据群众举报，经缜密侦查，共查获嫌疑人数百名。
女子在郑州高速上被踹下车，哭诉一年被打二十次。
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　　随着互联网浪潮的袭来，大部分家庭有条件的孩子都纷纷接触到互联网、智能手机以及平板电脑
　　想当初80、90后小时候都是满院子跑，现在的学生基本上一到家就坐在电脑前或是拿起手机，小学生携带手机上学早已经不是新闻
　　不论是社交、工具还是游戏类app，身为学生的新一代似乎都能迅速掌握
　　也正因为如此，app成为了学生群体在学习过程中一个辅助性工具
　　app进入学生市场具有哪些优势呢？又带来哪些便利呢？
　　1.便利性
　　随时随地能够布置作业写作业，更可以随时与老师交流，不需要再面对面的情况下进行交流
　　2.及时性
　　由于手机、平板的易携带性，因此学生可以随时接收到来自学校、老师甚至是家长的信息，并且能够及时回复，不需要等待
　　3.分享性
　　学生可以通过app随时将自己的作业、成绩、心得分享给好友、老师以及家长，在不断的分享中获得长久的进步
　　4.留存性
　　纸质材料通常具有保存性短的弊端。在互联网上，题库、真题试卷可以永久流传，保障了学生对于素材、题目以及解法等的获取
　　5.节约性
　　互联网上做作业交流不仅能节约时间成本更能够节约纸质等材料，可谓是一举多得。
　　但是事物都有两面性，虽然学生接受起来很容易，身为家长接受起来却并不那么容易。
　　究其原因大概有以下几点：
　　1.伤眼导致视力下降
　　有不少的观点认为正处在发育期的学生群体盯着大大小小的屏幕学习做作业查资料，会令视力下降并且健康受损。
　　2.玩物丧志，影响学习
　　虽然app的功能是用来学习的，但保不齐有很多学生学着学着就玩起来了。
　　互联网上面娱乐层出不穷，光一个游戏就能玩上瘾，甚至前段时间不断有新闻报道十几岁的小学生偷钱往游戏里面充值十几万。
　　况且学生自控能力较差，如何防范这些问题将会成为app学生市场的一个难题
　　但不可否认的是，学生app市场是一片较为广阔但比较复杂的市场，还望创业者谨慎前行
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小学生用app做作业
日前，湖南某学校一家长向媒体反映称，老师通知家长下载一款叫做“一起作业”的APP软件，让孩子在手机或电脑上在线做作业，家长表示非常不能理解老师的行为。此事在网上引发热议，有网友认为：手机会对孩子成长造成很多不良影响，特别是影响孩子视力，也有家长担心孩子因此迷恋网络；有网友认为，用app做作业能调动孩子的积极性，能够寓教于乐。对此，你咋看？
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All Rights Reserved学生用APP做作业 是利还是弊？
　来源：　侯 江
来源：作者：侯 江责任编辑：
老师布置作业通过移动客户端应用软件发布，学生做作业需要下载不同的应用软件来完成。同时，老师在APP里奖励完成作业的学生“学豆”；家长还需下载家长端APP，领取“学豆”后才能让孩子继续做作业……孩子刚上一年级的成都市民王先生对此表示担忧，“这会不会变相鼓励学生和家长去充值学豆，造成攀比？”
（10月26日 四川新闻网）
学校留作业，慎用APP
生于信息时代，智能手机、智能手表、平板电脑、电子书籍相伴左右，这一代青少年，自然而然地与智能电子产品共生共荣共同成长。但是，对于整个世界来讲，互联网仅仅能涵盖一个层面。孩子们要面对的，是更加纷繁复杂的立体世界。这其实也是所有未成年人应该进入校园学习的目的之一。学校自然可以在传道授业解惑的过程中加入移动互联的手段，但是，这种使用应该非常慎重。
首先，家长们的质疑非常准确。学生们的视力问题越来越严重，这种现实与学生和电子产品的亲密关系是分不开的。家庭作业过多依赖智能终端，无疑会对学生视力带来更多损害。其次，“寓教于乐”的概念不能滥用。有学校老师表示，用APP做作业，有助于提高学生的学习兴趣，提高学习效率，会得到更好的学习效果。但也有网友指出：“如果把学习的过程看作是一个知识获取的过程，无论数理化还是文史地，都摆脱不了听读写记用的循环学习过程。使用现代科技手段来取代这个过程，就好比用坐车取代徒步锻炼，对孩子的成长是否有益，答案是显而易见的。”同时，在校学生特别是小学生，自我控制水平较低，在家长无法全程监督的前提下，拿着智能手机做作业，会不会“明修栈道，暗度陈仓”，还真不好下定论。
网络社会中，网络工具必将是孩子们生活学习的重要组成部分。但是，学校过多地依靠科技包装来培养孩子的学习兴趣，也许并不是明智的选择，恐怕还会偏离素质教育的初衷。希望教育工作者们在做更多尝试的同时不忘初心，让这一代青少年能够在现实世界里掌握真才实学、健康成长。
(据《北京晚报》)
APP做作业 弊大于利
学校和老师解释说，用APP布置作业，是希望孩子们寓作业于乐之中。这样的出发点固然没错，但想要激发学生学习兴趣有多种方法，如改变教学方式等，寄希望于用APP做作业就有些缺乏说服力了。综合来看，用手机APP做作业，弊大于利。长时间使用手机等电子设备会影响视力已经是不争的事实，对正处生长发育期、视力还没有定型的小学生，影响更甚。学校要求学生使用手机APP做作业，几门功课做下来，视力能不受影响吗？
再者，企业追求盈利本无可厚非，但学校以强制手段推广APP，与企业之间是否存在猫腻，难免让人心存疑虑。毕竟，“学豆”之类，是需要用真金白银来购买的。更甚者，“学豆”还可以拿来排名，难免会在同学之间造成盲目攀比，影响孩子的价值观，让孩子萌生金钱万能的错误观念。
（据《福建日报》）
要求学生用APP做作业 是一种教育病态
这看上去这是一种创新，是借助于互联网手段实施教育的一种全新形式。但实际上，其中所包含的种种弊端和可能导致的种种后果还是让它的病态暴露无遗。首先会造成学生的功利性和攀比性。为了能够在所谓的学豆榜、学霸榜、我的成长榜、学豆奖励榜、家长动态榜等形形色色的排行中获得不错的名次，最为快捷的方式是购买“学豆”，如此，所谓的免费APP便直接演变为付费产品。一旦与金钱挂钩，学习便自然而然地被推向旁边，以金钱为代价的“龙虎榜”便成为学生关注和“努力”的焦点。而另一方面，对有些学生而言，做作业并非购买或使用手机的惟一目的，很多时候只是借口，玩游戏、玩社交软件在所难免，于是对手机的配置、品牌也不可避免地会提出一些要求，甚至会成为彼此炫耀的资本。
其次会造成教育的歧视性和腐败性。每个地区、每个学校乃至每个班级都有部分家庭条件不好的学生，对他们而言，用手机做作业绝对是一种奢侈甚至幻想。那样的话，谁能保证他们在捉襟见肘的窘境中享用同等的教育资源？谁能保证他们脆弱的自尊心在周围同学的眉飞色舞中免遭伤害？况且，“家长动态榜”是以家长为老师送的“鲜花”数量来进行排名，老师经常也会说出一些“xxx今天还没有被奖励，贡献班级学豆给孩子更多奖励”之类的鼓动性言辞，这也不得不让人质疑其中是否存在变相贿赂、抽取提成等腐败行为。
当然，APP本身并没有错，关键是错在千篇一律式的推广和买椟还珠式的引导上。在“互联网+教育”的背景之下，学校教育仍然是主流形式，也是主要形式，而辅助手段则可以多种多样。如果本末倒置，冠冕堂皇、牵强附会地用任何一种“非主流”形式来“绑架”教育，既是对教育的曲解，也有违教育的本义。
（据华龙网）
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老师用APP布置作业：学生学得欢喜 家长有些担心
“最近，英语老师推荐家长下载了一款英语学习APP。如今，儿子一练就得盯着屏幕看半小时，只怕会影响视力。”昨日，家长郑女士纠结地向本报咨询：小学生用APP学英语，到底好还是不好？回家后跟着APP练习发音郑女士的儿子在汉口一所小学读三年级，最近，老师布置了“上网完成口语作业”的任务。在老师的推荐下，郑女士下载了一个英语APP，让儿子每天在家用iPad登录学习。“这个软件主要是练习口语的，儿子可以跟着练习发音，系统还会打分。这个分数还得反馈给老师，作为作业的凭证。”郑女士告诉记者，她一开始还挺高兴，觉得儿子英语口语能够得到提高。但后来郑女士发现，儿子每次得对着iPad看半小时以上，长此以往，视力肯定会受影响。另外，“家长也要花时间盯着，防止孩子一边做作业一边玩游戏。”学生挺喜欢老师也点赞记者了解到，武汉市不少小学已在尝试用APP来布置家庭作业，在多所小学试点推行的“电子书包”也曾引发关注。如今，一些APP学习软件已经俘获了不少学生的心。家长卢女士说，英语老师每周会在APP上布置作业，“APP很贴合我儿子的喜好，界面设计很呆萌，孩子对英语学习有了积极性，成绩很快有了提升。”不过，她也担心孩子太着迷电子产品。光谷一所小学英语老师认为，APP以口语练习为主，可以对症下药地提高学生的口语表达能力。“优质APP里的英语发音，可能比许多家长都要标准，解决了许多家长的英语辅导的难题。”教育部门：收费软件不能用武汉市教科院有关专家认为，英语作业比较适合在APP上完成，但是数学、语文作业还是要依靠传统的书面作业，“提笔忘字已经是电脑族的通病，手写对孩子更有益。”对于影响视力的担忧，前进二路小学的做法或许值得参考。从上月起，该校把英语课本配套磁带转化成MP3格式，让家长用手机播放给学生听。武汉市教育局相关负责人表示，教育部门并不禁止学校让学生在课后使用APP学习，不过，学校不得推荐任何收费项目。“现在是网络社会，孩子们应该是可以适当接触这样的学习软件，发挥出学习软件的长处。”（记者 郭会桥）
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