培养学生学习兴趣应注意的问题--《新课程(下)》2013年08期
培养学生学习兴趣应注意的问题
【摘要】：正所谓兴趣,是一种喜好的情绪,它是在智力因素中表现出来的非智力因素,却决定着智力活动的效益。它是学习的先导,是影响学生学习效果的最现实、最直接的成分。为了提高教学效果,教师应认真研究学生的身心发展规律,从教学活动各个环节入手,培养并巩固学生的学习兴趣。培养学生兴趣应注意以下四个方面:
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G632.4【正文快照】：
所谓兴趣,是一种喜好的情绪,它是在智力因素中表现出来的非智力因素,却决定着智力活动的效益。它是学习的先导,是影响学生学习效果的最现实、最直接的成分。为了提高教学效果,教师应认真研究学生的身心发展规律,从教学活动各个环节入手,培养并巩固学生的学习兴趣。培养学生兴
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.在小学英语课堂各环节中培养学生学习英语的兴趣
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& .在小学英语课堂各环节中培养学生学习英语的兴趣 &&&&&&& 江西省上饶市弋阳县逸夫小学&&&&&&& 何丽珍&&&&&&&&&& & 邮编：334400&&&&&&&&&& 电话： [摘 要] 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。2012年小学英语新课程标准明确指出：要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。下面我着重就培养小学英语学习兴趣在小学英语教学实践中如何运用。 [关键词]& 小学英语 各教学环节 .& 趣味教学& 保障兴趣&& 提高兴趣 & 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 　　 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 　 2012年小学英语新课程标准明确指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。下面我着重谈谈在小学英语教学实践中如何培养小学英语学习兴趣：
课前趣味热身。小学生的心理年龄特征决定着他们的性格特点，好动，注意力不能长时间集中，怎样把他们从下课的兴奋状态中吸引到我们的课堂中来，课前的热身运动很重要。在课前设置一个小游戏，唱一首小歌谣，偶尔说个小故事，或进行每日说一段自由英语，师生对话复习上一节所学等等。这些能够迅速活跃气氛，激发学生兴趣，让学生真正进入课堂中来。
字母教学中的趣味教学。英语的基础从掌握字母开始，如果按部就班每几个字母一教，先读后写，老师反复领读几遍而后抄写数遍，几次下来效果还是不佳，写不正确的人很多。在字母教学的时候，也要培养学生的学习兴趣。注意音形结合教学：在音方面，我们可以教学字母歌，把很多字母卡打乱放在一起找元音宝宝；在形方面教学字母操，让学生用自己的身体来摆各种字母的造型，边做边说唱字母歌。这样事半功倍，26个字母音形记住以后，再强调书写，写一手赏心悦目的好英文字，从书写漂亮的字母开始 。
词汇教学中的趣味教学。让学生说一口流利的英语从积累词汇开始，记住英语单词至关重要。教学单词有很多的方法，激发学生学习英语单词的兴趣有很多方法。1、多种游戏法：先以旧引新，出示单词卡片后，可以用游戏方式来巩固读音及意思。大声小声游戏，老师声音大学生声音小，老师声音小学生声音大；炸弹游戏，设置新词汇中的一个为炸弹，老师领读该单词时，全班安静，有谁不小心读出来即踩到炸弹被炸，要接受全班同学小小的惩罚，这个游戏很受欢迎。手心手背游戏：读一个单词，老师出手心学生念中文，老师出手背学生则要念出其英文读音，这个游戏可以很好地巩固单词的意思及读音；还有母语迁移法，如教学shoes鞋子时，同学们立马会想到袖子；组合词汇加减法：super+market=supermarket超级市场。这些方法不但能帮助学生记住单词的音、形、义，还能保障学生学习英语的兴趣越来越浓厚。
句子教学中的趣味教学。学英语是为了学以致用，达到能说会说的目的与人交流，说英语主要是说句子。句子的语音语调，结构组成学生有了兴趣自然会说。教学语调，可以设置这样的环节：出示三个Yes. Yes! Yes? 学生一开始很好奇，老师在干什么呢，当明白这是语调的用法以后有了强烈的兴趣。教学连词成句，设置了这样一个环节，把一个完整的句子打乱写在词卡上，请几位同学每人手持一卡按照正确的句子顺序排成一队。几个句子让同学们排队，比起单讲连词成句要有趣生动的多。 &
阅读教学中的兴趣教学。真正的阅读是为了消遣和获得信息，而我们的课堂阅读是为了训练技能，通过reading来学习语言知识培养技能。课内阅读是词汇，语法，文化知识的综合载体，是训练阅读技能的材料并且培养学生的思维能力。小学英语课本每个单元都有两篇阅读和一篇story time .其中后者作为兴趣阅读，加以利用能很好的培养学生的阅读兴趣；结合图片进行阅读教学，能使阅读更加生动；课前教师也可以收集一些经典的故事，给学生阅读带来无限的愉悦，提高学生学习兴趣。&&&&&&&&& . & & &
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文明上网,理智发言如何在课堂培养小学生数学学习的兴趣；作者：王特；在学生的学习活动中，兴趣是最好的老师，兴趣是求知；一、教师要趣味导入，让学生充满期待；数学问题来源于生活实际，也应用于日常生活之中；二、巧设悬疑，引导思考；教学过程如果一味的讲解，学生会觉得很乏味；划算？”“最少需要几辆车？”等问题培养学生举一反；三、统筹兼顾，优化提问技巧；在课堂教学中，教师如何提问，问什么，
如何在课堂培养小学生数学学习的兴趣
作者：王特
在学生的学习活动中，兴趣是最好的老师，兴趣是求知欲望的源泉，只有学生喜欢这门学科，对这堂课充满期盼时，他才会去深入的主动探究，主动参与。这也是新课标所提倡的参与性学习、探究性学习，也才符合眼下所提倡的优质课堂、高效课堂的要求。相比生动、入境动情的语文教学，如何让本身枯燥无味的数学问题也让学生产生浓厚的兴趣呢？下面我结合我以前的数学教学经验简要的从课堂的各个环节来谈谈数学学习兴趣的培养。
一、教师要趣味导入，让学生充满期待
数学问题来源于生活实际，也应用于日常生活之中。密切数学与生活的联系是《数学课程标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。其实在数学教学中，我们也不妨在导入教学时采用趣味引入，让学生入境动情，促进学生的学习兴趣。如我在教学小学三年级的“解决问题”这一章节时，我就结合生活实际这样引入到：“王老师准备这周带同学们去玩，但是王老师只有1000元钱，但是不知道够不够？”这时候小孩子爱玩的天性一下子展现出来了，兴趣也马上就上来了，这时候我趁势导入新课，那这节课呢老师就请同学们帮老师算一算我们出去玩钱够吗？这只是一个简短的片段，但是不难看出，只要我们把数学教学结合到我们的日常生活中去，学生还是很有兴趣主动参与到我们的教学活动中的。
二、巧设悬疑，引导思考
教学过程如果一味的讲解，学生会觉得很乏味。因此在新课教学中，教师要引导学生主动参与，主动思考问题的习惯，引导学生去充分挖掘问题本身所表现出来的一些信息，让学生来发现问题，最终解决问题。“问题是数学的灵魂，思维是数学的心脏。”思维始于动作，动手操作可以协助学生获得感性认识，为学生的思维提供支柱。动手做是儿童心理的一个主要特点，是启迪学生思维的有效手段。教学中应尽可能多的为学生提供动手的机会，通过学生动手操作、亲自实践等多种活动，让他们尝到求知的乐趣，从而完成由具体形象思维达到抽象思维的过程。如在“解决问题”的新课教学中引导学生去找出已知的一些信息“多少人？”“有哪些费用？”“问的是什么”教师引导学生根据已知的信息进行推导，让学生养成解决问题的思路和习惯，并且可以结合实际引导学生提出更深层次的问题，如“怎样坐车
划算？”“最少需要几辆车？”等问题培养学生举一反三的能力。这样的推导过程使学生分析问题、解决问题的能力得到了发挥，从而调动了学生学习数学的兴趣。
三、统筹兼顾，优化提问技巧
在课堂教学中，教师如何提问，问什么，问谁，会直接影响教学的效果，也会极大的影响学生学习数学的兴趣。在数学教学中起来回答问题的一般都是那几个人，但是这几个人的回答又不能真实的反映出全班学生的学习状况，因此我一般提问都会选择全班的优、中、差三个层面，统筹兼顾，既照顾了优等生的积极性，有能通过提问让更多的同学得到重视，让那一部分学习成绩差的学生也能够感受到老师的关怀，并且在这一部分同学回答问题的时候，全班其他的同学回表现得很期待，这时候老师更应该给这些学生以鼓励性的眼光，如实在回答不出来或找不到方法时，我会抓住时机对这一部分同学进行耐心的引导，从而在知识掌握的同时提高这一部分同学数学学习的兴趣。
四、以优带差，让学生成为小讲解员
练习是课堂教学操作的主要形式，是获得知识、深化知识、提高智能的主要措施，练习题设计的科学性和趣味性有直接影响学习兴趣的发展。因此，在设计练习题时，除了注意从实际出发，对练习的层次、练习方式等做出科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动、争强乐胜的心理，适时适地安排一些游戏性练习，是增强练习兴趣的有效手段。另外，还要设计一些有创造性、综合性、思考性的练习，激励学生求异思维的解题途径，启发学生从多角度、多侧面、多方位大胆尝试，这样有利于激发学生的求知欲望，有利于发展学生的发散思维能力。恰当的练习，能使学生对已学知识进行强化，消化未能及时掌握的知识，但是对于一个五六十人的大班来说，在短短的时间要做到面面俱到是很难的，因此在这一环节我会让学生按照平时划分好的学习小组进行交流探讨，让成绩比较好的学生去当讲解员，去引导其他的同学消化所学知识，这样不但培养了团队氛围，让学生互帮互助，课堂氛围更加生动，同时学生在互帮互助中也能体会到成就感，增强学生学习数学的兴趣。
五、表扬、赏识也是激发学生学习兴趣的有效途径
世上千里马常有，而伯乐不常有。其实每个孩子身上都有独到的天分，这种天分能否很好的发挥出来，关键在于我们老师能否发现并且去挖掘它，而这在很大程度上取决于老师的素质和责任感。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性的评语等等，这些都能使学生直接获得欢乐，心理上得到满足，这种满足即可增添学生的学习兴趣。例如，在批改作业时，我对不同层次学生给予不同的评语鼓励：“你的字真棒，老师相信你的学习会像你的字一样好！”“你的作业给老师带来一种美的享受，继续努力吧！”。这些
评价会使学生获得犹如沐浴着雨滋润的小树渐渐茁壮成长。对于有困难的同学要及时给予帮助解决，当他们有了点滴进步，老师都要及时给予表扬、鼓励，让其体验成功的欢乐，也让他们能够正视自己，增强自信心，激发学习兴趣。
教学活动艰辛而又充满了乐趣，老师在培养学生良好的学习兴趣中不但要有博大的胸怀和宽广的爱，同时老师还要加强自身的学习，不断学习新的教学方法，利用好的教学设备和手段来提升教学艺术，更好的激发学生的学习兴趣。
包含各类专业文献、行业资料、中学教育、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、专业论文、如何在课堂个环节培养小学生数学学习的兴趣85等内容。　
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