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▲创新思维发表时间： 1)创新的含义和特征：创新是指主体根据一定的目的和任务，在已有信息的基础上，通过思维或实施行为，从而获得有价值的新成果（精神成果、社会成果、物质成果）的活动。包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。创新具有新颖性——创新的成果必须是前所未有的；创新具有价值性——创新的成果应是有益于社会进步的，能够带来经济效益和社会效益。2)创新的基本程序：信息—→设想—→研究—→观念成果—→设计—→实施—→实体成果3)创造力的构成：包括创新意识、创新思维和创新能力三个层面。4)创新思维的含义：是为解决实践问题而进行的具有社会价值的新颖而独特的思维活动。或者说，创新思维是以新颖独特的方式对已有信息进行加工、改造、重组从而获得有效创意的思维活动和方法。5)创新思维的特点：实践性、求新性、价值性、战略性、社会性、系统性。6)创新思维过程：提出问题—→搜集资料—→展开联象—→发散思路—→提炼思路—→选择思路
▲理论创新的关键在思维方式
理论创新作为人类发现真理的一项主要认知实践涉及诸多因素。其中除了文化底蕴、知识背景、学术环境、研究传统和社会制度等因素外，还有研究者本人的智慧、创造力，以及思想、信念、激情、意志、批判意识和冒险精神等各种品性。然而所有这些都还不足为道，关键还是取决于人的思维方式。原创性理论凤毛麟角，主要原因就是我们的研究传统中，一种按部就班、循规蹈矩、顽固守旧的经验主义始终束缚着人的思想，耗费着人的智慧，堵塞着人的思维，障碍着重大理论的构成。特别是应试教育和强制性的意识形态培养的人才往往都缺乏驰骋天宇、自由翱翔的想象，纵横捭阖、精深幽邃的沉思，以及不拘一格、无约无束的创新意识。而人类认知史、文化史却早已证明凡重大理论及科学发现、技术发明都离不开方法创新和思维革命。从古代的原子论、整体论到近代的归纳论、演绎论，直到20世纪流行的直觉论、否证论、试错法、虚构论、建构论、反归纳论、多元方法论、发散式思维、以及各种非理性主义，人类精神经历了一系列的飞跃与变革。正是这些思维革命打破人类认知活动中那些僵死陈旧的研究传统，推动人类文化的进步与繁荣。
　　比如，正是弗兰西斯?培根发明的科学实验催生了近代科学；正是牛顿对归纳法与演绎法的结合，实现了科学史上的第一次大综合；正是康德的“三批判理论”，推动了德国古典哲学；正是马克思对腐朽的普鲁士制度和资本主义现实的批判，创立了科学社会主义；正是叔本华对黑格尔绝对理性的背离，滋生了现代人本主义；正是海德格尔对久被遗忘的本原性存在和在世之人的追寻，产生了迄今仍如日中天的存在主义。在这里，每一项理论的问世都与一定的思维方式密切相关。因此今天中国的学术界要想振翅高飞，获得重大理论突破，除了需要加大资金投入，关键是要加速提升人的发明创造能力，转变陈旧的研究理念，关注当代发生的各种非理性思维、后现代思维，以及形形色色的方法论革命。
　　首先，关于直觉的创新价值。早在近代之初，笛卡尔就从理性角度指出：除了通过自明性的直觉和必然性的演绎以外，人类没有其他的途径来达到确实性的知识。到了19世纪，叔本华主要突出了人的“自我反省、自我体验和神秘直觉的作用”；胡塞尔主要突出了“本质直观的作用”；而柏格森则认为人类要想认识宇宙的本质，只能依赖于一种非理性的自我内省和突然实现的直觉过程。与此同时，法国数学家彭加勒也充分肯定直觉在科学创新中的作用。他说，逻辑主要用于论证，直觉则主要用于发明。没有直觉，一个科学家便会像这样一个作家，只是按语法写诗，却毫无思想。由此，在反对经验证实原则的否证论者波普尔看来，科学史上，凡重大的科学理论都不是源于经验而是源于直觉和自由遐想。这种情况恰如爱因斯坦所言：“我相信直觉、灵感和想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”与逻辑相比，直觉不仅能教人思路敏捷观察透彻、富有洞察力，还能够教会人们从远处瞭望目标和领悟现实。因此一切概念、公理、定律和理论的提出都离不开人们的直觉观察和直觉思维。
　　其次，关于“试错法”。其主要特点就是怀疑、批判、发问、摸索、试探和否定。它不仅不害怕失败，而且要千方百计地反驳和试图打败现有的假设与理论，以推陈出新。它教人不要厌恶和害怕犯错误，把错误看作绝对的坏事；相反，要尽力寻找理论中的毛病，批判地探讨解决难题的办法，勇于放弃不合适的方案和替代虚假的理论。如果人们不愿意去揭露错误，这务必会带来灾难性后果。科学研究中最重要的品格，就是要善于和敢于从不间断的尝试与错误中学习。特别是科学家应始终记住“科学是试验性的事业，错误是在所难免”。全部问题在于尽可能快地犯错误，使自己在连续失败中“成为一个特定问题的专家。”
　　第三，关于“科学游戏”。它不仅有利于培养人的探索能力、抽象思维能力、转移经验和进行类比的能力、侧向思维和联想的能力、创造性的形象思维和敏锐地反应能力、预见能力、博闻强记的能力，以及其他各种有利于人的发明创造的素质，诸如强烈的兴趣、爱好、求知欲，矢志不逾的追求目标、奋斗方向，锲而不舍的恒心、毅力、勇气，以及细心认真、一丝不苟等，而且大量事实都证明现在的许多科学发现、科学理论都与各种不同形式的游戏具有十分紧密的起源关系。正是基于游戏的如此重要性，诺贝尔奖得主弗莱明指出：“他不是在做研究时，而是在做游戏时发现了青霉素；正是做游戏的人做出了最初的发现，而更按部就班的科学家发展了这些发现。”尤其是今天遍布全世界的各类游戏中隐含着的无穷智慧，更为科学理论飞速发展开拓了无限美景。为此，西哥尔明确指出：“宁可把科学看作是一种愉快的消遣，也不把它看作是一种谋生的讨厌而阴郁的手段。”因为许多理论的产生都是从某些不相关的游戏开始的。游戏的重要结果就是使那些原初的猜测性假设后来得到发展。
　　第四，关于“发散思维”。就是指人们打破传统，抛弃常规，自由自在地向不同领域、不同方向进行拓展和开发的创造性思维；它将不断地抛弃旧答案，开辟新领地，扩大新视域，做出新发现，造成新危机，引发新革命，构建新范式，创立新理论，获得新发明。为此在库恩看来，全部科学研究都具有发散式和革命性特征。它们要求思想活跃、头脑开放、开拓冒险，这是天才思想家和科学家的特点。只有这些人才能够随时找出问题之所在，能够不失时机地打破陈规旧套，自由自在地构思和设想，信誓旦旦地追求胜利和成功。他们不留恋过去，也不效法古人、因袭传统，总想发明创造。他们思维敏捷，不囿于成见，敢向一切陈旧事物挑战。他们不仅具有非凡的勇气，且极富想象力，经常地进行大胆的选择和决断。
　　第五，关于多元方法论。其矛头所指就是理论创新中最令人窒息的经验主义、教条主义和狭隘理性主义。它激烈反对方法论的绝对主义，宣扬相对主义，指出，所有时代的人们都用广阔开放的感官和丰富旺盛的智力，取得了令人惊异的发现。从来都不存在特殊的方法保证科学获得成功，有关科学案例的成功分析证明，方法上存在广泛的自由。它要求思想的多样性，研究的灵活性，评价的相对性，选择的自主性，否定传统理性的神圣性；认为科学与各种方法论形象相比更为松散和非理性。与理性规律相比，“混沌、狂妄和荒唐”在科学发现中更重要。这些“越轨和错误”是进步的前提，为此，美国哲学家费耶阿本德极力反对一成不变和普遍适用的教条式方法；主张开放型、创造型和“怎么都行”的方法。目的是摧毁形而上学，创立新的生动活泼的思维方式，把人们从现有理性和经验的桎梏中解放出来，让自由的非理性形式，包括“特设性假说辅助法”和“历史回复法”等开花结果。
　　最后，所谓后现代思维。在许多后现代主义者看来，现代科学赖以成功的经验常常是表面的，因为真理往往隐藏得很深。许多人都是碍于经验而只看到复杂宇宙的一个方面，不能全面把握事物的整体。实际上，人们不仅需要整合与灵感，更需要理性直观和经验重建；不仅需要好奇心、毅力和激情，还需要自由奔放的联想与虚构。比如科学虚构就构成当今世界科学中，由思维革命产生的一种最流行的科学研究方法和建构途径。它是对近代以来那些常规性的科学实践和科学方法的否定。也正是基于科学虚构在未来科学发现中的远大前景，一些后现代主义者坚决主张，在今后的科学研究和理论创新实践中，要特别重视“反狭隘理性主义，反逻辑中心主义，反一元论，反本质论，反绝对论，反经验论，反教条主义，反形式主义，反权威主义”；立“非理性主义，非本质主义，相对主义，建构论，直觉论，虚构论，解构论，否证论，以及自由意志论”。在方法论上，要能够驾轻就熟地运用那些非常规的理论创新方法，如反归纳法、怀疑法、否证法、试错法、虚构法、虚拟法、建构法、模拟法、反驳法、科学游戏法、猜测假设法、赛博虚构、科学虚构等发散式思维、创造性思维、非逻辑思维，高扬后现代思维和多元方法论，以期把人们从现有理性的桎梏中解放出来，启迪人的头脑，开发人的智慧，激发人的兴趣、培养人的创造性，推动理论创新和科学繁荣。
▲创新思维与一般思维的区别
　　创新思维之所以有别于一般思维而成为一种新的思维形式的主要特点是，思维形式的反常性，思维过程的辩证性，思维空间的开放性，思维成果的独创性和思维主体的能动性。　　1）思维形式的反常性——又经常体现为思维发展的突变性、跨越性或逻辑的中断，这是因为创新思维主要不是对现有概念、知识的循环渐进的逻辑推理的结果和过程，而是依靠灵感、直觉或顿悟等非逻辑思维形式。　　2）思维过程的辩证性——主要是指它既包含有抽象思维，又包含有非逻辑思维；既包含有发散思维，又包含有收敛思维；既有求同思维，又有求异思维等等。由此形成创新思维的矛盾运动，从而推动创新思维的发展。创新思维实际上是各种思维的形式的综合体。　　3）思维空间的开放性——主要是指创新思维需要从多角度、全方位、宽领域地考察问题，而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维，形成开放式思维。　　4）思维成果的独创性——是创新思维的直接体现或标志，常常具体表现为创新成果的新颖性及唯一性。　　5）思维主体的能动性——表明了创新思维是创新主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑内简单、被动的直映，充分显示了人类活动的主动性和能动性。-▲ 创新思维与轻松发明的方法和途径
一、&&&& 创新思维其重点是一个“新”字，要 创新思维就必须改变旧思想，改变旧思想就是改变现有事物在自己心目中的既定形象，不改变旧事物的形象，新事物的形象就很难产生。许多事物在人们心中的形象往往一成不变，正是这种既定的形象大大束缚了人们的创造性。 要改变旧思想必须从以下三个方面着手： 1、&&&&&&&&& 把自己熟悉的事物当作陌生的事物，重新去认识、去想象。 2、&&&&&&&&& 用幼稚的心灵重新想象这些事物，便于有新的发现。 3、&&&&&&&&& 从新的角度去异化这些事物，从而产生新的事物。 二、&&&& 创新思维的培养，应该在原有思维的基础上增加一些新的教育教学理念，增加一些新的科学元素，在此基础上，我们还应该从两个方面思考： 1、从某种目的或某种需要出发，思考旧事物的新现象、新内容、新构想。 2、大胆畅想，主动改变旧事物的形象，思考这种改变了的形象有什么作用。 经过这种思维训练，说不定在什么时候，在原有创新思维的基础上产生一个质的飞跃，发展延伸成创造性思维。学生在老师的辅导下将这种创造性思维付诸实际行动，就是一种创造，进而成为一项发明。 三、&&&& 发明本身就是源于生活、源于社会，但发明也需要一定的方 法和途径，下面我就联系实际向老师们介绍创造法： （一）反面突破创造法： 什么是反面突破创造法？反面就是颠倒，颠倒作为一种思维方法在现时生活和科学研究中有着不可低故的作用。许多难题是从反面突破的许多发明也是通过颠倒已有的事物或者从已有事物的反面实现其创造目标的。 ——把那些“原来一直如此”的事物颠倒过来思考，获取不同的效果，从中发现新的原理，新的方法，新的工艺，新的结构，创造新的事物。这就是反面突破创造法。其要领是： 1、设法颠倒已有的事物或已有的物品或从已有物品的反面进行实现其创造目的。如德国导演在拍摄火箭发射时，为增强戏剧效果，把发射程序0、1、2、3、4改为4、3、2、1、0，而这种倒计时十分科学，突出表现时间逐渐减少，使人思想高度集中，加快紧迫感，从而产生了不同的效果。 2、把“原来一直如此”的事物颠倒过来思考，可以认识事物的相反方面，揭示不同的现象，获取不同的效果。如胶水瓶…?
▲创新思维与创新思维的训练什么是创新思维，创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。
　　与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。例如：古希腊著名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思维灵活、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯，在军队将要占领莱普沙克斯时，他为使故乡免受兵燹，前往拜见国王。
　　亚历山大早就知道阿那克西米尼的来意，未等他开口便说道：“我对天发誓，决不同意你请求。”
　　“陛下，我请求您下令毁掉莱普沙克斯？”哲学家大声说道。
　　在这里，阿那克西米尼运用的就是创新思维。创新思维帮助阿那克西米尼解决了难题。不过，在人类历史上，创新思维所起的作用远不止此，它能决定一个地区的生活方式，一个公司的成就，甚至改变整个世界。
　　例如，我国东汉时代的蔡伦发明的造纸法，打破了贵族阶层对知识的垄断，使普遍劳动人民也有了接受教育的可能，对中华文明、甚至整个世界都起到了不可估量的推动作用，牛顿、瓦特等科学家们的卓越发现为工业革命奠定了基础；凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界；比尔·盖茨等少数几个人的创新能力使他们成为美国首富，并将人类带入了知识经济时代……
　　思维训练: 富翁的两个儿子各有一匹好马，他们常为夸耀自己的马而发生争吵。富翁便让他们进行一场赛马比赛。不过他提出的方法与众不同，不是赛快，而是赛慢，谁的马晚到目的地，谁就是优胜者。
　　比赛开始后，两个儿子想尽一切办法，以最慢的速度前进，结果过了好久才走了几里路。
　　两人都不耐烦了，但又不肯认输。
　　这时来了一位聪明人，他只说了一句话，两人听后，依计行事，而以最快的速度直奔目的地。
　　于是，比赛很快便分出胜负。
　　问：这位聪明人说的是什么话？
▲创新要义与教育的创新
　　（一） 　　 这是一个真实的故事：有两位美国人来华旅游，请中国书法家题字，声称要写"孔夫子说，可口可乐好喝极了。"面对尴尬的场面，书法家没有拒绝，沉思一下，提笔挥毫洋洋洒洒写下这样一张墨宝："一位美国朋友持见，孔子说，可口可乐好喝极了。"笔惊四座，中国人笑了，美国人服了。这个故事说明了创造思维、创新能力的重要性。创新是人类进步的支点。失去了创新能力的民族，是没有希望的民族。　　当今，知识经济已见端倪。即将进入的21世纪，经济全球化和科学技术的迅速发展，人类正走向"经济增长直接依赖于知识和信息的传播、生产和使用;的时代。据有关资料表明，人类知识在19世纪是每50年增加一倍，到本世纪90年代已达到大约每3年就增加一倍的程度；科学转化为技术，再转化为商品的时间，19世纪大约要50年，现在已缩短为3至5年；本世纪初在经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重为5－10％，现在已达到50％。在知识经济时代，真正掌握知识的人，是那些能够不断解决前人未能弄清的问题，并能不断提出创造性解决问题的办法的人。对于一个国家，一个民族而言，谁拥有了具有创新能力的人才，谁就掌握了经济竞争的主动权。　　知识经济时代需要人们有创新意识，需要科学技术不断创新。为此，江泽民总书记特别强调"创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力"，"迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持创新，勇于创新。"　　（二） 　　人和动物的根本区别是人能创新。陶行知先生说：＂创造力是千千万万祖先，至少经过50万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华＂。那么创新的要义是什么？教育又如何创新？这是我们需要着重弄清的问题。　　谈及创新，不是一般意义上讲的"创造新东西"的简单缩写，它有特定的内涵，主要应用于经济和科学技术领域，它是社会发展的现实力量。创新有两层涵义，一层是为整个社会、文化带来有价值的变革；另一层是对个人而言，是指给个人带来的新经验。这种新经验虽没有变革社会的发明发现，也没有划时代的新思想新艺术的产出，但对个人确是完全崭新的产出，这种经自己思考得出的成果，可以把它?自我产品"，学术界把它称之为"前创造性"。由此，通俗地说，凡是解决前人来能弄清的问题，改变前人已认定的东西，提出前人未能解决的问题的办法这是一种创新。而在已知的基础上去探求未知，创造新知，改变已知的进程与结果也是一种创新。我们更应关注的是这种创新，即创造精神与能力。　　任何创新都是在继承的基础上进行的，任何创造都是以知识的运用为基础的。因此创新的基础在继承，创新的动力是知识，对于任何人，没有对知识的学习与继承，就难以创新。 　　知识的积累、归纳成了体系就是科学。科学知识的创新就是新发现，科学技术的创新就是新发明。但是，历史上许多的新发现、新发明都有一个共同点，一是来自人的大脑，一是新想法往往是通过对原有知识体系的重新组合。也可以说，创新往往是对原有成份的新组合。由此可以归结出创新的意义是对知识和信息的继承，学习与组合。要实现创新，贵在学习，要在继承，妙在组合。正确理解、把握创新要义的概念，无论是对教育的创新，还是对人的创新能力培养，都具有重要的指导意义。 　　（三）　　研究教育创新时，必须把教育观念的更新放在首位，必须有一套适应学生发展的教育观、人才观、教学观作为支撑。比如，不说学生笨，相信他们都有很大的潜能；又比如，"发明千千万万，起点一个问"，要把增强学生的问题意识作为教学中的重点，为学生创造一个以问题为纽带，推动学生不断地带着问题去思考、去学习、去探求真理的教学法；再比如，不把现成结论交给学生，时时开发学生思维中的"自我产品"，并在融洽、和谐、有利于交流的氛围中升华完善由学生自己思考、自己观察、自己概括出的结论，使学生逐步掌握创新的本领与能力。 　　关于优化学生的个性。一个人的个性特征往往反映着他有别于其它人独特的、典型的心理活动和行为，它包括能力、性格、气质等。学生未来的发展取决于学生个性的形成与发展，而个性形成与发展的核心是创造力的发展。因此，优化学生个性是发展创新精神所必需的，反之，创新精神和能力又影响学生个性的形成与发展，并影响着学生的命运。　　当前，在教育中提出"优化个性"的理念有着重要意义，如能落实好，一定会成为创新教育的新支点。教育承担着双重任务，既要完成社会对学生发展的需求，又要满足学生个性健康和谐地发展的要求。这双重任务又统一到学生个性的健康发展上。因此，教育上提"优化个性"的理念，是对完成双重任务的保证。因为人的个性的形成和发展是在家庭、学校、社会的影响下，通过自己的社会实践活动逐渐形成的，因此教育影响对个性形成有着极大关系。优化个性，需要为学生创设发展情商(eq)的空间。谁都无法否认，成才者不都是儿时智商(iq)高的人，对此现象许多人没有深究与反思过。应该指出，智商是一个人成功的指数，但它不是惟一的重要的，对于成就一个人的事业而言，它只占一部分，或是一小部分，重要部分在情商里。　　情商是什么？用学术语言表述，情商是指人的控制自身和他人情绪的能力。自知之明与知人之智共同构成人的情绪智力，成为情商的两要素。通俗地说，情商是一种心灵的力量，为人的涵养，是一种性格因素。它包括调整情绪，抑制冲动，延迟满足的克制力，设身处地替别人着想，以及良好的人际关系等。情商高的人能容人、善合作、冷静处事、百折不挠，不忘乎所以，也不垂头丧气，这些是发展创造力的沃土与培养基。 　　情商是智商的催化剂，优化个性能够提高学生情商水平。为此，教育要十分重视为学生提供主动处理家庭、社会各种问题的机会，让他们在各种活动与交往中发挥主体作用，在活动、交往这个载体里能出主意，能作主，能实干，会合作，发展自知之明与知人之智的能力，以实现个性的优化。有了个体良好的情绪体验，有了个体对自身情绪的认识与控制，才会在人际精神空间中出现移性的作用。其行为才具有个性与社会性。 　　关于教会学生思维。对人的创造性来说，有两个东西比死记硬背更重要，一是有了问题知道到哪找答案，这是本文在创新要义中强调的对知识信息的学习和继承；一是对知识的综合使用并进行再创造，这是本文在创新要义中强调的组合功能。如果在教学中只让学生重复前人结论，没有个人思考，是难有创新的。因此，当前教育工作中要十分重视教会学生通过思维而学习的本领和技巧。 　　思维能力通俗地说是动脑想问题，善于用所学的知识分析和解决问题的能力，就思维过程而言，包括分析、综合、比较、抽象、概括等能力。教学生学会用脑有三个思维基本功应给予重视：　　①由因导果，由果索因；　　②作比较找联系，在比较中区分事物，在联系中认识规律，在比较联系中找到新的组合点；　　③抽象化、形象化能力，即由具体到抽象，由抽象到具体，善于从具体事物中抽象出本质，又能从抽象的概念中感受到它的具体存在。在教育中，能从这三个方面下功夫训练学生，学生的智力就能获得迅速发展。这样，他们未来发展的潜力就越大，创新能力就更强。
▲创新的思维障碍——偏见思维
“情人眼里出西施”——文化偏见创新的思维障碍——偏见思维著名华裔人类学家许烺光（曾任美国人类协会主席）在《美国人与中国人》一书中十分严肃地举了一个例子：“在一部中国电影中，一对青年夫妇发生了争吵，妻子提着衣箱怒冲冲地跑出公寓。这时，镜头中出现了住在楼下的婆婆，她出来安慰儿子：‘你不会孤独的，孩子，有我在这儿呢。’看到这儿，美国观众爆发出一阵哄笑，中国观众却很少会因此发笑。”这两种截然不同的反应所透出的文化差异是明显的，在美国人的观念中，婚姻是两个人的私事，其间的性关系是任何别的感情无法替代的。而中国观众却能恰当地理解母亲所说的含义。这正如一些美国留学生在读了《红楼梦》后，总是不解地问中国教授：“为什么宝玉和黛玉不偷些金银财宝然后私奔呢？”中国教师知道这不是一个工具性问题，很难用一两话解释得清。 我们所有的人都受到自己所在地域、国家、民族长期积淀的文化的影响，看待问题的角度不可避免地打上文化、宗教、习俗的烙印。这就是为什么一些美国人对中国对台湾坚定的态度不可理解，同样，一些中国人对美国为什么老是抓住人权不放也感到不可思议的原因。曾经读到过这样一则故事：&&& 一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。驴子站起来时，感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，获得了经验。后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。&&& 无独有偶，新近又读到了这样一则古老的寓言：从前，有个卖草帽的人，每天，他都很努力地卖着帽子。&&& 有一天，他叫卖得十分疲累，刚好路边有一颗大树，他就把帽子放着，坐在树下打起盹来，等他醒来时，发现身旁的帽子都不见了，抬头一看，树上有很多猴子，而每只猴子的头上都有一项草帽。他十分惊慌，因为，如果帽子不见了，他将无法养家活口。突然，他想到猴子喜欢模仿人的动作，他就试着举起左手，果然猴子也跟着他举左手；他拍拍手，猴子也跟着拍拍手。他想机会来了，于是他赶紧把头上的帽子拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将帽子纷纷扔在地上。&&& 卖帽子的高高兴兴地捡起帽子，回家去了。回家之后，他将这件奇特的事，告诉他的儿子和孙子。很多很多年后，他的孙子继承了家业。有一天，在他卖草帽的途中，也跟爷爷一样，在大树下睡着了，而帽子也同样地被猴子拿走了。&&& 孙子想到爷爷曾经告诉他的方法。于是，他举起左手，猴子也跟着举起左手；他拍拍手，猴子也跟着拍拍手，果然，爷爷说的话真管用。&&& 最后，他摘下帽子丢在地上；可是，奇怪了，猴子竟然没有跟着他做，还是直瞪着眼看他，看个不停。&&& 不久之后，猴王出现了，把孙子丢在地上的帽子捡起来；还很用力地对着孙子的后脑勺打了一巴掌，说：“开什么玩笑！你以为只有你有爷爷吗？”&&& 驴子为何死于非命？孙子为何不能像爷爷当年那样拿回被猴子拿走的帽子？每一个人都能够看得出：很重要的一个原因是他们都机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，他们未能对经验进行改造和创新。 正是经验使我们昂首否定，还是经验又让我们低头认错，人们总是跳不出经验，它甚至让一切最大胆的幻想都打上了个人经验的偏见，就像作家贾平凹所津津乐道的某一个农民的最高理想：“我当了国王，全村的粪一个不给拾，全是我的。”这似乎就是人们说的“乡村维纳斯效应”。德波诺在《实用思维》一书中饶有兴味地描述了一种常见的社会现象：“在偏静的乡村，村里最漂亮的姑娘会被村民当作世界上最美的人（维纳斯），在看到更漂亮的姑娘之前，村里的人难以想象出还有比她更美的人。”在村里，它是真理，在全世界，它就是偏见。
▲科技创新发明的基本方法
科技创新发明的基本方法 1．以常规思维方式学习基础知识，以逻辑思维方式分析和掌握基础知识。即在课堂上老老实实的学习课本知识和教师的讲解，掌握最基本的知识和解决问题的方法；然后，能以反向思维的方式为以掌握的基础知识提出问题，再想法进行解决，达到对知识的深化和掌握。做到举一反三，触类旁通。例如：学习一节新的课文，不论是中文还是英文，首先是进行朗读几遍达到能够复述下来，再对每一个句子进行分析它的措辞、句式、词组等，从而了解作者的用词技巧和所要表达的思想感情。达到对知识的深化了解和掌握。有了这个基础后，通过作者所描述的故事情节和景物为素材来进行扩写和缩写，锻炼自己的写作能力和考察检验自己对本节课掌握程度。最后，重新再把课文细细的品味，就可以达到真正的理解和掌握 2．求异创新，敢于打破传统观念的束缚进行创新。生活中和工作中的许许多多的习惯、工作方法、使用的工具等，人们长期使用就会产生自觉不自觉的认为只能这样做的想法。长期以来，一代一代循轨蹈距；如果你想改进则认为是大逆不道。这种传统观念的束缚和人的懒惰必然阻碍社会的进步和科技的发展。所以，你要创新首先要有创新的勇气，敢想敢干，不怕失败，才有可能取得一定的成果。历史上许多成名人物所取得的成绩所走过的里程大都是这样，我们要在着方面取得一定的成绩也必须这样做 3．善于观察，积极勇于实践。任何科技的产生和发展都是社会的需要，如果社会不需要，在好的东西也会被淘汰。所以，我们进行科技创新，必须深入实践中去，在生活实践中挖掘人们的需要，这样创新的产品才能有生命力。比如：我们每个同学都希望每科的成绩不费吹灰之力都能得100分，而且永远如此。如果你发明一个产品能够达到这样的目的，他会适合很多人的需要，他的生命力就会经久不衰，也就会给你创造很高的经济价值。诺贝尔发明的炸药就是很典型的例子. &4．有不怕失败，锲而不舍的精神。任何成绩的获得都是来之不易的，发明的过程也布满着艰难坎坷，只有坚持不懈，不怕失败才有可能取得成绩。
▲需要是创新的第一动力
&&&&& 一切成功的发明创新都是建立在社会需要的基础上的，孩子的小发明、小创造也必须着眼于社会需要，急社会需求所急，想社会需求所想，小发明小创造才会放射光芒的。 &&& “实用性、新颖性、创造性”是国家专利申请的重要标准，其中“实用性”又为重要。实用就是要符合当前社会的生活、工作、生产需要，能给人们带来物质的满足和精神的愉悦。因此，我们要想方设法，引导孩子细心观察社会，努力发现社会的需求，发现小发明小创造的课题，从而确定研究的方向和目标。 &&& 1、变社会需要为自己愿望 &&& 有些同学往往梦想发明从天上掉下来，或者做一个梦就ok了，其实那是不现实的。我们要努力地从社会的需求中发现问题，把社会的需求变成自己的发明愿望。 &&& 2、个人愿望服从社会需求 &&& 脱离社会需求的发明创造，是无土之木，是无水之鱼，其生命力是相当的弱小，小发明小创造必须建立在社会需求的基础上。我们要有意识地从社会的实用性、价值性等方面来考虑，努力满足社会的某一个方面需要而展开研究，而不是一厢情愿的闭门造车。
▲需要是创新不竭的源泉
&&&&&&&& 需要是小发明小创造不竭的源泉，社会的需要，不断刺激创新的升华和跃进，在引导孩子发现身边的课题时，我们不妨从各个角度来开启孩子创新的智慧大门： &&& 1、地理需求。 &&& 伟大祖国领土广袤，天南地北地理迥异。我们可以从不同的地理环境着手，分析各个不同民族，不同地方的具体需求。例如诸暨就是典型的块状经济区，我们可以针对山下湖的珍珠市场，研究开发珍珠的深加工，或者是培育珍珠的新品种。我们也可以针对大唐袜业，研究如何对袜机的电脑升级换代，新产品的研发。 &&& 2、人类需求 &&& 大千世界，人海茫茫，形形色色的人类需求各不相同。我们可以从人的职业、爱好、兴趣、生活习惯、工作特点、家庭背景等方面去挖掘潜在的需求，寻找适合于我们的小发明小创造。 &&& 3、时间需求 &&& 中国是一个时令丰富，节日繁多的国家。从传统节日来看有：春节、立春、元宵节、中和节（二月二日）、上巳节（三月三日）、清明节、天贶节（六月六日）、夏至节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节。还有建国后的增设的国庆节、五一节，加上改革开放后，纷纷涌入的洋节（圣诞节、情人节、母亲节等），可谓名目繁多。我们可以从时间入手，去发现每个时间段的不同需求。 &&& 4、活动需求 &&& 社会活动影响之大，学校活动缤纷多彩，家庭活动的温馨难忘，需求也是各不相同的，这些需求都为我们提供了源源不断的小课题。我们只要抓住这些稍纵即逝的活动需求，从多角度分析需求，一定会喷涌出数不胜数的课题来。 &&& 5、方便需求 &&& 贪图便捷，是每个人的需求。如果使某个东西，某一种方法，更为节约时间、空间和体力，以及怎样降低成本，避免浪费，我们可以从方便性需求这个角度去考虑，就会发现更多的课题。例如安全儿童碗，就是从防止儿童碰翻打碎碗的角度，把儿童容易弱的陶瓷更换成铝合金，然后又加上一个塑料吸底。 &&& 6、新奇需求 &&& 新奇，是人们内心好奇心所驱动的一种渴望需求。一个外形新颖，构造别具匠心，功能强大齐全的东西，总是能最大限度地吸引人们的注意力，成为人们尝试的对象。所以我们可以从人们新奇的心理做为研究对象，不断挖掘新课题。 &&& 小发明小创作的课题，犹如浩瀚的星空，只要我们静下心，从广泛的角度去分析社会生活的需求，我们将收获的欣喜和累累硕果。
▲如何提高你的创新意识?
学习比尔的创新精神 & 好的创意如原子裂变,每一盎司的创意都会带来说以万计的商业利润. & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -----& 比尔& 盖茨 & 一: 祛除心理上的惰性,培养寻根究底的好奇心. 1.& 当他人有新的想法或对工作中某一环节产生兴趣的时候,支持并积极参与,帮助他的创新活动 2.& 对公司的产品具有寻根问底的好奇心,对市场有敏锐的目光,不断地对现有产品进行改进,创造新产品,满足更多的客户的需求. 3.& 时刻警惕自己心理上的惰性,愿意为了更高的效率不断地改善自己的工作方式和流程. & 二;打破思维定势 & 1.& 当传统的思维把我们逼进死胡同的时候,尝试训练自己的逆向思维,从想要获得的结果入手,顺通摸瓜,一步步解决阻碍达到的障碍,这样往往比正面民思苦想的有用的多 2.& 找出我们真正要达到的结果,不因经验或者惯用思维方式作出无为的假设 3.& 寻找真正的机遇,不人云亦云,当发现错误时候,勇于放弃自己已经投入的 4.& 经常改变自己的工作方式,和思维方式,不让自己被习惯所束缚 & & 三:把继承作为创新的起点 & 1.& 不拒绝继承 2.& 树立正确的创新,明确创新并非推翻一起旧的东西,建立全新的东西,更包括在现有的基础上进行改进,创造性地模仿的部分 3.& 考虑事务的真实情况,根据客观条件选择全新的建立或是在原有的基础上改善 4.& 不满足于现状,乐于在现有的基础上不断地传新,坚信:没有最好,只有更好.
▲激发个人创新的六种方法
要想真正发挥创新潜能，除了要有敢于尝试与创新的勇气，还必须精心地培育你的创造力。这里罗列的，是许多成功人士常用的方法。1．及时记录下来一些创新想法 人们在工作、生活、交际和思考过程中，常会出现许多想法，而其中的大部分都会因为不合时宜而被人们放弃直至彻底忘却。&&&& 其实，在创新领域里，从来就不存在“坏主意”这个词汇。三年前你的某个想法也许不合时宜，而三年后却可以成为一个真正的好主意。更何况，那些看来是怪诞的远非成熟的想法，也许更能激发你的创新意识。&&&& 如果你能及时地将自己的想法记录下来，那么，当你需要新主意时，就可以从回顾旧主意着手。而这样做，并不仅仅是为了给旧主意以新的机会，更是一种重新思考，重新整理的过程，在这个过程中，可以轻易地捕捉到新的创新性的思想。2．自己提问自己&&& 如果不问许多“为什么”，你就不会产生创新性的见解。&&& 为了避免这个常犯的错误，成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题。他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果；他们也从来不把任何事情看作是水到渠成的过程。&& 那些不明确的，看来似乎是一时冲动之中提出来的问题，往往包含着更多的创新性思维的火花。3．经常表达出来自己的想法&&& 如果你有了想法，不管是什么样的想法，你都应当表达出来。如果是独自一人，你就对自己表达一番；如果你身处群体之中，不妨告诉其他人共同进行探讨。&&& 一个人一生中的大多数想法，都被无意识的自我审查所否决。这种无意识的自我审查机制将一切离奇的想法都当作“杂草”，巴不得尽快地加以根除。&&& 循规蹈矩的心境里没有“杂草”，但循规蹈矩的心境也没有创造力。你想要有创造力，就必须照料好每一株“杂草”，把它们当作有潜在经济价值的新作物。&&& 把你的不寻常的离奇想法说出来，把它们从头脑中解放出来。一旦它们进入到交流领域之中，便能够免受无意识领域中自我审查机制的摧残。这样做，使你有机会更仔细更充分地去审视、探索和品味，去发现它们真正的实用价值。4．永远充满着创新的渴望&&& 满足于现状，就不会渴望创造。没有乐观的期待，或者因为眼前无法实现而不去追求，都会妨碍创造力的发挥。&发明家和普通人其实是一样的人，所不同的是，他们总是希望有更好的方法。系鞋带时，他们希望有更简便的方法，于是便想到了用带扣、按扣、橡皮带和磁铁代替鞋带。煮饭时，他们希望省去擦洗锅底的烦恼，于是便有了不粘锅的涂料。&&& 所有这一切，都来源于改进现状的愿望。5．换一种新的方法来思考&&& 墨守成规不可能产生创新力，也无法使人脱离困境。&&& 有人喜欢用比较分析法来思考问题。面临抉择，他总是坐下来将正反两方面的理由写在纸上进行分析比较；也有人习惯于用形象思维法，把没法解决的问题画成图或列成简表。能不能换一种方法去思考，或交替使用各种不同的思考策略呢?试试看。也许，最困难的抉择也会迎刃而解。6．有了创新性的想法，一定要努力去实施 有了创新性的想法，如果不去努力实施，再好的想法也会离你而去。想努力去做，却又因为短期内收不到成效而不持之以恒，你也会同成大事者失之交臂。爱迪生说：“天才是1％的灵感加99％的汗水。”这是他的至理名言，也是他的经验之谈。&&& 坚持努力，持之以恒，才会如愿以偿。 ▲教你几种创新思维方式发表时间：
&&& 近代的客机把稳定翼安装在靠近机头处，螺旋桨放置在机尾用以推动尖端悬浮系统的流线型机身，既增加飞行速度，又可以排除失速和旋冲，提高飞行的安全性。如果对螺旋桨和稳定翼的位置重新组合，即把螺旋桨放置机身顶部，稳定翼安装在机尾，则变成直升飞机的结构了。这种通过重新组合事物的结构或事物形成的操作程序，从而产生新成果的思维方式类型就叫做重组型。 &&& 重组从性质上说是一种发明、创造活动。著名科学家爱因斯坦曾经说过：组合（重组）是创造性思维的本质特征。重组又是当今社会发明、创造的主要方式。 &&& 调整和择优是重组型的两条思维原则。&&& 调整：事物的性质和功能是由结构决定的。要改变事物的现状，唯有打破原先的格局，重新考虑其结构的组合，使之形成新的性质和功能，以满足新形势发展的需要或人们的新需求。 &&& 择优：在考虑调整的过程中，往往会出现多个方案，经过反复权衡利弊和可行性论证后，从中选择出一个最优的方案。所谓最优方案就是在最大程度上满足新形势发展需要的或人们新需求的方案。 &&& 重组型有两种思维模式： 结构重组模式结构包括数量、形状、材料等等。对它们进行重组就是结构重组模式。 程序重组模式如把原先的操作程序1、2、3、4、5改为1、3、5、2、4甚至5、4、3、2、1…… &&& 用创造学之父、美国人奥斯本的名字命名的奥斯本检核表法就是上述两种重组模式的集中体现。奥斯本检核表法又称设问法，即以提问的方式从9个角度对现有产品或发明创造物的材料、颜色、气味、声音、形状及其大小、轻重、粗细、上下、左右或前后等结构或顺序进行重组而形成的发明方法。 &&& 我国研究者许立言和张福奎提出了如下“12个聪明方法”，进一步完善和发展了奥斯本检核表法。 加一加　能在这件东西上添加些什么吗？ 减一减　可在这件东西上减掉些什么吗？ 扩一扩　把这件东西扩展会怎样？ 缩一缩　让这件东西缩小会怎样？ 变一变　改变一下形状、颜色、声音、气味会怎样？改变一下次序会怎样？ 改一改　这件东西存在什么缺点需要改进？ 联一联　把某些东西或事物联系起来能达到什么目的？ 学一学　模仿其它事物的结构会有什么结果？学习它的原理、技术又有什么结果？ 代一代　有什么东西能代替另一些东西？ 搬一搬　把这些东西搬到别的地方，能有其它用处吗？ 反一反　一件东西、事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒一下，会有什么结果？ 定一定　为解决某问题或改进某东西，需要规定些什么吗？
▲发展创新思维的方法
来自拿破仑 希尔的《成功学全书》感觉特别的棒，所以就把它拿到这里来了，让我们共同分享一下！ &1、要乐于接受各种创意。 & 要丢弃“不可行”，“办不到”，“没有用”，“那很愚蠢”等思想渣滓。 & 在一位在保险业中表现杰出的人曾经告诉拿破仑·希尔：“我并不想把自己装得精明干练。但我却是保险业中最好的一块海绵。我尽我所能去汲取所有良好的创意。” & 2、要有实验精神。 & 废除固定的例行事务，去尝试新的餐馆、新的书籍、新的戏院以及新的朋友，或是采取跟以前不同的上班路线，或过一个与往年不同的假期，或在这个周末做一件与以前不同的事情等等。 & 如果你从事销售工作，就试着培养对生产、会计、财务等等的兴趣。这样会扩展你的能力，为你以后担当更重大的责任作准备。 & 3、要主动前进，而不是被动后退。 & 成功的人喜欢问：“怎样做才能做得更好？” & 拿破仑·希尔教过的一位从商仅四年的女学生，她在四年内又开了第四家五金店。这真是了不起的成就。因为这位女士创业时只有3500 美元的资金。她既要应付同行的激烈竞争，而且又缺乏经验。 & 她的新五金行开幕后不久，拿破仑·希尔前去道贺，并问她怎么会有这样的成就，而其他大部分的商人都还只为一间店铺努力挣扎。 & 她回答道：“我确实是很努力。但是只靠早起与加班是不可以赢得这4家店面的。这一行大部分的人都是很努力地工作的。我的成功主要是靠我自创的‘每周改良计划’。其实这也没有什么特别，它只是一种帮助我每过一周，就可以把工作做得更好的计划罢了。 & “为了使我的思考上轨道，我把工作分四项：顾客、员工、货品、升迁。 & 我每天把各种改进业务的构想记录下来。 & “然后每星期一的晚上，我花4 小时检视一遍我写下的各种构想，同时考虑如何将一些较踏实的构想应用在业务上。 & “在这四小时内，我强迫自己严格检讨我的工作。我不会仅仅盼望更多的顾客上门，我会问自己：‘我还能做哪些事情来吸引更多的顾客？’‘我要怎样开发稳定、忠实的老主顾呢？’” & “她继续说明能使她最初三个店铺成功的许多小小的创新行动，比如： & 改变商品的陈列方式；‘建议式的销售技术’使顾客本来不打算买东西的，可以卖出三分之二；针对因罢工而失业的顾客，实施‘信用计划’，使顾客得以延期支付货款；以及‘购买竞争计划’使淡季销售额仍能增加。 & “我问自己：‘我还能做什么来改进商品的销售呢？’我又想到一些主意，其中之一是，我想到我该做一些事来吸引更多的小孩进我的店面。因为，如果我一些能吸引小孩上门的商品，也就能吸引更多的大人，我不断地想，我想到了一个主意，那就是在供应4 至8 岁小孩的产品堆中多加一排小型的纸玩具。结果真的很管用。这些玩具不占什么空间，也卖了不少钱。但最重要的是，这些玩具使店面的顾客川流不息。 & “请相信我，我的‘每周改良计划’真的有效。此外，我还学到有关成功的生意观念，这是每一位从商的人都该知道的。 & “是什么呢？”我问道。 & “那就是：你起先懂多少并不重要。最重要的是，你开张以后学到什么，以及如何应用。” & 4、要明白进步本身就是一种收获。 & 有重大成功的人，都会不断地为自己和别人设定较高的标准，不断寻求增进效率的各种方法，以较低成本获得较高的回报，以较少的精力做较多事情。“最大的成功”都是保留给具有“我能把事情做得更好”的态度的人。 & 通用电器公司一直使用这样的口号来激励员工，那就是：进步本身就是公司最重要的一项产品。 & 那么你为什么不考虑将进步也变成你最重要的一项产品呢？ & 以下的练习能帮助你发现并发展出“我能做得更好”的态度的能力。 & 每天工作前，花10 分钟想：“我今天要怎样把工作做得更好？”“我今天该如何激励员工？”“我还能为顾客提供哪些特殊的服务呢？”“我该如何使工作做得更有效率呢？” & 这项练习很简单，但很管用。试试看，你会找到无数创造性的方法来赢得更大的成功。你的心理态度决定着你的能力。你以为你能做多少你就能做多少。你若真正地相信自己能做得更多，你就能创造性地思考出各种方法。 & 有一位年轻的银行经理告诉拿破仑·希尔有关“工作能量”的经验： & “我们银行有一位经理突然离职，留下许多重要紧急的工作。副总经理找我去谈，他说：‘他已个别问过另外两个人是否能分担这位离职经理的工作，直到有新人接替为止。他们没有明确拒绝，但都说自己现在的工作已经很重了。不知你是否能暂时接管这个重任？’“在我的工作经验中，我知道拒绝新的挑战非常不明智，所以我当场同意并保证尽最大努力来完成同时还要处理原来的工作。副总经理因而很满意。 & “走出他的办公室时，我又增加了一个责任。在我们那个单位，我跟另外两个委婉拒绝额外工作的同事一样忙，当时我就设法同时处理两件工作。 & 当天下午，我个人原来的工作完成后，下班时间已到，我冷静地研究‘应该怎样才能提高工作效率。’我拿起一枝铅笔，飞快地写下每一个能想到的方法。 & “你看，我真的想出来了。比方跟我的秘书订出一个规定，把所有的例行电话在都集中在某一个时间；把所有的拜访活动都集中在一段时间；将一般的例行会议由15 分钟减为10 分钟；每天只有一次集中对秘书口述。此外我的秘书也很愿意替我分担一部分比较花时间的细致工作。 & “在一个礼拜内，我发现我口述的信件以前多了一倍，处理的电话多了一半，同时开会的次数也比以前多出一半，但做起来易如反掌。很坦白地说，当我发觉自己以前做事那么散漫时，简直吓了一大跳。 & “我这样过了几个礼拜，副总经理又找人请我过去一下。他首先夸奖我的成绩，接着说他一直在找人，但是都不理想；然后又说他已经在主管例行会议中提出这个问题，他们授权他把这两件工作合并，全部归我负责，并且替我大幅度地加薪。 & “我已经证明‘我可能做到多少，要以我想要做到多少而定。’” & 做事能力的大小，确实是一个人心理态度的具体表现。 & 5、要迎合消费者的喜好。 & 成功的公司都会投下大笔资金，来研究消费者的需要，询问关于某种产品的味道，品质、大小以至于包装等方面的意见。听大家的谈论可以想出“加强销售力的各种创见，还可据此宣传产品的特色来配合消费者的喜好”。 & 你的耳朵就是自己的输入管道。它可以听到许多资料，然后化为有用的创造力。我们无法从自己说的话中学到什么，却能从“发问”和“聆听”中学到无穷的知识。 & 拿破尔·希尔通过跟各阶层的人士面谈了几百次以后才明白，一个人的身份、地位愈高，就愈懂得“鼓励别人说话”的艺术；地位愈低下的人反而喜欢滔滔不绝，口若悬河。 & 大人物都擅长“听”别人说话；小人物反而抢着“说话”给别人“听”。 & 请你注意这一点：各行各业的领导人物，花在请教别人说话的时间，比命令别人的时间更多。高级人员在决定一件事情以前，都会先问：“你对这件事有什么感想？”“给我一个建议好吗？”“在这些情况下你会怎样？” & 以及“你对这件事会有什么反应？” & 请你练习这种方法：领导人物如同制造各种决策的机器。比方想要制造某种产品，一定需要原料。在决定各种决策以前，所需的原料就是从别人那里“偷”来的各种想法和建议。当然不可能奢望别人给你现成的方法，别人的想法只能帮助你点燃自己的火炬，以便加强自己的创造力。 & 有一次，拿破尔·希尔以主任讲师的身份参加一个经营管理的研讨会，该研讨会有12 个会期，每次聚会的高潮是由一个经营者所主持的15 分钟的讨论，主题是：“我怎样解决最困难的管理问题？” & 第九次会期中的主持人是一家奶品公司的副董事长，他的做法别出心裁。他根本没有提到如何解决问题，只宣布他的题目是：“公开征求：帮忙解决我最困难的管理问题。”他扼要地解释他的问题，然后在求各种可行的解决办法。他还带了一个熟练的速记员，一字不漏地记下各种意见。 & 散会以后拿破仑·希尔又碰到他，寒喧时拿破仑·希尔先恭维他那种非常别致的方法。他当时说：“这次聚会有几个人很出色，我很想从中吸取一点意见。说不定某个人的想法会提供我解决‘困难’的线索。” & 请注意：这位经营者出他的问题以前，就开始倾听别人的意见了。这样做真的会得到许多资料，而且由于大家都有机会讨论，对别的听众也有好处。 & 6、把握投资良机。 & 有一个油漆制造公司的会计，告诉希尔他的一项非常成功的投机生意。 & 当然，他这个灵感也是从别人那里得来的。 & “我对于房地产向来没有兴趣，”他说，“我已经当了好几年会计，一直守着自己的工作岗位，不想改行。忽然有一天，有一个经营房地产的朋友约我参加房地产俱乐部所主办的午餐会。 & “当天的演说人是本地一位德高望重的老先生。他谈到20 年后的一些问题，预料本市繁华区还会继续繁荣，并逐渐向四周的农村发展；他同时又预测“精致农场”的需求会快速成长。这些农场只有2 到5 亩的面积。足够有一个游泳池、骑马场、花园，以及满足其它业余爱好所需要的一点空间。 & “他的话使人一惊，因为他所说的正是我想要的。后来我一连问了好几个朋友，我们也非常乐意。 & “于是我开始研究‘如何根据这个想法赚钱’。有一天我开车上班时，突然想到为什么不买大卖小呢？我自己已算出零卖的价格比整块土地的价格高出许多。 & “我在离市中心22 里的地方找到一块荒地，面积是50 亩，只卖8500美元而已，我立刻买下来了。 & “然后，我在地里种了好多松树，因为有一个房地产的朋友告诉我，现在大家都喜欢树木，而且越多越好。 & “我要顾客都知道这块土地几年以后会长满漂亮的松树。” & “后来，我又请了一个测量员把50 亩土地分成10 块。” & “这时我可以开始销售了。我收集到几份本市经理人员的名单，开始直接销售。我在信中指出，只要3000 美元。即相当于一栋小公寓的价钱就可以买到这块地，并且同时指出它对于娱乐和健康方面的好处。 & “虽然我只在晚上和周末时间推销，不到6 个礼拜，这10 块土地统统卖出去了，收到3 万美元。然而全部费用，包括土地、广告、测量费以及别的开支，总共才花了10400 美元而已。我一口气就赚了19600 美元。 & “由于常常接近‘有识之士的各种创见’，我才能大赚一笔。如果当初我这个外行人没有涉及参加房地产俱乐部的午餐会，就永远也想不出这个计划了。” & 7、想办法增加外快。 & 有许多方法可以激发你的创意，下面两个方法非常容易见效。 & 首无，至少要加入你自己本行的一个职业团体，定期参加各种聚会。但是这个团体必须有朝气才行。要经常跟那些很有发展潜力的人士交往，彼此交换意见，经常听到有人说：“我在某个会议中忽然得到一个灵感。”或“我在昨天的聚会中忽然心血来潮。”请注意，孤独闭塞的心灵很快就会营养不良，想不出人人都迫切需要的新主意。因此从别人那里找点灵感，是最好的精神食粮。 & 第二，至少参加一个本行以外的团体。认识那些其他工作的人士，会帮你开拓眼界，看到更伟大的未来。你很快就会知道，这样做对你本行工作的进步有多大激励的效果。 & 创意是思想的果实，但是只有在适当的管理彻底实行之后才有价值。 & 每一棵橡树都会结出许多橡树种子，但说不定只有一、两颗种子能长成橡树。因为松鼠会吃掉大部分的橡树种子。 & 创意也一样。一般的创意都很脆弱，如果不好好维护，就会被“松鼠” & （消极保守的思想）破坏殆尽。从创意萌芽，直到变成功效很大的实用方法，都得经过特殊处理。请你利用下面三个方法来适当管理和发展自己的创意： & 1、不要让创意平白飞掉，要随时记下来。 & 我们每天都有许多新点子，却因为没有立刻写下来而消失了。一想到什么，就马上写下来。有一个经常旅行的人随身带一块笔记板，创意一来，立刻记下来。有丰富的创造心灵的人都知道：创意可随时随地翩然而至。不要让它无缘无故地飞走，错失了你的思想结晶。 & 2、定期复习你的创意。 & 把创意装进档案中。这种档案可能是个柜子，是个抽屉，甚至鞋盒也可以用。从此定期检查自己的档案。其中有些可能没有价值，就干脆扔掉，有意义的才留下来。 & 3、继续培养及完善你的创意。 & 要增加创意的深度和范围，把相关的联合起来，从各种角度去研究。时机一成熟，就把它用到生活，工作以及你的将来上，以便有所改善。 & 当建筑师得到一个灵感时，他会画一张蓝图；当一个广告商想到一个促销广告时，会画成一系列的图画；当作家写作以前，也要准备一份提纲。 & 尽量设法将灵感明确、具体地写出来。因为，当它具有具体的形象时，很容易找到里面的漏洞，同时在进一步修改时，很容易看出需要补充什么。 & 接着，还要想办法把创意推销出去，不管对象是你的顾客、员工、老板、朋友、俱乐部的会员、以至于投资人，反正一定要推销出去才行，否则就白费力气。 & 有一年夏天，两个保险公司的推销员都想拉拿破仑·希尔入保。洽谈以后，两个都答应补送一份修改妥当的正式计划书给他。第一个推销员只是随便说说而已，他把他想要知道的问题用“文字”说了出来，弄得拿破仑·希尔莫名其妙。因为他说的是纳税方面、备用条款方面、社会安全方面以及所有的关于保险的电脑程序细节。坦白地说，希尔根本不信任他，只好用“不要”来委婉绝拒了。 & 第二个推销员的方式截然不同。他把所有的建议事项用图表说明，因而一目了然。结果他真的做成这笔生意了。 & 把你的创意用那种容易接受、容易推销的方式表现出来。利用文字或图表写出的创意，总比“口头表示”更吸引人，销售力也会大出许多倍。 & 4、每一个灵感都是新构想。 & 1947 年2 月，一天，当拍立得公司的总经理兰德正在替女儿照相，女儿不耐烦地问，什么时候可以见到照片。兰德耐心地解释，冲洗照片需要一段时间，说话时他突然想到，照相术在基本上犯了一个错误——为什么我们要等上好几小时，甚至几天才能看到照片呢？ & 如果能当场把照片冲洗出来，这将是照相术的一次革命。难题在一两分钟之内，就在照相机里把底片冲洗好，能适就0℃到110℃的气温，而且用干燥的方法冲洗底片。 & 兰德必须掌握解决所有这些问题的方法。他以令人难以置信的速度开始工作。六个月之内，就把基本的问题解决了。 & 诚如他的一名助理所说：“我敢打赌，即使100 个博士，10 年间毫不间断地工作，也没有办法重演兰德的成绩。”这话毫不夸张。 & 但兰德自己无法解释他所经验过的发明过程。他相信人类和其他动物质的基本区别，就在人的创造能力。 & “你能想象吗？”他问，“一个猿猴发明一个箭头？” & 有好多人说，现代人已经在科学上找到一项新工具，能够代替人创造发明，他对这种说法感到十分不耐烦。他倒是相信，发明是人类很早很早就有了的能力，只是至今还一点都弄不清楚它究竟是怎么回事。 & “我发现，”兰德说：“当我快要找到一个问题的答案时，极重要的是，专心工作一段长时间。在这个时候，一种本能的反应似乎就出现了。在你的潜意识里容纳了这么多可变的因素，你不能容许被打断。如果你被打断了，你可能要花上一年的时间才能重建这60 个小时打下的基础。” & 直到1946 年兰德的助手还只有寥寥几位。因为大战的关系，这些年轻的助手都没有受过正规的科学训练，尽管他们很聪明。说也巧，他们几乎都是史密斯学院毕业出来的。他的一个最接近的助手是专门研究60 秒照相术的。 & 她是普林斯顿一位数学教授的女儿，名叫密萝·摩丝，摩丝小姐后来成为拍立得黑白底片研究部门的主任。兰德说她有许多重要的贡献，尤其在软片方面。 & 60 秒照相术所用化学原料和技术等，仍然是个商业秘密。他们在调制配方的时候，药瓶上只写着代号而已。 & 60 秒相机在1947 年成功推出之后，兰德想尽快把它推销到市场去。难题是怎样推销。 & 兰德和他的助理还请来哈佛大学商业学院的市场专家，一起研讨对策，有一阵子还真想采取沿门推销的方式。 & 但是后来，他们倒觉得用一般的销售方式就行了，他们请了一个声望很高的人来推销，他名叫何拉·布茨。 & 布茨一见兰德的照相机立即狂热起来。他在1948 年加入拍立得公司，成为它的副董事长之一，并且身兼总经理；他不只替拍立得带来响亮的名气，而他个人在推销方面，也显示了极高的才华。 & 他没有利用什么推销组织就把照相机卖了出去，他花的广告费用这么少，似乎连在波士顿一地做广告都不够。 & 布茨跟他的推销主任罗勃曼想出了一个办法。他们在每个大城市选上一家百货公司，给他们30 天推销兰德照相机的专卖时间，条件是百货公司要在报纸上大做广告，拍立得只是从旁协助；而且要在百货公司里大事推销。 & 1948 年11 月26 日，兰德照相机首次在波士顿一家大百货公司上市。大家争相抢购，以至于忙碌的店员，不小心把一些没有零件的展览品也卖了出去。 & 这种势头促使拍立得大量生产。布茨在迈阿密用了个别开生面的推销方法。他想到让那些迈阿密来度假的有钱人买照相机，因为他们来自美国各地，等他们回去的时候，无形中就成了兰德照相机的宣传员。 & 为了加强效果，布茨雇了一些妙龄女郎和一些救生员，在游泳池和海滩附近，使用兰德照相机照相，然后把照片送给那些吃惊的游客。几个星期之内，迈阿密商店里的兰德相机被抢购一空。 & 推销活动从一个城市移到另一个城市。尽管全国多数的照相机销售店冷淡地接受兰德相机，但拍立得1949 年的销售额却高达6，680，000 美元，其中5，000，000 元来自新相机和软片。 & 兰德一再要求他的设计人员设计出一种又轻又方便的照相机，使得大家都想拥有一部。他预测总有一天，1 亿美国人携带兰德相机，就象身上的皮夹，腕上的手表一样普遍。他相信，等60 秒相机变得这么方便的时候，每一个拥有相机的人，一天至少就会照一张相，不论做生意、旅行，或在家，都要照上一张。等到一天，卖出的软片将是目前的两倍。 & 口袋型的相机还没有出现，但是拍立得公司正努力研究新的型号，照出的相片将跟目前的差不多，但是相机体积会小得多，便用更方便。以前大型的相机，重约4.5 磅，而且鼓鼓的。六十年代后期，不到一磅重的相机出现了，但口袋型相机仍尚未问世。 & 兰德深信，拍立得的规模有一天将会比今天至少大5 倍或10 倍。 & 兰德公司的辉煌证明了一个简单的道理：每一个灵感是新构想，抓住它，你就能成功。 & 5、不要轻易放过偶然的现象 & 在长期的生活实践中，有时会得到一些偶然的发现。说是偶然，其实并不神秘，当人们对所研究的对象还认识不清而又不断和它打交道，就可能现一些出乎意料的新东西。 & 对待偶然发现，一是不要轻易放过，二是要弄清它的原因。 & 有些偶然发现，正因为它不在预料之中，正因为它不属于旧的思想体系，正因为它独树一帜，所以往往可以成为研究的新起点。为科学宝库增光添彩。 & 1820 年哥本哈根的奥斯特偶然发现；通过电流的导线周围的磁针，会受到力的作用而偏转。这一发现说明电流会产生磁场，电学和磁从此结合起来了。 & 为了研究胰的消化功能，明可夫斯基给狗作了胰切除术。这只狗的尿引来了许多苍蝇，对尿进行分析后，发现尿中有糖，于是领悟到胰和糖尿病有密切关系。 & 20 世纪初，美国墨西哥湾的海面上忽然出现一种稀奇的现象；海水上漂着一层油花，在太阳光下闪闪发光。原来在海底下储藏着丰富的石油。不久就在墨西哥湾建立起世界第一口上油井，成了海底采油的先行者。 & 天然放射性的发现带有更大的传奇性。1895 年，伦琴偶然在阴极射线放电管附近放了一包密封在黑纸里的、未曾显影的照相底片，当他把底片显影时，发觉它已走光了。对于一个漫不经心的人，那就会说：“这次走光了，下次放远一些就得啦！”可是伦琴却采取了认真的态度，没有放过这一线索。 & 他认为，这一定有某种射线在起作用，并给它取了一个名字叫x 射线。这个怪名称表示他对这种射线还很不了解。不过他指出：x 射线是从管中有黄绿色磷光的一端产生出来的。 & 根据这点，彭加勒猜想：所有发强烈磷光的物体都能发射x 射线。1896年，法国贝克勒想起了彭加勒的假设，便拿来一种能在太阳光下发磷光的物质硫酸钾铀，把它和底片一起放在暗箱里。几天以后，他发觉完全不见光的硫酸钾铀也会作用于底片。然而，这种物质在暗箱里是不会发磷光的，可见彭加勒的假设是错误的，x 射线与磷光毫无关系。 & 后来又经过多次试验，才得到正确结论：x 射线原来是硫酸钾铀中的一种元素铀放射出来的。 & 其后，居里夫妇又从含铀的沥青矿残余物中提炼出放射性很强的镭。这一段历史的确离奇：没有彭加勒的错误猜想，贝克勒就不会想到发磷光的物质；发磷光的物质很多，如果不是碰巧选中含磷铀的硫酸钾铀，那么原子能的发现也许还要推后好些年。 & 1942 年英德空战激烈，为了观察入侵的敌机，英国普遍建立了雷达观察站。但雷达信号常被一些莫明其妙的电噪声所干扰，特别是早晨更加厉害。 & 此外，美国工程师卡尔·詹斯基在检查越过大西洋电话通讯的静电干扰时，也注意到有一种特殊的弱噪声。这些发现引导人们去研究它们的起源，结果得知干扰雷达信号的电噪声来自太阳，并且还发现，不仅太阳能够发射宽频带的电磁波，而且星云间也能发射，例如产生上述弱噪声的，就是距离地球两万六千光年的银河系中心。这方面的进一步研究奠定了今天的射电天文学的基础。这个故事说明了追究偶然发现的起因可能导致重要发现。 & 大约1780 年，意大利人伽伐尼偶然发现蛙腿在发电机放电的作用下会收缩。六年后他又发现：如果把青蛙腰部的神经结挂在铜钩子上，钩子另一端挂在铁栏上，那么当铁筷每次跟蛙脚和铁栏接触时，蛙腿也会收缩。他把这种效应归结为动物电，正确解释了他的发现是发电的结果；但却错误地以为蛙腿会由于某种生理过程而产生电荷。 & 伽伐尼事实上已发现了电流，但不认识它，需要结合国人伏打的思想，才能说明他究竟做了些什么。1795 年，伏打指出：不用动物也能发电，只要把两块不同的金属放在一起，中间隔一种液体或湿布就行。据此伏打发明了电池，开创了化学电源的方向。 & 青霉素的发现也是一个有益的故事。英国圣玛利学院的细菌学讲师弗来明早就希望发明一种有效的杀菌药物。1928 年，当他正研究毒性很大的葡萄球菌时，忽然发现原来生长得很好的葡萄球菌全都消失了。是什么原因呢？ & 经过仔细观察后发现，原来有些别霉菌掉到那里去了。显然消灭这些葡萄球菌的，不是别的，正是青霉菌。这一偶然事件，导致药物青霉素以及一系列其他抗菌素的发明，后者是现代医药学中最大成就之一。 & “踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。其实功夫是花了的，而且花得很大，全花在“觅”字上，那证据就是“踏破铁鞋”。如果弗来明不是存心在“觅”，那么再伟大的奇迹也会视而不见的。无论是科学工作者还是非科学工作者不仅要善于发现，且而要善于自知已经作出了发现。只有那些辛勤劳动，对问题有过长期的苦心钻研，下过大功夫的人，才会有高度的科学敏感性，才可能达到成功的彼岸。 & 6、千万别小看自己无意中的主意 & 机遇+实力=成功。 & 可以肯定，几乎所有成功者都是在自身实力的基础上，看准时机，及时捕捉，借此冲向目标。 & 安全刀片大王吉利，未发明刀片以前是一家瓶盖公司的推销员。他从20多岁时就开始节衣缩食，把省下来的钱全用在发明研究中。过了近20 年，他仍旧一事无成。 & 1985 年夏天，吉利到保斯顿市去出差，在返回的前一天买了火车票。翌晨，他起床迟了一点，正匆忙地用刀刮胡子，旅馆的服务员忽匆匆地走进来喊道：“再有5 分钟，火车就要开了”吉利听到后，一紧张，不小心把嘴巴刮伤了。 & 吉利一边用纸擦血一边想：“如果能发明一种不容易伤皮肤的刀子，一定大受欢迎。” & 这样，他就埋头钻研。经过千辛万苦之后，吉利终于发明发明了现在我们每天所用的安全刀片。他摇身一变成为世界安全刀片大王。 & 有许许多多成功的范例，都是由现实生活中小事所触发的灵感引起的。 & .克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。1853 年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。 & 克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。 & 多留心生活，一点小事可能就是将你引上成功之路的千载难逢的机遇。 & 美国佛罗里达州有位穷画家，名叫律薄曼。他当时仅有一点点画具，仅有一只铅笔也是削得短短的。 & 有一天，律蒲曼正在绘图时，找不到橡皮擦。费了很大劲才找到时，铅笔又不见了。铅笔找到后，为了防止再丢，他索性将橡皮用丝线扎到铅笔的尾端。但用了一会，橡皮又掉了。 & “真该死！”他气恼地骂着。 & 律薄曼为此事琢磨了好几天，终于想出主意来了：他剪下一小块薄铁片，把橡皮和铅笔绕着包了起来。果然，用一点小功夫做起来的这个玩意相当管用。 & 后来，他申请了专利，并把这专利卖给了一家铅笔公司，从而赚得55万美元。 & 千万别小看你自己无意中的小主意。 & 美国大西洋城有一位名叫尊本伯特的药剂师，煞费苦心研制了一种用来治疗头痛、头晕的糖浆。配方搞出来后，他嘱咐店员用水冲化，制成糖浆。 & 有一天，一位店员因为粗心出了差错，把放在桌上的苏打水当作白开水，没想到一冲下去，“糖浆”冒气泡了。这让老板知道可不好办，店员想把它喝掉，先试尝一下味道，还挺不错的，越尝越感到够味。闻名世界、年销量惊人的可口可乐就是这样发明的。 & 有时候，机遇会自己找上门来，就看你能不能发现。 & 日本大阪的豪富鸿池善右是全国十大财阀之一。然而当初他不过是个东走西串的小商贩。 & 有一天，鸿池与他的佣人发生摩擦。佣人一气之下将火炉中的灰抛入浊酒桶里（川德末期日本酒都是混浊的，还没有今天市面上所卖的清酒），然后慌张地逃跑。 & 第二天，鸿池查看酒时，惊讶不已地发现，桶底有一层沉淀物，上面的酒竟异常清澈。尝一口，味道相当不错，真是不可思议！后来他经过不懈的研究，认识到石灰有过滤浊酒的作用。 & 经过十几年的钻研，鸿池制成了清酒，这是他成为大富翁的开端，而鸿池的佣人永远不能知道：是他给了鸿池致富的机会。 & 这样的例子还有很多，只要你善于观察，勤于思考，就会发现身边的机会很多。 & 住在纽约郊外的扎克，是一个碌碌无为的公务员，他唯一的嗜好便是滑冰，别无其他。 & 纽约的近郊，冬天到处会结冰。冬天一到，他一有空就到那里滑冰自娱，然而夏天就没有办法到室外冰场去滑个痛快。 & 去室内冰场是需要钱的，一个纽约公务员收入有限，不便常去，但呆在家里也不是办法，深感日子难受。 & 有一天，他百无聊赖时，一个灵感涌上来，“鞋子底面安装轮子，就可以代替冰鞋了。普通的路就可以当作冰场。” & 几个月之后，他跟人合作开了一家制造roller—skate 的小工厂。他做梦也想不到，产品一问市，立即就成为世界性的商品。没几年功夫，他就赚进100 多万。 & 有了机遇还不够，还要有实力，实力就是要善于观察，有对生活的冲动。 & 机遇只垂青于那些勤于思考的人。不然，有那么多人刮胡子、用铅笔，而发明安全刀片、带橡皮头铅笔的却只有一个。 & 对生活充满信心吧，相信你的未来不是梦。
▲发明创新的四个阶段第一阶段：模仿阶段（英文immatation）　　这个阶段是最初始的创新，站在巨人的肩上才能看得更远，方法是以模仿别人的设计和产品为主。优点是：投入少、见效快、成功率高。缺点是：容易成为被告。成果的专利申请应以外观设计为主。　　第二阶段：改良阶段（英文innovation）　　这个阶段是在别人的基础上，加以改进、改良或合成、拆分、组合来产生新的构思、设计。优点是：投入较少、见效比较快、成功率比较高。缺点是：新构思、设计的创造性因素不是很高。成果的专利申请以使用新型为主。　　第三阶段：创新阶段（英文creation）　　这个阶段是在仔细研究别人现有产品及现有专利资料的基础上，提出独特的解决方案来产生新的构思、设计。优点是：投入适中、见效还比较快、成功率也比较高。缺点是：需要有综合知识结构的团队来产生新构思、设计，创造性属中等。成果的专利申请以使用新型为主，对比较有突破的新构思、设计可以同时申请发明专利。　　第四阶段：发明阶段（英文invention）　　这个阶段是在仔细研究别人现有产品及现有发明专利资料的基础上，点子创意网提出显着的、突出的解决方案来产生新的构思、设计。优点是：成果的创造性最大，经济效果最高；缺点是：需要有综合知识结构的优秀团队来产生新构思、设计，投入人、财、物都较大。成果的专利申请以发明专利为主，设计可以同时申请使用新型专利。
▲大脑挑战创新思维
　　同时间赛跑，与世界竞争，中国制定了21世纪的"人才战略"。全脑思维、头脑风暴、思维导图冲击陈旧思维模式。　　创新思维依赖七种智力，七种智力的训练要靠"思维工具箱"中的宝物。创新思维不可能一蹴而就，常练才能常新。从2000年由共青团中央学校部主办，诺基亚(中国)投资有限公司承办的2000诺基亚大学生思维挑战赛以来，清华大学、上海交通大学等全国12所高校的思维空间站就已经基本建立起来，更多的学生掌握了思维工具箱中的"宝物"究竟有哪些，七种智力水平怎样才能提高，进而提升人的创新水平。　　思维过程是复杂的，多少位科学家穷其一生精力想发现其中的奥秘；思维过程又是简单的，我们每次哼一首熟悉的歌曲，解决一个问题都是对思维的锻炼。借助科学已经证实了思维工具，我们能够记住更多的歌曲，解决更大的难题。在"思维工具箱"中，有许多定物是我们不熟悉的，或者是已经运用过，但还未得心应手的。多项工具修复失聪大脑人类思维工具包括联想、连接、形象化、思维导图、脑冲浪等，它们能够使人类大脑的潜能得到更深层次的开发。联想：是记忆与思维的重要形式之一。它以一个关键词为中心，四周关键词与其建立单线联系。连接：以一个关键词为起点，第二个关键词与其建立联系。第三个再与第二个建立联系，依此类推，呈水平波纹状。　　思维导图：人们已经习惯了上述两种记忆方式，在做笔记时，也以线性结构为主，以逻辑顺序表现出来。而人类思维是以放射性为主要特征的。科学证实，进入大脑的每一道信息--每一种感觉、记忆或者思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路)，都可以作为一个中心球体表现出来，呈放射性立体结构。思维导图是大脑放射性思维的外部表现。依据大脑思维放射性特点，英国人托尼·巴赞发明了思维导图。它利用色彩、图画、代码和多维度等形式来增强记忆效果，也使思维过程更有创作性，特别有利于调用信息。它使人们注意的焦点清晰地集中在中央图形上。七种武器开发创新潜能运用思维工具箱中的宝物，可以更好地开发人的智力。人的智力有七种：空间智力、音乐智力、运动智力、自我认识、逻辑智力、语言智力、人际交往等。通过一些练习、可以使这七种武器更锋利。空间智力：在一张白纸上，设计一座21世纪的城市，要求道路、房屋、市政设施等布局合理。音乐智力：取七个形状相同的瓶子，向里灌不等量的水。敲打瓶子，会听到不同的声音。按音阶将瓶子排列好，就可以奏出优美的旋律了。试着把听到的周围的声音写下来，能不能写出20种、30种。运动智力：用"人体计算器"可以表示一些数据的计算。1只手，举起来表示5；两只手举起来表示5+5；两手相碰，表示5×5。1只脚抬起来，表示10只脚抬起来表示10+10；两脚相碰，表示10×10。你可以自己定规则，把定游戏规划圆满。　　自我认识：依下列各项，将自己的认识写出来。写得越丰富，越有利于对自己的了解。写完后，再济览一遍，你会发现自己的优点与缺点、长处与短处：　　●个人描述--过去、现在、将来　　●长处　　●弱点　　●喜欢的事物　　●不喜欢的事物　　●长远目标　　●家庭、朋友　　●成就、爱好、情感自己也可以加上几项，如学习、健康、旅行等。越丰富，越细节化，才越能发现自己关心的是什么，哪些方面更需要努力。逻辑智力：找本侦破小说，学做一次福尔摩斯。 　　语言智力：每天独自一人时，对着镜子进行5分钟左右的演讲，持之以恒。　　人际交往：试着与你平时所讨厌的人谈话，但不是交朋友。换思路改造思维运用思维工具箱中的宝物锻炼七种智力，最终目的还是为了开发创新性思维。只有创新思维水平提高了，我们在日常工作和生活时才会感到更便捷。平时吃饭多用筷子。想想除了用做吃饭工具，筷子还能做什么?把它列出来，再想想，筷子不能做什么?把它列出来。如果筷子是用巧克力做的，它可以吃。在儿童的眼里，筷子可以作为火箭……换一种思路，筷子的功能也就多了许多，其他事物也一样。
▲如何创新的方法和做法发表时间：目前，我国的新课程改革的重点就是创新教学，把培养和造就具有创新精神和实践能力的人才作为教学的根本宗旨，并把创新作推进教学发展的永不枯竭的动力。
&&& 一、好奇——创新意识的萌芽
&&& 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。
&&& 在英语教学中，我常常创设活跃的课堂气氛，引导学生热烈讨论，各抒己见，常用简笔画，体态语言，故事小片段，或与其它学科联系起来讲解英语知识点，引发学生的好奇心理。例如：在教lie in, lie on, lie to （位于）的区别时，我在黑板上分别画了几个表示内涵、相切、相离的几何图形，清楚地表达了这三个词组的不同意思。然后再画一幅中国地图、一幅日本地图及一幅俄罗斯地图，以它们在世界地图上的确切位置更加明确地显示了这三个词组的不同含义。学生们从好奇中掌握了知识，并逐步产生了创新的意识。
&&& 二、兴趣——创新思维的营养
&&& 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。
&&& 每天，我让值勤班长在黑板右边一小栏里写上“座右铭”（名人名言），让其在英语课开始时用英语说出这个“座右铭”。为了能在课上出色的表现，更加流利地用英语表达名人名言，每个学生在轮到自己当值勤班长的前几天就积极作好准备。每当值勤班长一说完，我总是用激励的话语：“well done!”（真棒）。久而久之，大大地增强了学生学习英语的兴趣和口语表达能力。同时，每逢重大节日，我总是让学生自制英语贺卡，送给老师和亲朋好友。去年圣诞节，有一个英语成绩很差的学生送给我一棵自己用小树枝拼制出来的圣诞树，上面还挂满了“彩灯”、“红星”，还有一张贺卡，上面用并不漂亮的英文字母写着：“merry christmas”（圣诞快乐），我感动不已，在班上高度赞扬了他的这种创新精神。这一学生从此喜欢上了英语，到毕业时已成为班上英语成绩的佼佼者。
&&& 三、质疑——创新行为的举措
&&& 质疑——发现教学，是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参与学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。
&&& 我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。20世纪中期布鲁纳认为发现教学有利于激活学生的智慧潜能，有利用培养他们学习的内在动机和知识兴趣。
&&& 有一位物理老师做了一个实验，他用一小支蜡烛，并在蜡烛的底部粘上一个硬币，放在半碗水里，蜡烛刚好露出水面一小段，然后点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一会儿，逐渐接近水面。当蜡烛烧到水里时便“熄灭”了，过了一会又突然燃起来了；一会儿又“熄灭”了，再过一会儿又燃起来了，这样连续了三次“起死回生”，他就问同学为什么？最终蜡烛真的熄灭了，他又问学生为什么？他让学生们相互质疑、相互讨论，最后得出结论是与氧气有关。这一实验让学生从悬念中获得了知识，使其深深地记在脑海里。
&&& 四、探索——创新学习的方法
&&& 创新性学习方法——探索学习包括以下几个方面：
&&& 1、直接式学习法。就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。
&&& 2、模仿学习法。就是指学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。换句话说就是从“学会”到“会学”。
&&& 3、探源索隐学习法。学生为了积极地掌握知识采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握知识的整个体系，探源索隐学习法对于激发自己提出问题大有益处。
&&& 4、创新性阅读法。以发现新问题，提出新见解，从而能超越作者和读物，产生出创新思考获取新答案的阅读方法。
&&& 5、创新性课堂学习法。通过老师的传授和指导，让学生获得系统的知识和形成一定的能力。同时，学习也可以通过预习中对新知的自学和探求，以便上课时进入一种全新的精神状态，利用一切机会大胆发言，大胆“插嘴”，从而获得课堂学习的主动权。此外，课后的复习是巩固课堂知识的关键途径。
&&& 为了能更好地培养学生的探求知识的能力，发挥学习中的创新精神，我常让学生讲解英语课文中的某一段或整篇阅读材料。实践证明，学生在准备时会很认真地阅读材料和分析课文，把其中的重点找出来，然后一一理解后再给同学们讲解。讲解时他（她）会取老师之精华，方法往往很新颖独创、风趣幽默，常常收到出乎寻常、令人满意的效果。
&&& 综上所述，关于知识经济时代的教育，或未来的教育不论作何种解释、何种作法，如果不进行教学改革和创新，不通过创新性的教学，启发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发掘学生的潜能、促进学生的个性发展、培养学生的操作技能，就不可能培养出学生的创造精神和创造能力，也就不可能培养出适应时代需要的创造性人才。
▲提升创新能力，创新思维的方法发表时间： 提升创新能力，创新思维的方法 通过前面的一些讲解，我们已了解了创新思维的一些基本概念及作用，但是，我们要如何才能拥有这些神奇的创新思维技巧与方法呢？下面我们先简单地谈一谈。 1．破除思维定势 在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。这就是思维定势。 （1）、破除“权威定势” 有人群的地方总有权威，权威是任何社会都实际存在的现象。对权威的尊崇常常演变为神化和迷信；在思维领域，人们习惯于引证权威的观点，不加思考地以权威的是非为是非，这就是权威定势。 a、思维中权威定势的形成主要通过两条途径，第一条途径是，在从儿童长到成年过程中所接受的“教育权威”。第二条途径是“专业权威”，即由深厚的专门知识所形成的权威。 b、权威定势的强化往往是由于统治集团的有意识的培植，而且权威确立之后常会产生“泛化现象”，即把个别专业领域内的权威扩展到社会生活的其他领域内。 c、权威定势有利于惯常思维，却有害于创新思维。在需要推陈出新的时候，它使人们很难突破旧权威的束缚。历史上的创新常常是从打倒权威开始的。 （2）、破除“从众定势” a、从众定势的根源在于，人是一种群居性的动物，为了维持群体生活，每个人都必须在行动上奉行“个人服从群体，少数服从多数”的准则；然而这个准则不久便会成为普遍的思维原则而成为“从众定势”。 b、从众定势使得个人有归宿感和安全感，以众人之是非为是非，人云亦云随大流，即使错了，也无须独自承担责任。人们大部分的行为选择其实都是从众的结果，而很少经过自己独立的深思熟虑。 c、在传统社会中，统治阶级不断强化人们的从众定势，因而排斥那些惊世骇俗的言行和特立独行的人物。 （3）、破除“知识——经验定势” 知识与经验有许多不同之处。简单的话，你掌握与了解的一些事物的现象与本质是知识；如何运用你了解的事物的现象与本质则是经验，一般地把两种定势统称为“知识——经验定势”。 a、知识经验与创新思维的关系，是个较为复杂的问题。 知识经验具有不断增长、不断更新的特点，从而有可能使我们看到它们的相对性，经过比较发现其局限性，进而开阔眼界，增强创新能力。知识经验又是相对稳定的，而且知识是以严密的逻辑形式表现出来的，因而又有可能导致对它们的崇拜，形成固定的思维模式，由此削弱想像力，造成创新能力的下降。 b、思维上的“知识－经验定势”在以下三个方面构成了“思维枷锁”。 第一，知识经验本身是一种限定或框架，“任何肯定即否定”，因而使人难以想到框架之外的事物； 第二，知识与现实并不能完全吻合，而过去的经验也不一定能适用于现在和未来，因此“运用之