矛盾的特殊性原理 【范文十篇】
矛盾的特殊性原理
范文一：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，存在于一切事物发展对程的始终。矛盾存在于一切事物中,在建设社会主义社会过程中，道路是曲折的，经历了大跃进、饥荒、十年文化大革命、改革开放。在这每一阶段都存在着矛盾，矛盾是普遍的。
矛盾是普遍的，要坚持用矛盾普遍性原理指导行动， 首先要敢于揭露矛盾。 在文化大革命的十年期间，对党的一些领导人进行了错误的批判，例如对刘少奇的错误批判，导致了中国最大的一个冤案，在十一届三中全会后，党的主要领导人敢于揭露矛盾，批判错误的决策。然后要坚持两分法，防止片面性。江总书记在十五大报告中指出：“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。” 这一制度的确立，就是把社会主义的根本原则和我国具体实践相结合的结果，同时也坚持了两分法，防止了我国的单一经济体制。
矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。不同事物的矛盾，具有不同的特点。在俄国十月革命中，俄国主要领导人采取了城市包围农村的战略，而在党的早期战略中盲目学习俄国成功的经验，最后导致了第五次反围剿的失败，被迫转移，在遵义会议上，毛泽东等主要领导人把握矛盾的特殊性原理，结合中国的国情，采用农村包围城市的战略，最终在这一策略下取得了新民主主义革命的胜利。同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。我国的土地革命中，在不同的发展阶段，我们采取不同的土地政策。国共对峙时期：依靠贫雇农、联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主，便封建半封建土地所有制为农民土地所有制。 抗日战争时期，对地主减租减息，对农民收租收息。 解放战争时期，颁布的土地政策和对峙时期基本相同，但强调耕者有其田。 建国后，1950年颁布《土地法大纲》，彻底结束了封建土地制度。1953年，社会主义改造，农业集体化
(3)事物矛盾的双方各有其特点。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于它事物的特殊的本质。这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据。
矛盾的普遍性和特殊性是辩证的统一。第一，矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。一方面，普遍性存在于特殊性之中。另一方面，特殊性中包含着普遍性，特殊性与普遍性相联系而存在。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。
矛盾的遍性和特殊性是相互区别的，共性只是包括个性中共同的、本质的东西，个性总有许多自己独有的特点，是共性包括不了的，个性比共性丰富得多，我们在建设社会主义当中，既要坚持社会主义的共性，又要从我国的实际出发，体现出中国特色这一个性。因此，我国在所有制方面，坚持以社会主义公有制为主体、多种经济形式共存；在政治上，我们坚持人民民主专政。在分配形式方面， 我们坚持以按劳分配为主体、多种分配形式共存；在建设国家的指导思想上，我们国家的几代领导人都可以说是做出了很多创举，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等重要思想。这些，无不是是共性和个性相统一”。
具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础。具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。社会主义代替资本主义是社会发展的普遍规律，无产阶级政党的领导，以公有制为主体和按劳分配是社会主义的共同特征。承认矛盾普遍性就必须坚持社会主义道路。具体问题具体分析就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。这一科学方法在马克思主义理论中占有十分重要的地位，
它是马克思主义的一个重要原则，列宁称之为马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂。在我国发展历程中，在1956年，确立了高度集中度计划经济体制模式，在改革开放后，计划经济体制不适应中国的国情，国家领导人1978年十一届三中却会确定了改革开放政策，开始逐步向市场经济转变，到1992年江泽民的十四大，标志着我国社会主义市场经济的建立。违背具体问题具体分析科学方法势必造成“教条主义”、“一刀切”“一风吹”。我们在处理问题时要一切以时间、地点和条件为转移，用不同的方法解决不同的矛盾。
马克思主义普遍真理，是从各国革命和建设的具体实践中总结概括出来的，对各国具体实践具有普遍的指导意义，是矛盾的普遍性；各国的国情、环境、历史条件又不同，具体实践必然又有自己的特点，这是矛盾的特殊性。二者相结合，才能找到适合自己国情的正确道路，搞好革命和建设。矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。”我国还处于社会主义的初级阶段，建设有中国特色社会主义，就必须走自己的路，按中国的国情办事。我国是一个有十二亿人口、八亿农民的大国，生产力水平低，科学文化比较落后，商品经济不发达，因此，必须从实际出发，实事求是，进行体制改革，从而把我国建设成为充满生机和活力的社会主义强国。在社会主义建设中我们要始终坚持矛盾的普遍性和特殊性辩证原理，既反对经验主义，又反对教条主义。江总书记在十五大报告中指出：“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。” 这一制度的确立，就是把社会主义的根本原则及共同特征和我国具体实践相结合的结果，即“是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；第二，我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济；第三，一切符合 ‘三个有利于’的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。只有这样结合本国国情，根据本国实际来发展，才能把中国建设成为一个富强的国家。
范文二：《矛盾的特殊性原理》教案
（新课导入）
故事《邹忌比美》（详见《哲学故事新讲》）
（副板书）
妻子--------爱邹忌（有偏见）------美邹忌
小老婆——怕邹忌（有顾忌）------美邹忌
客人——有求邹忌（奉承）--------美邹忌
启示：听到他人的赞美之词，千万不要被高兴冲昏头脑，一定要正确对待。 ““天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处
绝胜烟柳满皇都。”
这首诗说明了春雨在各个阶段的特点，也说明了了赏雨人的不同特点。 很好地说明了矛盾的特殊性。 矛盾的特殊性的原理：矛盾特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
不同的特点。(3)事物矛盾的双方各有其特点。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于它事物的特殊的本质。这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据。
同样是人，但性格不同——林妹妹与宝钗就不一样；
同一事物在不同阶段特点不一样：
有人借给邻居一只鸡，结果邻居还了一只鸡蛋，并说：是年青时候的鸡。 这人向邻居借了一捆竹子，却只还了一篮笋，也说是年青时候的竹子。 这个故事说明了事物发展不同阶段各有其特点。
名人似乎总有与众不同之处，盖茨之所以会成为当今电脑世界的
显赫人物，其独特的性格特征也许早已注定了他的非同寻常。
对小时候的盖茨来说，在课堂上睡觉是常有的事。他的生活极其
紧张，三天不睡觉对他来说如同家常便饭。据一位朋友说，他通
常36个小时不睡觉，然后倒头便睡上十来个小时。
盖茨睡觉的习惯很独特，他从不在床单上睡觉。累了的时候，他
就躺在他那张乱糟糟的床上，拉过一条电热毯盖在头上，不管何
时也不管环境如何喧闹，他总能马上进入甜甜的梦乡。盖茨至今
仍保持着这个习惯，当他坐飞机时，他常用一条毯子盖在头上，
然后在整个航程中酣睡不止。
在同学眼中，盖茨极有个性。他在谈话、阅读或沉思时，总习惯
把头置于双手之间，身体前后猛烈地摇摆。有时为了表达自己的
观点，他甚至还会疯狂地挥舞手臂。
盖茨有一种发现他人纰漏的惊人能力，
在辩论的时候表现尤为突出。如果给他看《蒙娜·丽莎》，他会
看到败笔。一旦发现一个人的漏洞，他就会用他最喜欢的字眼，
诸如“傻瓜”、“疯子”之类将人贬得体无完肤。据一位微软公
司的产品经理说：“当你和他一起参加会议时，他总是晃来晃
去，还不停地颠膝盖。他是一位头脑清晰的思考家，但却容易感
情用事,,,,他向别人发起攻击，目的就是要战胜他。勉强他人接
受自己的观点是错误的，对此他却混然不知。他很富有也很幼
稚。在控制性情方面，他从未成熟过。”
长大的盖茨有着一张长不大的娃娃脸。许多竞争对手就是被这个
外形清瘦、头发蓬乱、带着头皮屑的大男孩的那张诱人上当的面
孔所迷惑。尽管盖茨看上去像个仓库保管员，但他却成了一个令
人敬畏的商业巨子。他喜欢舒适地坐在电脑前，一边吃比萨饼，
一边喝可乐，一边彻夜不眠地编写电脑程序。
不过，现在已没有人再把盖茨当成小孩子，而且时常还有人会提
醒盖茨说他是美国最富有的人。之所以如此，是因为盖茨看上去
更像是一位普通人，他的一位朋友雷伯恩回忆起不久前与他偶遇
时的情景说：“他哪像美国最富有的人呀，竟然没有随从，好像
是闲逛一样、还对我说‘喂，你好，我们一起去吃热狗吧。’”
这就是那个叫盖茨的人。
具体问题具体分析就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。这一科学方法在马克思主义理论中占有十分重要的地位，它是马克思主义的
一个重要原则，列宁称之为马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂。
·为什么要对具体问题进行具体分析：(1)具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础。(2)具体问题具体分析，是正确解决矛盾的关键。（3）．违背具体问题具体分析科学方法的危害：势必造成“教条主义”、“一刀切”“一风吹”。我们应做到：一切以时间、地点和条件为转移，用不同的方法解决不同的矛盾。 分析材料：
人无完人，金无足赤。首先说，没有完美的人，男女都一样，但是，鄙人认为，以下几点是一定不能有的！切记，因为这些都是很难改的骨子里的东西，跟有这些特点的人在一起，是要倒大霉的！
一，不会说谢谢
或者说，对别人说谢谢，但从不对你说的人，或者嘴巴上不停说谢谢，内心根本就不对你表达真正的谢意。他们只是想不停地，不停地，利用别人，自己却在一边偷闲，象个寄生虫。远离他们吧！
二，没有信用的人
刚刚说了一会给你打电话、却石沉大海的人。答应了你的事，没有办，用一句“我忘了。或者是，我懒的做，今天很忙”就给搪塞过去的人。别把自己的一生跟这样反复无常的人捆绑在一起啦，那将让你伤心欲绝的，将来，你白发苍苍了，或是结了婚，悔之晚矣。
三，自私的人
只剩一碗饭了，他全吃了，不顾你是否饿着。你辛辛苦苦做了一桌的饭菜，他不等你就风卷残云了。等等,,,,这种人不是把你当成人，而是当成了奴隶。自私者身上都会有些特别的东西，用这来吸引人——比如大部分的美女脾气都不好，是有人就看重美貌啊！没法子了，只能好坏搭配了。想要这个，你就得忍受那个。问题是：想好了，你能不能忍受一辈子。
四，不是真心爱你的人
找一个你爱的人，不如找个爱你的人。这是很多人的观点。爱不是的，它是一种感觉，有就是有，没有就是没有！
五，不肯做出承诺，却又不放手的人
也许是把你当做最后一根救命稻草了吧，你放心，只要是不到最后一步，不到马上掉下悬崖绝壁的危机，他她永远都不会选择你的。你还陶醉在他们模棱两可，暧昧的感情之中吗？别逗啦，人家只是把你当做最后的选择。,,呵呵,,,,有些人天生就爱利用别人，并且不择手段，这也是我们要远离的人。
六，思想很难沟通交流的人
还是那句话：贾府里的焦大是不可能爱上林妹妹的。首先不是一个阶级的，一个是小资，一个是打工的。先不说财产上差多少，就说肚里的墨水吧。你说这两个人能有交流吗？我就深有体会：只知道吃喝玩乐臭美打扮的人，能和一个要求高山流水，空谷幽兰的人进行思想交流吗？不是不食人间烟火啊，不是曲高和寡啊，都吃饭上厕所的，只是,,,,跟这样的人在一起，将来生出的孩子，就被这样的父母教育，能成为对社会有用的人吗？有用都谈不上，不危害社会就不错了。
七，生活习惯相差很远的人
江山易改，秉性难移。我说的是实在差很远的两个人，南辕北辙，这样的两个人在一起，无疑对双方来说都是一种炼狱。与其一起受罪，不如在一开始，就远离这种人。我们不是老师，没有必要为了改掉他她们的习惯耗费大量精力，离开吧，找个习惯相近的人！
八，与自身有很大不同的人
人在这个世界上，寻找另一半，是什么样的另一半的？其实，就是在寻找另一个自我。就找一个配合默契的齿轮，磨合之后，大家都没损失什么。大家身上的伤少一点，你看着这种人也顺眼一些，舒服一些。
九，没有责任感的人
跟这种人在一起，你看不到明天，没有任何人的一生是一帆风顺的，我们的一生都是在与命运做斗争，可以这么说，总是按下葫芦了，瓢又起来了。
生命中，随时随地，永远，永远，都有随机出现意外事件的可能。
你要买东西，你就得掏钱。你要享受你的权力，你就得尽义务。两者是不可分割的。在你享受的同时，你得担起你该承担的那部分责任。男的是养家糊口，女的是生儿育女。不想结婚的女人，不要孩子的男人，都是逃避责难的人，他们只知道享乐，这些都是该远离的人。
因地制宜；因势利导；因陋就简；因材施教；
对症下药；量体裁衣；,,,,,,,,,,,,
高考满分作文欣赏：
湖北省高考满分作文--《感时花溅泪》
我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。对事物的认识和一个人感情有很大关系。
对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界。一粒水珠在诗人的眼里便可折射出整个世界。因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她的生活安定，幸福且少受战乱之苦，因此她才会“兴尽晚回舟，争渡争渡惊起一滩鸥鹭；”然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦的寄托。难道是舟变了么？不，是她的感情变了———物是人非事事休。她对事物的认识抑或对，抑或错？其实本无定论，答案是丰富多彩的。
有人说，中国人缔造了月。这话其实并未夸大。在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。在王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。苏轼的词：“明月几时有，把酒问青天？”这些优美的诗句，至今细细体味，仍给人口有余香，不绝于耳的感觉。但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安适，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的人世旷远。也正是如此，对于同一事物月的认识也不尽相同。同样，对于其它事物，诗人们也同样有不同的认识，有人喜春，有人悲春；有人伤时，更有人感时。感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。
千百年后，我国伟大领袖毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。他对于“天”这一事物的认识也正是与他的宏大的志向和博大胸怀联系在一起的。
因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓“情人眼里出西施”，感情亲，则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。
范文三：矛盾的特殊性
组长：汪允一
组员：舒元、高梦晴、胡春秀、董倩
一、矛盾的特殊性含义：每一件矛盾着的事物和其侧面都有其特殊性（矛盾普遍存在，但不同的矛盾有事具体的、特殊的。）
二、矛盾的特殊性有三种情形：
1.不同事物的矛盾各有其特点。
2同一事物的的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点。
3.构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有的性质、地位和作用。
三、方法论要求：坚持具体问题具体分析。
四、在现实生活中，比较复杂的事物都是由诸多矛盾构成的系统，都包含着自身特殊的矛盾，从而其他事物区别开来。
五、拓展：
1清人顾嗣协有一首“杂兴”诗说：“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”。其哲学含义：是不同的事物具有不同的特点
2、红楼梦中宝钗端庄大气、黛玉多愁善感、晴雯洒脱不羁、袭人温柔厚道，以矛盾的角度来看就是不同矛盾各有其特点。
3、人在不同的时期有不同的特点:有人说，童年时一场梦，少年是一幅画，壮年时一部小说，中年是一篇散文，老年时一部哲学。哲学含义就是：同一事物的矛盾在不同发展阶段有不同特点。
42000年时，中国要发展经济鼓励进出口，国家靠的是进出口的国内外企业，而现如今，国家要发展经济的话首先是要靠国民消费增加内需来促进经济发展。
5、年初国家用提高存贷款利率以及存款基准利率等办法应付通货膨胀的压力，控制货币的流动性过剩。近期则用降低利率以及存款基准利率等政策解决由美国雷曼兄弟公司引发的全球金融危机。保证了我国国民经济的持续、快速、健康发展。上述做法蕴含的哲理是：同一事物的矛盾在不同的发展阶段具有不同的特点。
4、从美国对伊的单边主义与对朝的多边主义比较分析中看不同国家矛盾的特殊性。
2003年3月下旬，美国在没有得到联合国安理会授权的情况下不顾国际社会强烈反对，联合英国对伊拉克进行了军事打击。在对伊问题上，美采用了单边主义方式。而对朝鲜核危机，美国积极寻求国际社会的合作，要求举行多边会谈，美并多次声明无意侵略朝鲜，也再三表示愿意以外交手段和平解决此次朝核问题。在朝鲜问题上美国更多的采取的是一种多边主义方式。美国为什么会有如此倾向呢？
这主要是因为伊拉克与朝鲜两国的矛盾各有特殊性。主要表在：
一）伊拉克有丰盛的石油，而朝鲜没有。现今美国每天消耗石油2000万桶，其中60%依赖进口，而中东石油资源占世界的70%，伊拉克1998年探明储量为1125亿桶，仅次于沙特阿拉伯，居世界第二。而朝鲜12万多平方公里的土地，石油资源极
其贫乏。同时土壤贫瘠，自然灾害严重，国家贫穷，经济落后，所以对美国来说对朝鲜的控制远没有对伊拉克的控制那么具有诱惑力。
（二）伊拉克已遭受长期制裁和多次军事打击，基本丧失了发展核武器的能力，美国比较确信不会遭到核武器的抵抗。而朝鲜多年来一直走“军事优先”的路子，每年财政收入的几乎一半用于军费开支，而且朝鲜的军事情况一概不向外公布，也很少与其他国家进行政治与军事的高层接触。朝鲜可能有核武器，也可能没有，谁也说不清。因此美国对朝鲜捉摸不透，美国相信金正日拥有大量生化武器，由于考虑到危险性大，走和平解决的道路对美国来说是最佳途径。
（三）伊拉克对于美国的全球战略来说，具有重要的地缘战略意义。伊拉克处于中东地区的心脏地带，而中东战略是美国全球战略的重要组成部分，美国一旦完全控制了伊拉克，就能从容应付复杂的中东局势，可以牢牢控制整个中东地区的主导权。控中东以后可以使之与中亚连接，从而形成与俄罗斯争夺中亚特别是里海地区的有利态势。可遏制俄罗斯恢复大国地位的步伐。同时加强对中国的牵制力度。如果美国完全控制朝鲜半岛，更有利于其亚洲战的实施，但对于美国的全球战略来说并无实质性的战略意义。
（四）美对伊动武，可以动用中东和欧洲的军事基地，对伊形成包围之势，可得到欧洲盟国支持，可利用伊拉克内部的反叛势力。如果对朝动武，不但会遭到朝鲜的奋力反抗，也会遭到韩国的反对，基本上得不到盟军支援，还会迎来中、俄与美国的军事对决。
6/共产党。。。（见pptt）
六、小结：我们要学会以矛盾这一哲学角度看问题，分析问题。任何问题都是有诸多或单一矛盾构成，也都包含特殊的矛盾。所以我们要具体问题具体分析。
范文四：事物的矛盾具有各自的特点
教学目标：
（1）知识方面：
通过教学，要求学生识记矛盾特殊性的含义，理解和掌握矛盾特殊性的表现。
（2）能力方面：
通过教学，培养学生分析与综合的能力，既要对矛盾特殊性的三个方面加以分析，也要形成对矛盾特殊性概念的整体认识。
（3）思想觉悟方面：
在突出世界观原理教育的前提下，结合我国现阶段矛盾的特殊性，以及高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，对学生进行思想教育。
教学重点：
矛盾特殊性的第二个表现即“同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点”
教学难点：
正确认识我国现阶段的特殊矛盾是难点。
教学方法：
事例教学法、启发式、讲练结合
教学手段：
多媒体辅助教学
教学过程：
上一节我们学习了矛盾的普遍性原理，矛盾普遍性的原理为我们正确分析事物指出了正确的方向。但是仅仅知道矛盾的普遍性，对于我们认识事物解决问题还很不够。因为世界上的事物是千差万别的、不断变化发展的，所以，要把握事物的矛盾，正确认识事物和解决问题，还需要进一步研究矛盾的特殊性，什么叫矛盾的特殊性？它有哪些表现？这就是我们今天要学习的内容。
事物的矛盾具有各自的特点
（事物的矛盾具有各自的特点，也叫作矛盾的特殊性）
一、矛盾特殊性的含义
要了解矛盾特殊性的含义，首先请同学们欣赏三段戏曲，戏曲是我们民族文化的精粹，同学们可要仔细地看，看完之后，我有问题要同学们回答。（放映）
问：同学们感受一下这三段戏曲分别属于哪类戏种？它们的唱腔一样吗？ 答：不一样，我们根据它们各自的唱腔可以判断出它们分别属于豫剧、黄梅戏、京剧，豫剧其唱腔是高亢激昂；黄梅戏的唱腔则显得通俗易懂、琅琅上口；京剧的唱腔则显得婉转典雅。这说明了不同的戏种包含了不同的唱腔。不仅如此，天地间的万物莫不相异。俗话说得好：“世界上没有两片完全相同的树叶”，“世界上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌”。所有这些“没有”都说明了
1、世界上的事物是千差万别的（进一步提问）
2、世界上的事物千差万别的原因是什么
世界上的事物之所以是千差万别的，从哲学上说，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，即特殊性。由此我们也就得出矛盾特殊性的含义
3、矛盾特殊性的含义
矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
注意这一含义包含两层意思，即矛盾着的事物各有其特点和矛盾双方的每一侧面各有其特点。当然，要真正掌握好矛盾特殊性原理，还必须了解矛盾特殊性的表现，这就是我们要学习的第二个问题：
二、矛盾特殊性的表现
1、不同事物的矛盾具有不同的特点
哲学研究的对象是整个世界，而整个世界包括三大领域：自然界、人类社会和思维领域。
（1）自然界中所包含的矛盾是各不相同的
在自然界中，不同的地区则具有不同的地理风貌，同学们请看这是一幅北国草原图，我们一般用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来形容她的辽阔雄浑；这是一幅江南春色图，我们一般用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容
她的秀美绮丽。北国风光和江南春色个不相同，从而说明了“自然界中所包含的矛盾是各有其特点”，正是这些特点把它们区别开来了。
（2）人类社会所包含的矛盾也是各不相同的
在社会中，不同的国家包含着不同的矛盾，不同行业、不同单位都有自己的特殊矛盾，例如学校与工厂都包含着各自的矛盾，学校存在着教与学的矛盾，工厂存在着产与销的矛盾。即使是同一行业、同一单位的每个人，也各具特点。下面请同学们欣赏一副图画：漫画中的几位明星,同学们猜一猜，他们是何许人也？ （成龙、李纹、陈佩斯和刘欢）
问：同学们为什么能够做出准确的判断？（漫画的成功之处在于抓住了人物自身的特点，例如：陈佩斯的光头和鼻子很具特点，用他的老搭档朱时茂的话说是“几千年才出一个的”。）根据这些特征就可以判断出不同的人。这正如现实生活中我们每个人一样都有各自的特点，正是这些特点把我们每个人区分开来，因此，我们说世界上没有完全相同的两个人。科隆人与被科隆人是否完全相同？实际上科隆技术也只能科隆出相同的外貌，则不能科隆出相同的思想、智慧、气质和性格。
所有这些说明了 “社会中所包含的矛盾是各不相同的。”
（3）思维领域中包含的矛盾同样是各不相同的
我国是一个多民族的国家，有56个少数民族，不同的民族有不同的语言、习惯、风俗等,即为不同的心理素质，正是依据这些特点，才把56 各民族得以区分开来。例如姑娘出嫁，本是一件欢天喜地的大好事。然而，湖北长阳土家族山寨里的姑娘出嫁，却总是哭哭啼啼、悲悲切切。不仅出嫁的姑娘自己大放悲声，而且还要请10位姑娘陪哭。婚庆一开始，姑娘们便从早到晚，从晚到天亮，从娘家哭到婆家，从婆家哭到娘家，并且还要声泪俱下、哭腔优美、情真词切。哭声越浓越妙，预示着新娘子将来生活越美满幸福。这个例子真是让我们惊讶世界之奇妙。
实际上我们完全可以见怪不怪，因为我们生活中处处有哲学，就如我们中学所学的各门功课，同学们说它们所研究的对象一样吗？不一样。所以英国哲学家培根曾经这样说：读史使人明智，读诗使人智慧，数学使人精密，哲学使人深
刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。这正说明了不同的学科研究不同的矛盾，不同的矛盾具有不同的特点。
通过以上三大领域的分析，我们可以看到任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾，从而构成一事物区别于他事物的特殊的本质，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因。
以上我们学习的是矛盾特殊性的表现之一，它是从横的方面、从空间上研究静止状态下不同事物有不同的矛盾的，那么从纵的方面、从时间上研究运动状态下同一事物的矛盾又会怎么样呢？这就是我们要学习的矛盾特殊性的表现之二：
2、同一事物的矛盾在不同发展阶段上各有不同的特点
这一问题我们同样可以从整个世界的三大领域加以证明：
（1）在自然界里的植物由种子萌芽、生成幼苗，再到发育、开花，直至枯萎，就经历了不同的发展阶段。在每一阶段上，都有其不同的特点。同学们请看这三副图画，图画上的植物同学们认识不？它们是荷叶、荷花，但是它们是不同时期的荷叶、荷花：
第一副图画是初夏时期的荷叶荷花，同学们能不能用一句诗词来说明一下这一时期荷叶荷花的特点呢？
第二副图画是盛夏时期的荷叶荷花，请同学们也用一句诗词来说明一下,,,, 第三副图画是晚秋时期的荷叶荷花，请同学们同样用一句诗词来说明一下,,,,
同一植物在不同时期具有不同的特点，这就说明了：自然界中每一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。反过来，正是这些特点我们可以把事物的不同阶段区分开来。
（2）人类社会的发展，要依次经历五种社会形态，这些不同的历史过程所包含的矛盾是各不相同的。即使是社会主义同一种社会形态，在不同发展阶段也包含着特殊的矛盾。下面请同学们欣赏一首歌曲：《走进新时代》——这首歌曲生动地概括了中国共产党带领中国人民经历了社会发展的三个阶段，请同学们用歌声来感受一下这三个阶段有什么不同？
第一阶段：以毛泽东为核心的第一代领导人带领中国人民当家作主站起来
第二阶段：以邓小平为核心的第二代领导人带领中国人民改革开放富起来
第三阶段：以江泽民为核心的第三代领导人带领中国人民走进新时代
同是中国共产党的领导但在不同的阶段具有不同的特点，这正说明了同一事物的矛盾在不同的发展阶段上各有不同的特点。特别是当前，我国正处在新时代头二十年集中力量全面建设小康社会阶段，这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段，为完成党在新世纪新阶段的这个奋斗目标，我们要把握好这一阶段矛盾的特殊性。为此党中央要求各级领导“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”，以加快推进现代化建设。这是我们证明了人类社会中同一事物的矛盾在不同的发展阶段具有不同的特点。
（3）在思维领域中同一事物的矛盾在不同的阶段也是具有不同特点的
作为社会细胞的每个人其一生也经历了不同的时期——有童年、少年、青年、中年、老年几个阶段，每一个阶段在生理上、心理上、思想上都有不同的特点，例如高中时期的中学生和成年人相比其生理和心理都是不同的，所以有人说童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，中年是一部小说，老年是一部哲学。同学们正处于如诗如歌的阶段，也是人生的黄金阶段，这一时期朝气蓬勃，易于接受新事物、新思想、新知识，敢想敢干，各方面的顾虑较少，往往可以做出成年人都做不出来的惊人之举，要好好珍惜，切莫“白了少年头，空悲切”。但毕竟思想不成熟，看问题容易片面，感情容易冲动，所以千万不要“一失足成千古恨”呀。
再如：文学的发展在不同的阶段同样具有不同的特点，诗歌是我国文学宝库的一朵奇葩，唐诗和宋诗就各有其特点。下面请同学们欣赏四首诗，并说明它们有什么区别？
苏轼《题西林壁》宋
李白《望庐山瀑布》唐
答：唐诗多侧重于景物的描写，突出一个“韵”字；宋诗更多侧重于哲理，突出一个“理”字。正如著名学者钱钟书所言：“诗分唐宋，唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜”。
因此，我们说“思维领域中每一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点”。
通过以上三大领域的分析，我们可以看到一个比较复杂的事物，其发展总要经历若干个阶段，在各个阶段之间，都存在着差异。区分这些不同阶段的依据，就是它们各自所包含的特殊的矛盾。
以上是矛盾特殊性的表现之二，矛盾特殊性还有第三方面的表现，那就是：
3、事物矛盾的双方也各有其特点
任何矛盾的两个方面都是各不相同各有特点的，例如：社会再生产中生产与消费两方面、事物的现象与本质、整体与部分两方面、学校的教与学两方面、机械运动中的运动与静止、生命运动中的同化与异化等，其双方都各有特点。
总之，我们只有了解了事物发展过程中矛盾不同方面的特点，才能在其总体上、在其相互联结上去把握事物矛盾的特殊性。
综上所述，矛盾特殊性的有三个方面表现，矛盾的特殊性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，构成这个事物区别于其他事物的特殊本质。这是矛盾特殊性的地位。
三、矛盾特殊性的地位
这一节课我们要学习的内容讲完了。
这一节课的内容主要是：（注意与矛盾普遍性原理相呼应）
矛盾的特殊性：
1、不同事物的矛盾具有不同的特点——事事有矛盾（从空间上看）
2、 同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点——时时有矛盾（从时间上看）
3、事物矛盾的双方也各其特点（再从空间上看）
按照《课程标准》这一节课的基本要求是：
识记：矛盾特殊性的含义
理解：各举一例，说明矛盾的特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据。
运用：具体说明中学各门功课所研究的矛盾各有什么特点。
范文五：运用矛盾的普遍性与特殊性原理，谈谈中国梦与个人自身的发展之间的关系 矛盾的普遍性即矛盾的共性，它指出了矛盾存在与一切事物及其发展变化的自始至终。便是矛盾无处不在，时时有矛盾。在封建主义、官僚主义的压迫中，孙中山对中国梦的提出，实现中华伟大复兴，为之后推翻清王朝奠定了基础，指引人们正确的方向。这体现的矛盾的普遍性应用于实践是必不可少的，对于科学的认识世界和改造世界具有重大意义。
几十年过去了，习近平总书记也提出了当代中国梦，继承了前者的衣钵。这个中国梦不仅仅振兴民族，还要国家富强，人民幸福。中国梦是国家梦、民族梦，归根到底是人民的梦。千千万万人民的梦汇集而成中国梦，民族复兴的中国梦包含着无数人民的梦。国家梦联着个人梦，个人梦联着国家梦。我们每个人的梦想都与中国梦相生相伴、唇齿相依。我们追逐自己的梦,本身就是构成“中国梦”的一块块基石。
在这个社会每个人都有自身的优势，缺点。每个人在这个社会上都是特殊的。每个人扮演的角色是不一样的。有的是商人，有的是学生，有的是官员，有的是农民，有的是科学家，有的是流氓混混。有的从事农业，有的是从事工业，有的是从事科技。在不同领域，又有不同的专业。每个人都是特殊的。在这个社会发展中，我们要成为商人？官员？教师？科学家？主持人？都凭借着我们自身想要发展成什么样的？然而在自身发展过程中我们应认真学习科学文化知识，树立正确的人生观、世界观、价值观。努力通过自身的学习实践活动锻炼增强本领，学好专业知识，带领同学们在实践中实现自我人生价值。其次，勇于创新，在创新中发展。时代在变迁，社会在进步。陈旧的思想已经适应不了只要广大青年胸怀理想。只有创新才能实现我们的梦想，最终实现民族复兴。
中国梦用‘两个百年’的目标，激励自己顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗、勇于投身中国特色社会主义事业伟大实践。才能为实现‘中国梦’发挥生力军作用。
中国梦的提出，给所有人明确的方向，中国梦是我们每个人筑造的。中国梦与个人自身发展是紧密结合的。中国梦是普遍存在的，是共性，每个人的发展却不一样，是特殊的，个人自身发展是个性。而个性比共性更加丰富。中国梦是激励人们，鼓舞人们。有的人将自己发展称为混混，无所事事。他代表着个性，但并不包括共性。矛盾的普遍性概括了矛盾特殊性中的共同本质，而不是包括特殊性的全部内容。
范文六：4、试述矛盾普遍性和矛盾特殊性之间的辩证关系原理，并说明这一原理在我国社会主义建
设中的指导意义 。
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理:第一矛盾的普遍性和特殊性是相互区别的;第二矛盾的
普遍性和特殊性又是相互联结的,矛盾的普遍性寓于特殊性之中,特殊性又体现着普遍性;第
三矛盾普遍性和特殊性的区别是相对的,在一定条件下可以相互转化.
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是坚持马克思主义普遍真理与具体实践相结合这一原
则的哲学基础,对于建设有中国特色的社会主义有着重要的指导意义,是我国建设有中国特色
社会主义的方针的哲学根据.
性.一方面,中国的发展不论多么特殊,也一定要坚持马克思主义的普遍真理,坚持社会主义方
向,这是共性.另一方面,社会主义的一般只能在各国特色的个别中存在,我们要建设中国模式,
中国就要立足于中国的国情,从中国的实际出发,这又是个性.我党有中国特色的社会主义方
针实际上是矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理的具体运用,是正确的.
矛盾的普遍性和特殊性马原理重难点解
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，即所谓矛盾无处不在，无时不有。
科学和科学发展的历史证明，一切事物都是对立统一的，矛盾是事物的普遍本质，没有矛盾就没有世界。矛盾不仅存在于自然界，也存在于人类社会和人的思维中，人的思维中的矛盾是客观世界矛盾的反映。只要我们从事物的内部，从联系和运动中看事物，就会发现矛盾。
考研政治马原理重难点解析：矛盾的普遍性和特殊性
矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。
矛盾的特殊性有三种情形：一是不同事物的矛盾各有其特点;二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点;三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。
在现实生活中，比较复杂的事物都是由诸多矛盾构成的系统，都包含着自身特殊的矛盾，从而与其他事物区别开来，从横向讲，机械、物理、化学、生物、社会各种运动形式相互区别，就是由各自的特殊矛盾规定的。从纵向讲，一个系统的矛盾的展开和逐步解决都要经历或长或短的过程和阶段，都有其特殊矛盾。在矛盾群中又存在着根本矛盾和非根本矛盾、主要矛盾和次要矛盾。根本矛盾贯穿事物发展过程的始终，规定着事物的性质。主要矛盾是矛盾体系中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。
非根本矛盾、次要矛盾是处于服从地位的矛盾。在每一对矛盾中又有矛盾的主要方面与矛盾的次要方面，矛盾的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。
由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决的形式也是多种多样的，主要有：矛盾一方克服另一方;矛盾双方同归于尽;矛盾双方形成协同运动的新形式;矛盾双方融合成一个新事物。
用不同的方法解决不同的矛盾是马克思主义的一个重要原则。分析矛盾特殊性的意义就在于，它既是科学地认识事物的基础，又是正确地解决矛盾的关键。只有如实地分析矛盾的特殊性，才能认清事物的本质和发展规律，才能采取正确的方针和办法去解决矛盾。所以，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系。
矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。
矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的认识方法，人的认识的一般规律就是由认识个别上升到认识一般，再由一般到个别的辩证发展过程。
【知识点讲解】
1.基本概念或原理分析
(1)主要矛盾和次要矛盾：指的是在许多矛盾中，主要矛盾处于支配性的地位，起决定性的作用;次要矛盾是处于从属性的地位，起辅助作用。例如在现代化建设的过程中，存在很多问题，有很多矛盾，其中生产力落后和人们的物质文化需求是主要矛盾，而政治，文化，社会管理方面存在的矛盾则是次要矛盾。
(2)矛盾主要方面和次要方面：指的是一个矛盾中，矛盾的两个方面地位和性质不同，其中，决定事物性质的方面是矛盾的主要方面，另外一个方面是次要方面。例如生产力落后和人们物质文化需求是一个矛盾关系，其中，生产力落后是矛盾的主要方面，它决定了当今中国仍然是一个发展中国家，还处于社会主义的初级阶段。
2.案例或记忆方法
共性与个性，整体与部分的区别：
形象地说，共性与个性，就是一组彩色铅笔，共性都是铅笔，个性是不同颜色。整体和部分更像是一个鸡蛋，完整的时候是整体，破碎后每个碎片就是部分。
小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！
范文八：“矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。”
马克思主义普遍真理，是从各国革命和建设的具体实践中总结概括出来的，对各国具体实践具有普遍的指导意义，是矛盾的普遍性；各国的国情、环境、历史条件又不同，具体实践必然又有自己的特点，这是矛盾的特殊性。二者相结合，才能找到适合自己国情的正确道路，高好革命和建设。
因此，我们在建设社会主义当中，既要坚持社会主义的共性，又要从我国的实际出发，体现出中国特色这一个性。
矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来，没有脱离特殊性的普遍性，也没有不具有特殊性的普遍事物。中国特色社会主义是马克思主义的最新中国化和本土化，是马克思主义的再生和发展。马克思主义是一个普遍性的原理，社会主义的实践各国都会不同。没有一个所谓的纯马克思主义的社会。
矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性，一般和个别的关系
（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结
① 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
② 特殊性也离不开普遍性
（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是可以相互转化的
（3）矛盾普遍性和特殊性原理的方法论意义：
矛盾普遍性和特殊性原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍真理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设有中国特色的社会主义的理论依据。
1． 矛盾的普遍性和客观性原理
【基本观点】 矛盾是事物内部包含的既对立又统一的关系。矛盾存在于一切事物中并且贯穿于事物发展过程的始终 。矛盾不仅是普遍的，而且是客观的。
【方法论】 （1）、承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾;
（2）、坚持一分为二地分析和解决问题，坚持两分法、两点论。反对片面看问题的一点论。
2．矛盾的特殊性原理
【基本观点】 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。（不同事物的矛盾各不相同，各有特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有特点）。
【方法论】 想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。反对千篇一律、生搬硬套的错误。
3．矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
【基本观点】 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。（一方面，普遍性寓于特殊性之中，，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。不包含
普遍性的特殊性也是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化）。
【方法论】（1）、想问题要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；
（2）办事情要坚持普遍性和特殊性相结合的工作方法（“从群众中来，到群众中去”、一般号召和个别指导相结合、“解剖麻雀”、“抓好典型”等）
（3）（提醒：）矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学依据，也是我们建设中国特色社会主义的重要哲学依据。（从毛泽东思想、邓小平理论到“三个代表”重要思想、科学发展观，都是马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合的产物；这些都体现了矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理
4．主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理
【基本观点】 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用 。
次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用 ，两者相互联系、相互依赖、相互影响，在一定条件下可相互转化
【方法论】（1） 要求我们想问题、办事情要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；
（2）要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。反对不分主次“眉毛胡子一把抓”和忽视次要矛盾的“单打一”。
5．矛盾主、次方面辩证关系原理
【基本观点】 在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的主要方面；处于被支配地位、不起决定作用的矛盾方面，叫矛盾的次要方面。两者是对立统一关系，既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下会相互转化。事物的性质主要由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
【方法论】要求我们看问题要善于分清主流和支流，弄清事物的性质，反对不分主次，（2）看问题不能忽视次要方面。
6．两点论和重点论统一的原理
【基本观点】 主次矛盾和矛盾主次方面相互联系，要求我们坚持两点论和重点论的统一。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。既要反对离开重点谈两点的均衡论，又要反对离开两点谈重点的一点论。
【方法论】
把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。
范文九：建设有中国特色社会主义的重要意义 (一)建设有中国特色社会主义理论的主要内容是：
在社会主义的发展道路问题上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照搬外国模式，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，按照本国实际建设社会主义。
在社会主义的发展阶段问题上，作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，强调这是一个至少上百年的很长的历史阶段，制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据，不能脱离这个实际，超越阶段。
在社会主义的根本任务问题上，指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。强调现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须把发展生产力摆在首要位置，以经济建设为中心，推动社会全面进步。判断各方面工作的是非得失，归根到底，要以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平为标准。科学技术是第一生产力，经济建设必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。
在社会主义的发展动力问题上，强调改革也是一场革命，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路的。经济体制改革的目标，是在坚持公有制和按劳分配为主体、其他经济成分和分配方式为补充的基础上，建立和完善社会主义市场经济体制。政治体制改革的目标，是以完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度为主要内容，发展社会主义民主政治。同经济、政治的改革和发展相适应，以“有理想、有道德、有文化、有纪律”为目标，建设社会主义精神文明。
在社会主义建设的外部条件问题上，指出和平与发展是当代世界两大主题，必须坚持独立自主的和平外交政策，为我国现代化建设争取有利的国际环境。强调实行对外开放是改革和建设必不可少的，应当吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义，封闭只能导致落后。
在社会主义建设的政治保证问题上，强调坚持社会主义道路、坚持人民民主专政,坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。这四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证，它同时又从改革开放和现代化建设中获得新的时代内容。
在社会主义建设的战略步骤问题上，提出基本实现现代化分三步走。在现代化建设的长过程中要抓住时机，争取出现若干个发展速度比较快、效益又比较好的阶段，每隔几年上一个台阶。贫穷不是社会主义，同步富裕又是不可能的，必须允许和鼓励一部分地区一部分人先富起来，以带动越来越多的地区和人们逐步达到共同富裕。
在社会主义的领导力量和依靠力量问题上，强调作为工人阶级先锋队的共产党是社会主义事业的领导核心，党必须适应改革开放和现代化建设的需要，不断改善和加强对各方面工作的领导，改善和加强自身建设。执政党的党风，党同人民群众的联系，是关系党生死存亡的问题。必须依靠广大工人、农民、知识分子，必须依靠各民族人民的团结，必须依靠全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线。党领导的人民军队是社会主义祖国的保卫者和建设社会主义的重要力量。
在祖国统一的问题上，提出“一个国家、两种制度”的创造性构想。在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推进祖国和平统一大业的完成。
建设有中国特色的社会主义，是一项前无古人的创造性事业，是一场十分广泛而深刻的社会大变革，又是在复杂多变的国际环境中进行的，在前进道路上我们不但会面临各种新情况新问题，而且必然会遇到各种困难。在这种环境和条件下，我们要抓住机遇，发展自己，推动中国社会历史不断前进，必须坚持用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党，保持党的组织和整个队伍思想上行动上的高度一致，进而用建设有中国特色社会主义理论去教育人民，教育后代，使我们这个伟大的党、伟大的民族，在一个伟大的科学理论指导下更加紧密地团结和凝聚起来，充分发挥聪明才智，卓有成效地建设我们伟大的国家，并对世界作出自己应有的贡献。
凝聚全党、全国各族人民为实现国家富强、
我们夺取改革开放和社会主义现代化建设事业新胜利的强大思想武器，去十多年的实践中得出的正确结论。
人民在中国的大地上演出一场改革开放和现代化建设的有声有色的活剧，
举世瞩目的成就；我们的国家在风云变幻的国际环境中，泰然自若，沉着应付，排除各种干扰，坚定地走自己的路。今后，我们党、我们国家和整个民族要继续前进，实现到本世纪末的发展目标，以更加主动和有利的地位进入
终立于不败之地，必须更加自觉地发挥建设有中国特色社会主义理论这个强大精神支柱的作用。在这方面，
负着重大的责任，要再接再厉，做出长期的努力，进行大量艰苦细致的工作。
矛盾的共性与矛盾的特殊性（个性）的关系主要应表现为两个方面。
首先，矛盾的共性与矛盾的特殊性相区别。列宁说：
一方面，或本质）。任何一般只是大致地包括一切个别事物，任何个别都不能完全地包括在一般之中。”（8）作为一般的矛盾的共性，同样只是概括了矛盾特殊性中共同的、本质的东西而并非所有具体矛盾的全部内容和特点。
它是一切社会关系的总和。
一个人的具体特点。所以，矛盾的共性比矛盾的特殊性要普遍、深刻，
盾的共同本质；而矛盾的特殊性则比矛盾的共性具体、
其次，矛盾的共性与矛盾的特殊性相互联系不可分割。
的共性相倚而存在。矛盾的共性作为矛盾特殊性的共有内容和性质，
的共同本质特征，任何具体矛盾无论其具有何种特殊性，
在斗争性，也不存在同一性），就将不再成为矛盾。所以矛盾的特殊性离不开矛盾的共性。另一方面，矛盾的共性也离不开矛盾的特殊性
邓小平同志强调要把马列主义普遍真理同我国实际相结合，
义，正体现了他对矛盾普遍性、
第一，中国式的现代化道路的开辟是邓小平理论破题的标志，
的新模式。正像毛泽东开辟了农村包围城市的革命道路，
志一样；邓小平开辟了一条社会主义与市场经济相结合实现现代化的新道路，
设有中国特色社会主义理论破题的标志。
的内容，但找到一条符合中国实际的现代化建设道路是核心内容。
义的实践和理论的众多任务和内容中，邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，是团结和民族振兴而奋斗的精神支柱，是引导这是从过在这个理论指导下，我们党团结和带领亿万取得了21世纪，始党的各级组织、广大干部和理论宣传战线上的同志肩
“任何一般都是个别的（一部分或正如马克思对人的本质的概括：“在其现实性上，9）它反映了所有人的共同特征和本质，但却不能包括全球每它反映了所有具体矛丰富，它反映了不同矛盾之间的差异一方面，矛盾的特殊性与矛盾它反映了不同具体矛盾离开了矛盾的共性（如其内部不存 建设有中国特色的社会主 它创造了社会主义发展这是新民主主义革命理论破题的标也是邓小平建这是因为：建设有中国特色社会主之理论有多方面在建设有中国特色社会主只有在这个中心任务和核心内容方面取得根本性的突”（矛盾共性及其二者与矛盾特殊性关系的深刻理解与灵活应用。
破，才能够称得上建设有中国特色社会主义理论破题了。而邓小平同志创立的社会主义与市场经济相结合的实现社会主义现代化的新道路，就在这个中心任务和核心内容上取得了根本性的突破。如果说，在马克思时代，社会主义只有建立在大工业基础之上才会成为可能；那么，在资本主义和社会主义争共存的当代，社会主义只有实现现代化才有可能取得与资本主义相比较的相对优势，才就生存、发展并最终站稳脚跟。而世界发展的历史表明，不搞市场经济就不能真正实现现代化。我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建的社会，历史上没有过发达的市场经济，现实中生产力极为落后，与发达国家存在着极大的差距，尤其需要通过市场经济发展生产力，实现现代化，但是，由于传统观念的束缚，人们把社会主义与市场经济看作是水火不相容。在这个问题上不敢越雷池一步，因而对我国实现社会主义现代化道路的探索始终没有能取得根本性的突破。邓小平解放思想，实事求是地打破了传统观念的束缚，将现代化的一般规律与处在社会主义初级阶段的我国特殊国情相结合，开辟了通过社会主义与市场经济相结合实现我国现代化的新道路，这是建设有中国特色社会主义理论最重大的理论成果，是这一理论破题的最根本的标志。在中国只有这条道路而没有其他道路能够引导中国实现社会主义现代化。
第二，中国式的现代化道路的开辟是实现马克思主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的标志，它创造了马克思主义与中国实际相结合的新模式。实现马克思主义与中国实际的相结合是一个艰难的探索过程，它不可能一蹴而就，也不可能毕其功于一役。特别是随着中国社会的发展和党的中心任务的转变，必将开始马克思主义与中国实际的新的探索过程。党的十二大报告指出，在马克思主义与我国实际相结合的历史上，有两次历史性飞跃，“第一次飞跃，发生在新民主主义革命时期，中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验的基础上，找到了有中国特色的革命道路，把革命引向胜利。第二次历史性飞跃，发生在十一届三中全会以后，中国共产党人，在总结建国三十多年来正反两方面经验的基础上，在研究国际经验和世界形势的基础上，开始找到一条建设有中国特色的社会主义道路，开辟了社会主义建设的新阶段。把马克思主义与中国实际相结合的两次历史性飞跃作比较，我们还会发现它们的模式是不尽相同的。如果说，第一次飞跃的模式主要是马克思主义普遍原理与中国实际相结合，那么，在第二次飞跃中，由于关于实现社会主义现代化的普遍原理，特别是实现现代化必须搞市场经济的这一普遍原理，在马克思主义的原有理论中还没有形成，因此，要实现马克思主义普遍原理与中国现代化建设的实际相结合，首先要做的工作是总结和提炼出马克思主义关于实现现代化的普遍原理。在这种情况下，邓小平依据矛盾的普遍性与特殊性相统一的马克思主义基本原理，在总结我国和其他社会主义国家正反两方面的经验教训，特别是总结发达国家和新兴工业化国家和地区实现现代化的经验教训的基础上，从各个个别国家现代化的实践中总结和提炼出来了实现现代化的一般规律，然后又把这种一般规律运用于中国的特殊国情，从而开辟了中国式的现代化道路。显然，这是对第一次飞跃的模式的创造性发展和更新，是一种马克思主义与中国实际相结合的新模式。我们党称这种新模式为“马克思主义基本原理与中国实际相结合”。这种新模式涵盖包容了马克思主义普遍原理与中国实际相结合，但同时又包含了中国共产党人在运用马克思主义方面的最新实践、最新探索。
第三,中国式的现代化新道路的开辟极大地推进了马克思主义理论的发展，它为马克思主义的振兴提供了重大的历史契机
长期以来，在马克思主义理论队伍中，形成了一种把计划经济等同于社会主义，把市场经济等同于资本主义的传统观念。这种观念源于对马克思主义的教条化、简单化理解，同时与马克思、恩格斯对社会主义将很快消灭商品经济的看
法不无关系。这种传统观念不仅使现实中的社会主义在与资本主义的激烈竞争中越来越处于不利的态势，而且造成了马克思主义理论的停滞。这种理论的停滞大大削弱了马克思主义的影响和指导实践的功能。邓小平把社会主义同市场经济结合起来，开辟了中国式的现代化新道路，这是对传统社会主义观念的极大突破，是对马克思主义理论的极大发展。这种突破不是细枝末节的突破，这种发展也不是个别结论的发展，这是对社会主义理论基本框架的突破，是对马克思主义基本原理的重大发展。以此为契机，马克思主义获得了重新振兴的巨大历史推动力量。在当代世界，以中国实行的社会主义与市场经济相结合为突破口，马克思主义的队伍在重新集结，马克思主义的市场经济理论研究正在酝酿着更大的突破。
范文十：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理及其实践意义。
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，即矛盾无处不处不在，无时不有。但是，不同事物的矛盾又是具体的，特殊的，即矛盾有其特殊性。
（1）矛盾的普遍性和矛盾的特殊性是辩证统一的关系。
（2）矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。
（3）矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键。矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的认识方法。
实践意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理是马克思主义的普遍真理同各国的具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。掌握这一原理，把马克思主义同我国实际时代发展相结合，与时俱进，不断开拓新境界，是我们面临的重大课题。
、矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的关系。
矛盾的的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的认识方法。人的认识的一般规律就是由认识个别上升到认识一般，再由一般到个别的辩证发展过程。
2、矛盾的普遍性和特殊性辩证不安息的原理是马克思注意的普遍真理同各国的具体实际的相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。
矛盾的共性和个性、一般和个别的辩证关系原理，是关于矛盾问题的精髓，它是客观事物固有的辩证法，又是科学的认识方法。客观事物本来就是共性和个性、一般和个别的有机统一，人们认识事物也总是从认识一个个具体事物的特殊矛盾开始的，从其中概括出对于事物普遍矛盾的认识，又以这种对于普遍矛盾的认识作指导，去进一步研究具体事物的特殊矛盾，并以此丰富对于普遍矛盾的认识。这是一个从特殊到普遍、又从普遍到特殊的循环往复、不断深化的过程。
所谓“具体问题具体分析”，实际上就是分析矛盾的共性和个性的辩证关系，它是马克思主义的活的灵魂。全面地把握矛盾普遍性和
特殊性的辩证关系，不仅是理解和解决具体矛盾的出发点，而且是理论联系实际的方法论基础。矛盾普遍性和特殊性相统一的原理，是坚持马克思主义普遍真理与各国具体实践相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。