我初一几何图形的几何不会说理由，不会证怎么办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-21 22:28 标签： 初一几何图形
初一几何理由为什们不好写
兔儿爷椯hd9
所谓写几何理由,起始就是证明.初一的学生初接触推理,还不能马上分清因果与因果间的依据.先说后写,有一段历程.多数学生初一学年末就基本会写了.不要操之过急.
拿我怎样学都不会
弄清几个环节，就容易学会了，如：在△ABC中，∠A=80°，∠B=30°，求∠C。
学生都会算∠C=70°。
但作为推理，需要想清楚：
1.为什么∠C=70°（果）？原因是∠A=80°，∠B=30°（不是别的哦！）
2.“三角形的内角和等于180°”是依据（或根据）。
3.说明理由，这样表述：
因为∠A=80°，∠B=30°
所以∠C=180°-∠A-∠B
【依据“三角形的内角和等于180°”可以不写】
=180°-80°-30°=70°
注意：不要把原因与依据混为一谈！！！
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什么理由，说清楚点好吗 你是想说证明吗，用结果倒推.刚开始学不会很正常，过一段时间掌握了思路就好了
写几何理由，就是证明。初一的学生初接触推理少，还不能马上分清因果与因果间的依据。
因为你没有题感
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初一几何证明教学反思
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> 解开几何难学的真正原因，让几何不在“几何”
解开几何难学的真正原因，让几何不在“几何”
14: 31&&&&& 浏览次数：
&&&&一直以来，在中考考试中，几何证明题是区分优差生的“分水岭”。几何证明题要求学生有严谨的逻辑思维，不少孩子在面对几何问题时，唉声叹气的不知“几何”。别急，数学加老师心平气和地与你聊聊几何难学的真正原因。
&&&&首先图形的千变万化使得学生在解题过程中难以抓住图形的本质和重点，对题目所给信息不能正确提取和重组，找不到解决问题的突破口而无从下手。从解题上看，很多孩子们不知从哪入手，还有的虽然有思路但不知怎么写过程，大多学生无法越过符号表述的障碍，本来会表达的意思都被符号语言弄糊涂了。越是如此，他们越害怕几何证明，从而形成恶循环。大多数学生几何证明长期停留在模仿阶段，遇到没见过或需要作辅助线的题目时就束手无策了。
&&&&那么解决以上问题，我们应该从哪里入手呢?学好几何的关键又是什么呢?
&&&&我们寒假班已经学过了“全等三角形”，学校里面也即将学到这一部分。“全等的证明”戳到了很多孩子的痛点--做题找不到思路、证明原理不会使用、有思路过程不会写等等。课上通过孩子们的解题过程也能看出，很多孩子在这一部分的学习很痛苦。
&&&&如果孩子从初一就对几何产生了畏难情绪，那么初二以后这种情况可能会更严重。因为初二四边形、初三圆的学习都是建立在现在所学的“全等”基础之上的，而且解题过程将更加复杂。因此，要想学好几何，关键就在于学好全等。
&&&&毫不客气地讲，现在正是我们学好初中几何最紧要的关头，也是最佳的契机，错过了这个黄金时段，初中几何再想翻身将难上加难。“全等三角形”将我们所学习的几何推向了一个前所未的高度，因为它需要我们通过严密的逻辑和步骤去书写和证明，而且几乎90%以上的几何证明大题以及95%以上的中考压轴题要用到“全等的证明”。因此全等学好了，后面很多问题就迎刃而解了，所以现在正是锻炼孩子解决几何问题的最佳时机。这个阶段只要养成良好的书写习惯，形成解决几何问题的思维模式，那么学到初二等腰三角形、角平分线以及四边形这些以“全等三角形”为基础的模块时，孩子会感觉学起来很轻松，面对各种辅助线的添加也不会畏惧。为了达到这种程度，我们要做的只有一件事，把初二和初三学习几何的压力，提前释放到初一几何全等这一模块，为之后的学习打下坚实的基础!
已有0个评价
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因为我们已经离开题海很久了。他们都是天天滚在里面的。我连动脑筋也懒得动了。
看着她写的草稿，问阿拉女儿怎么做的？她说告诉你原因，等于要对你上一堂全等三角形的课。
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引用:原帖由 牛牛妈妈18 于
12:53 发表
还是爸爸厉害的；有另一答案说旋转三角形BMD.
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还好啦，前两天俺谦虚地说物理都忘了，老公竟然在女儿面前说“全忘了好，就怕还记住一点，万一那一点还是错的。”我晕死了。俺大学可是5年响当当的学校啊！
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说明学的知识是没有用的，掌握学知识的方法才是王道。
自己也读过几年书，感觉除了历史文学和一些自然物理等常识外，基本没啥用处。
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引用:原帖由 牛牛妈妈18 于
19:04 发表
今天帮儿子复习以前的数学卷子，这小子有道题没做，不会，而且至今没做，家长签名是他冒的，臭批他一顿后，小子说：你会你做啊，于是杯具啦：
闷了半个多小时，做不出来
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这道题对没有奥过的初一学生来说大概相当于天书吧
唉，真的是学海无涯啊
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如LS图, 易证△OHI 相似于△OFG,&&
又O至各边高相等(这算添辅助线吗? 瞎来来)
所以△OHI 全等于△OFG
于是, OI=OG
所以△OHI 全等于△OHG (两边一夹角)
其它类推,证得
[ 本帖最后由 wip老爸 于
21:14 编辑 ]
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引用:原帖由 wip老爸 于
21:10 发表
如LS图, 易证△OHI 相似于△OFG,&&
又O至各边高相等(这算添辅助线吗? 瞎来来)
所以△OHI 全等于△OFG
于是, OI=OG
所以△OHI 全等于△OHG (两边一夹角)
其它类推,证得
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引用:原帖由 老姜 于
21:52 发表
市北中学的一名学生，给出了类似的证明，但这好像还是添加了辅助线了。

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