您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
1.如果你希望孩子得到比较正统的学习,同时与学校的学习接轨,你可以选择人教版的小学英语教材,不过不知道你孩子的学校是否已经有了
2.如果你希望他学习比较纯正的...
一、选择题
4 to ten leares
6 A being aiscu...
1.湖南省长沙市中国银行新星支行
XinXing Branch of Bank of China,ChangSha City,HuNan Provinc...
答: 嗯嗯,但是你写的是西安啊……好吧,面面吃不到了……还是睡觉吧,明早起来吃胡辣汤……哇哈
大家还关注Sean老师是资深的ESL（非母语英语课程）教师。Sean来自纽约州，亚裔美国人。Sean老师上课灵活，能迅速捕捉到学生在英语学习方面的强项及弱项及学生心理，并采取有效方法帮助学生提高英语水平。Sean老师不仅能科学体系教授ESL基础知识，而且通过热情洋溢的语音语气调动青少年学员的积极性，让学生爱上老师，爱上学英语。Sean老师专职从事网络英语教学两年多，他的学生遍布世界各地。他帮助无数商业精英们通过托业能力考试，同样帮助青少年学员量身制定听说读写综合提高课程，得到了孩子及家长们的普遍好评。
美国麻省波士顿艾默生学院，主修语言教育与交流
Nadine老师是资深的ESL（面向母语为非母语的学生授课的）教师。具有三十多年的ESL教学经验。老师性格稳重、教学态度细致认真，因材施教，对各个年龄段学员的教学都游刃有余。1997年毕业于美国麻省波士顿艾默生学院，主修语言教育与交流。并获得美国中小学教师证书。在少儿英语、成人商务英语教学方面有丰富的经验，并曾教授过不同人群戏剧、公众演讲、沟通交流、单口相声、脱口秀等语言艺术。
在小学阶段，特别是在学习英语的起始阶段，教师要从"听"的方法入手，注重培养学生良好的听的习惯。
传统教学中听的活动一般局限在以句型、对话为中心的教学中，着重于语言形式的听辨和记忆，信息的输入量明显不足。而平时做的听力技巧专项训练，多是测试性题目，目的性太强，做得多了，容易引起学生的疲倦、排斥、甚至反感，从而失去对听力的兴趣。
通过讲故事等方式创设丰富多彩、形式活泼的语言的情境，将对提高学生的素质和学习英语的兴趣、改革课堂教学模式和教学方法都有着极大的作用。
课堂上一部分时间用于学生的讨论可以采用任何他们喜欢方式，只有一点"Everyone needs to talk."
老师会毫不吝惜地给予每个学生他由衷地赞美之辞。这大大地刺激了学生讲述的欲望，无关语法、无关语言技巧、无关词汇量多少，给学生充分时间去思考问题，给他们足够空间去展开想象，给他们足够机会去提出质疑，也放手让他们自己动手去解决问题。
所以学生自学能力，及他们查阅资料以完成作业，运用资料以进行课题研究，进行社会实践，自己动手的能力都相对较强。
老师可以随时提出问题检验学生听的效果，学生也可以就自己感兴趣的部分进行提问。这种一对一或随时质疑的对话和讨论等形式，激发了学生的求知和探究本性，使学生在对话与讨论中学会协作，学会聆听别人的意见、发表自己的见解。在这块沃土里批判性思维和创造性思维得以滋长。尤其可贵的是，教师时常为学生提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，而不求有统一的标准答案。学生从中不仅深化理解了问题并掌握了大量知识，而且提高了自己的认知能力。
老师可以随时提出问题检验学生听的效果，学生也可以就自己感兴趣的部分进行提问。这种一对一或随时质疑的对话和讨论等形式，激发了学生的求知和探究本性，使学生在对话与讨论中学会协作，学会聆听别人的意见、发表自己的见解。在这块沃土里批判性思维和创造性思维得以滋长。尤其可贵的是，教师时常为学生提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，而不求有统一的标准答案。学生从中不仅深化理解了问题并掌握了大量知识，而且提高了自己的认知能力。
老师可以随时提出问题检验学生听的效果，学生也可以就自己感兴趣的部分进行提问。这种一对一或随时质疑的对话和讨论等形式，激发了学生的求知和探究本性，使学生在对话与讨论中学会协作，学会聆听别人的意见、发表自己的见解。在这块沃土里批判性思维和创造性思维得以滋长。尤其可贵的是，教师时常为学生提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，而不求有统一的标准答案。学生从中不仅深化理解了问题并掌握了大量知识，而且提高了自己的认知能力。
2012年欧乐思举办的首届"北京梦想超越之旅"冬季游学，迎来了大江南北的欧乐思在线学员。带着对英语的热爱和对京城的向往，孩子们以游学的形式登长城、游故宫、访清华；参观中国科技馆、游孔庙和国子监、看天安门升旗仪式，以及最后一天的"活动现场"，我们在彼此心中种下了梦想。
第二届"2012年欧乐思酷玩乐学夏令营"怀抱在青山绿水、鸟语花香之地，外教"传授"英语秘笈之"Shadow Speaking影子学习法"；尽情在"豆豆王国"、"雪花片片"的游戏中发现你我的独特与不同，最爱的游戏是"缺点变优点"。我们通过英语和游戏，学习"认识自己，欣赏自己"。
第三届"2013欧乐思我能我行双语口才冬令营"，多才多艺的外教激发着每个孩子的热情，孩子们自信秀出英语，秀出自己。经典美语戏剧学习、彩虹律动舞蹈、"说到做到"的精彩出招，一出精彩的美语戏剧《Little Spotty》拉开了帷幕。
第四届"2013欧乐思内蒙古风情外教口语夏令营"是欧乐思第一次在异地举行的夏令营活动。美语戏剧《Mission I'm Possible》的排演，是孩子们最难忘的。生活正如这出剧中的一幕幕，孩子们克服重重的困难，学会拉起他人的手，终于完成剧中"我可能的任务"。他们欢呼雀跃，就像草原蓝天飞翔着的小雄鹰。
夏令营个人奖获得者马跃 Morzat 感言：
爱别人有时真是一件很不容易的事情，免不了有不被理解的时候，很多事要默默忍受。最难忘的是"真心话大告白"的时候有很多让我吃惊的地方，比如Mark和Jerry,从他们身上看到很多没有看到的东西。我喜欢外教课，学习很多比教科书更实用的英语。我希望下次可以给大家传递更多正能量，英语只是一种手段。
Morzat 的妈妈：
户外活动多一些就更好了，多一些放松，多一些经历。^^谢谢老师们！感谢欧乐思给我们这些小地方的孩子提供了这样一个学习英语的平台，感谢一年来大家对马跃的关心和照顾。
牛牛 Danny 感言：
我最难忘的是竞选小队长，我赢得了大家的信任，看着那高高飘扬的队旗，真让我骄傲！我充分体会到了爱和集体的力量，帮助别人，快乐你我。
Danny 的妈妈：
本次学习形式很好，继续保持!
小川 Jerry 感言：
我喜欢和小朋友们表演情景剧，因为可以提高口语，也能和伙伴互动。我体会了"友谊第一，比赛第二"。
Jerry的妈妈：
看了小川的总结，很有感触。这么短的时间你们能有这么细致地观察和了解，我很感动。你们提到的细节我有注意过，但没有细想。以为他是自信乐观的孩子，我们还需要更多的关注小川，可能我们对他内心了解还不够。
唐唐 TangTang 感言：
我最喜欢演出，喜欢我的角色猫头鹰。印象最深刻的是住蒙古包，看天上的星星。
TangTang的妈妈：
唐唐很喜欢美语戏剧的歌曲，戏剧基本上也能背下来，里面也涉及到古英语什么的，建议之后的讲解可以更加深入。
四届冬夏都参加的营员拓拓 Talia 感言：
我最大的收获是和小朋友们相处的方法；喜欢做游戏的活动。
Talia的妈妈：
学习了礼仪很好，但拓平时运用还有距离。你们越来越好了，越来越成熟了，加油！
翊轩 Linda 感言：
去博物馆我看到了很多东西，我喜欢外教老师过生日的活动。
Linda的妈妈：
这次她年纪小，我之前都有些担心，每天看着微信，心里就踏实了！翊轩回来后语言表达明显加强，这次夏令营对她的锻炼挺大的！她挺高兴的，回来有时还说夏令营的事，说下次还要参加！上饶市余干县史南城工作站
当前位置：当前位置：&&
如何教好小学英语用好《PEP》教材
上传: 胡薇芳 &&&&更新时间： 20:00:42
一、学好《英语课程标准》是用好《pep》教材的基础
　　1. 正确理解新课程的教育教学理念
　　《英语课程标准》对我国基础教育阶段的英语教学灌注了新的教学思想和教学理念，这些思想和理念是我们用好《pep》教材，搞好我们小学英语课堂教学的基础。有些教师目前在教学思想上仍旧停留在只顾学生在学科知识的掌握以及学科技能的培养，对于学生其他方面的发展则没有给与充分的重视，更没有思考如何将新课程提倡的新的教育教学理念化为自己的教学行为，因此对《pep》教材的特点和教学方法一直存在较大的疑惑，比如说为什么三四年级的教学内容这么浅，五年级和四年级之间的跨度有这么大，这些问题如果没有对新课程所倡导的理念有正确的理解和掌握的话，我们将困在这些死胡同里而找不到出路。作为实施新课程的小学英语教师，我们必须认认真真地学习《英语课程标准》，领悟《标准》中倡导的教学理念，比如说，&面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生发展。&是我们在教学中必须贯彻的理念，更重要的是如何将这些理念化为我们有效的教学行为。另外，有些人单纯地认为并追求小学生掌握的英语单词越多越好，英语水平越高越好，这种只注重结果，不关心学生学习过程的思想必然对小学英语教学造成较大的干扰，我们要注意清除这种干扰，全面地落实小学英语课程的教学目标。
　　2. 把握小学阶段英语教学目标
　　《英语课程标准》对小学阶段的英语教学目标提出了明确的要求：在培养学生学习英语兴趣的基础上发展学生英语听、说、读写的基本技能和初步的英语语言实际运用能力。具体的语言技能目标在《标准》中已有详细的说明，教师在小学每个年级的英语教学中，都要为小学阶段总目标的实现进行全面的考虑，要以为学生的持续发展打好基础为出发点计划我们的教学工作和设计我们的课堂教学，尤其在小学英语教学过程中，不但要学生学到一定的语言知识，发展一定得语言能力，更重要的是要让学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，而且后一种是更重要的目标，这样才是真正保证小学阶段英语教学任务的完成。至于在具体的语言知识目标方面，教师在教学中除了要落实四会单词的拼写、非四会单词的认读外，还要注意以下几个方面的教学：
　　a、 熟练掌握句子中to be 动词与主语搭配的各种形式。
　　b、 注意to do 动词在各种不同句型中的形式。
　　c、 疑问句（包括一般疑问句和特殊疑问句）的形式和疑问词的用法。
&&&&&&& d、四种时态（一般现在时、过去时、现在进行时、将来时）的形式与运用。
　二、明确课堂教学目标是上好一堂课的关键
　　1. 注意每节课的具体目标
　　在完成一节课堂教学的过程中，我们首先要考虑这节课的教学目标，也就是说，我们上的这节课属于什么课（课型）？通过这节课的教学，我们要学生具体掌握哪些东西？培养学生什么方面的技能和能力？这要做到心中有数，而且在课堂上要对这些目标实现与否进行检查和评估并根据情况调整自己的课堂教学，包括教学内容的容量和教学方法。《pep》小学英语教材每个单元由a、b、c三部分组成，a和b是必教的部分，c是参考、提示、拓展的部分。a、b各部分又由&let&s learn&、&let&s talk& 和&read and write&三个课型组成，我们必须了解每个课型的教学目标和目的才能很好地设计我们的课堂教学，否则可能会白白地浪费了大量的时间和精力但还不能很好地完成教学目标，导致事倍功半的结果。
　　2. 围绕教学目标的实现上好每一节课
　　我们在明确一节课的教学目标后，我们要围绕目标的实现去设计我们的课堂教学。其中包括我们的教学步骤和教学方法都要围绕教学目标的实现去考虑，与教学目标无关的内容和做法尽量避免，以节约时间让学生能够进行与目标有关的活动。有些教师还停留在以前的组织课堂教学的模式，在开始新的教学内容之前死板地复习上一节课的内容，不管这些内容是否与本课时的教学目标有联系，这样的做法其实是干扰了学生的思路，学生在新内容的教学开始后可能还在思考老师复习的内容。如果我们复习的内容与新的知识有关的话，那么对学生掌握新知识的深度和广度有好处。所以即使是一个简单的开头我们也要设计好，有时对目标的实现起了很大的作用。另外，我们还要讲究方法，要注意挖掘学生旧有的知识，以旧带新，新旧联系，在广度和深度上帮助学生更好地掌握所学的知识。
　　3. 正确处理知识、技能和能力的关系
　　在英语课堂教学中我们要处理好语言知识、语言技能和语言能力之间的关系，语言技能的培养是围绕一定的语言知识进行的，而技能是能力形成的基础。一节课中教师要围绕本课的语言知识（单词、短语、句型等）培养学生相关的听、说、读、写的语言技能，并在此基础上发展学生的英语语言实际运用能力。但是，这三者之间在教学活动中是要有机地融合。也就是说，我们不要一味由教师传授知识，要组织课堂活动，包括语言活动或者游戏等方法去让学生认识和掌握有关的语言知识，同时学生在这些活动中语言技能也得到培养，语言运用能力也得到发展。所以在课堂教学中我们不要只考虑一节课怎么教，怎么讲得清楚，而是要在课堂上如何有效地组织学生积极、主动地参与相关的语言活动，使学生在活动中达到掌握知识和技能，这种做法也就是专家们提倡的&在学中用，在用中学&的方法，也是新课程理念提出的&采用活动途径，倡导体验参与&的具体表现。
三、课堂教学设计
　　1. 先考虑步骤再考虑方法
　　在日常课堂教学中，我们会发现有些教师在设计教案时往往先考虑我用什么方法才能使课堂气氛活跃，才能使学生感到有趣，但这些方法到底对教学目标的实现发挥了什么作用却没有给与充分的重视，因此在课堂教学中显得结构松散，步骤混乱，不符合语言教学规律和小学生对事物的认知规律。我们在明确了一节课的教学目标后首先要考虑的是本节课的课堂教学步骤，要先教什么，再教什么，一步一步地完成我们的目标。比如&let&s learn&,我们先要学生了解所学单词或词组的意思，再掌握它们的读音，包括听和说，最后引导学生如何运用。在&let&s talk&的教学里，首先要让学生理解对话中有关单词或句子（句型）的意思和意义，再依托课文训练学生的对话能力，最后引导学生如何在实际生活中运用所学的有关语言进行口头交际。&read and write&则要求我们让学生在读的基础上掌握单词和句子的书写。注意，这里所说的&写&不是单纯的&抄写&而是单词的拼写和学生能根据自己要表达的意思写出正确的英语句子的能力。在具体的一节课中我们也要重视具体教学步骤的安排，如四年级下册第六单元&part a&的&let&s learn&这节课，我们的目标就是要通过这节课的教学让学生认识有关名词单、复数之间的变化并能够正确地运用，因此我们首先要学生了解所学名词的单数时的结构和具体用法，然后再引出复数的结构和用法，在此基础上再进行单复数的名词在构成差异上的对比并检测学生能否正确的运用。保证学生在整节课的教学活动中思路清楚，对目标的达成极有好处。在明确了整节课的教学步骤后，我们再考虑每一个步骤用什么具体的方法实施，比如刚才说提到的四年级这节课，我们可以先用听声音并加上教师的提问&what&s this？&&what&s it?&引出有关单词的单数形式，再用看图（遮掉一部分）加上&what are they?&引出有关单词的复数形式，如此类推来达成我们的教学目标。
　　2. 符合语言学习规律和学生心理活动的规律
　　在小学英语课堂教学中，教师要特别关注语言学习的规律，要明白语言不是一教就会的，要有一个过程。学生在掌握语言的过程中，必须先有一个比较丰富的语言输入，要先观察某个单词是什么意思，如何发音。某句话的结构如何，在什么情景下使用，经过思考和甄别后，对所学的语言进行内化后才能较好地运用语言，也就是我们所说的语言输出。因此教师要准备丰富的有关语言的实例并加上丰富的相应的情境对学生进行大量的语言输入，教师想要学生做什么必须先作示范，这也是我们一再强调先听后说、先读后写的根据。另外，要注意学生的认知心理，先简单，后复杂；先单一，后综合；先是规律性的东西，后是特殊的例子。保证学生在学习过程中保持清晰的思路，取得较好的学习效果
　3. 注重语言意义而不是只注重语言的形式
　　这句话的意思是要我们在语言教学中一定要注意与相应的情境配合让学生明白语言的意思，而不是只一味要学生记住结构。比如名词的单、复数的教学，我们的重点不能只放在加不加&s&的问题，更重要的是在什么情况下要用复数形式来表达。又比如说在教现在进行时这一时态时，我们先不要强调to be动词加动词加ing这种形式的认知，而是先让学生明白这种形式所表达的意义和情景。所以我们一再强调单词要放在句子中教，句子要联系情境来教就是这个意思。
　　4. 体现以学生为主体的教学思想
　　什么叫做以学生为主体，也就是说，在课堂教学中，我们老师不要只考虑自己怎样教，怎样讲得清楚，而是要考虑如何引导学生去学，&学&是一种相当复杂的心理活动过程，在这过程中，学生要通过观察、思索、判断等一系列的思维活动将知识进行内化，从而形成能力。所以我们在课堂教学中要注意激发学生这种思维，而不是代替学生去思维，这就是以学生为主体的教学思想。另外，教师还要注意面对全体学生，要考虑学生的实际情况来确定自己的教学方法，使自己所用的方法能为学生所接受，这也是体现了以学生为主体的教学思想。在评价方面教师在课堂教学中要注意发动学生参与评价，尤其要发挥学生集体评价的作用，使学生在评价的过程中进一步明确和掌握所学的内容，不要由教师一人说了算。
　　5. 运用&任务型&的教学方法
　　&任务型&教学方法是当今语言教学的一种趋势，&任务型&教学法主要是从&交际法&教学发展而来的，它巧妙地将语言的课堂教学与语言在实际生活中的运用结合起来，让学生在接近真实的情境中通过语言的运用达到掌握语言知识和语言机能、生成语言能力的一种较好的方法。比如说介绍玩具这样一个任务，教师可以在活动中有目的地引导学生对形容词的运用的掌握，又培养了学生可用于生活实际的语言运用能力，在&任务型&教学方法的使用过程中，教师一定要注意调整自己的角色，教师不但应该是一个指导者、组织者，还应该是一个参与者，教师要通过自己的语言示范引导学生用正确的语言（包括词、句，注意它们的形式和结构）去完成有意义的语言表达和语言交际。如果我们的教师能够真正掌握&任务型&教学法在课堂教学中的运用，我们的学生在英语水平的提高方面必然会有一个较大的飞跃。
　　四、其他注意事项
　　1. 注意语言的准确性和科学性
　　语言的准确性包括语音、语言结构和语言的运用都要准确，这就要求我们教师一定要提高自己的英语水平和认真备课，弄懂教材，千万不要&以己昏昏，使人昭昭&，实在无把握的东西不要贸然教给学生。有的教师在教学生&this is a plane.& 但沉陷的图片却是一架直升机，在英语中直升机的名称是&helicopter&。& this is a plane.&在这样的情况下是不科学的。又如我们在回答一般疑问句时的否定回答形式应该是：&is it hot today?& &no, it is not.&或者&no, it isn&t.& 但有的老师却写成：&no, it&s not.&就不是很标准，要注意避免。教师在课堂上所用的语言也能对学生产生潜移默化的作用，要给于一定的注意。
　　2. 活动要有明确的目的性和保持连贯性
　　在课堂教学中教师设计的活动首先要考虑进行此项活动的目的，即要学生通过这项活动学会什么、掌握什么，并要检查学生经过活动后有没有达到教师原先设定的目标。不要以为只顾所谓课堂气氛活跃。有些教师在教学生&apple&这一单词时竟要学生尝苹果的味道，现在的学生谁没吃过苹果呢？这个活动又有什么特别的意义和效果呢？这是不是多此一举。课堂四十分钟的时间十分有限，老师们一定要围绕教学内容和教学目标的实现设计有效的、高效的活动，不要做可有可无的事情。另外，活动的安排要保证有一定的连贯性，按听、说、读、写和先简单、后复杂，先单一、后综合的顺序依次进行，使学生思路清晰，取得更好的效果。
　　3. 多媒体电脑运用要适当
　　多媒体电脑的运用的确使我们小学英语课堂的教学的改革增色不小，通过多媒体电脑的运用，更加激发了学生学习英语的兴趣，帮助学生理解英语语言的意思、意义和运用背景。但有些教师在课堂教学中用电脑代替应有的板书，离开了电脑就无法上课，这也是不行的。在课堂教学中，教师和学生的互动，学生之间的互动始终应该占主要地位，多媒体电脑只是辅助手段之一，即有其优点，也有其缺陷。教师要注意合理使用，要把主要精力设计好合理的课堂教学，不要把太多的精力放在设计课件上，反而影响了正常的教学工作。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言
' type='text/javascript'%3E%3C/script%3E"));我的孩子六岁了，今年上小学，之前也有接触过一些幼儿英语，这个暑假我打算在家里给他补习英语，大家给些建议，六岁儿童学英语用什么教材合适呢？最好能偏向口语练习的，语法和一些规则什么的可以到学校里面再详细的学，如果小的时候说不出来，长大了学了语法什么的就更说不出来了，我也知道口语练习需要语言环境，但是自身条件不足，还是想在家里先教教他，大家有什么好的建议吗？分享一下吧。
如果他之前一直都没有学过英语的话，起步有点晚了，不过没关系，讲求方法的话，进步也是飞快的。现在市面上的幼儿英语教材非常多，鱼龙混杂，我推荐你买一套英语启蒙读物《Key Words》吧，由浅入深的从最基础的单词开始教起，逐步培地养宝宝学英语的兴趣，内容丰富实用，不仅当作教材使用，还是一套不错的儿童英语故事书呢，寓教于乐，我家宝宝开始不爱学英语，给他买了这套书后，他不仅爱学英语了，而且英语水平提高很快，希望你的宝宝能学好。
只有注册用户才能发表回复。请
成员:751831 ,
话题:16794
免费领取礼包
“扫一扫”
免费领取妈妈礼包
&&手机客户端&&备孕&&相同预产期&&同龄宝宝2017年2016年2015年2014年2013年2012年2011年&&同城(21个)(11个)(13个)&&妈妈兴趣&&宝宝兴趣&&特别关注&&非常有用
上海丫丫信息科技有限公司版权所有
沪B2- 沪ICP备号京 东 价：
[定价：￥]
PLUS会员专享价
支　　持：
重　　量：
搭配赠品：
所 在 地：安徽 安庆市
服务支持：
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
2016适用人教版小学英语课本/PEP教材/教科书/全套8本 三年级起始 印刷清晰 质量好
商品介绍加载中...
扫一扫，精彩好书免费看
服务承诺：
京东平台卖家销售并发货的商品，由平台卖家提供发票和相应的售后服务。请您放心购买！
注：因厂家会在没有任何提前通知的情况下更改产品包装、产地或者一些附件，本司不能确保客户收到的货物与商城图片、产地、附件说明完全一致。只能确保为原厂正货！并且保证与当时市场上同样主流新品一致。若本商城没有及时更新，请大家谅解！
权利声明：京东上的所有商品信息、客户评价、商品咨询、网友讨论等内容，是京东重要的经营资源，未经许可，禁止非法转载使用。
注：本站商品信息均来自于合作方，其真实性、准确性和合法性由信息拥有者（合作方）负责。本站不提供任何保证，并不承担任何法律责任。
印刷版次不同，印刷时间和版次以实物为准。
价格说明：
京东价：京东价为商品的销售价，是您最终决定是否购买商品的依据。
划线价：商品展示的划横线价格为参考价，该价格可能是品牌专柜标价、商品吊牌价或由品牌供应商提供的正品零售价（如厂商指导价、建议零售价等）或该商品在京东平台上曾经展示过的销售价；由于地区、时间的差异性和市场行情波动，品牌专柜标价、商品吊牌价等可能会与您购物时展示的不一致，该价格仅供您参考。
折扣：如无特殊说明，折扣指销售商在原价、或划线价（如品牌专柜标价、商品吊牌价、厂商指导价、厂商建议零售价）等某一价格基础上计算出的优惠比例或优惠金额；如有疑问，您可在购买前联系销售商进行咨询。
异常问题：商品促销信息以商品详情页“促销”栏中的信息为准；商品的具体售价以订单结算页价格为准；如您发现活动商品售价或促销信息有异常，建议购买前先联系销售商咨询。
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
加载中，请稍候...
浏览了该商品的用户还浏览了
加载中，请稍候...
iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')