半导体二极管、二三极管和集成电路等多种半导体元件。 (1)半导体二极管具有单向导电性，即只允许电流由一个方向通过元件。 (2)半导体三极管可以用来放大电信号。 (3)应用： ①太阳能电池：当光照到某些半导体时，在半导体内会产生电流。太阳能电池是一种不用燃料、不污染环境、对人类健康无害的电源。 ②条形码扫描仪：条形码扫描仪由发光二极管、光敏二极管等元件构成。当发光二极管照射条形码时，光敏二极管便测量被条形码反射回来的光，并将光信号变为电信号，电脑则依据获取的电信号进行分析、检测物品。条形码扫描仪广泛应用于商业、邮政、交通等领域： ③微处理器：微处理器集成了成千上万个半导体元件。 ④机器人：机器人内有由大量半导体元件构成的电路.智能机器人将成为工业生产活动的好帮手。超导体： 1．超导现象：某些物质在很低的温度下，电阻就变成了零，这就是超导现象。 2．应用：&(1)利用超导体的零电阻特性可实现远距离大功率输电。超导输电线可以无损耗地输送较大的电流，这意味着用细电线就可以输送大电流。&(2)超导磁悬浮现象，使人们可以用超导体来实现交通工具的“无摩擦”运行。
发现相似题
与“容易导电的物体叫做_________，不容易导电的物体叫做_________．好..”考查相似的试题有：
27041826814238286144915200414203994最容易导电的物体是什么？是半导体，超导体，还是绝缘体？一道小学五年级的科学题，谢了！
夏日合丶C6
是超导体，所谓超导体就是电阻为零的导体，是最能导电的
是半导体 和超导体
其中超导体电阻 为零
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