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对后进生学习转化阶段总结【精品文档】
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3秒自动关闭窗口如何做好后进生转化工作 “差生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。但“差生”似乎有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。究竟怎样去做差生工作？怎样才能使他们转化呢？我认为：　　　　一、对症下药，有的放矢。　　　　差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。如81班有一个学生上课就走神，打瞌睡，中午、晚上经常外出，从来不交作业，成绩倒数第几。找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，经常向家里要钱，要不到就偷，乐于和社会上的“伙伴”去玩。自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次……通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于经常想这件事，因而不想学习了……后来就喜欢到处游荡，交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找他谈话，帮他认识错误，还了钱。在班里有意识的表扬他，结果他逐渐变好了。　　　　二、晓之以理，施之以情。　　　　工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。如84班有一差生喜欢看小说，根据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他，并多次传球给他，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的“秘密”也全告诉我了，我趁此多给他教育，改掉他经常旷课的毛病。成绩也迅速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。　　　　三、选取优点，因势导之。　　　　差生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。全面发展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例如谭洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处。喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，绝少和社会上的“伙伴“交往了。　　　　四、趁热打铁，持这以恒。　　　　“差生“一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，差生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高。　　　　五、树立信心，把握成功。　　　　在差生转化过程中，深知成功是差生最感喜悦的事，因此在差生的转化过程中，我十分重视差生的“成功”。在班上，每一次班会，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的差生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进.　　　　总之，差生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素质教育，提高国民素质。&攻心，见为师者的真功夫 看了陈瑞红老师的《老师一句话改变了我的人生》一文，颇有感触。陈老师说：“有时候在班里讲了几次的事，不如单独谈话一次效果好。学生也需要关爱，妈妈般的爱，面对面的爱。或许对他们来说，这在同学面前是极荣耀的一件事，证明老师关心我。哪怕是批评，他们也会觉得老师是爱自己的。在这种情况下，谈话就是心灵的沟通，是爱播撒的细雨，就会‘润物细无声’。”那天课间操时间，我班有三个学生被校长点名批评，原因是下晚自习后去网吧打游戏，到半夜才偷偷回学校。我很气愤。一则学生是我班上的，批评学生就等于批评我；二则我在班上三令五申不许去网吧上网，而这三个学生竟然置若罔闻，我行我素！校长讲话的时间越长，我就越难受，真恨不得立马把这三个学生拉到面前，狠狠地训一顿。终于挨到队伍解散了，可这时预备铃也响了。我有一节课，还是等下课后再说吧。不知怎的，下课后，我的心情平静了许多，想到了陈老师的那段话。于是，我把这三个学生叫到办公室，和他们谈话。他们或许在校长讲话时看到了我难看的表情，这会儿进来都很紧张，心里琢磨着这回又有一顿狂风暴雨要招架了。我让他们坐下，对他们说：“你们不顾学校明令禁止，偷偷去网吧，老师很生气。不过校长已经批评过你们了，我想你们也认识到自己的错误了，所以老师就不再批评你们。但老师想知道，你们明知去网吧是违反纪律的，为什么还要去呢？”可能是慑于我的威严，其中的一个学生张了张嘴巴，却还是没有说话。见他们不吱声，我接着说道：“思想指导行动。我替你们分析一下，你们之所以明知故犯，是因为经不住诱惑。是吗？”他们点点头。“肯定有人对你们说，上网有多好玩，游戏有多刺激。你们呢，意志不坚定，被他们两下一怂恿，头脑一热，就去了。是吗？”这下，他们开声了，低低地说：“是的”。“那游戏真有他们说的那么好玩吗？”我问。一个学生眼里放光：“很好玩的。我们开赛车，感觉只玩了一会儿，就到十二点了。”我哑然失笑，毕竟是孩子，不会掩饰自己的想法。我又对他们说：“有些游戏确实很有趣，以至于许多成年人都整天沉迷于游戏中不能自拔。但你看那些成天玩游戏的人，是健康积极求上进的人吗？我想，你们肯定都想积极经营自己的人生，对未来都有美好的憧憬，你们不可能自甘堕落，玩物丧志的，是吗？”他们都重重地点了点头，看来他们听见去我的话了。我又说：“玩游戏，以后有的是机会，等你们长大了，自己买台电脑，可以玩个痛快。但你们读书的时间就只有现在，你不可能说等我长大了，再去读书。对不对？”他们又重重地点了点头。接着，我若有所思地说：“假如我把这事告诉你们的家长，会怎样？”他们一怔，有个孩子都流泪了：“我爸爸肯定会打死我的。”另一个也抽噎着说：“我爸爸会让我没书读。”我见“威胁”起了效果，便对他们说：“念你们是初犯，认识错误又比较深刻，这次，老师就不通告你们的家长了。但记住，下不为例！”他们的表情诚惶诚恐，其中一个孩子说：“老师，你讲得很对。我们一时经不住诱惑，控制不住自己，违反了纪律。我们错了。我们向你保证，下次绝对不去玩游戏了。”我听了笑了，他们也笑了。后来，他们果然没有再违反纪律，学习的劲头倒比以前足了很多。由此我认识到，对问题学生，不能简单地批评、训斥，要讲究方法。孙子曰：“不战而屈人之兵”，讲究的是攻心。我们老师也应该学习运用心理学，运用有策略地谈话的方法来解决问题学生身上的问题。顾及问题学生的自尊，不激化矛盾，不引起他们的逆反心理，不动“刀兵”，如煦风拂冻土般，温暖地驱走思想上的蛀虫。对于那些“老油条”，我们更要多动心思，多想攻心术。攻心，见为师者的真功夫。怎样做好后进生的转化工作&&&&&&&& 所谓后进生，有的是在学习上后进，有的是在道德品质方面后进，也有的是“双后进”。不管是什么情况他们更需要学校和教育工作者的关心和帮助。怎样转化后进生呢？&&&&&&& 首先要树立起面向全体学生的教育思想，中小学教育是基础教育，就是使学生无论升学就业，还是走向社会，都具有最基础的思想觉悟、道德品质，科学文化知识、劳动技能健康的体魄和审美情趣。这些都需要我们每一个教育工作者必须面向全体学生，否则就破坏了教育的功能，违背了基础教育的宗旨。要树立转化一个后进生与培养一个高材生同样重要的效益观。教育效益体现在育人质量上，培养高材生效益，转化后进生同样是效益，而且是更多更大的效益，因为后进生的大量存在是当前教育中的最大浪费。要树立后进生能够转化的教育观念。大量研究工作表明，人的智力程度主要不是先天固有的，而是后天教育的结果。一些学生之所以没有取得优秀成绩，主要原因不是在智力方面，而在于没有适合的教育。再有中小学学生正处于大脑发育成熟的过程中，有的是大器晚成，如果作出“后进生”的结论，势必导致学生自我认识的能力的丧失并变得越来越差。如果得到适合的教育,他们也会成才，大量的工作经验也证明了后进生是能够转化的，关键是在端正教育思想的前提下，自觉遵循教育规律，采取有效的对策作好转化工作。&&&&&&& 其次，培养后进生良好的道德意识和道德行为，后进生的道德意识比较模糊，对自已错误行为认识不足。在转化工作中要针对后进生的特点，首先要他们掌握一定的道德意识。帮助他们选择正确的思想范例，通过各种教育形式强化道德意识，并使他们用正确的道德观念约束自己的行为。例如：可以通过政治课，校会、班会、团队会等形式来传授社会主义的道德意识，使他们掌握基本的道德意识，使他们掌握基本的道德观意识，理解基本的道德概念，增强分辩美丑的能力。第三，培养后进生的自制能力。&&&&&& 首先帮助后进生制定切实可行的计划，针对自已实际提出努力的目标， 这是增强自制力的根本保证。有些后进生自制能力差，是因为不明白慎独的道理，教师应当进行理论灌输，告诉学生社会主义学校的纪律是自觉纪律，每个人都要自觉主动地遵守， 不要总是让别人督促着去遵守。即使一个人独处时，也不能做违背学生日常规范的事，让良心成为自已行为的见证，做表里如一的人。第四，改进后进生的非智力因素。&&&&&&& 影响学生学习成绩，具体因素有两个方面：一是智力因素，二是非智力因素，对学生的学习影响最大的是非智力因素。通过改进后进生的非智力因素，从而提高他们的学习成绩，具体地说来要做到：（一）从培养学习兴趣入手，激励后进生的兴趣。（二）保护后进生的自尊心,激励后进生的自信心。后进生本来因成绩差，低人一等，自信心严重不足，但自信心却时有的。教师不能对后进生冷眼相看，把他们置于不屑一顾地位置，选择定会使他们仅有的自信心得到伤害。在教学中，教师多创造一些培养后进生自信心、自信心的机会。（三）磨炼后进生的意志。首先要给后进生补好最基础的知识，使他们有攻克难关的基础。其次教育他们改掉拖拉的作风，不懂的地方多向老师家长或同学请教。教师再加勇气，其意志也就由薄弱变得坚强起来。第五，要联合多方面的力量转化后进生。&&&&& （一）&&&&&&& 发挥校内教育力量的作用，首先要取得各位任课教师的配合，全面了解后进生的情况采取有效措施。各科教师李统一对后进生的要求和教育措施，做到步调一致，以免力量相互抵消。其次是要充分发挥班集体的作用，利用班级组织的各种活动对后进生进行关心帮助、批评、监督，帮助他们进步，最后要争取学校的支持，许多工作必须取得学校的支持才能顺利进行。如请校领导作校纪、校规的报告，对后进生进行全校性的批评和表彰等。&&&&&& （二）&&&&&&& 取得家长的支持与配合。在转化后进生的工作中，一定要帮助后进生的家长采取良好的教育方法，并与学校教育配合好。做到经常与家长保持联系，使双方都能了解教育对象在家庭和学校和各科表现，从而做到明了情况，共同商讨，对症下药。&&&&&& （三）&&&&&&& 充分利用社会的教育力量。可针对后进生组织纪律性差，法律意识不强，爱打架闹事的特点，请公检法部门的同志来校进行法制教育，增强后进生的纪律和法律意识。组织各种参观和社会调查，参观访问和社会调查对转化后进生很有意义。后进生往往对教师的空洞说教不感兴趣，不愿接受，而调查的方法可以让他们亲自体验，说服力强。教师再抓时机施教，就会取得较好的效果。后进生的转化是项艰巨而又复杂的工作，只要对后进生另眼相看，对他们真心实意地帮助，并配以正确的指导方法，就会促进他们的转化，这就要不求名利地位，花费心血作出牺牲，象捐资助学那样付出全部的热心和责任。&浅谈做好后进生的转化工作文章出自，转载请保留此链接！在一个班级里，面对着几十名学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较弱的后进生，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。由于我班学生素质参差不齐，学习及品德较弱的学生占全班人数的四分之一左右。不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学（包括这些后进生）顺利进入高一年级继续学习。为此，我做了如下探索:一、学科不分主次，协调发展，明确具体责任。对转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想认识，明确其具体的责任，制定各科后进生合适的转化计划。使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任教师认为后进生心理素质弱、学习素质弱、前途黯然，不值得把力气花在后进生身上。但是，后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变后进生，使他们茁壮成长。二、建立后进生良好转化的信心，树立转化的起点。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学/转载请保留出处。要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。掌握他们过去的思想发展变化过程；掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；掌握他现实的内心思想状况；掌握家庭教育的情况。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是我主动多接近她、关心她，和她一起分析学习成绩的原因，当我们的心理相互沟通后，她向我吐露了心中的“秘密”:由于家长对她的期望过高，给她造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。我断定她是因思想负担过重，体质弱而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向她的家长讲明了道理，帮她解除了来自家庭的压力。又让家长陪她去医院就诊，陪她锻炼身体。这些做法使她增强了学习的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，她的学习成绩明显的提高。三、为后进生转化工作创造良好的条件。后进学生不是各方面都弱，有的是学习弱，有的是行为习惯弱。对他们要多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。1、学习指导适当优先，帮助他们进步。后进生多数基础知识弱，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后进生听懂理解，并采取“三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有“瘸腿”科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成“对子”互相帮助。对于有“短腿”，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯弱的学生，主要是自我约束力弱。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到:在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。２、创造机会，激发向上，展现自我。尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些后进生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。3、表扬为主，挖掘潜能。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。我平时注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，后进生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向后进生倾斜。班级自己设立了面向后进生的“进步奖”。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。4、创造优异环境，矫正不良性格。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了:创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖；开展互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项艰巨的工作。用爱心与恒心去温暖后进生后进生这个词我想对大家都不陌生，尤其是针对教师这个行业。从孩子们第一次走进学校就开始了走上了漫长的学习之路，小学、初中、高中真可谓是十年寒窗苦读。这中间就出现了一批这样的学生，成绩较差、爱闹事、有些自卑甚至有些孩子到最后干脆就自暴自弃。我们管这些孩子叫后进生。尽管这样的词不好听，可它就出现在我们教师的面前，这就不能不引起我们的重视。针对这样一群孩子，老师们真可谓是有些头疼，重不得也轻不得，又怕惹出什么事端或生出什么变节，即便当中稍有进步或有些改变的孩子，这也让老师们费劲了不少的心血。长期以来对于后进生的教育问题可谓层出不穷，这当中不乏有些好的事例和他人从教学中总结出来的经验可作为借鉴。我从事这么久的教育行业，真有些惭愧，快捷好的方法也没有，只是凭自己的不断摸索从而总结出来的不太成熟的检验。后进生其实只是一群暂时脱离了教鞭的野马，如果好好的甲加以调理和训练，他们也会是一群千里马的。正所谓爱心能感化许多的事物，就是铁打的心也会融化，我始终相信这一点。对这些孩子首当其冲的就是爱心先在前，时时关心、耐心讲解、不厌其烦、表扬跟上、和他们共同进步，增强他们的自信心和勇敢的心，当他们意识到自己原来也是一匹千里马时，那么所有承受的苦都觉得值得！自卑、退缩、自暴自弃等就会自行消失。用爱心、耐心去温暖这些孩子，这一颗颗冰冷的心都会在不久变得火热起来，笑容又将重新在他们的脸上绽放。有效进行后进生转化――转化后进生的有效方法 ――转化后进生的有效方法 素质教育的宗旨是以人为本，面向全体学生，使人人 学有专长，从而大面积提高教学质量。这就要求我们要更新 观念，重视后进生，关心后进生，研究后进生，帮助后进生， 转化后进生。 关爱―― ――打开后进生的心灵 一、 关爱――打开后进生的心灵 没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为 重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露 和太阳。 一些后进生是留守学生， 一些是由于家庭上的烦恼， 生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自 卑心理而愧于见老师， 更不会主动地向老师提问。 长此以往， 问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生 有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们 真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们 交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的， 把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，关心爱护他们、了 解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴 阳光，感受温暖。 尊重―― ――增强后进生的自尊 二、 尊重――增强后进生的自尊 教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心， 就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我 是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿 女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的 人。”怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的 态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教 学中不自觉地对他们冷眼相看， 对他们的关注不够， 有偏见， 会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们 做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他 们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的 问题， 回答有困难时给予引导性的提示， 答对了便进行表扬， 鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和 所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们 的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。 信任―― ――发挥后进生的潜力 三、 信任――发挥后进生的潜力 后进生由于学习不理想或纪律性差，长期受到排斥， 他们一般都心虚，对外界很敏感，他们内心深处渴望得到老 师和同学的理解和信任。根据后进生的心理特点，教师在转 化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉 他们身上的闪光点，给予肯定，并及时&&看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关默认：网友评论本类热门48小时热门学习习惯和学习方法_百度文库
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后进生问题工作总结
后进生工作小结
这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施&补差&的内容,让后进生在老师的和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。
在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能于课堂的学习,把后进生的厌学情绪在一个最低点上。
二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快&脱贫致富&。
在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。
根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施：
1、实行教师，学生帮辅的双重模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的。
3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
4、课外,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以训练。
5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
6、对后进生进行多鼓励、少、多谈心，进行心理沟通，提高他们的判断与控制能力。
7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题
从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，且质量较好，要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习非常马虎，上课爱做小动作，课后作业不能按时完成，爱打架等现象。根据实际情况，我在教学中实行分层教学，语文基础差的学生从最基本的知识点补起，激励他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。现将一学期的转差工 作总结如下：
在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生教育能力形成的。努力把班级集体建设的过程为学生教育能力形成的过程。如试行&值日班长&轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，教育的作用。在这
样的锻炼中，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成&赶、帮、超&的浓厚学习氛围。 在班级中实行学生一帮一的活动。评选出班级的前十名优秀学生和后十名学生。把后十名学生和前十名学生的座位排在一起，实行一帮一。篇二：七年级后进生工作总结
学年七年级（1）后进生工作情况反思
七年级班级管理结束了。本学期，在各方面力量的密切配合下，我在问题生工作过程中，取得了一定的成绩，本学期我依照学初计划，踏踏实实的开展了问题生的工作，现就一学期来的工作总结如下：
第一，不放弃成绩差的学生。&不抛弃，不放弃&是我对问题生的牢固观念，学生的成长如新种植的的小树，需要支撑和帮助。对于那些学习不好的学生，我更是加倍关心照顾，在学习方面对他们的要求更加严格，我们班的宋健同学人品很好，劳动积极肯干，有一定的组织能力，任我们班的劳动委员，这个孩子哪点都好，就是学习成绩不好，让很多老师都很头疼，期中考试曹育瑛排名倒数第二，语文44分、数学21分、英语35分、科学45、思品58没有一科及格，七期末考试曹育瑛语文76、数学
21、英语57、思品60 地理66生物41历史66，班级排名14.四科及格。六年级比七年级科目多两科，学习的内容、难度都有所提升，曹育瑛却提高了7名，我们不能不说孩子的潜力很大，曹育瑛的学习状态有了明显的改变，成绩不能说很好，但是对于一个这样基础很差的同学，他能有这样明显的进步，也是老师们不放弃的结果。
第二，做学生思想的的引人。问题生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，观念模糊，学习态度不端正等。作为问题生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做问题生的教育工作，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察思想，分析根源，清楚性质，明白危害，。我们班梁乐怡，在期末考试成绩下滑的很厉害，由第七名已经退步到12名，因此我和马老师、王老师一起把梁乐怡的家长找来详细的给他们分析了他退步的原因，梁乐怡是一个很有自尊的学生，被这些老师一说，脸红了，就说&老师你们放心，我下次一定考得很好。&这次事件以后，梁乐怡学习的更认真了，态度也更积极了，期末考试已经考到了第六名，总分619分，我打电话给家长，学生和家长都乐得合不拢嘴。我想学生成绩的取得离不开老师思想的指导。
第三，齐心协力共进步。我们在后进生的过程中，也会遇到这样的问题，学生的成绩时有反复，但是在所有任课教师共同的努力会帮助他们树立自信走出困境。因此积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，多亏各科任老师能热心配合，使得每一位学生能于课堂的学习，正确看待自己存在的问题，从而迎难而上。我们班的林显杰学习积极，永争第一。但是第三次月考却屈居第二，林显杰难受极了，以前她每次下课都要到办公室问题，下课时也经常围在老师身前身后，可这次他沉默了，看到她面临着学习过程中的一次挫折，我们老师都很难受，因此各位老师都找到她，帮助他分析试卷中存在的问题，并对她进行鼓励，经过老师的共同努力，林显杰又进入了原来的学习状态，甚至比以前学得更有劲了。本次期末考试林显杰又一次夺得第一名，林显杰脸上露出了灿烂的笑容。 在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育方法、手段还有些粗糙，还有待改进。现在我一边做工作，一边在反思。
一、问题生的工作是任重道远，可能会有反复的现象，因此要防范于未然，也要防微杜渐。
二、问题生更要耐得寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。只要我们比学生有耐力，我们就一定能够取得成绩。
三、问题生更要关注学生心灵、关爱学生发展，变关注学生一阵子为关注学生一辈子。
总之，七年级学生还存在很多问题，没一个问题背后更不是三言两语就能解决的，对待问题的的学生我们更要用科学的的行之有效的办法去解决，冲动蛮干。篇三：四年级后进生工作总结
四年级后进生工作总结
学年度第二学期
本学期我带四年四班数学，我班学困生形成原因多种多样，为
了学困生，针对形成原因，我本学期努力做了：
一、后进生的自尊心
素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生
常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱
不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后
进生不仅有自尊心，而且非常别人对他是否尊重。老师的微笑、
爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一
件事，他们都会感到莫大的荣耀。因此，在做后进生的工作中，
要注意后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各
种各样的，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都
潜藏着不少的&闪光点&，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩
盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏
着的&闪光点&，巧妙地挖掘这些&闪光点&。一旦点燃起他们前进道
上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走
向胜利之。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教
育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教
师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大
集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜
心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，
留心他的内心世界，用真情靠近他，凭他，靠爱心融化他&&
一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对
老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种的动
力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
四、后进生要有耐心
后进生非一日之功。由于的干扰和学习习惯的影响,他
们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因
此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要
本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现。
总之,后进生的工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所
学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗
、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的
方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,
成长为一棵参天大树。
减 负工 作 总 结
多年的教学，我越来越认为减负就是好，能提高学生的综合素质。本学
期我为了减轻学生负担，全面提高教育教学质量，我主要做了以下几点： 第一、改变课堂教学方式
课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易
的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了 解学生。对每节课都要精心设计。
第二、提高课堂教学效率
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课
余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂 教学效率。学习了其他中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。 第三、更学观念
我体会到了&合作与细节，学习与反思。&对一个人的发展的重要性。作为
一名教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有， 才能创新。&学习与反思&对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的 知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作 中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经 常是讲的多，而练的少。
课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上完不成，只好布置家 庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有 批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家 庭作业，学生一定。
课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真，而忽视了要多给学生留些思 考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留 出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调 动学生的参与热情。
2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织， 精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心&待优
生&每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀， 感受到学校的温暖。
4、加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反 思。
探索&活动单导学&模式的几点体会
课堂教学的目标是构建新型高效课堂教学体系，其中就包含如何提高课堂教学的有效性。我白银区第二小学张校长在成习山东杜郎口中学经验的基础上，在我校大力试行&活动单导学&教学模式，其核心是：以突出学生在学习中的主体地位为中心，以
追求课堂教学的最大有效性为目的，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，重视学生学习能力和创新能力的培养，注重学生的情感态度和价值观的形成。
我的具体做法是：教师编制活动单、学生自主合作学习、展示点评共同探究、课堂反馈四步曲。
编制活动单。老师的作用首先是根据教材和学情编写科学实用的导学&活动单&，明确具体的自主学习要求，发挥教师的引领作用，提高课堂学习活动的针对性、有效性。我在编写&活动单&时认真钻研教材，结合学生实际情况，编写时通常以填空和问答的形式，紧扣基础知识，主干知识，问答题的设计带有性、综合性，逐步培养学生的学习兴趣，提高学生阅读、分析思维能力。&活动单&编写成功，课堂教学就成功了一半，编写时一定要仔细，不能有一点疏忽。
学生自主合作学习。课堂上，学生人手一份&活动单&，并通过&活动单&明确自己的学习目标，通过自学、交流，达到学习目标。把课堂的大部分时间留给学生，采取多种方法调动学生参与学习活动的积极性、主动性。学生在自主地、认真地完成老师编写的活动单，就已经在活动了，就已经发挥自主性了。学生对活动单上提出的问题进行认真思考，小组讨论，发表自己的见解，学生的主体性就更强了，学习的有效性一定会大大提高。
学生自学时应勤于巡视，参与到学生的活动中，对自学有困难的学生，给与及时指导，对自学中遇到困难的问题，给与耐心，对学习速度快和质量高的学生及时表扬；并通过组内互查、互评，让学生用红色笔标记学习中的困惑的问题，尽可能了解学生学习情况。 展示点评共同探究。展示是教学的关键环节，在这个环节学生既要说又要写还要会讲，&课堂因展示而精彩！&。
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