学校发展须帮家长提升家庭教育能力
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原标题：学校发展须帮家长提升家庭教育能力　　■边玉芳 　　近日，教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，指导各地积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用。 　　儿童教育问题一直是社会的关注焦点，比如频发的留守儿童教育问题就是社会一道难以愈合的“伤疤”。很多教育问题跟学校教育与家庭教育的衔接紧密相关。 　　促进孩子健康成长是学校和家庭的共责。学校教育的出发点和根本任务在于立德树人，而家庭教育的目光则从未离开过孩子的健康成长、成才，家庭教育和学校教育目标一致。 　　但家庭教育具有学校教育不可替代的作用。从发生学角度来说，家庭是孩子第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。家庭教育对儿童的身心发展影响深远，家庭教育要按照适合孩子成长的教养方式去开展。 　　在儿童心理学的研究过程中，我们发现，一个在专制型家庭里成长的孩子，往往在人际交往中比较被动，缺乏沟通技巧；一个在放任型家庭里成长的孩子，往往自我控制能力比较弱，行为不成熟；而一个孩子在民主型家庭当中长大，往往会更快乐、成熟和独立。国际教育质量中心的大数据监测结果显示：亲子关系增加10%，学生的归属感在小学阶段会增加8.6%，在初中阶段会增加6.09%。亲子关系对学生在学校的表现，包括品德行为、学习成绩等方面都有巨大影响。所以，亲子关系是其他所有关系都不能取代的，家庭教育具有非常重要的责任。 　　目前，家庭教育能力提升面临的困境，主要表现在两个方面。 　　一是家长对家庭教育所承担的责任简单化处理，在家校合作中参与度较低。家长以“没有时间”“文化不高，不懂教育”等理由推托，很少或不参加学校组织的家校合作活动，认为家长管“生活”，学校管“教育”。 　　二是学校在指导家庭教育工作中，没有正确认识家长角色的重要性，与家长沟通不足，不能充分利用家长的资源。在多数家校合作活动中，家长往往处于被动接受的状态。另外，家校合作形式单一，内容狭窄。学校与家长的交流内容多是孩子在学习、纪律和品德等方面的情况，而对孩子性格以及情绪波动等方面的交流，则往往一带而过。 　　在家庭教育能力低下的情况下，学校应该如何主动出击，从学校自身出发去提升家长的家庭教育能力呢？ 　　首先，学校应建立完善的家校合作组织，完善相关体制和评估。家校合作组织应该成为学校管理的常规组织。家长可通过家校合作组织向学校反映问题，对学校教学质量进行评估；学校则可以通过家校合作组织了解家长需求，为家长们反映的问题提供可行的解决方案。学校可选择方便家长的方式进行家校沟通，使家校间的气氛更加融洽，减少学校与家长的心理距离。如建立一个线上的反馈平台，及时更新孩子成绩、活动表现以及心理需求等信息，能够让家长了解孩子的动态，以及理解学校活动开展的原因。在一些棘手事件上，学校教师和家长还可以通过线上线下的“头脑风暴”，来找到解决问题的最佳方案。 　　其次，学校校长和教师需了解家长需求，帮助家长分析孩子行为背后的原因和需求。教育改革的关键在于让每名校长、教师去读懂学生。校长和教师读懂学生的同时，也要从专业性角度出发，帮助家长读懂孩子们行为背后的原因。例如，孩子把网络当成玩具，而不是工具，孩子们将手机、平板作为生活当中的陪伴品，家长并不理解孩子对电子产品依赖的原因之一，就是家庭教育中亲子互动缺失。而校长和教师则可以在专业性上予以家长指导。 　　此外，学校可在加强自身教师队伍建设的同时，广泛利用社会资源，提升家庭教育质量。如杭州上城成立了一个学生成长支持中心，在这里面整合了共青团、公安局、检察院等各种力量，家长也作为志愿者，共同解决孩子成长路上遇到的教育问题。
　　教育目标是通过良好成长环境转变的，正确的家庭教育理念和方法则会增强学校教育的效果，反之，则会削弱。如果学校能及时对家长的教育理念进行一定的指导和纠偏，提升家庭教育质量，那么，学校的各项改革措施的推行和落实，也将会收到事半功倍的效果。 　　（作者系北京师范大学教授、博士生导师）
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人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
Copyright &
by .cn. all rights reserved家庭教育与学校教育的合作关系--《温州师范学院学报》1999年01期
家庭教育与学校教育的合作关系
【摘要】：家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。如今，在教育中，家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密。学校教育需要家庭教育的密切配合，加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保证良好的教育效果。家庭方面，要树立正确的教育观，了解掌握孩子情况，主动了解学校教育，积极学习掌握科学的教育方法。学校方面，要做好与家庭方面的联系，促进家校沟通，办好家长学校，搞好家长资料中心，发挥家长委员会的作用。
【关键词】：
【分类号】：G78【正文快照】：
一家庭教育作为教育系统工程中的重要一环，自然也因时代发展而赋予了新的内容。家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密，愈加重要。首先，家庭教育是学校教育的基础，家庭要为学生创造良好的教育环境。家长是孩子的第一任老师，更是孩子的终生老师。家长一直伴随着孩子的成长
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学校教育如何与校外教育、家庭教育紧密结合
21世纪是知识经济时代，知识成为经济发展的直接资源。在知识经济时代，劳动者的素质和结构将发生重大变化，知识劳动者将取代传统的产业工人。我国是一个发展中国家，而且还是一个科技文化水平偏低的人口大国，充分开展和利用丰富的人力资源，把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势，就成为制约我国可持续发展的一个重要因素，也是我国教育无可推诿的重大责任。历史经验已经证明，教育在把握人类自身命运、促进社会发展方面能够发挥巨大的作用。知识经济时代的科学技术已经成为第一生产力，在国与国之间综合国力竞争的时代，由于教育在综合国力竞争中起着奠基的作用，综合国力竞争必将凝聚到教育上来。基于对教育功能准确而深刻的认识，党中央、国务院适时提出“科教兴国”战略，党的十五大、十六、十七、十八大都明确提出要把教育摆在优先发展的战略地位，并开展了全国性的基础教育课程改革。通过课改，实施“新世纪素质教育”，提高全民的综合素质和创新能力。不过要达到上述目的，笔者认为仅靠学校教育是无法实现的，必须形成学校、家庭、社会三结合的教育网络，共同承担教育任务与教育责任，不然就成了“5+2≤0”。学校教育如何更好地与校外教育、家庭教育紧密结合呢？笔者就所在学校的一些尝试和探索简述如下：一、充分发挥学校教育的主阵地、主渠道作用，改革学校教育。本地区新课程改革已近四年。通过近四年的学习、探索，学校教育虽未完全走出“应试教育”的阴影，但在学校管理、课堂教学、评价机制等方面已向前迈了一大步。我们充分发挥学校教育的主阵地、主渠道作用，大力推进新课程改革，实施素质教育，开展多种形式的综合实践活动，理论联系实际，锻炼学生的各种能力。我校是夏官营镇的中心小学，地处交通要道，各级领导的检查比较频繁，这无形中促使学校的各项管理趋于规范化。只有外树形象，内强素质，才经得起领导的检查，才经得起时间的考验。我校自二○○三年开始，结合本校实际，借鉴兄弟学校的成功经验，建立健全各项规章制度，并逐年修改完善，坚持以人为本的原则，以制治校，并注重过程管理，极大地调动了教师的工作积极性，抑制了教师的惰性和学生的不良现象，学校的各项工作得到了各级领导和社会人士的普遍赞誉和肯定。我校每学期固定的几个全校性的教育活动是：开学第一天升旗后的校长讲话；开学典礼；第一、二周的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《夏官营小学学生一日常规》学习；国旗下讲话；节假日安全教育；值周总结；安全法制专题讲座；两周一次的主题班会等。这一系列的教育活动准备充分，覆盖面广，有效地加强和改进了未成年人思想道德建设，在德育教育方面起了很重要的作用，充分发挥了学校教育的主阵地、主渠道作用。改革课堂教学，提高课堂教学效率，面向全体学生，转变学生的学习方式，使之自主学习、合作探究是近几年我校大力倡导和督促的重点。学校想方设法改善办学条件，购置教学设备，方便教师运用现代化的教育教学手段尝试新课程改革，并通过听课、说课、评课的方式改进课堂教学，提高课堂教学水平。听课、评课聚焦学生，按三维目标来衡量一节课的得与失，校委会成员、教研组长有效指导，促进了教师的专业成长，使课堂教学取得了事半功倍的效果。我校的校园环境非常优美，绿树成荫，鲜花盛开，果园飘香。每天的搞卫生、保持环境整洁是非常好的环境教育与实践活动资源，学校非常重视这一环节，并常抓不懈，使学生养成了良好的卫生习惯。每天大课间的“红领巾之声”广播，培养了一批批小作家、小记者、小编辑、小播音员。每周五下午的兴趣活动更被学生所爱，学校开设了音乐、美术、书法、舞蹈、篮球、羽毛球、田径等十三个小组，学生的兴趣得到了有效的拓展，能力得到了不同程度的提高。就拿田径来说，我校组建的田径队在榆中县中小学生田径运动会上名列前茅，二○○四年获小学组团体总分第一名、二○○五年第二名、二○○六年第三名、二○○七年第二名，二○○七年榆中县中小学生中长跑比赛中又获团体总分第一名，取得的成绩是显著的，而参赛队员的那种团结友爱、互助协作、奋力拼搏的精神与集体荣誉感更是令人感动，我们为能培养出这样的学生而感到骄傲、自豪。我们对学生的评价一改往日的光靠学习成绩论英雄的做法，从德、智、体、美诸方面综合评价，建立学生成长记录袋，注重学生一点一滴的进步，评优选先也是综合考虑，引导学生健康茁壮成长。根据我们的实践，只有充分发挥学校教育的主阵地、主渠道作用，大胆改革，务实求真，才能为培养祖国未来的建设者打下坚实的基础。二、充分挖掘校外资源，搞好校本课程开发。社区的地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等都是非常丰富的校外教育资源，对他们的了解与接触可以使学生萌生亲切感、自豪感等，并懂得爱惜、保护它们，培养学生的多种品质。我校所在地夏官营在榆中盆地苑川河畔，昔日是富庶之地，西面的白虎山是郁郁葱葱的原始森林，北部广袤的山峦水草茂盛曾是皇家牧马之苑，西秦于公元385年建都于夏官营之西北，西夏建国之初欲建都于夏官营东南的鏊子坪，左公柳整齐地排列在大道两旁，苑川河水源丰富，两岸泉眼密布，稻谷飘香。而今时过境迁，由于环境污染，由于沙漠南移，它失去了往日的美丽，满目荒凉，不但天旱少雨，甚至人蓄饮水都成了问题。我校多次邀请当地老农谈变化，邀请专家演讲，发动学生收集、整理、展示有关资料，让学生了解本地的变迁，使他们受到了深刻的环境教育，增强了他们的环境保护意识。学校也通过各种努力，收集、整理各种资料，试图将这些丰富的校外资源开发成校本课程，让学生共享这些教育资源。三、开展社区服务与社会实践活动，完善学生人格。组织学生走出教室，参与社区服务和社会实践活动，获得直接经验，发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。现在的学生中独生子女居多，娇生惯养，公民道德意识淡薄，犹如温室里的花朵，必须走出教室，参与社区服务和社会实践活动，才能茁壮成长。我校春暖花开时节组织学生出外植树造林，每月定期打扫街道，组织帮助孤寡老人服务小组，慰问贫困家庭，上街宣传党的惠民政策，安排小记者深入社区做各种采访活动等，增进了学校和社会的密切联系，培养了学生的社会责任感。四、办好家长学校，提高家长的整体素质。本地经济条件比较落后，家长对孩子的教育方式比较简单、粗暴，认为将孩子送到学校，教育孩子是学校的事，自己只是辛苦为孩子创造学习的条件，因此对孩子的学习缺乏指导。我校作为兰州市优秀家长学校之一，深深地认识到办好家长学校的必要性和重要性，我们对家长进行各方面的培训，提高家长的整体素质，使家庭教育步入良性循环的轨道。我校每学期召开家长会，会上学校领导向全体家长介绍学校的办学方向、办学理念，讲解家庭教育的重要性及方法等，运用大量的实例对症下药，给家长指明了以后努力的方向，使家长掌握了许多家庭教育的方法，更新了观念，密切了家校联系，对学生进行全程教育。除此之外，还对个别学生进行家访，教师与家长共同探讨学生教育问题。五、学校、社会、家庭三结合，共同探讨学校发展。学校的发展不单是校长考虑的问题，也不单是学校教职工考虑的问题，而是学校、社会、家庭共同参与、共同筹划的事。学校要有计划地可持续发展，必须广泛采纳各种意见与建议，听取社区和家庭各方面人士对学校发展的意见、建议和看法，共同探讨拟定学校发展计划，并争取社区与家长的支持，实施学校发展计划。如此，学校的发展才有可能，才能开放式地发展，才能可持续发展，才能与社会同步发展，才能比较顺利地发展。以上仅就本校实际，对一些尝试和探索作了简单的阐述，很不成熟。要更好地搞好学校教育，培养新世纪社会主义现代化的建设者和接班人，学校教育要改革、要创新，必须同校外教育、家庭教育紧密结合。愿我们面对新的机遇、新的挑战，以新课程改革为契机，大力推进基础教育课程改革，大力实施“新世纪素质教育”，搞好我们的教育事业，为提高国民的整体素质而不懈努力。&
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