在“科技与生活 的辩论会上.某班同学分为正反两方.正方同学认为科技造福人类.反方同学认为科技毁灭人类.下面是反方观点: 反方:科技正在毁灭人类.科技促进了核武器的发展.但全球的核武器足以让地球毁灭好多次,科技促进工业的发展.但也加重污染.威胁着人类的生存环境,科技促进了食品的发展.但问题食品也越来越多.严重影响了人们的生命健康,科技促进 题目和参考答案——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
& 题目详情
在“科技与生活”的辩论会上，某班同学分为正反两方，正方同学认为科技造福人类，反方同学认为科技毁灭人类。下面是反方观点：
反方：科技正在毁灭人类。科技促进了核武器的发展，但全球的核武器足以让地球毁灭好多次；科技促进工业的发展，但也加重污染，威胁着人类的生存环境；科技促进了食品的发展，但问题食品也越来越多，严重影响了人们的生命健康；科技促进了互联网的发展，使不少的青少年陷入网瘾之中不能自拔。
针对反方的观点，正方同学将怎样来辩驳呢？请你以正方同学的身份，写出你欲辩驳的话。
正方：_____________________________
答案：解析：
科技正在成就人类。科技促进了航天事业的发展，使人可以在太空中行走；科技促进了农业的生产，使农产品的品种更丰富；科技促进了网络的发展，使全世界联系方便，像一个村子一样。
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：学习周报　语文　人教课标八年级版　学年　第17期　总第173期 人教课标版
1．分组合作：全班同学分成两个小组，然后每小组各选派若干同学完成以小组为单位的对抗。
2．准备资料：根据自己感兴趣的辩题或讨论话题准备所需文字、音像资料。
第一关：网络，是天使还是魔鬼
主持人：同学们，下面我们进入辩论环节。辩题为“上网利弊谈”，正方的观点是“上网利大于弊”，反方的观点是“上网弊大于利”。现在请两小组分别派代表上台抽签，准备辩论！
正方主辩：我方认为“上网利大于弊”。放眼世界，我们会发现，网络的诞生使人类的物质文明在短短的几十年间获得了飞速发展。网络已成为当代人工作和学习的得力帮手，上网也成为了人们休闲娱乐的重要方式。遨游网络，人们获得的是财富、信息和能力，进步、快乐和充实……
反方主辩：我方认为“上网弊大于利”。因为网络并不是总以天使的面孔示人。网络中存在着许多邪恶元素：色情、暴力和谎言，沉迷、痛苦和堕落……
正方二辩：网络对整个世界都有很大影响。比如经济方面，在美国华尔街股市上，网络科技股占到了40％，带动了整个股市的一波又一波高潮；在文化上，促进了各类文艺形式以更丰富的内容和更迅捷的速度传播。即使是对我们的生活和交往，也产生了很新奇的影响，网络游戏新鲜刺激，能锻炼我们的反应能力；网上交友，丰富了我们的友情空间。
反方二辩：我请大家仔细观察下面的两幅漫画。图一标题是“网络游戏”，图二标题是“网友见面”。网络游戏吞噬了多少风华正茂的少年，又哪里是这一幅小小的漫画所能涵盖的？网友之间你欺我骗的故事，也不在少数。所以，更多的时候，网络，扮演着不光彩的“凶手”角色。
我的观点：________________________
（提示：关于上网的利与弊，你最想说的是什么？写在上面横线上吧！）
主持人：正反两方观点鲜明，论据典型，充分证明了自己的看法。我这里有一个问题留给同学们思考：给孩子洗澡，澡盆里的水脏了，泼掉脏水的同时，是不是也要把孩子一起泼掉？
第二关：条条大路通罗马
主持人：通过广泛查阅资料和积极讨论，同学们对“事物的正确答案是否只有一个”这一问题一定有了自己的答案了吧！下面请各小组的两名发言代表出场！
一组代表：我们组认为事物的正确答案不止一个。世界是多元的，事物是多样的，即使是同一个问题，它的答案也常常是丰富多彩的。我们思想品德科目中的多项选择题就可以说明这一点。
二组代表：如果一组代表仅仅以多项选择题为例，就得出“事物的正确答案不止一个”这一结论，那么请问第一组的发言代表：单项选择题是否能证明“事物的正确答案只有一个”这一结论呢？
一组代表：对于第二小组发言代表的提问，我想，我们讨论的对象是“事物”，而不是学习过程中遇到的某些机械化问题，比如“直角＞锐角”。
主持人：那你能不能再给大家举出一个答案是丰富多彩的有力证据呢？
一组代表：当然可以，我以一个故事为例吧。老师在黑板上画了一个大大的圈，问学生这是什么。高中学生回答是圆；初中学生的答案是英语字母“O”；小学生认为是阿拉伯数字“零”；幼儿园的小朋友们的回答最令人惊喜：西瓜、烧饼、太阳、月亮、篮球、湖泊……谁能说幼儿园的孩子们的答案不对？用这个故事，我除了想证明自己的观点外，还想提醒大家，不要让年龄的增长扼杀了我们活跃的思维。生活和学习，永远需要大胆的想象、丰富的答案。
我也来举例：________________________
（提示：请你接过一组发言代表的接力棒，继续列举一个类似的例子吧！）
主持人：嗯，我们记住你的提醒了，谢谢！
第三关：克隆——揭开你的盖头
主持人：“关于克隆的争议”，其实就是关于科技发展与道德伦理之间关系的大讨论，这一议题已经在全世界范围内热议很长时间了。下面请同学们来分组展示自己的讨论结果吧！
一组代表：我们小组的观点是反对克隆。据我们搜集到的资料显示，即使是人体器官移植这样的手术也存在排异反应等很多后遗症，比如一名心脏病患者接受了一名小偷的心脏移植后，他经常会有偷窃别人财物的强烈欲望。因此，克隆虽然可以减少器官移植的排异现象，但其人兔杂交的克隆畅想和举措，既是对人类生命伦理、尊严的亵渎和践踏，更有可能把人类引上一条不归路。
二组代表：我们认为第一组代表的发言太危言耸听了。克隆，分为生殖性克隆和治疗性克隆。我们不能把二者混为一谈。一组谈到的人兔杂交是前者，而从人类自己的胚胎中取出器官进行培养以替换病变“配件”，是后者，后者能帮助人类战胜许多不治之症，获得生的快乐，创造更多的社会财富。所以，我们支持治疗性克隆，反对生殖性克隆。
我也来参与：________________________
（提示：对于克隆，你的想法是什么？快来参与交流吧！）
第四关：我的地盘我作主
主持人：通过以上活动，同学们对于辩论和讨论的内容、规则和流程有了更多的了解。现在就请大家在下面三个话题中任选其一，写一篇600字左右的作文吧。
参考题目：（1）我谈上网；（2）答案是丰富多彩的；（3）我看克隆。
科目：初中语文
来源：黄冈重点作业　初三语文（上）
阅读短文，回答问题。
　　机械时钟的出现对于人们的生活和劳动所产生的最大影响，在于不定时法则向定时法则的转化。所谓不定时法则，简单来说，是指将日出到日落的白天时间，以及日落到日出的夜晚时间，分别划分成六等份至十二等份进行计算的方法。因此，白天和晚上的单位时间，除去春分和秋分这两天，是因季节和纬度而异的。这一根据太阳和自然时间而设定的不定时法则，是与以农业为生活基础的社会最相适合的制度。而机械时钟所产生的时间，是人为的平均时间。单位时间的长短与季节和场所无关，无论是白天还是夜晚，它都是相同不变的。这就叫定时法则。随着不定时法则向定时法则的转换，人们的生活便通过人为的时间来管理、支配了。
　　在由自由时间支配的社会中，工匠的工作是以产品为中心的劳动。只要不满意，即便花上几个小时，甚至几天，他们都可以埋头于精品的制作而毫不顾忌时间的流逝。然而，伴随着人为时间的确立，工作便开始向受时间约束的雇佣劳动转化。
1．根据上文，下面关于机械时钟出现的意义正确的是
A．随着人为时间的确立，工作便开始向受时间约束的雇佣劳动转化。
B．机械时钟的出现对于人们的生活和劳动所产生的最大影响，在于不定时法则向定时法则的转化。
C．人们的生活便通过人为的时间来管理、支配了。
D．机械时钟的出现是科技发展进步的结果，为人们精确掌握时间提供了科学依据。
2．对“然而，伴随着人为时间的确立，工作便开始向受时间约束的雇佣劳动转化”这句话理解正确的是
A．它在内容上指出人为时间确立的影响；在结构上承上启下。
B．它在内容上是对前面的总结，在结构上没有什么大的作用。
C．这句话说明了资本主义对工人的剥削进一步加强了。
D．这句话表明了时间的巨大力量，谁也无法抗拒。
3．作者在文中指出不定时法则“是与以农业为生活基础的社会最相适合的制度”，下面的说法正确的是
A．不定时法则表明了人们在大自然面前的无能为力，只好被动地跟着时间后面跑。
B．不定时法则是以农业为生活基础的特定社会经济制度的产物，表明了社会的愚昧与落后。
C．不定时法则是在生产力水平比较低下时人们对自然规律和生活经验的总结，表明了人们在征服和改造大自然的过程中的智能和力量。
D．“以农业为生活基础的社会”实际上就是小农经济的社会，它只能利用不定时法则来进行生活生产。
4．关于定时法则，下面说法不正确的是
A．定时法则是在机械时钟出现后产生的。
B．定时法则是根据机械时钟产生的时间而制定的，和人无关。
C．定进法则一旦出现后，它就会脱离自然因素的制约而具有相对的独立性。
D．历史上现代社会化的大生产是建立在以定时法则为基础之上的。
5．中国古代对于如何测定时间有一套完整的理论和工具。结合你的知识，下面说法正确的是
A．中国古代出现的日晷就是根据太阳的投影原理来推断时间的。
B．《列子·汤问》中记载了“两小儿辩日”的故事，它是中国最早的关于思考时间与自然（太阳）关系的记载。
C．古代的沙漏是根据沙子从漏斗中流出的时间、速度等情况来分辨时间的。
D．古代的打更是为了十分准确地掌握时间而出现的。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！《思想道德修养与法律基础》zgg08模拟题一_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
《思想道德修养与法律基础》zgg08模拟题一
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢网络利大于弊正方对反方该如何提问
网络利大于弊正方对反方该如何提问
09-10-21 &匿名提问
font size=&2&font color=&#ff0000&利：大部分的孩子都是在外面上大学的。如果在大学期间谈恋爱的话，在学习的时候可以互相照应，互相学习啊，象那些身体比较瘦小的（体弱多病）女孩可以有个男友照顾照顾啊。 鄙：有些男生在大学期间谈恋爱纯粹是为了寻开心，骗人家女孩的，所以有很多的女孩在大学期间就不谈恋爱了font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&font size=&2&font color=&#ff0000&font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&一.大学生恋爱能够让恋爱双方学会照顾、体贴、宽容别人。??font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&??? 相信许多大学生在上大学之前，是在父母的阴弊下长大的，尤其是那些独生子女。任性是这些大学生普遍具有的品性。因为任性，他们总是责全求备、盛气凌人等等。一旦恋爱 了，这些同学就开始在变。他们意识到：不能再这样任性下去了，而是要学会为身边的人着想，要去照顾、体贴、宽容别人。??font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&???? 二.大学生恋爱可以让恋爱双方相互促进。??font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&??? 大多数大学生的恋爱对象，与自己有共同的爱好、目标和理想。在向着自己理想的奋斗过程中难免会遇到挫折，产生灰心丧气的情绪。这时对自己最有用的应该是恋人的鼓励和帮助。重新恢复心情后，干起事来会更有一股冲劲。??font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&??? 三.大学生恋爱对某些人来说是“救命丸”。??font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&??? 有些人由于学业不如意或者家庭差等原因，会产生一种“自己对于这个世界来说是无任何价值的”及“我是多余的”想法。可是他/她进入了爱情当中，就再也不会这么认为了。他/她在甜蜜中会觉得原来自己对于她/他是很重要的。进一步，他/她开始用正确的眼光看待一切。??font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&??? 四.大学生恋爱会提高恋爱者的心理承受力。??font style=&line-height:1.3em&font style=&line-height:1.3em&??? 如果一场爱情无法进行下去，双方或多或少会受点伤。用辩证的说法来看，这也是一种好事。虽然受伤了，但伤好之后，相信双方的心理承受力都有提高。在以后的事业受挫时，受到的打击力度定会不深，因为他/她曾经受到过比这更大的打击。font color=&#ff0000&font style=&line-height:1.3em& size=&2&font style=&line-height:1.3em&尽管在别人眼里的大学生活是丰富多彩的,但是不可否认成绩依然是排在最前面的,它是实力的表现(不要否定),否则就业时你就知道了所谓的严峻,全是人,全是人... font style=&line-height:1.3em&那么,这就直接体现了谈恋爱的利: font style=&line-height:1.3em&长时间的学习枯燥无味,若有此调剂则可有更高的效率 font style=&line-height:1.3em&爱情的神圣和甜蜜.让你体会到不同的一种世界同时培养自己处世的能力 font style=&line-height:1.3em&它可以让人知道世间并不都是冰冷的,生活是充满希望的 font style=&line-height:1.3em&以后出来社会也有炫耀的资本,而不致被人嘲笑 font style=&line-height:1.3em&人都喜欢被人关怀,若有了它学校强调的所谓心理健康将不再是问题 font style=&line-height:1.3em&大学生谈恋爱已经是一种社会趋势,你愿意被排除在外font color=&#ff0000&font style=&line-height:1.3em& size=&2&?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 恋爱是一种人于人的密切相处，这种相处会暴露处一个人的缺点，还有对方的缺点，在相处中会让彼此会学会修改自己，包容别人，会促进两个人的成长。 什么事情都是具有多面性的，爱情也是，爱情不仅仅会带给我们幸福，还有痛苦，对待爱情的时候，更是考验你面对爱情的“功力“、驾驭爱情的“能力”培养交际能力. font style=&line-height:1.3em& size=&2&大学生恋爱是生为大学生生活的一部分，男孩可以更加成熟，对社会和家庭更有责任心。女孩可以变得更大学生恋爱是生为大学生生活的一部分，男孩可以更加成熟，对社会和家庭更有责任心。女孩可以变得更加漂亮，都说恋爱使人更加漂亮。font color=&#ff0000&font style=&line-height:1.3em& size=&2&大学生已经到了该谈恋爱的年纪了。如果过分压制他们是不近人情的阿。这样子只能让大学生恋情更具有诱惑力。 现在的大学生很多都是独生。恋爱还可以让他们学会彼此关心，避免独生子女的自私，或者说可以教会他们不自私。而且为了照顾对方，还可以提高他们的生活自理能力。很多现在的大学生都是恋爱以后才想要学做饭，洗衣服这些家务的。 而且，为了在爱人面前表现出色，很多大学生也取得了各方面的进步啊.font style=&line-height:1.3em& color=&#ff0000& size=&2&首先，作为一名大学生，应该是能够承受爱的压力。其次，大学生谈恋爱可以唤起个人的责任感。第三，大学本来就是一个小社会，在这里可以发生一切合理的事情。
请登录后再发表评论!
正方观点：“出国热”对我国的发展利大于弊反方观点：“出国热”对我国的发展弊大于利知己知彼正方猜测反方立论：谢谢主席，大家好！我方认为反方把“出国热”引申为一种热潮，在论辩过程中扩大这种热潮的负面影响，从而证明“出国热”对国家的发展弊大于利；很显然，反方会抓住盲目出国与出国之危和出国引起的弊端与我方纠缠；我们先看盲目出国，反方会强调这种热潮导致出国的动机不良、时机不成熟从而禁不住西方文化的诱惑从而迷失方向。 反方会引用出国等危害国家的事例让听众闻出国而色变。再看出国之危，我方分析，反方会强调大量教育资金与优秀人才外流造成国内现阶段资金缺少、人才不足而影响国家的发展。综上所述，只要反方站在盲目出国与出国之危这两大出国热的弊端之上，就会得出“出国热”对中国的发展弊大于利。反方猜测正方立论：    谢谢主席！各位评委、还有嘉宾、对方辩友下午好！    我方将从三个方面来猜测对方立论：    第一，对方有可能只对出国热做一个字面的理解，也就是说他忽略了中国的现状还有社会背景，单纯的认为出国热只是单纯的出国热潮。    第二，对方有可能着重的分析那些出国留学的人回国之后为中国带来的有限的利益，而忽视了在此同时大多数人出国不归给中国带来的重大损失。    第三，对方有可能会单纯的认为出国热会加强中西方的文化交流而忽视了中国文化被逐渐同化带来的严重后果。以上三点如果不幸被我方猜中，请对方辩友不要着急慢慢论证。正方立论：    谢谢主席，大家好！    古有云：流水不腐，户枢不蠹。出国作为个人在国家与国家来往的行为，从来就是与交流息息相关的，这即是指 ，出国这一现象逐渐增多并迅速发展的趋势，面对这一趋势，我方的观点认为，出国热对我国的发展是利大于弊的。其原因有二：第一，求真务实交流说。诚然，在茫茫出国大军当中不乏盲目者，跟风者和赶时髦者 。然而，看主流人群时我们必将得出务实还是占主导地位的。据中国社会科学院统计调查报告表明，占80。4％的人出国的首要动机是提高自己的专业知识；另外一份来自2004年10月的调查报告表明，出国人以求学为主要目的的占主导地位。因此，综观我国的经济、科技和文化等多方面与外国存在巨大交流空间的大环境下，我们有理由认为，这些出国留学的人士必将为我国带来巨大的不可磨灭的推动作用，这是其一。    第二，周而往复规律说。以史为鉴，可知兴替。纵览历史变迁，随着世界文化中心的迁移，必将带来一系列的人才和资本的向心性流动，特别是在今天，经济全球化大发展的进程当中，势必带来人才流动的现象，随之带来的人才流失的现象也会或多或少地发生；然而“月有阴晴圆缺，潮有潮涨潮落”。回顾我国数次出国浪潮当中，无一不是回归到归国热潮当中来。这样的情况，难道不表明了这是一个历史发展的规律吗？而且，这只是周期长短相异罢了。近年来兴起的归国热，海归热就是有利佐证。    因此，片面地看待出国热是不够全面的；一味强调出国热所导致的人才流失也是不科学的。近年来兴起的归国热潮当中，以两位数的百分位数的比例数迅速增长。因此，一场归国热正在全国蜂起。用发展的眼光来看问题，人才流动本是一种平闻，然而这又岂是人来人往而已？以人才为载体所带来的知识与资本的反馈为我国的发展带来新鲜的血液，面对于斯，谁敢言“出国热”对我国的发展不是“利大于弊”的呢？因此我方的观点是“出国热”对我国的发展利大于弊。谢谢大家！反方立论：：                  谢谢主席！各位评委各位来宾对方辩友下午好，我方的观点是：出国热不利于中国的发展。改革开放数十年间，随着与外国交流的增加，许多人出于对自身利益的考虑，大批在校学生和在职人员随波逐流，盲目的崇洋媚外和利益熏心，使得在神州大地上刮起了一阵“出国热”。到底出国热会给我们国家带来怎样不利的影响呢？下面我方将从三个方面五个层次为大家一一阐述。第一，人才流失的恶性循环。优秀学子留学不归，精英人才出国定居造成了大量的人才流失，因为人才流失，所以经济发展中的智力支持不足，智力支持不足就意味着经济增长速度缓慢，经济增长速度缓慢就意味着为各类人才提供的薪酬待遇和工作条件不足，那么，必然会导致人才的继续流失。还有就是大量的前期培养投入将得不到回报，这必将对整个国家的发展带来巨大的负面影响。第二，教育投资匮乏的恶性循环，我国教育事业的健康快速发展离不开巨大资金的投入。但每年留学生把大量的资金投入到国外的教育领域，形成国内教育资金缺乏的恶性循环资金投入不足，则教育质量难以提高以满足求学者的需要，则更多的求学者选择出国留学，将导致更多的教育资金外流，国内教育事业难以形自主的良性循环体制。    第三，出国热的其它弊端：首先，是留学低龄化日益严重，现在，中小学生纷纷到国外留学，家长们存在着对国外的一种单纯崇拜和盲目追求的心里，但是这种不切实际的做法往往断送了孩子的一生！    其次，是出国旅游消费的奢侈化，一部分出国旅游得人由于种种原因使得她们在国外的消费很不明智，甚至出现奢侈性消费。难道这有利于中国的发展么？再次就是不法分子为了牟取暴利而破坏正常得出国秩序，许多出国留学出国务工和出国旅游的人上当受骗或是被迫走上犯罪的道路。如此众多的弊端实在是大不利于我国的发展。以上种种不利和我们还未发现的弊端难道还不能说明出国热不利于我们国家的发展么？ 所以我方认为，出国热不利于中国的发展。谢谢。防守反攻反方任意辩手针对正方立论进行反驳：谢谢主席。感谢对方辩手的精彩立论，但是我方不得不指出对方辩友的许多错误：首先，对方辩友认为，出国热只是一个单纯的人增多迅速发展而已，那么我们告诉您，不是这样子的，为什么？因为我们现在很多人出国是对外国的一种盲目的崇拜以及对个人利益的一种强烈的追求而选择出国。第二，对方辩友告诉我们，大家出国是为了务实求真然后为了学习个人专业知识，为了求学，我方不否认这一点，但是我们今天的辩题是什么？我们今天的辩题是出国热是否有利于中国的发展。我们在学哲学的时候都学过，个人利益和国家利益在某些时候甚至是在大部分时候是不能兼同的，我们过分的去追求个人利益就会损害到我们国家的利益。那么 很多人是为了求学，那么他们求学之后呢？国外很多好的待遇好的薪酬，他们就不会回来了，那么这样对我们中国发展有什么好处呢？然后到第二个问题，对方辩友说到人才流动，说纵观历史，我国之前派出了许多有用的人才，比如说，邓稼先，那么，他们回来是说明他们是出国热而出去的么？不是！如果对方辩友那么认为的话，我想问对方辩友，郑和下西洋是不是也算出国热呢？对方辩友不能回答我们的问题。那么对方辩友还说到了一个我们对出国热片面化的理解，我告诉您，出国是一个整体的矛盾。盲目是整体里的一个主要部分，而很理性的趋于平静化的。正方任意辩手针对反方的反驳进行再反驳，同时巩固本方立场：大家好！我觉得对方辩友一直发出这样的疑问说“出国热”不利于中国的发展主要是基于对方一直认为“出国热”就是不好的。我们从来不否 认“出国热”存在弊端，但是这些弊端并不等于“出国热”的弊端。“ 出国热”本身是一种现象，并不是一种贬义的。如果对方辩友一直认为 “出国热”本身就是一种贬义的话，那么今天的辩题变成“不好的东西 不利于中国的发展”，那今天辩论的意义何在？还有 ，对方辩友告诉我们，现在有很多人出国是为了个人利益，但是对方辩友能否告诉我们，这“很多人”占多大比例？这是否是目前我国出国人员的主流呢？据我所知，我国现在出国人员有80％不单是为了个人利益 ，而更多的是能够为国家创造更好的利益。而且，难道个人利益的提高就不可以促进国家的发展吗？个人能力的提高就必然导致国家的落后吗 ？这些人出国后使自己的思维扩展和对国际化的了解，可以更好地带动中国经济的发展。张朝阳认为他们的出国会带动中国新兴产业的启蒙， 因此我方认为“出国热”是有利于中国的发展的。谢谢！正方任意辩手针对反方立论进行反驳： 反方辩友告诉我们，现在出国主要是人才流失、教育投资的恶性循环以及低龄化出国旅游消费等。因为这些本身不能完全归结为“出国热”带来的弊端，而这些是“出国”必然引起的弊端。因此对方辩友把“出国”的弊端等同了“出国热”的弊端而得出的错误结论。对方辩友告诉我们目前出国的“低龄化”现象（青少年出国）。但是我们从社会科学院得到的调查信息表明，我国现在有超过70％的出国人口在出国之前都是大专院校的教师，而且有73。3％的人在出国之前在国内是从事科学研究的，很显然对方所说的这些盲目的青少年出国热并不是出国现象的主流。而且，青少年出国就一定会给中国带来弊端，不利于中国的发展吗？很显然这是不对的。我们应该充分地相信我们国家的基础教育以及思想政治教育所带来的成果。对方辩友还告诉我们出国留学就必然引起人才流失。很多人现在即使是在国外，但并不表明他们将来不会回来。反方任意辩手针对正方的反驳进行再反驳，同时巩固本方立场：谢谢主席。刚刚对方辩友说，我们说的出国是一个过程，而不是一个原因。那么，既然出国热是一个过程，不能证明出国热不利于中国的发展，也不能证明您方利于中国的发展，您是自己打了自己一个嘴巴。然后对方辩友说如果80％的人出国是为了国家的利益，那么我想问，您这个数据是怎么得到的呢？您亲口问她的么？如果您现在亲口问我 我要出国为了什么？我说我为了报效祖国，但是我心里想我是为了多赚钱。第二点，对方辩友刚刚说到我们并没有说到，现在低龄化已经严重了，我们说现在这个发展趋势甚至向低龄化导致，因为更多家长认为国外的教育条件比中国好。国外能学到更多东西，在国外能赚到更多的钱。那么，他们会让他们的孩子更多的去国外，因为只是一种趋势，而对方辩友说我们说这是一种现实，我们并没有说他是一个现实！最后对方辩友说到人才流失。我们说人才流失怎么体现出来？我们出国是怎么出国的？我们出国是通过层层考试层层选拔，精英中的精英才能够出国。雅思托福不就是说明这点么？但是回国得人怎么回国的呢？国家是无条件的支持他们回国，只要出国人员愿意回来我们国家有各种好的政策好的待遇接待他们，难道这还不是说明我们的人才在流失么？谢谢对方辩友。短兵相接正方：我想请问对方辩友，“出国热”到达什么程度的热才算出国热呢？反方：像现在一样，因为出国所得到的利益而导致许多人盲目的跟风。这样子就造成了出国热。正方：根据对方的利益，凡是盲目的就叫做热，凡是热的都不好。那么请问对方辩友，多热才算热？反方：那么我想问对方辩友一个问题，我们国家发展到什么时候才叫社会主义社会？相信我们两方也不知道。但是它是一个循序渐进的过程，什么时候才叫出国热呢？就是现阶段，它处于一个盲目的阶段，所以我们把它定义为出国热，而不是我们定义后才出现一个东西。很多东西都是先有事物然后我们来定义而不是先有定义才会出现事物。正方：　对方辩友不能告诉我们到底什么是出国热，那么我们今天还讨论什么呢？而且对方辩友拿出国热跟社会主义来比，很显然这个比喻是不正确的，那么想请问对方辩友，你如何给一个分水岭性的标准判断，到底如何才算是出国热呢？反方：我来回答对方辩友的问题，如果你煮开水，到了什么时候算得上开水呢？一开始我们也不知道开水是100度的，但是有了摄氏度之后，我们把它刻出来之后才知道，到了100度开水开了。所以，现在开水才有称为100度这个沸点。那么我们出国热也是这样，现有出国热处于盲目化这个阶段，然后我们通过经济学家社会学家对这个盲目阶段进行分析之后我们把它定义一个名词叫出国热，而不是说出国热是什么东西，出国热是经济学家和社会学家对这个现象的一个定义，而不是对方辩友所说是一个实在的物质。正方：对方辩友刚刚的回答还是没能回答我方一二三辩的问题，既然对方不能给出一个分水岭性的标准，也就是说出国热不是一个量化范畴的概念。那么请问对方辩友，你们对出国热比较的量化标准是什么样的呢？反方：对方辩友，我们的量化标准是这样的，因为在早期中国也有派出许多人出国，但是他们的目的，他们的动机，以及他们回国得人数相比于现在，我们拿现在的人数相比，国家每年有数十万的学生出去留学，但是回来的又有多少？根据统计上有三分之一。那么这三分之一回来的是不是精英呢？实际上却不是的，而且，国家每年公派出去的公费留学生有多少没有回来？而且，自费留学生有多少人真正愿意回来呢？刚刚对方辩友告诉我分水岭，我想请问对方辩友，您方所谓的分水岭是什么呢？请为我方论证一下好么？正方：因为我方并不是一个量化范畴讨论这个问题，我方二辩三辩在立论的时候已经告诉我们，我们说的热是一种社会的现象和一种趋势，那么对方辩友刚才洋洋洒洒无论是从一辩的立论还是对问题的回答3个方面5个层次实际上告诉我们2个问题，一个就是热在于盲目和跟风，第二出国热必然导致一个人才的流失。那么首先我就不明白了，热就是盲目和跟风的么？这就好比卖国是不对的那么今天再来讨论是对还是不对的，这不是一个根本上的逻辑错误么？第二个，你们如何证明出国热必然会导致人才的流失你们又如何界定这个人才流失？从数字上看我们虽然有25％的人回国但你们怎么证明另75％的人将来就不会回来？反方：那么我想请问对方辩友你这个将来的定义又是什么呢？正方：以史为鉴，刚才我方二辩已经说过难道这不是一个历史发展的过程么？再回过来我们看，刚才对方二辩讲到如我们国家给他好的条件就叫人才流失，那么不给给他好的条件就叫人才不流失了么？那你准备让这些财产到哪里呢？反方：可是我们今天讨论的辩题是在当今情况下。在当今情况下我们国家不给好的条件是因为什么，是因为现在人才流失太严重了，国家为了挽留住这些人才，或者要他们出去能够回来才会有这些政策，如果现在已经有利于，那还要这些政策干吗？反方：且不论对方辩友的观点是否正确，但是我们知道这些人在国外就一定不利于中国建设嘛？据我国目前的统计我们国家有三分之二源于在外华侨，而且每年这些移民资金输回达到660亿，这更有利于中国的发展，对方辩友你又如何看待这个问题呢？反方：首先我向大家说一下我们国家的政策 ，我们国家的政策是这样的：支持出国，鼓励回国，来去自由。首先两个词是两个词是不一样的，一个是支持一个是鼓励，支持出国是个很中意的词，那么鼓励回国是一个很褒义，带有激情色彩的，为什么鼓励他们回来？就是因为政府意识到大量的资金已流向国外，如果再不采取措施的话，我们国家走向恶性循环那一步，国家政府就是为了防止那一步的发生，所以才采取那样的政策，难道这样的政策有错吗？对方辩友刚刚又说到，国外引进资金的问题，你计算过我们出国的那些人花了多少钱吗？每一个留学生出国的时候要几十万，这是我们可以看见的，其次是我么看不见的，那么中国有那么多得留学生出国，而且那么多得科学家为外国创造那么多得利益，俗话说的好，我们国家是和外国就像逆水行舟不仅则退，别的国家长了，我们国家没长，说明我们国家退了。正方：这个问题让我们用一个简单的数字比较来告诉对方辩友，在过去的20年由于出国给入境带来的200亿美元的收入。那么平均下来，也就是每年10个亿。但是截至2003年，我国已经有60多位留学生人员创业员在国内创办了500多所企业，年生产总值就超过100个亿，那么对方辩友是如何来比较这个问题的呢？             反方：我方不否认出国归国的这些人回来为中国做出多少贡献，但是有没有考虑过，我们在这之前在这个热潮中出去多少而回来多少，这好比在中国接受基础教育，我们在种树在挖坑浇水，盼着树苗长大，等他快熟时跑到外国去了，然后回来的有多少呢？所以说我们要从哲学的角度来看，回国的比例只占3％，所以请对方辩友注意。正方：关于对方辩友的问题，我想这么回答，我不想再强掉了，其次，我想说明的是，如果你想制止现象的发生，哪怕是紧闭国门，不要让他出去，大家都知道，人是要呼吸的，氧气对人是很重要的，难道你为了呼出氧气就不呼吸吗？我想这是很荒谬的。  反方：对方辩友很明显是极端化了，我方二辩刚刚说过了，出国是一个矛盾，其中有一些是盲目的，有一些是理性的，但是我们需要讨论的 是哪一个占主要矛盾 ，对方有没有发现在近4年来，公费出国增加了1500 元，但自费出国增加了13万，自费出国回国率只有4％，请对方辩友注意中国的现状，谢谢！正方：对方辩友告诉我们主要矛盾，那么我们就要看，那些是主流，很明显那些为了国家发展而出国，为了提高自身价值成了主流，而且我们讨论的利弊是基于现实的环境下，我们国家刚刚进入WTO，我们最需要的是与世界接轨，就是出国人才更有利于与世界接轨，所以我们认为这更有利于这更有利于中国的发展，对方辩友刚刚说到公费出国，这我就是不知道了，难道自费出国就是盲目的？难道这些公费的人就学不到知识吗 ？难道自费的人，就会留在国外吗？一锤定音  提问嘉宾向反方提问：    嘉宾一：您今天强调弊端，是不是意味着有弊端就等于无意义？如果有弊端就等于无意义，那这世界上有没有有意义的事物？    嘉宾二：中国近十几年经济增长及对外发展偏高，以应对增长放慢的这个说法，而又如何反推至人才流失，恶性循环？犹太人不全在以色列，但以色列的发展是有目共睹的，请解释这个现象。谢谢提问嘉宾，谢谢主席！    我先回答第一个问题，我方不否认作为一个现象，它有利有弊作为出国热这样现象，它有它的利处，促进一些交流，正如对方所说，但是我们要从整体的角度来说，它有弊有利，要看拿一个占主导，在现在的情况下，出国热已经成为一种盲目，一种跟风，更多的人是不理性的，所以它在有利有弊的情况下他表现的群体远远多于弊处，所以我方认为，出国热不利于中国的发展。    而第二个问题是我想证明的是中国现在虽说的是，从官方数据上也好，从民间搜集也好，我们都认为中国的发展是非常快的，但是有没有想过我们出去100人，只有99人回来，不要记50个回来，发展就比现在回来的10个所创造的益处大的多，这是我所要回答第二个问题。    下面，我要指出今天对方辩论时出现的几处问题，首先对方一直在跟我们强调人出去了，他们个人得到了发展，他们获得了独立等等。但是，我们有没有想过，个人的发展和国家的发展虽然相关，却不是同一个问题。他个人发展了，你能确定他将来会回来还是不会回来呢？如果她回来了，当然好，对我们有促进作用。但如果他不回来呢？就储备了外国的人才资源，对么？    还有第二个问题，对方只考虑了经济一个方面，它是有利还是不利，可是你有没有想过，包括出国务工，包括出国旅游，他带有更多的盲目性，虽然他占的比例只有出国中的30％，但是他是我们不可忽略的一个部分。    第三，我方刚刚强调公费和自费的问题，对方指出了又很多人是公费，虽然说回来的不是很多，但是从增长的比例来讲，虽然公费有很多人回来，但是自费地盲目性更大，而且他现在影响地群体更多，年龄跨度更大。所以这是一个主要的方面。下面我在想大家重述一下我方的观点：我方是指出国热不利于中国的发展，从这么几个方向来看：首先，从人才流失方面，随着出国热潮得掀起，大量人才外出，然后致使中国的基础教育开始跌落，这样就更加不利于中国的进一步发展，形成了人才流失的恶性循环。第二点，我们要看出，随着教育资源的匮乏，也会形成一个恶性循环，还有一个就是低龄化，出国旅游的奢侈化，还有一个出国务工的盲目化。    从以上的几点来看，我方都认为：出国热不利于中国的发展。今天希望大家能够享受这场辩论赛，同时我希望对方在将来就业之前选择出国的时候，能够成为那96％中为中国而努力，报效中国的人，谢谢大家！提问嘉宾向正方提问：    嘉宾一：如何定义出国热，到达什么程度才算热？归国热有利于中国的发展还是出国热有利于中国的发展？    嘉宾二：出国热和生产力的关系如何？是不是出国热必定等于生产力的发展？    谢谢提问嘉宾！    我方认为“热”是某种社会现象发生越来越多，发展越来越快的一种趋势。看一种现象对社会的影响是否有利必须以其主要结果为考虑依据的 。我们要以理性的眼光和发展的态度来看问题。对方辩友认为出国热必不利于国内的发展在我方认为是有失偏颇的。对方辩友在立论时并没有跳出我方设置的“五指山”。不外乎就告诉我们：“热”就是盲目跟风 ，那么概念是逻辑的起点，“热”也是今天兵家必争之地。如果“热” 是指盲目、狂热、从恶如流的话，那么我方没有存在的意义。从错误来证明错误，那么今天的辩题也没有可辩处，这也并非出题者的本意。    第二方面，对方辩友得出一个错误的判断是基于对现象的认识不全面，虽然在出国大军之中不免有鱼目混珠的现象，未免东方不亮西方亮，但是大量的统计数据雄辩地告诉我们，我国的基础教育和爱国主义教育是成功的。对方眼中的洪水猛兽也仅是暂时现象和小概率事件；无可否认，出国热培养了越来越多新时代的国际化人才，这股力量为国家的发展带来不可估量的作用。    第三，对方得出的错误结论是在对规律的把握没有得出一个准确的概念。出国现象产生的根本原因是什么？是因为国家之间存在经济和文化的落差，随着国家综合国力的提高，发展空间和机会的不断涌现，“出国热”将带来更高层次更大程度的“回归热”。这是事物辩证发展的必然结果。这种现象紧跟着全球化的节奏越来越快地循环往复，而正如发展取得前进的特点，以及在相当一段时期内质差必然存在的这一客观事实，无可厚非，人才流失，留学垃圾等客观社会现象有存在的合理性，但是大浪淘沙，瑕不掩瑜，“出国热”将推动中国社会现代化建设的历史车轮滚滚前进；“出国热”怎么跟生产力产生联系？我想对当代出国大军的群体特点和时代定位作出一个客观的评价的话在当下也许是困难的，但是，只要我们以中国现代化建设进程为纵坐标 ，以全球经济运动为横坐标，两个方面进行比较就不难发现，出国大军始终代表着先进的生产力，先进的科技和文化。总结完毕。
出国热浪费国家资源泉
出国主要分成3部分。旅游学习移民旅游是以上三个中时间最短的。目的地集中。学习要交纳高昂的学费，而且，还要付出相当多的生活费。移民基本都是高收入人士。完全把它的个人财产带离中国。
&出国热&对我国经济的影响 ？怎么会有这种题目，虽说什么都有正反两面，但这样的问题没一样讨论，翻来覆去就那几个原因，没多大意义
不论对错，存在就是道理，开放打开国门更多的交流对国家是有百利而无一害，但就个人而言，就得因人而宜，再好的事，自己不适应就没意义了。
我认为出国“热”不太好，但出现出国“冷”也不是好事，任何事都有个度，追求平衡最好。面对当前的出国“热”，我们应该用理性的眼光去看待，它既可能浪费我们大量的金钱与时间等等，也放让我们见识外面的世界，学习了一些先进东西。我们在面对出国这个问题时，也要理性对待，。
有交往才有发展。如果中国不改革发展，中国的科技可能还停留在机械工业时代。出国热看上去中国白培养了他们，实际他们带着中国的文化和观念到世界其他国家去冲撞，他们会把他们对外界文化和科技的融合，或多或少地带给亲人和朋友。会直接和间接影响中国的发展。邓小平说过出去一百个，就是回来一个，也是一个结果，总比一个都没有出去的好。
请登录后再发表评论!
学生上网的诸多有利之处： 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。 第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。 第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。 第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。 第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。 人民使用了实用的网络后，更依赖于网络，其好处表现在快，准，反应速度。提高了效率，以其网络周边的影响，快速成为主导位置，网络应用甚至于公司、单位等成了一个工作效率反映能力，连动着其直接的经济。 假如，如果两个公司A、B，同于竞争C公司的业务合作，A公司用互联网来联系，B公司用于传统书信，A公司在网络上比现的快捷，效率高，那等至B公司的书信到C公司的时候，合同早就给A公司签了还有什么问题去a href=&blog.163/pool8848000/& target=&_blank&blog.163/pool8848000//a查询,好给红旗
请登录后再发表评论!
首先是划定概念：网络作为这个时代争议最大的产物之一，必然是利弊共存。我方认为网络对大学生弊大于利，就是说针对大学生这一特定人群，网络对他们学业的完成、能力的培养、人格的完善，不利的影响要超过有利的影响。也就是说，网络对于大学生来说，不利于他们的可持续发展。网络的狭隘性，导致大学生视野的狭窄，造成信息来源的单一，进而导致知识体系的残缺。网络的局限性，导致大学生性格的孤僻，造成心理的不成熟，进而导致人际交往能力不足。网络的不确定性，导致大学生判断力的模糊，造成道德观念的缺失，进而导致人格的不完善。综上所述，我方认为，网络对大学生弊大于利。
请登录后再发表评论!