学院简介/山西忻州师范学院
忻州师范学院始建于1958年，是经教育部批准组建的全日制普通高校，学士学位授予单位。 学院为教育部、确定的“2007年度人才培养模式创新实验区”，是全国获得“人才培养模式创新实验区”称号的９所师范类院校之一，也是山西省唯一获此称号的高等学校。“地方师范院校人才培养模式综合改革”被教育部、财政部确定为“人才培养模式创新实验区建设项目”。专业、数学与应用数学专业为教育部、财政部确定的第一、二批特色专业建设点。学院艺术系与市北路梆子剧团联合创编演出的现代戏《》荣获中国戏剧最高奖“文华剧目奖”，受到文化部表彰。2008年9月，系与原平市委宣传部联合创排演出的荣获中国舞蹈“荷花奖”大赛普通院校组表演铜奖。“师范院校人才培养模式综合改革——扶贫顶岗实习支教的实践与理论探索”等３项成果荣获山西省教学成果一等奖。化学专业、汉语言文学专业、数学与应用数学专业为山西省品牌专业。物理化学学科为省级重点扶持学科。文化研究、元好问研究在全国处于领先水平。
历史沿革/山西忻州师范学院
⒈忻县区师范专科学校 1958年6月，经山西省人民委员会“（58）省文中字第604号文件”批准，忻县区师范专科学校成立。学制2年，开设语文、数学、生化3个专业，4个班，在校学生146名。 1959年9月，忻县区师范专科学校与大同师院合并组建为晋北师专。学校经费由山西省教育厅拨发，行政业务由晋北专署文教局领导，学制2年，在校学生550名。 1962年7月，经山西省人民委员会“（62）晋教王字第276号文件”批准，晋北师专裁撤。 ⒉耕读师范专科学校 1965年2月，忻县地委、忻县专署筹办耕读师专。耕读师专附设在忻县师范，共招收学生92名。 1966年5月，经山西省人民委员会“（66）晋教复字75号文件”批准，忻县专区耕读师范专科学校成立，学制3年，开设与汉语、数学与物理2个专业。 1966年8月，经山西省人民委员会“（66）晋教字164号文件”批准，忻县专区耕读师范专科学校纳入国家计划，从9月1日起由省核定编制，经费列入省高教事业支出项。 1969年11月，忻县专区耕读师范专科学校与忻县师范等7所区直学校合并组建为“忻县地区五七学校”。 ⒊忻县地区师范专科学校 1972年1月，经忻县地区革命委员会研究决定，撤销“忻县地区五七学校”，成立忻县地区师范专科学校。学制2年，开设中文、理化、数学、英语4个专业。在校学生440名，教职工总数170名。 1973年9月，忻县地区师范专科学校改建为忻县地区高级中学。 ⒋山西师范学院忻县地区专科班 1978年1月，经山西省计划会议研究决定，成立山西师范学院忻县地区专科班，附设在忻县师范，开设物理、化学、语文、英语、数学5个班。 1981年1月，山西师范学院忻县地区专科班与忻县师范分离，设立独立的财务帐目。 ⒌忻县师范专科学校 1982年10月，经国家教育部“（82）教计事字215号文件”批准，忻县师范专科学校成立。忻县师范专科学校由山西省人民政府领导，学制3年，规模900人，设置中文、数学、物理、化学和英语5个专业。
1984年8月，经山西省教育厅“晋教高字（1984）第31号文件”批准，忻县师范专科学校更名为忻州师范专科学校。 ⒍忻州师范专科学校 1984年8月，经山西省人民政府批准，忻州师范专科学校成立，学生规模900人。建校之初，开设中文、、政史、、物理、化学6个教学系（专业），后陆续设置体育、计算机、等教学系（专业）。 至1998年9月，经山西省人民政府和山西省教育厅批准，忻州师范专科学校学生规模1200人，共设置中文等8个教学系和汉语言文学教育等10个专业。 ⒎ 1998年9月，经国家教育部“教发（1998）15号文件”批准，忻州师范专科学校与忻州地区教育学院、合并组建忻州师范高等专科学校。 1998年10月，经山西省人民政府“晋政函（号文件”批准，忻州师范专科学校与忻州地区教育学院、忻州职工大学、山西广播电视大学忻州分校合并组建成为以师范教育为主，包括成人教育、高等职业教育在内，面向地方经济、文化发展的普通专科学校——忻州师范高等专科学校，由山西省政府领导，山西省教委管理，学生规模3500人，其中普通专科学生2500人，成人教育学生1000人，事业经费和基建投资从1999年起由山西省政府有关部门安排。学校设置等8个教学系和汉语言文学教育等20个专业。 ⒏忻州师范学院 2000年3月，经“教发（2000）23号文件”批准，忻州师范高等专科学校与忻州师范学校合并组建成立忻州师范学院。忻州师范高等专科学校与忻州师范学校建制同时撤销。 2000年6月，经山西省人民政府“晋政函（号文件”批准，忻州师范高等专科学校与忻州师范学校合并组建成立忻州师范学院。忻州师范高等专科学校与忻州师范学校建制同时撤销。 忻州师范学院系本科层次的普通高等学校，由领导和管理，学院发展所需经费由山西省统筹解决。学院以师范教育为主，适当发展非师范类专业，尤其是专科层次的高等职业教育，同时承担中、小学教师的培训任务。学院近期本、专科教育并重，逐步扩大本科教育。全日制在校生规模暂定为6000人。 2000年9月，忻州师范学院首次招收6个本科专业的学生。 日,山西省教育厅下发“晋教发［2006］25号”文件，批准学院到2008年院本部普通本专科在校生规模达到10000人。 至2009年9月，忻州师范学院设置汉语言文学教育等专业53个，其中教育等本科专业26个。
结构配置/山西忻州师范学院
学院坐落在佛教圣地五台山脚下的温泉之乡——山西省忻州市，有北同蒲铁路、、公路经过，交通十分便利，经高速公路35分钟即可抵达省会太原。 学院院本部现有3个校区，占地面积22万平方米，建筑面积33万多平方米，有18个教学系，3个教学部，26个本科专业，27个专科专业。教职工1200余人，专任教师500多人，其中，山西省教学名师10人，硕士以上学位教师320多人，副高以上职称教师近200人。院本部在校全日制普通本专科生10000多人，成人教育本专科生2000多人。 学院建有先进的校园网络、电教系统、计算机房、室、近代实验室、物理实验室、实验室、案例教室、微格教室、心理仪器测试室、琴房、电脑绘画室以及图书馆、体育馆等良好的教学科研基础设施，设有山西省五台山文化研究中心、五台山文化研究所、山西省陶行知教育思想研究所、陶行知研究会、元好问研究所、教育科学研究所、基础教育研究所、忻州文化发展战略研究中心、忻州方言与文化研究中心、材料科学研究所、生化分析材料研究所等多个学术研究机构，出版党委机关报《忻州师院报》（半月刊）、文理综合版学报《忻州师范学院学报》（双月刊），图书馆藏纸质图书90余万册，电子图书30多万册，中外文纸质报刊1400多种，全文电子期刊近14000种，各类电子文献数据库20个。 学院设有忻州师范学院附属外国语中学，为初、高中均为十六轨的完全中学，在校初、高中学生5000余人，教师310多人，全部为大学本科以上学历，其中，硕士研究生占11%，市级和市级以上优秀教师占教师总数的65%。2004年，首届初中毕业生在全市参考的362所学校中位居均分、及格率、优生率三项综合排名第一名，首届高中毕业生参加高考，六项指标综合权重在全市参考的42所高中中排名第二，被评为优质高中教育学校。2005年至今，附中中考优生率、高考达线率及达线数增幅率每年均位居全市各中学前三名。 学院设有、，均为独立法人单位，人、财、物均由地方政府管理，教学业务均由学院统一管理，招生计划由学院编制，毕业证由学院发放。忻州师范学院专科部座落在忻州市区，教职工近300人，在校生3300多人。忻州师范学院五寨分院座落在忻州市，教职工近200人，在校生2800多人。
专业介绍/山西忻州师范学院
艺术系练功房
汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论，基础知识和技能，能够在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究人员及其他教育工作者。主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识，受到教育及教学研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养。 　　英语专业培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，教熟练的英语语言运用能力，能够在高等和中等学校进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者。主要学习英语语言基础知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，能够较熟练地使用计算机进行英语及汉语语言文字处理。 　　思想政治教育专业 培养具有哲学、法学、政治学、管理学、教育学基本理论知识，能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研的高级专门人才，及从事思想工作，政治理论宣传教育的各类人才。主要学习和掌握主义理论和思想政治教育等方面的基础理论和基本知识。 　　历史学专业 培养具有历史学基本理论和基本知识，能够在高等和中等学校从事历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他史学研究与教育工作者。主要学习历史科学的基本理论和知识。 　　地理科学专业 培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。主要学习地理科学的基本理论、基本知识，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能。 　旅游管理专业 （非师范类） 培养具备旅游、旅游、学、旅游规划的基本理论、基本知识和基本技能，能够在旅游行政管理部门、、、旅游规划部门和旅游研究机构从事旅游管理、经营和研究，也可在旅游院校从事教学的高级专门人才。 　　数学与应用数学专业 培养掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题，具备在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。 　　化学专业 培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能、具备在高等和中等学校进行化学教学和化学教学研究的教师和化学教学研究人员及其他教育工作者。主要学习化学方面的基础知识、基本理论和基本技能与方法。 　　电子信息科学与技术专业（非师范类） 培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科研、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的与技术高级专门人才。主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术。 　　计算机科学与技术专业 培养掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，熟练地进行程序设计和使用数据库技术、网络技术以及多媒体技术等解决实际问题，能在高等和中等学校进行计算机教育的教师和其他教育工作者。主要学习计算机科学与技术的基本理论、基本知识，特别是数据库、网络和多媒体技术。& 物理学专业 培养掌握物理学的基本理论、基本知识及基本技能，获得进行科学研究的初步训练，能在高等和中等学校从事物理学教学的教师、教育科研人员和其他教育工作者。主要学习物理学的基本理论和基本知识。 　　教育学专业 培养具备良好的思想道德品质，有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科研单位研究人员、各给教育行政管理人员和其他教育工作者。主要学习教育科学的基本理论和基本知识。 　　工商管理专业（非师范类） 培养具备经济学、管理学、及理论基础，具有分析和解决经济管理问题的基本能力，能在各类企、事业单位及政府部门从事管理、教学及科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识。 　　会计学专业（非师范类） 本专业培养适应21世纪社会经济发展需要，具有组织、分析和参与企业经营决策的能力，能够在企事业单位、经济管理等部门胜任会计、审计专业工作的应用型、复合型高级专门管理人才。 　　法学专业（非师范类） 培养掌握法学基本理论和基本知识，具有一定法律实务能力，能在各级各类组织从事法律实务工作，及中等以下院校，特别是中学从事法学教育教学工作的高素质专门人才。主要学习法学的基本理论和基本知识。 　
院党委书记王秋生同志在教代会上作重要讲话
音乐学专业 本专业培养掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能，具备在高等和中等学校进行音乐教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。 　　美术学专业 本专业培养掌握美术学的基本理论、基本知识和基本技能，能够在高等和中等学校进行美术教学和教学研究的教师、教学研究　和其他教育工作者。 　　体育教育专业 培养掌握体育教学的基本理论、基础知识和基本技能，受到体育科学研究基本训练的体育教育人才，具备在中等专业学校等从事体育教育和科学研究能力，或者从事学校体育管理、运动训练和社会体育指导员等工作。主要学习体育教学专业基本理论、基本知识和基本技能。 　　学前教育专业 本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师，学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 　　行政管理专业（非师范类） 本专业培养掌握行政学、管理学、政治学、法学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的高级专门人才。
发展战略/山西忻州师范学院
计算机实验室学院把“培养有正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，德智体美全面发展，富有创新精神和实践能力，愿意献身党和人民基础教育事业的高素质中小学教师和适应经济社会发展的应用型高级专门人才”作为办学指导思想，以此统领各项工作，长期主动为山老贫困地区服务，为基础教育服务，为地方经济和社会发展服务。 特别是1997年以来，学院实施扶贫顶岗实习，组织学生在校期间用一个学期分期分批到贫困地区农村中小学扶贫顶岗实习支教，至今已连续组织25批、15000余名本、专科生，到原平、五台等11个县(市、区)的560多所贫困地区农村中小学进行扶贫顶岗实习支教，受到了社会各界的广泛好评。 日，国务委员陈至立批示：“忻州师范学院做了我们近年来一直想做但尚未做成的事。他们的做法，为深化师范院校的教学改革，加强学生思想政治工作，解决贫困地区教师队伍建设问题，提供了实践经验，很值得进一步总结推广。”此后,陈至立同志又两次专门作出重要批示。 日，全国人大常委会副委员长严隽琪、全国政协副主席罗富和来学院考察扶贫顶岗实习支教，对学院的办学指导思想、办学定位、培养目标、服务面向，以及在艰苦条件下坚持为农村基础教育培养高素质师资，长期大规模开展扶贫顶岗实习支教给予充分肯定。 2007年5月，教育部长周济批示：“要认真总结山西忻州师院的经验，全面推进师范生顶岗实习半年的工作，这是师范生教育中带有战略意义的重要举措。” 日，周济部长专程到学院调研扶贫顶岗实习支教工作，指出：“实习支教是我们长期以来希望做的意义特别重大的工作，对培养优秀的师范生来说，是培养优秀教师的根本途径和必由之路。在这方面，忻州师范学院提供了许多宝贵的经验，十年来组织开展扶贫顶岗实习支教的实践和理论都是对的。扶贫顶岗实习支教是一举多赢、一举数得的好事，意义特别重大。忻州师范学院的同志们在很困难的条件下，坚持了一个很正确的方向，特别是坚持解放思想，坚持改革开放，方向是正确的。现在忻州师范学院走在了全国前列，属于先锋。我们一定要创造各种条件来支持忻州师范学院，继续在实习支教方面走在全国的前头。” 日，教育部副部长来校考察时，高度评价扶贫顶岗实习支教工作，指出：“办好一所高校，硬件条件很重要，但更重要的是有一个好的办学指导思想，有好的人才培养质量。忻州师范学院的办学思想、人才培养模式和培养质量都很好。1997年以来，忻州师院落实陶行知先生的师范教育下乡、平民教育等思想，组织开展扶贫顶岗实习支教，为当地农村教育发展作出了贡献，坚持10年，很不容易，抓得很扎实，成绩突出，在师范教育改革方面有示范意义，很有推广价值。” 1998年，时任国家教委主任朱开轩同志来校考察时，高度评价扶贫顶岗实习支教除具有直接支持山老贫困地区基础教育事业，很大程度上解决了农村学校师资严重短缺的问题这一现实意义外，对大学生思想政治教育、省情教育、树立和巩固为农村基础教育服务的思想，均有长期的积极促进作用。 1997年以来，新华社、《》、《》、《》、《》、《》、、等多家新闻媒体先后数十次对学院扶贫顶岗实习支教工作进行专题报道。 学院正抓住高教事业发展的大好机遇，深入学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，弘扬“艰苦奋斗的创业精神，敢为人先的创业精神”，积极实施《年发展规划》，大力深化教育教学改革，不断提高教学质量、办学水平和社会效益，努力建设办学特色鲜明的教学型本科师范院校，为山老贫困地区基础教育事业培养更多具有正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，德智体美全面发展，富有创新精神和实践能力，愿意献身党和人民基础教育事业的高素质中小学教师和适应经济社会发展的应用型高级专门人才，为国家、山西和忻州的基础教育、经济文化与社会全面进步，做出更大的贡献。
所取成绩/山西忻州师范学院
校园主马路在50多年高等教育办学历程中，学院大力加强党的建设、师德师风建设、精神文明建设，加强教学基础设施建设、师资队伍建设以及学科建设、专业建设和课程建设，大力深化教育教学改革，不断提高教学质量和人才培养水平，全面建设平安校园、和谐校园、节约型学校，党建和思想政治工作、教学、科研、学生管理、后勤、基建等各项工作都取得了显著成绩。 2002年5月起，学院在山西省高校率先组织开展为捐献并捐赠善款活动，至今已累计捐献1947人份造血干细胞和50万元善款，是省捐赠人数最多、捐款数额最大的单位，广受社会各界好评。 学院先后荣获“山西省模范单位”等省级以上表彰奖励40多次，受到山西省委、省政府等上级部门表彰，培养合格师资和各级各类人才４万多人，其中师范类毕业生多数成为扎根山老贫困地区基础教育事业的骨干，为国家、山西及忻州的教育、文化、经济和社会全面进步提供了良好的人才支持，做出了积极的贡献，各项事业呈现出全面协调、持续健康发展的生机蓬勃的大好局面。
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