握笔时写字食指一二关节弯曲的第一个关节是绷直还是弯曲

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-10 04:10 标签： 食指第二关节弯曲就疼
听课，原来有这么多“门道”_参考网
听课，原来有这么多“门道”
周键前几天，著名的教育前辈陈树民老先生到我校来指导校本教研工作，免不了要听老师的课。这次跟他一起听课，我发现：听课，原来有这么多“门道”！“我们到教室前面去听听。”上课前，我们在教室后面早就准备了几张椅子。我刚准备坐下，陈老却拉着我的手，对我轻声说：“我们到教室前面去听听。”我一脸茫然，听课一般不都是坐在教室的后面吗？我随陈老坐到教室前面右侧窗户的角落。老师开始上课了，陈老做了个手势，示意让我注意看全班学生的学习状态。我的目光扫视全班，真的感到大有不同。以往听课时，我们都是坐在教室后面，和学生一起聆听着教师的教学。整个听课过程，关注的都是老师的一言一行，所有的目光都聚集在教师身上。而学生呢？看到的只是一个个背影，一个个后脑勺，对于大部分学生都是一个模糊的印象。这次坐到了教室前面，发现大有不同，眼前立刻出现了一张张清晰可爱的脸庞。教学过程中，有的学生争着举手，唯恐失去了表现的机会；有的学生手托着下巴，正在思考老师的问题；也有的学生一脸茫然。一双双会说话的眼睛透着兴奋、疑惑、紧张、舒心……从他们的眼神和面部表情中，可以很清晰地了解他们学习的情况，这也许是我们听课时真正需要关注的地方吧。以前，我们坐在教室的后面，心里总是琢磨这位老师教学方式是否得当，较少关注学生的学情。前几天，这位老师教学《水乡歌》，她设计了一个环节，屏幕上滚动播放江南的“水八鲜”，用意是给学生介绍江南的特产。当时觉得这个环节挺新颖，但这次坐到前面看，我发现面对屏幕上出现的画面，学生表现一脸的茫然，没有留下一点印象。我突然明白了，这个环节实质上对学生来说收效甚微，这暴露出当前课堂教学中不适当使用多媒体教学的弊端。换了个不同位置听课，不仅是简单的位置转换，在关注教师“教”的同时，也关注学生的“学”——学生是否学得扎实，学有成效，学得快乐？这样可以更全面地了解一节课。“学生，不能这样握笔……”一直以来，听课约定俗成的就是听课者固定坐在教室后面，与教师、学生都保持一定的距离，听课者从未有离开座位的，这次跟陈老听课“一反常规”。教学过程中，有一个教学环节，老师让学生听写词语。听写开始了，这时87岁高龄的陈老拉着我，轻声对我说：“咱们走近看看。”当我和陈老走到学生中去仔细看学生听写情况的时候，不看不知道，一看真是出乎意料，我发现了一些问题：很多学生没有写出“飘动”“荡清波”等词语，这反映老师在默写前没有做好巩固的工作，没有达到应有的教学实效。在关注学生听写的过程中，陈老关注的目光落在学生身上。有时对学生竖个大拇指，有时轻抚一下学生弯曲的背，提醒学生注意书写姿势。过了一会儿，我发现陈老在一个学生的身边定住了，我走过去一看，陈老用手指着学生握笔的手，原来这个学生握笔时，食指的第一个关节凹了下去。陈老让学生站起来，轻轻地用手掰动他食指的这个关节，关切地说：“不能这样握笔，这个姿势一定要纠正，不然这个关节以后可能会受损。”我心里暗自佩服这个教学大家，是如此关心学生健康的小细节。“听一听学生怎么说的。”以往听课时，主要关心老师的“讲”，较少注意学生的“说”，特别是学生在小组里互相交流的时候。这次随着陈老听课，又学了一招——和学生们聊聊。教学过程中，老师让学生仿照课文的样式，也来写一首小诗，学生四人小组“合作学习”，共同创作。教师宣布小组合作开始，学生小组开始相互交流。这时，陈老拉着我的手，轻声对我说：“我们走近一点，听一听学生怎么说的。”他走近一个小组，弯下身子，和他们凑在一起，倾听他们交流的内容。我也学着他的样子，轻步上前，在同学们交流时轻轻地聊上几句，还真地“听”出些问题。当我走到一个小组时，发现一个男生坐在一旁，有点不开心的样子。我在他耳边轻声一问才知道：原来在小组讨论时，他根本就插不上话，都是由那位能干的女生小组长代劳了，问了其他学生，都说平时也是这样。我看了看这个能干的小女生，问她：“你为什么不能和同学一起讨论呢？”她扬起了头：“他们都不会说，而且老师只要我们小组出一位当代表就行了，讨论并不重要。”我一听心里想：原来所谓的“小组合作”学习，表面上很热闹，如果指导不到位，实际上是走过场，白白地浪费时间。另一个环节更有意思，老师让学生结合课文描写水乡幸福生活的主题，交流自己找到的“幸福”主题的诗歌。学生们先是在小组内交流，看他们那热乎劲，我又走近一个小组。我发现一个学生拿着一张打印纸，上面印着几行诗，没有诗题，一看就知道是爸爸妈妈在网上下载的。我指着文章中的“涟漪”轻声问道：“知道这是什么意思吗？”学生摇了摇头。细想一想，当前家长重视学生学习，家长包办的可不少，对于这种现象，老师并没有引起重视。从某种意义上说，“课堂观察”我们要更多关注学生的学情，因为归根到底，教师的“教”是为学生的“学”服务的。老师的教学效果，归根到底是要看学生的学习成效。为了让听课更有效果，我们还是要多学点“门道”才好。（作者单位：南京市立贤小学）
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我的中指突起一个大包，硬硬的，握笔时就会...
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：我的中指突起一个大包，硬硬的，握笔时就会？我的中指突起一个大包，硬硬的，握笔时就会凹进去，休息一会又变回原来的样子了，皮质粗糙。
医院出诊医生
擅长：颈椎病，腰椎病等骨科疾病
擅长：颈椎病，腰椎病
擅长：颈椎病、腰椎病、关节炎、脊柱炎
共1条医生回复
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
职称：医师
专长：五官科相关疾病
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问题分析： 你的情况考虑是由于手指部位压的时间过长造成的情况，是正常的，不用担心，平常写字多会造成这种情况意见建议：不用担心的，皮肤粗糙的话可以涂抹护手霜进行缓解的，并且一定要多吃水果和蔬菜比较好
问握笔姿势不正确导致中指起包，怎么办
职称：医生会员
专长：呼吸疾病、性病等
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问题分析：您好，根据您所说的，写字时间长引起中指起包，那是茧子，不需要担心，一般只要皮肤摩擦多的地方都会有茧子的。意见建议：不需要太过担心，茧子属于正常的，不会有什么危害的。
问右手握笔食指指尖向右偏，中指指尖向外弯
职称：主治医师
专长：阑尾炎,疝气,甲状腺瘤
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问题分析：根据你所提到的情况，患者无需特别担心，出现此种变化就是由于，长期写字的习惯造成的。意见建议：患者可以在不写字的时候，进行对抗性的训练，一般康复训练对患者会有较好的帮助。
问中指凸出我是个大三的学生，因为长期握笔，？我是个大...
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专长：内科相关疾病
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病情分析： 此时情况可以局部用温水泡手的。然后在考虑局部按摩调理。意见建议：这个情况应该不会有太大问题。因为是局部长期刺激导致。注意避免过度的刺激。经常的按摩调理。和局部温水的清洗调理就可以改善的。
问手掌无力握笔
职称：医师
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首先考虑是否是缺钾引起的，建议最好去医院确诊一下.可适当口服补钾.平时补钾应注意尽量采取食补：香蕉，瘦猪肉，鳝鱼，花生，海带，草莓，菠菜，马铃薯，大葱，芹菜，毛豆，桃子等.其次考虑是否是缺钙.可酌情补充钙剂.平时，要多吃含钙量高的食物，如骨，虾皮，骨头汤，鲜鱼，活虾，海带，
问我的中指突起一个大包，硬硬的，握笔时就会？
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专长：消化疾病，心脑血管
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病情分析： 你的情况考虑是由于手指部位压的时间过长造成的情况，是正常的，不用担心，平常写字多会造成这种情况意见建议：不用担心的，皮肤粗糙的话可以涂抹护手霜进行缓解的，并且一定要多吃水果和蔬菜比较好
问每次写字都把笔有些用力地压在中指上，中指上有一个包...
职称：医师
专长：肿瘤内科 、乙肝等
&&已帮助用户：218727
病情分析： 你好，看你说的这个情况，那主要是你的习惯问题，那这时看因为写字的姿势引起指甲变形了，那可以自己偿试着改变一下也好意见建议：那这时因为是习惯问题，可能刚改变时有点不适应的，这时只要你能坚持下去，慢慢也会能转好的，这时也不要太担心了，主要是毅力问题
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