如何在集团化办学的探索中上古卷轴5最终探索促进教育公平，提高教育质量

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-20 11:49 标签： 最终幻想 探索者
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名校集团化办学新形势下推进教育公平的有效途径
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3秒自动关闭窗口名校集团化促教育公平
合肥日报讯 昨日上午，合肥市第四十五中学工业区分校内彩旗招展，庐阳区二环以北新建的四所学校在这里举行揭牌仪式暨开学典礼，副市长杨增权出席揭牌仪式。
据了解，这新建的四所学校分别是合肥市第四十五中学工业区分校、南门小学恒盛花园校区、逍遥津小学金都华庭校区、红星路小学北环阳光校区。这四所学校的投入使用，大大提高了庐阳区二环以北的教育质量。近年来，庐阳区始终把教育放在优先发展的战略地位，积极探索教育均衡发展新途径，北部四所新建学校均采用名校集团化和一校两区办学模式，高起点办学。今年秋季开学四校共招收中小学生626人，其中接收进城务工人员随迁子女161人，解决了北部城区老百姓好上学、上好学的问题。(姚明伟 束芳)
作者：姚明伟 束芳
(本文来源：中安在线
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　　党的十八届三中全会《决定》提出，“大力促进教育公平”。作为社会公平的起点，教育公平对于提高社会公平程度、促进经济发展和社会和谐、消除知识鸿沟以更好迎接知识经济的挑战、实现民族振兴都具有重要意义。促进教育公平，就要合理配置教育资源，实现教育均衡发展。当前，促进教育均衡发展，主要包括以下几方面的内容。
　　促进区域教育均衡发展。区域教育发展不均衡，在很大程度上是区域经济发展不均衡的结果。促进区域教育均衡发展，首先应完善区域教育投入机制。应加大边远、贫困、民族地区教育投入，通过实行跨省区以及省域内的财政转移支付等制度，保证区域教育投入均衡。其次，应建立健全区域间教育资源共享机制。建立、疏通多层次交流沟通渠道，包括政府教育会议、民间教育论坛等，促进区域教育交流、合作。教育先进地区可通过合作办学、教师交流等方式支持教育落后地区，同时大力培养落后地区教育人才。第三，应完善区域教育动力机制。通过改革与完善教育评价机制、监控机制等，调动区域教育各主体的积极性，形成缩小区域教育发展差距的合力。
　　促进城乡教育均衡发展。我国教育发展失衡，很大一部分源于城乡教育发展失衡、农村教育落后。应加大教育发展城乡统筹力度，打破城乡教育二元结构。应加大财政尤其是县域财政教育经费支出对农村教育的倾斜力度。探索实行城乡学校教育统一管理、城乡教育资源共享、城乡教师交流互动等措施，改善农村办学条件，逐步使城乡教育在财政投入、办学条件与水平、教育资源、师资队伍和教育质量等方面达到基本均衡。还可根据城乡在学校、教师和学生等方面的差异制定有针对性的评价标准和指导方法，以实现城乡教育的“差异发展”和“分层发展”。
　　促进校际教育均衡发展。推进“标准化学校”建设，是缩小学校间办学差距、促进校际教育均衡发展的重要举措。为此，政府应承担起职责，为尚未达标的学校，特别是薄弱学校提供专门的扶持资金，帮助其提高办学水平与条件，符合相应的标准。同时，应对学校的办学条件设立上限标准，控制办学条件优越的学校无限制发展，避免出现办学条件过分超标的“豪华学校”。需要指出的是，建设“标准化学校”并非千校一面，而是要在办学条件基本均衡的前提下凸显学校特色，促进学校间公平、良性竞争，以提升学校的办学积极性，增强教育活力。
　　促进群体间教育均衡发展。所谓群体间教育均衡发展，是指要教育好每一个学生。可以说，群体间教育均衡发展，既是实现教育均衡发展、确保教育公平的出发点和落脚点，也是教育均衡发展的重点和难点，必须加大推进力度。首先，通过改革资助方式、加大资助力度、提高资助效益，对困难学生进行经济资助。其次，解决好流动儿童、留守儿童的教育问题。可通过改革户籍管理与学籍管理制度、完善教育经费筹措机制、建立教育经费补偿机制等措施，为流动儿童、留守儿童接受良好教育提供保障。此外，还应积极关注和推动特殊儿童教育的发展。
　　（作者单位：西南大学国际学院）&&
　　《 人民日报 》（ 日 07 版）
(责编：耿聪、文松辉)
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政协委员吴允秀：集团化办学模式可促教育公平发展
海口网11月21日消息（见习记者李珊珊）名校集团化办学是以名校为领衔,通过“名校+新校”、“名校+民
海口网11月21日消息（见习记者李珊珊）名校集团化办学是以名校为领衔,通过“名校+新校”、“名校+民校”、“名校+农校”等多种办学模式进行集团化办学。21日，政协委员吴允秀就关于实施集团化办学模式、促进海口市教育公平发展的问题提出建议。吴允秀表示，近年来，海口市教育发展已取得明显成效，但同时也存在着教育不均衡的问题。如城市中小学占地面积小，农村学校设施较差；一些学校注重校舍建设而忽略设备配置；教师队伍结构不合理，数量超编和结构性的缺编并存。随着社会经济的快速发展，广大人民群众对基础教育的期望值越来越高，对优质教育资源的需求也越来越大，基础教育的发展受到社会广泛的关注。而集团化办学，在一定程度上可以解决上述问题。针对发展集团化办学的问题，吴允秀建议，首先要组建工作领导小组，研究并制定教育集团化发展规划，深入调查研究集团化办学的规模、布局、管理模式、教育特色等，根据区域教育发展实际，制定切实可行的发展规划。其次，吴允秀建议构建两种类型教育集团，一是一体化集团，由优质学校牵头，携手薄弱学校组建；二是互助协作式集团，即遴选多所学校，由优质学校牵头，以其为核心，组建互助协作式集团，推进“优校+新校”、“优校+弱校”、“优校+城郊学校”等多种办学模式，通过优质学校输出办学理念、文化品质、管理模式等方式，带动新建学校、相对薄弱学校、城郊学校共同发展，尽快提升办学水平和教育质量。
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