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高中历史教师资格面试“1787年宪法的颁布”备课纸
来源：&&&时间： 09:51:22
教师资格证国考面试即将来临，很多考生并不知道高中历史教师资格面试如何备考，中公教师网特此为大家示范了题目为&1787年宪法的颁布&的面试备课纸，希望对大家有所帮助。
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2017上半年高中历史教师资格证面试真题（精选）第二批
高中历史《世界货币体系的建立》
一、考题回顾
二、考题解析
高中历史《世界货币体系的建立》主要教学过程及板书设计
环节一：新课导入
教师通过多媒体展示两组图片，创设问题情境，提问学生：战后资本主义社会经济体系是如何重新确立的?经济体系中的货币体系又是如何建立的?从而导入新课。
环节二：新课教学
(一)世界货币体系建立的背景
教师出示材料，提问：二战后国际经济格局发生了怎样的变化?
学生从材料中进行提炼和总结。教师继续引导，在这样的背景下，世界各主要国家就如何建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制，召开了一次国际会议&&布雷顿森林会议。会议通过了一系列文件，根据这一系列文件成立了两个金融组织即国际货币基金组织和世界银行。
(二)世界货币体系的建立
出示图片并提出问题，以下图片分别是哪个国际机构的标志?
学生结合课本进行回答：分别是世界银行和国际货币基金组织的图标。
教师播放关于世界银行和国际货币基金组织的纪录片，要求学生认真观看，并分析两个国际组织成立的时间和宗旨。
学生认真观看，并回答问题，最后教师总结。
(三)世界货币体系的影响
教师引导：世界货币体系建立之后带来了极大的影响，并出示相关材料，要求学生以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论的主题是世界货币基金组织的影响有哪些?
小组讨论之后学生回答问题，教师进行评价并从积极、消极两方面总结影响。
环节三：小结作业
小结：师生共同归纳总结。
作业：请同学们搜集世界银行对中国发展提供的援助等资料，并写一篇相关的历史小论文。
答辩题目解析
1.布雷顿森林体系存在的缺陷是什么?
【参考答案】
在这种体系下，美元作为国际支付手段与国际储备手段，发挥着世界货币的职能。一方面，美元作为国际支付手段与国际储备手段，要求美元币值稳定，才会在国际支付中被其他国家所普遍接受。而美元币值稳定，不仅要求美国有足够的黄金储备，而且要求美国的国际收支必须保持顺差，从而使黄金不断流入美国而增加其黄金储备。否则，人们在国际支付中就不愿接受美元。
另一方面，全世界要获得充足的外汇储备，又要求美国的国际收支保持大量逆差，否则全世界就会面临外汇储备短缺、国际流通渠道出现国际支付手段短缺。但随着美国逆差的增大，美元的黄金保证又会不断减少，美元又将不断贬值。
第二次世界大战后从美元短缺到美元泛滥，是这种缺陷发展的必然结果。
2.你认为一堂好课的标准是什么?
【参考答案】
课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。作为一门科学，就应该有一定的评价标准，而作为一门艺术，贵在创新，不应该有唯一的评价标准。俗话说：&教学有法，教无定法，贵在得法。&但作为一堂好课，还是有最基本的衡量标准的。
一堂好课，应是&学习课&，而不是单纯的&教学课&。一堂好课应该是教学相长，师生都是学习者，同时互相帮助和交流。教师不应一味地教，学生也不能被动地&学&。
一堂好课，应该是&自主课&，而不是单纯的&执行课&。一个真正优秀的教师应该是个策划者而不是单纯的执行者，是一个名副其实的工程师，而不是一个&教育技术工人&，充分发挥学生的主观能动性。
一堂好课，应该有&个性化&色彩，不应该是&标准件&。没有个性就没创造，没有个性就不能满足所有学生的需求，这样课堂气氛就不会热烈，授课效果达不到，更谈不上创造。
&& 通过数据库的检索，还为您准备了以下内容：
(责任编辑：qgjsks_sxx)
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2017下半年高中历史教师资格证面试真题（精选）第二批（3）
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师播放《解放战争》视频片段，提问学生通过视频能够得到哪些信息?主要介绍了哪些事件?具体的经过又是怎样的?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)战略反攻
教师展示毛泽东《解放战争第二年的战略方针》片段，提问：&内线作战&和&外线作战&的含义是什么?为什么此时提出了&举行全国性的反攻&&以主力打到外线去&的任务?
学生回答后，教师总结：&内线作战&是指解放区军民在解放区打击国民党军队的进犯，属于战略防御性质的作战;&外线作战&是指人民解放军主力部队从解放区转向国民党统治区的进攻，属于战略进攻性质的作战。原因是如不主动打出去，&敌人吃我们的小米&和&烧我们的房子&的状况就会时时发生。只有打出去，才能减轻陕北和山东战场的压力，减轻解放区财力、物力的消耗。
2.刘邓大军挺进大别山
教师出示战略反攻形势图，结合地图讲解三军挺进中原标志着人民解放军全国性的反攻拉开了序幕。教师需要强调1947年6月，刘伯承、邓小平率领的晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进大别山，是战略反攻的序幕。
(二)战略决战&&三大战役
教师补充：到了1948年秋，中共中央认为决战的时机已经到了，于是连续发动了辽沈、淮海、平津三大战役。
1.教师播放《解放战争》纪录片中有关三大战役部分的内容，并提出问题：请同学们观看完视频之后，结合教材试着用自己的话概括三大战役的经过并完成表格填充。
2.教师组织学生小组讨论探究为什么战略决战首先在东北战场展开?
学生回答后，教师总结：战略决战首先在东北战场展开，经济方面是因为东北地区一直被日本当作后方经营，未经战火破坏，具有完善的工业体系和铁路运输网络，而且东北是产粮区，抗战结束时的东北是全国最富裕的地方;政治方面，东北在日本投降后出现了权力真空，而日本来之前则是张氏父子的天下，国共双方的势力都未曾染指，也都没有统治基础，所以谁先得就算谁的。
3.教师介绍：三大战役期间，人民解放军共歼灭和改编国民党军队一百五十多万人，国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
环节三：小结作业
小结：教师采用师生共同总结的形式，带领学生共同复习本节课所学。
作业：请同学们课下阅读三大战役的相关书籍或史料，写一篇阅读随笔。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.抗战胜利后，中国共产党为新民主主义革命胜利做了哪些努力?
【参考答案】
争取和平民主斗争阶段：参加重庆谈判、签订《双十协定》，参加政协会议，通过有利于人民的政治协议，揭露蒋介石&假和平，真内战&的策略，争取中国的和平与民主。
战略防御阶段：军事上粉碎国民党的全面进攻和重点进攻;政治上在解放区进行土地改革。
战略反攻阶段：千里挺进大别山。
进行战略决战和渡江战役，基本解放全国。
2.简述三维目标之间的关系。
【参考答案】
三维目标不是三个独立的个体，而是互相融合的一个整体。它们之间不可分割，是过程与结果的结合，是知、行、意的统一。
首先，知识与能力是基础，是学生经历、体验学习的过程;也是形成情感、态度和价值观的载体。知识与能力是学习的基本内容;知识与能力的获得，是学生发展的基本条件。
其次，情感、态度、价值观是依赖于知识与技能、过程与方法目标实现的。情感态度与价值观的形成将对知识与能力的学习产生深刻影响。
再次，过程与方法是三维目标互相融合为一个整体的黏合剂，是实现三维目标的关键。通过实现&过程与方法&的目标，学生既可着眼于知识与技能是如何得到的过程，又可学会如何去获得这种知识与能力的方法，既知其然，又知其所以然。在这过程中，既可落实知识与能力，牢固掌握知识与能力，又可孕育积极的情感、态度和正确的价值观。
最后，三个目标维度之间是有机联系的。情感目标都具有认知成分，人们也可以从认知目标中找到情感成分。知识与能力的获得是在过程与方法中进行的，并通过这一过程获得方法、提升情感态度与价值观和发展能力;反之，情感态度、价值观以及能力和方法的形成与发展对知识与技能的学习成效具有决定性影响。总之，&知识与能力&&过程与方法&&态度、情感与价值观&三个方面有机结合形成目标体系，它们应该在相互联系和相互促进中整体实现。
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15:05:50&&&来源：&&& 点击：
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高中历史《东方的诱惑》
一、考题回顾
二、考题解析
高中历史《东方的诱惑》主要教学过程及板书设计
环节一：导入新课
创设情境导入法。教师给学生展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图，请学生认真观察、对比。进而提问：改变是什么时候开始的呢?世界是怎样走向密切联系的?由此导入新课。
环节二：新课教学
(一)新航路开辟的原因
1.原有东西方商路受阻
教师多媒体出示&15世纪以前欧亚贸易路线&图，提问：原有的东西方商路有哪些?15世纪中叶以后，东西商路出现了什么问题?
教师配图讲解，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，西欧同东方贸易更加困难。
2.&寻金热&的出现
(1)教师带领学生看&西欧商人清点钱币图&，并结合图片提问，图画中的主人公在做什么?女主人的目光在看什么?说明了什么?学生能回答出反映当时欧洲人普遍心态就是对金钱的崇拜。
(2)追问：人们为什么会出现这样崇拜黄金的心态呢?
总结：15世纪欧洲各国商品经济发展，出现了资本主义萌芽。作为货币的黄金、白银的需求量日益增加，人们对黄金、白银的渴望也日趋强烈。
(3)幻灯片出示《马可&波罗行纪》，提问：请学生思考，欧洲人会向哪里寻求黄金呢?
《马可&波罗行游记》在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们梦寐以求的黄金，&寻金热&就此形成。
3.精神动力
除了有形的黄金的魔力外，开辟新航路还有无形的精神动力。请同学结合课本进行勾画。
教师总结：①西欧人传播天主教的热情。②此时欧洲兴起了文艺复兴运动。
(二)新航路开辟的条件
教师设问：假如你要组织一次远洋航行，都会做哪些准备呢?请学生们以历史讨论组为单位，三分钟时间进行讨论。学生回答后，教师总结：
1.客观条件
(1)物质条件：包括海船、物资和资金。
(2)航海技术：指南针的应用。
(3)造船技术：已经出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船。
(4)地理知识：欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术已很先进。
2.主观条件：西班牙、葡萄牙统治者的支持。西班牙和葡萄牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以增强在欧洲的地位。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本节课的主要内容。
作业：请学生们课下查找资料，了解我们今天吃的红薯、玉米、番茄以及喝的咖啡，是否原产自中国，如果不是，这些分别是从哪里传入我国的?下节课进行交流。
答辩题目解析
1.请你对比一下郑和下西洋和新航路开辟?
【参考答案】
第一，从时间上看，郑和下西洋比欧洲的达&伽马、麦哲伦和哥伦布的航海早半个多世纪。在规模和航海次数方面，外国与中国是无法比较的，这说明中国人民有足够的能力和胆略征服海洋。
第二，从目的上看，郑和下西洋主要是政治目的，宣扬国威，内容是贡赐贸易，以和平友好交往为主;西欧主要是出于经济目的，侵占海外殖民地。
第三，从影响和后果来看，郑和下西洋增进了中国同亚非国家人民的友谊，促进了经济文化的交流，贡赐式的贸易是违背经济规律的，给明政府造成巨大经济负担;新航路的开辟引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的成长。同时，其规模、影响越来越大，为后来大规模的殖民扩张打下了基础。
2.说一说你是怎样突破本节课难点的?
【参考答案】
首先，本节课的难点为新航路开辟的条件。
其次，为很好地突破本节课的难点，我采取了小组讨论的方式。原因和条件的区别是学生需要感知的重要内容，学生已经通过材料等了解了新航路开辟的原因，这个时候学生已经具备了一定的知识基础，让学生带入到当时的情境下，以小组为单位进行讨论，自主、合作、探究学习，而通过不同观点的汇总和碰撞，学生会对新航路开辟的条件有更为深刻、全面的认识，这样就很好地突破了本节课的难点。
[责任编辑：福建中公教育]
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