测量物质的密度
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测量物质的密度
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
测量物质的密度
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文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 第四节《 测量物质的密度》设计一、内容分析本节课是在学习了质量、密度的概念和密度计算公式后进行的，内容包括了量筒的使用、测盐水和不规则物快的密度这些知识与技能。本节课的目的是让学生掌握利用密度的公式ρ=m/ν去间接测量物质的密度，培养实验操作能力，所以本节课起到了巩固上节课内容的作用，同时也是密度知识具体应用的一种体现，充分体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二、目标及分析1、学习目标（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。2、目标分析在学本节课前，同学们已经在化学课中认知了量筒，并学习了用量筒测量液体体积的方法，故这一点课堂上不用过多学习，让学生课前熟悉就能达到目标，而用量筒测不规则小石块的体积是一种新方法，即等量占据空间的替代方法，如果在教师的引导下让学生体会到这种方法对于解决问题的有效性，就会激发他们的学习热情，从而培养学生动手操作的兴趣，学好这种方法有助于以后浮力知识的学习，所以这一环节可做难点学习。对于测不规则小石块的密度，同学们已经有了密度知识的基础，他们应能说出大致的方案：（1）先用天平测小石块的质量（2）在测出小石块的体积（3）利用密度公式ρ=m/ν算出。对于怎样具体测出小石块的体积学生不是很容易想到的，所以在这一环节要攻破这个难点。对于测盐水的密度，同学们也能制定出大致的方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳探究方案学生不是很容易想到，由以往的教学经验来看，很多学生由于受前面“用天平测液体的质量”的影响，往往制定出这样的方案：先测空烧杯的质量，再测盐水和烧杯的总质量，再将烧杯内的盐水全部倒入量筒测盐水的体积，利用密度公式ρ=m/ν算出，学生往往注意不到没把盐水全部倒入量筒，有些残留在了烧杯内，使测的体积偏小，密度偏大，所以这一点要做重点处理。三、问题诊断分析&& 本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm3)作单位的。1mL=1cm3.同许多测量仪器(电流表、电压表、天平)一样，量筒也有量程和分度值。测量物体体积的方法：规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。四、教学支持条件分析分析：在学本节课前，同学们已经在化学课中认知了量筒，并学习了用量筒测量液体体积的方法，故这一点课堂上不用过多学习，让学生课前熟悉就能达到目标，而用量筒测不规则小石块的体积是一种新方法，即等量占据空间的替代方法，如果在教师的引导下让学生体会到这种方法对于解决问题的有效性，就会激发他们的学习热情，从而培养学生动手操作的兴趣试验器材：天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板五、教学过程一、引入新课提出问题由生活现象创设情境，引入本节课解决的问题“测量物质的密度”1、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？2、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。师生活动：回顾有关密度的概念，围绕问题进行思考、讨论方案一：比较质量方案二：比较体积方案三：测密度再比较根据学生的回答，结合方案三，引思：怎样测量物质的密度二、根据实验原理，选择实验器材， 观察量筒，了解量筒结构，通过想想做做学会量筒的使用方法，以及注意事学生活动：阅读课本，观察课桌上的量筒，回答老师提出的问题实验探究，用量筒和水测量小铁块的体积， 各实验小组成员之间交流、评估，发现问题、分析问题、解决问题各小组对台上演示的小组进行评估并说出理由归纳总结使用量筒测体积的方法，以及使用量筒操作规则问题：(1)、测量物质的密度需要测量哪些物理量、需要哪些器材教师出示不同规格的量筒和量杯，结合实物，问题：①、量筒是以什么单位标度的？你判断的依据？②、量筒最大测量值、最小分度是多少？引导学生阅读课本图10.4-1、10.4-2、10.4-2，(或挂图)，要求：①、以实验小组为单位测形状不规则的小铁块的体积②小组成员间相互交流、评判、纠正，总结使用量筒测量体积的方法以及操作要求和要领教师巡视，选择两组学生上讲台演示测量过程，组织学生展开评估、教师按学生描述测量方法实际操作，对测量中出现的问题，寻找解决的方法、从而从多角度设计出测量方案三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度分组讨论测量小石块、盐水质量、体积的方法选择实验器材将本组设计的测量方法的原理图、按操作步骤的顺序，用彩色笔画在白纸上以便交流、评价1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。目标检测：1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的&&&&&&&& 和&&&&&&& 。然后利用公式&&&&&&&& ，计算出物质的密度。这是一种&&&&&& (填“直接”或者“间接”)测量法。2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体&&&&&&& (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是&&&&&&& ，体积是&&&&&&&& ，密度是&&&&&&&&& 。4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较&&&&& 的材料。六、课堂小结：本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm3)作单位的。1mL=1cm3.同许多测量仪器(电流表、电压表、天平)一样，量筒也有量程和分度值。测量物体体积的方法：规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。&文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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不规则大件固体密度的测量方法有哪些？（除了阿基米德排水法外）
我们公司经常会有一些不规则固体产品（不吸水）需要检测密度，目前都是通过阿基米德排水法来计算。不过有的产品尺寸较大，又比较重，用排水法测量起来很是不方便。向各位大牛请教一下：是否知道一些其他的可以方便、快速、准确测量不规则大件固体密度的方法或是设备？&&（密度在6.0 g/cm3左右），如有请帮忙提供些资料，不胜感激！:tuzi9:
从网上搜六氟化硫的实验视频，有点感性知识。
不知道目前市场上有没有成熟的这种利用超声波来检测固体密度的产品，有没有这方面的资料？的确是第一次听说
市场上早就有成熟的这种已知密度的条件下利用超声波来检测固体杨氏模量的产品。但若已知杨氏模量，反过来用同样的方法应该也可以测密度吧。
这个稍微有些笼统了，因为不是学这个专业的，理论上的东西不太懂，只是希望能有个较为便捷和准确的方法，如果可行的话，每天可能测试的产品比较多，形状也经常会变化。对于复杂的理论不想深究，如果有简单可行的操作方法，或者有设备/仪器可以方便、快速的测量就好，因为主要是在生产现场附近检测产品的密度，所以最好是方便携带，或者对环境要求不是特别苛刻，就好。
& &&&不过，最后还是很感谢你的回复:)
4楼的回复的确很新颖，不过由于我是想找一个能方便在生产现场附近检测我司固体产品的密度，所以希望便捷的同时，也最好是环保、无污染的。
:)还是要感谢你的参与:hand:
1，如果确实密度就是你想要的，你可以取样测量啊；定径取样管，或者钻，或者热刀，取样切成圆柱，规则小样容易吧？！
2，每次生成大件的同时，也生成一些测样小件。对应成分检测的这是惯例，你这密度检测只是小case。
3，就算现场，也不妨碍你用阿基米德法啊，只要你用防雨布缝个不漏气的大口袋，有上提拉装置。SF6无毒无害，电力工业上用的很多。
4，在工件表面粘贴足够的白标签，多视角成像，计算机生成3D立体，自动测量体积。可能需要定标。
5，体积就是横截面面积的积分，你测量足够多的平行截面的面积，加起来。（如果是不等间距需要加权求和）。
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发表于： 18:27:01
测量液体密度可有两种方法：1、用密度计，把密度计放入液体，液面浮在哪里就可以看出密度。然后测量温度。密度计量程一般是1.0－1.1，1.1－1.2& 。。。。。。量程一般都是0.12、用移液管移取液体，放入天平中称量，用质量除以体积就是密度。然后测量温度可是问题来了，用密度计测量得到的数值，一般都要比用移液管量取再称重得到的数值要大。例如：50％硫酸密度是1.3911（温度25摄氏度），用密度计测量的密度，在25度下也比较接近1.3911但是用天平称然后计算出来的密度一般只有1.38（也是这个温度下），换其它液体也是一样，可以排除密度计不准，移液管不准的问题。0.01的密度误差已经很大了。请问这是什么原因引起的误差呢？
12:04:13 Last edit by dcfhvk
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可以说称量的比密度计的准确
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温度……温度……温度……你要进行换算的啊两种方法，你都没有测定温度进行换算，结果都是错的。
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我这边化验室用仪器来测定一款是 安东帕的（这个好用，嘿嘿）&
一款是梅特勒的采用玻璃U型管振荡法测定的。
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